《整理与复习》课堂实录（配课件）

1、PAGE8整理与复习课堂实录（吴伟）【教学内容】北师大版三年级上册第40页整理与复习。【教学重点】回顾前一阶段的学习内容，整理成知识网络图，运用所学知识解决生活的实际问题。【教学难点】整理并建构知识网络图。【教学过程】一、引入新课师：上课之前，我们欣赏了几幅图片，说明在我们的生活中，书和房间都需要整理，整理好的房间和书会让生活更方便。我们学习知识也一样，同样需要整理。这节课，我们就一起对前几个单元的内容进行整理和复习。（板书：整理与复习）二、系统梳理，构建知识网络师：回忆一下，这学期我们学过了哪几个单元的内容生：混合运算、观察物体、加与减、乘与除。师：这节课主要研究混合运算、加与减、乘与除这三

2、个关于计算的内容。谁来说一说，哪个单元的内容你掌握的最好1混合运算。师：你能给大家介绍这单元都有哪些内容吗生：在这单元中，主要有乘法和加法的混合运算（板书：乘加）；乘法和减法的混合运算板书：乘减；除法和加法的混合运算板书：除加；除法和减法的混合运算板书：除减；还有带小括号的混合运算板书：小括号师：看到小括号，你会想起什么生：小括号的作用。师：它的作用是什么生：能改变算式的运算顺序。师：谁还有补充生：有小括号的混合运算，应该先算小括号里面的。（板书：先算小括号里面的）师：你能举个例子吗生：（99）23生：不对，这里有没有括号都应该先算99，我们可以把括号移到后面，变成9（923）。师：你真是一个

3、爱思考的同学。谁愿意再举一个乘加、乘减或除加、除减的例子（学生自由列举，教师随机板书）师：看到这几个算式，你有什么想问大家的生：该先算什么，再算什么师：谁能解决这个问题呢（学生根据具体例子，说一说他们的运算顺序）教师小结：没有小括号（板书：没有小括号）的加减乘除的混合运算是先算乘除，再算加减（板书：先算乘除，再算加减）。2加与减。师：在混合运算里，不仅有乘除法，还有加减法。那么在加与减这单元中，你学会了什么生：我学会了连加、连减和加减混合运算。（板书：连加、连减、加减混合）师：我们在二年级也学习过连加、连减和加减混合运算，与现在学习的连加、连减和加减混合运算有什么不一样的地方生：二年级学习的是

4、两位数的连加、连减和加减混合运算，而三年级学习的是三位数的连加、连减和加减混合运算。师：你能分别举出连加、连减和加减混合运算的算式吗比比谁说的最快、最准确。把你的想法轻轻地告诉你的同桌吧。（同桌交流。学生汇报，教师随机板书）师：看到这几个算式，你又有什么想问大家的生：它们该怎么算呢生：可以用竖式计算（板书：竖式），使我们的计算准确。师：这真是一个好方法，刚才提到，我们三年级学习的是三位数的加减混合运算，由于数比较大，计算难度也就大，所以我们可以借助竖式来帮助计算。还有什么方法可以使计算更加准确呢生：验算。师：你可真善于思考。（板书：验算）。师：谁还有补充生：我们应该先算前面的，再算后面的。师：

5、谁能说的更准确点。生：我们要从左到右依次计算。师：那你们同意他的说法吗（同意）连加、连减和加减混合运算的运算顺序是从左到右依次计算。（板书：从左到右）3巩固深化，知识升华。师：现在就来考考你。出示下面的算式，学生开火车说它们的运算顺序。注意叙述的完整性。（如2593，既有乘法，又有加法，应该先算乘法，再算加法）快速说出下面算式的运算顺序25935149快速说出下面算式的运算顺序259351497738243562（4336）635（169）290600485153787203951674（4224）仔细观察，你有什么发现7203951672906004857382435621537851497

6、259335（169）（4336）64（4224）师：第一行、第二行与第三行有什么不一样的地方生：第一行、第二行都没有小括号，而第三行都有小括号。师：谁能用一句话概括它们的运算顺序教师小结：像第一行、第二行，在没有小括号的情况下，如果只有加减法，就按照从左到右的顺序依次计算；如果既有加减，也有乘除，应该先算乘除，再算加减；而像第三行有小括号的混合运算，应该先算小括号里面的。4乘与除。师：在加与减里，我们学了很多知识，在乘与除里又学会了什么呢生：我学会了整十整百数乘一位数；两位数乘一位数。师：它们都属于口算乘法。（板书：口算乘法）谁还有补充生：我还学会了整十整百数除以一位数；两位数除以一位数。师

7、：它们都属于口算除法（板书：口算除法）。你能举一个口算乘法和口算除法的例子吗你也轻轻地的告诉你的同桌吧。（教师根据学生汇报随机板书）师：看到这几个算式，你又有什么想问大家的？如：30如：3062589003844师：相信你们心中一定有答案了，快说一说吧。生：在计算306时，把30的“0”盖住，先计算3618，然后在18后面添上一个“0”，所以306180；在计算9003时，把900的2个“0”盖住，先计算933，然后在3后面添上两个“0”，所以9003300。师：他刚才在计算这两个算式时，提到了盖“0”的方法（板书：盖“0”），那么在计算2005时，要盖住几个“0”呢生：只能盖一个“0”，用2054，然后在4后面添上一个“0”。师：也就是说，有些数“0”要全部盖住，而有些数“0”不能全部盖住，盖住几个“0”就要在结果中添上几个“0”。师：那么两位数乘或除以一位数又该怎么计算呢生：我在计算258时，先把25分成20和5，先用5840，再用208160，最后把40和160相加，就等于200。所以258200。生：我在计算844时，把84分成80和4，先用441，再用80420，最后把1和20相加等于21。教师小结：他们俩都是把两位数分成一个整十数和一个一位数，分别乘或除以一位数，再把结果相加。（板书：分解）知识升华：刚才我们回顾并整理了这三个单元的