《四季》教案公开课VIP

1、4.四季教案一、教学目标【基础目标】.认识“尖、说”等11个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是 3个字。.能够正确流利地朗读课文，在朗读中感受文章的语言美、自然美。【开展目标】.正确朗读课文，初步了解四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。.能够背诵课文。二、教学重难点重点：识字、写字和朗读。难点：通过朗读，感知四季的不同特征，产生对大自然的喜爱之情。三、课节安排第 2 课（章）第 4节第 1 教时四、课型及教学方法课型：新授课教学方法：情境教学法五、教具ppt课件、生字卡片教学过程一、游戏互动，激情导入75.教师引言：同学们，今天老师第一次来你们班上课，

2、想和大家做个游戏，老 师说一句话，请你迅速举手，好不好？（三次，分别不同）引出：真棒，你会用 眼睛倾听！.老师这里有两幅插图，请你看看，这是什么季节？（ppt出示第一课的插图） 板书：秋，我们一起来叫叫他。.那咱们现在再来听一听，你能不能听出这是哪个季节的声音？（板书：春、夏、 冬，并画圈）真好，一年当中有四个季节，合在一起，我们叫他？（预设：四季） （板书：四季，“四”在田字格，齐读）今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面， 加上音乐，把学生带进了具有画面感的四季。本环节通过自然的导入，揭示了课 题，激起了学生求知的

3、欲望。二、自主读书，合作探究5，. ppt出示春的字理图：你看，春天到了，阳光变暖，小草发芽了，花儿也开 了。我们聪明的古人啊，就把春天的小伙伴，太阳，草芽，小花，画在春里边了。 你看到了吗？ 一个汉字就是一幅画哦！那我们再来想想看，如果是夏、秋、冬, 咱们的祖先会把哪些东西放在上面呢？（出示夏秋冬的象形字）夏：是一只什么？（蝉）“夏天到，知了叫，这只小昆虫是什么呢？ ”冬：这个字上面打了个结，表示一年结束了。下面像什么？（两个冰块）所以是？ （冬）.我们今天要学一首小诗，诗要标小节。像老师一样，给诗歌标小节。（ppt 出示已标一二的，学生标三四）自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍,

4、用“一”划出要认的生字，圈出要写的生字。为了不影响他人，我们要自己小声 读，一小节一小节的读。.请四位学生合作朗读，同学们当小裁判。提示：读给大家听，响亮。分小组 读。（删去本环节）4.导读：读了几遍课文，有没有勾起你的回忆，你最喜欢哪个 季节？自由回答U三、品读课文一二节（一）春 9.导读：一年之计在于春，让我们一起来读一读春天的画面。在这幅图中，你 看到了什么？出示文字：草草刚刚长出来的时候叫什么？出示文字：草芽。草芽是什么形状？（预设：尖） （PPT出示小草的图片）在黑板上画出尖尖的草芽，加深印象。像这样上小下大的形状，就是“尖”。问：你还知道什么东西是尖尖的？（预设：铅笔、钉子、针）尖

5、尖的小草会对小鸟说什么呢？用尺子划出这句话（ppt出示）.导读：当大地还很坚硬，甚至积雪还未融化的时候，小草芽就钻出地面，你觉 得小草芽怎么样？（预设“坚强、勇敢”）让我像一株勇敢的小草芽，来试着读一下！.告诉我们春天到了的，可不止小草芽，还有什么？（ppt出示迎春花，教师引 导认识迎春花）按照课文格式进行说话练习。（二）夏 6.导读：天气渐渐热起来，到了？（指黑板“夏”）. ppt出示图片，用书上的四个字告诉我这是？（预设：荷叶圆圆） 划出荷叶说的话。.荷叶上还有一个小精灵，一起读“青蛙”。（ppt配图） 提示：蛙字为虫字旁，爱吃虫。.“小青蚌那么可爱，他睁着大大的眼睛，希望你也来读一读他的

6、话呢！ ”模仿 小青蛙来说说。设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学 生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，表达以读为主，在读中感 悟的教学原那么。注意表达读书的层次性，读熟、读懂课文，到达熟读成诵的目的。U!、教师指导，学生练写8教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们 U!、教师指导，学生练写8.观察ppt,说一说结构。.指导学生书写“是”。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。教师范写，学生书空。(4)学生练习书写，每个字练写两遍。学生互评

7、。设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小 的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既表达了读 写结合的教学原那么，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一 举两得。教学效果课堂小结师:这节课我们会读小诗，当了一回小诗人，还会写字，希望你们能够多提 问题，更加优秀！课堂反响练习仿照课文的句子练习说话。课外作业大自然妈妈相信，同学们不仅能读出四季，一定会画出更美的四季。下课之 后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比。板书设计:四季四季课后心得：本节课旨在激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法，美丽的秋景动画, 加上

8、不同季节特有的音乐，吸引了所有的学生。上课伊始，学生的学习积极性就 被充分调动起来，为下面的学习做了很好的铺垫。春、夏、秋、冬几幅象形字， 不仅再现了不同季节的特点，而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培 养了学生的观察力、想象力，通过字源的学习，学生了解到四季的含义。在平等 和谐的气氛中，学生主动积极地参与了语文实践活动。多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言，不是孤立地识记生字，而 是通过不断的复现和运用，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与 认识事物和开展语言结合起来。表演和各种形式的朗读和背诵，加深了学生对文 本的感悟。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语 文材料的反响又往往是多元的。因此，在重视语文的熏陶感染作用、注意教学内 容的价值取向的同时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验。当然，不同的学生对同一语言文字的理解会有不同，没有正确与否的绝对标 准。当学生回答“夏”字的字源