《要是你在野外迷了路》教学设计

1、PAGE11要是你在野外迷了路教学设计主备人：孙丽娜第一课时教学目标：1.通过课前预习、交流识字方法，会认13个生字；通过观察字的间架结构和关键笔画，会写9个生字。（重难点）2.通过课前预习、自读、师范读等形式，读通读顺课文。教学过程：创设情境，导入新课师创设情境：小明和朋友一起去野外游玩，可是迷路了，分不清方向，怎么办呢？别着急，今天我们一起学习课文要是你在野外迷了路，你就会帮小明找到辨别方向的方法的。（板书课题）二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准字音，圈出二类字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。2.检查生字认读情况。慌辨忠实导盏永闯碰稠稀渠积创设情境故事来识字。小明和朋友

2、一起去野外去旅行，他们带了一条忠实的小狗。小明的手里还提了一盏灯，他们看到了一条水渠，这条水渠通往哪里呢？他们闯入了一片树林，不好，找不到路了，他们很慌张，不会辨别方向，怎么办呢？正在此时，他们碰到了一位导游，导游告诉他们，可以看树，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。在导游的帮助下，他们学会了辨别方向，走出了树林。他们告诉自己，要多积累经验，要永远记住辨别方向的方法。忠实：出示小狗图片，学生自主认识“忠”（比如编谜语、形声字识字等），字源识字“实”（实的金文字形由“宝盖头”“田”“贝”三部分组成，“宝盖头”代表房屋，“田”代表田地，“贝”代表钱，这三们东西都是财富的象征，所以实的意思就是

3、“富裕”，可以怎么组词（学生组，师总结）。盏：形近字识字，钱浅线。渠：借助图片，字源识字。（渠字意为人工开凿的水渠。）闯：学生编谜语识字。（门里有匹马）慌：形声字识字与形近字识字。（左边的形旁“忄”是指内心感受，右边的荒是指长满野草的沼泽地，所以心里长满了草很慌张）。与“说谎”的“谎”对比。辨：歌谣识字。（中间有点仔细辨，中间有言来争辩，中间结瓜是花瓣儿，中间丝线扎成辫）碰：谜语识字（八块石头排第二）导：字源识字。（甲骨文的导字，上面是首，表示人，下面的止，表示脚，左边是行，表示路中，合在一起就表示人走到十字路口时，需要得到引导）（组词识记）稠和稀：借助图片，对比识字。积和永：故事总结识字。小

4、老师带拼音领读词语。去拼音开火车检测词语。走迷宫检测字。走出了迷宫，我们得到了一份辨别方向的宝典，来读一读吧！（把二类字带入文本读，前三节要看清老师标出的节奏，后三小节指名学生自己试着读一读）三、指导学生写字。出示生字，正音组词。引导学生观察田字格中的生字，从间架结构、关键笔画来说需要注意的地方。“导”字的“长横”要大气；“永”字第二笔压竖中线，第三笔是横撇；“碰”字最后一横在“石”字的下面起笔。“助”和“特”左边的最后一笔都是“提”。教师范写，学生描红。展示书写，进行星评价。（正确美观干净）教学反思：第二课时教学目标：1.流利读文，能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向

5、的。2.通过课前搜集和上课拓展，了解辨别方向的其他方法，激发学生对探索自然的兴趣。教学过程：一、复习导入1.野外迷路莫惊慌，“天然指南针”来帮你。这节课，我们继续学习第17课要是你在野外迷了路，一起读课题。2.现在，这里出现了一个词语迷宫，我们一起来试试看！评价：恭喜同学们顺利走出生字迷宫！你们知道什么是指南针吗？二、整体感知1.出示图片，认识指南针。指南针，是我国的四大发明之一，（出示司南-这是世界上最早的指南针）这是中国人的骄傲。它是一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器，看上去有点像一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。在大自然中，也有许多景物像指南针一样为我们

6、指示方向，它们就是“天然的指南针”。听课文录音，小手指字，圈出你所听到的“天然指南针”都有哪些？（学生汇报：太阳、北极星、大树、积雪）太阳、北极星、大树、积雪是怎样给我们指方向的呢？三、精读课文（一）师生一起学习第二节。1.指名读第二节。2.读了这一小节，你们读懂了什么？师：中午什么能给小朋友指出方向？。课文里把太阳比作了什么？“向导”是什么意思？“忠实”呢？理解：忠实的（向导）。3.为什么说太阳是个忠实的向导呢？（看课件）4.是呀，晴天的中午，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。5.学习这一节时，我们是先读，然后讨论读懂了什么在什么时候，观

7、察什么，利用它怎样来辨别方向。你们能按照这种方法学习课文的35小节吗？（二）小组研读35节（小组合作学习）1.人们又是怎样利用北极星、大树和雪辨别方向？2.选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读、边画、边想读懂了什么。（各小组至少确定一种辨别方向的方法，练读、评读、仿读、讨论，并准备汇报。）（三）汇报朗读，全班交流1、小组代表朗读课文，汇报辨别方向的方法。2、相互质疑、释疑。对讲得不明确或不准确的地方，教师给予点拨、纠正。（利用图片，引导学生直观地理解“稠、稀”，认识北极星、沟渠里的雪。）利用北极星辨别方向思考：北极星为什么能准确地指示方向？看课件认识北极星。人们把北极星比作什么

8、？（一盏指路灯）说说什么是指路灯？为什么说它是指路灯？小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，差不多正对着地轴，从地球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨认方向。寻找北极星时，先看北斗星，把北斗星勺边上的两颗小星连起来，从勺口方向延伸两颗小星距离长度的约5倍处，有一颗闪亮的星，那就是北极星。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做“指路灯”。利用大树辨别方向。大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。

9、指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。这是阴雨天靠大树指方向的方法。树的枝叶稀稠和太阳光照射时间长短及照射量多少有关。树叶茂密的一面受太阳光照射得多，所以在南边；树冠北半部由于受南半部的遮挡，自然影响到太阳光的照射，所以树叶长得稀些。积雪指示方向。严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。指导朗读。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。积雪融化的快慢与地表的温度高低有关。受光的一面背风，太阳照射时间长，温度高，积雪融化得快；背阴一面，太阳晒不着，温度低，积雪融化得慢。沟渠、堤、坡、岗都是有背阴向阳之分的。所以，冬天沟坡积雪的多少，能判别是北是南的方向。总结：25四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。（四）学习第六节，延伸拓展1、齐读第6小节，思考：人们是怎样发现天然的指南针的？只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。2、大自然中还有哪些天然的指南针呢？（学生交流）3、老师也收集了一些。（课件：天然的指南针）介绍辨别方向的方法。（向日葵、年轮等）小结：大自然有很