九十三学年度台北市国民中学开办技艺教育学程课件

1、九十三學年度臺北市國民中學開辦技藝教育學程實務說明臺北市國民中學生涯發展教育推動委員會師資推廣組（市立松山工農）報告人：許振輝 校長1九十三學年度臺北市國民中學開辦技藝教育學程實務說明1簡報大綱 簡報大綱包括三個實務面：壹、薦輔技藝教育學程學生的機制 （生涯發展教育的實踐）貳、開辦技藝教育學程參、技藝教育學程課程概述2簡報大綱 簡報大綱包括三個實務面：2緣 起為落實國民中小學九年一貫課程暨技藝教育改革方案實施 ，輔導國民中學落實生涯發展教育課程，協助學生多元、適性發展3緣 起為落實國民中小學九年一貫課程暨技藝教育改革方案依 據教育部技藝教育改革方案國民中學技藝教育學程綱要國民中學技藝教育學程實

2、施要點臺北市推動國民中學生涯發展教育實施計畫臺北市國民中學技藝教育學程實施計畫4依 據教育部技藝教育改革方案4實施生涯發展教育 1.九年一貫課程六大議題之一，七至九年級階段全 面實施 2.七年級階段自我覺察與試探-以能力、興 趣、性向、專長及價值觀為主 3.八年級階段生涯覺察與試探-以協助學生認 識生涯職群為主 4.九年級階段： （1）生涯規劃-瞭解工作世界、蒐集生涯相關資 訊、培養生涯抉擇能力（全體對象） （2）技藝教育學程技藝表現優異或對技藝實習較 具性向、興趣學生參加（特定對象）5實施生涯發展教育 1.九年一貫課程六大議題之一，七至九年級國中技藝教育學程職 群 別主 題電機電子職群概論/

3、室內配線/工業配線/工業電子/視聽電子/資訊應用機 械職群概論/機械識圖/機械概要/車床工作/鉗工/熔接工作動力機械職群概論/機車基本認識/汽車基本認識/汽車美容/引擎基礎實習化 工職群概論/化學基礎與實驗/化學實驗安全/化學工藝品土木與建築職群概論/識圖與製圖/泥水工/木工/鋼筋工設 計職群概論/基礎描繪/色彩學/設計基礎餐 旅職群概論/休閒與觀光/觀光餐旅/餐飲製作/接待禮儀商業與管理職群概論/中英文文書處理/銷售實務/產品推廣實務/簡易記帳實務家 政職群概論/服裝/烹飪/美容/美髮/幼兒保育農 業職群概論/農業與休閒/簡易水耕栽培/家庭園藝/寵物飼養保健 食 品職群概論/穀類加工/園產加

4、工/畜產加工/水產加工水 產職群概論/水產概論/水產工作安全/水產基本技能/基礎生物海 事職群概論/動力小艇操作/基本製圖/基本電學/海釣實務6國中技藝教育學程職 群 別主 題電機電子職群概論/國中技藝教育學程職群、主題（科目）及參考節數職群、主題（科目）及參考節數表 彙整教育部中部辦公室技藝教育資訊網公 布之”國中技藝教育課程教材”教師手冊 網址： 22:8080/tae7國中技藝教育學程職群、主題（科目）及參考節數職群、主題（科目技藝教育學程設計理念配合九年一貫課程學生適性發展加強生涯試探能力學生生涯發展需求回歸主流教育體系強化多元智慧功能兼顧課程的縱向與橫向連貫8技藝教育學程設計理念配合

5、九年一貫課程8技藝教育學程職群設計原則由規劃的13職群開設課程全學年度任選24職群開課為原則每職群課程內容包含： （1）職群概論（2）二個主題（科目）以上學程轉銜： （1）向下銜接九年一貫八年級生涯覺察及試探課程 （2）向上銜接實用技能學程第一年段課程配合現存國中技藝教育或地區合作單位資源開設， 具生涯試探功能9技藝教育學程職群設計原則由規劃的13職群開設課程9技藝教育班與技藝教育學程比較表 名 稱內 容技藝教育班技藝教育學程時 數1. 國二職業試探-2時/週2. 國三技藝教育班- 614 時/週1.七、八、九年級-全面融入 生涯發展教育2.九年級技藝教育學程-36時/週辦理模式自辦式、區域合

6、作式、技藝教育中心式 伙伴關係（自辦式）、區域合作式科 目部 訂部 訂課 程 別分類班（5 類 21 班） 學程（13 職群中，選24個職群）對 象較特定對象1.生涯發展教育：國中七、八、 九年級 全體對象2.技藝教育學程：九年級特定對象教 材部訂標準統一編印 側重學校教師自主發展10技藝教育班與技藝教育學程比較表 名 稱技藝教國中技藝教育學程與高職實用技能學程之銜接產業分類生涯覺察及試探職群加深生涯試探職群生涯試探與準備國中生涯發展教育九年一貫八年級國中技藝教育學程九年一貫九年級實用技能學程工 業 類電機與電子電機與電子機 械機 械動力機械動力機械化 工化 工土木與建築土木與建築設 計設 計

7、商 業 類餐 旅餐 旅商業與管理商業與管理家 政 類家 政家 政農 業 類農 業農 業食 品食 品海 事 類水 產水 產海 事海 事11國中技藝教育學程與高職實用技能學程之銜接產業分類職群加深生涯技藝教育班與技藝教育學程相異點 1.技藝教育班： 以某單一行業或操作組成班 例如：水電班、美容班、美髮班等 教育目標：學習單一行業技能（ 一技之長） 2.技藝教育學程： 以職群開課 以若干同職性的行業（科目）構成一職群 教育目標：以加強生涯試探功能為主12技藝教育班與技藝教育學程相異點 1.技藝教育班：12臺北市技藝教育學程薦輔內涵 1.了解職群的教育目標 2.強化教師行業分析與職業分析的知能 行業分

8、析：以產品性質可分為製造業、商 業、服務業等 職業分析：依個人工作能力區分職業 位階的高低， 如董事長、總經 理、課長、會計員、店員等 3.具有社會教育使命、肩負社會責任 4.因地制宜，資源共享，建議採合作式辦理模 式為主13臺北市技藝教育學程薦輔內涵 1.了解職群的教育目標13如何遴薦技藝教育學程學生技藝教育學生遴薦與進路輔導委員會 遴薦程序：（1）推薦（2）遴選 （3）進路建議 建立遴薦資料，薦輔適性學生 1.生涯檔案 個人成長歷程、心理測驗結果、各階段學習表現、 特殊表現、家長與師長的期許、自我評估、同儕建議、 生涯發展建議書 2.學生輔導資料 3.升學就業意願調查表 4.薦輔費-自辦式

9、：300元/人；合作式：400元/人 （新增會計科目）、14如何遴薦技藝教育學程學生技藝教育學生遴薦與進路輔導委員會 臺北市辦理技藝教育學程需求趨向 目前技藝教育班所開課程，倘若以職群分， 主要有： （1）電機電子：26.0 （2）餐旅：22.9 （3）食品：16.8 （4）家政：14.4 （5）設計：10.1 （6）動力機械：7.6 （7）機械：2.2 上列（1）至（5）職群占了九成。15臺北市辦理技藝教育學程需求趨向 目前技藝教育班所開課程，倘臺北市辦理技藝教育學程開課趨向（1）自辦式（國中） （2）合作式（高職為主） 家政：35.5 電機電子：20.0 電機電子：11.3 商業：18.2

10、 設計：16.1 餐旅：14.5 餐旅：9.7 設計：12.7 商業：9.7 家政：9.1 食品：8.1 動力機械：7.3 機械：7.3 合計：62 職群 合計：55 職群16臺北市辦理技藝教育學程開課趨向16臺北市辦理技藝教育學程的特質 1.職群集中，以實用性、服務性產業為主 2.具大都會區域產業型態，符合社區發展（行業） 的特色 3.社區資源豐富各行政區均設社區大學、高中職 4.具有辦理伙伴關係、區域合作式的地域優勢 校距不遠、交通便利（45分鐘路程為原則） （合作式學生編列交通費補助新增會計科目） 17臺北市辦理技藝教育學程的特質 1.職群集中，以實用性、服務性辦理技藝教育學程的預見困難

11、1.生源很少，有待強化薦輔會機能與行政誘因2.設備：（1）一所國中難有同一職群所有設備 （2）各國中開辦職群未必能滿足學生選讀3.師資：（1）國中現有師資不足，遴聘教師不易 （2）缺乏遴聘職校教師的配合措施（管道）4.開設時段：（1）各校九年級彈性時數須統一時段並 協調教務處統籌排課 （2）一個學期開設二職群於不同時段 （33） 時，需外加第八節輔導課18辦理技藝教育學程的預見困難1.生源很少，有待強化薦輔會機能與臺北市辦理技藝教育學程辦理方式 1.每職群利用彈性時數上課，每週35節，一學期達 17週，51節 2.規劃各校九年級彈性時數的統一時段，以開辦合 作式（自辦式可採學生抽離方式） 3.

12、規劃一個職群每週可上課3節、4節或5節 （脫離一職群每週51節之規範） 4.學校每週開36節供學生選修12職群，且同一 學生在第二學期不得選修相同職群 5.每一職群開課人數為1540名為原則 6.辦理合作式技藝教育學程的申請學校（國中或高 中職）、經費撥給、訂定學生分發作業要點19臺北市辦理技藝教育學程辦理方式 1.每職群利用彈性時數上課臺北市辦理技藝教育學程的開班模式 1.辦理模式：自辦式、合作式 2.設備夠、生源足： （1）一職群一個班，上下學期不同職群 （2）一職群數個班，上下學期不同職群 （3）每學期24個職群 3.生源少： （1）一學期一職群，上下學期不同職群 （2）一學期二職群，上

13、下學期同一合作學校學生對調 （3）一學期二職群，上下學期不同合作學校學生對調 （4）同一班學生，上下學期選不同職群 （5）開設一個班，上下學期由不同的學生重組 20臺北市辦理技藝教育學程的開班模式 1.辦理模式：自辦式、合任務編組 1.臺北市政府教育局成立國民中學技藝教 育推動委員會-負責開班模式、課程、 職群、師資、契約之規劃與審查等 2.各國中課程發展委員會下成立生涯 教育發展議題課程小組-負責職群開 設、師資遴聘、教材選用及契約訂定等 3.各國中成立技藝教育學生遴薦與進路輔 導委員會（薦輔會）-訂定薦輔制度， 遴薦學生21任務編組 1.臺北市政府教育局成立國民中學技藝教21臺北市國中技藝

14、教育學程申辦流程申辦流程圖22臺北市國中技藝教育學程申辦流程申辦流程圖22臺北市開辦國中技藝教育學程申請表申請表23臺北市開辦國中技藝教育學程申請表申請表23辦理技藝教育學程合作式開辦經費標準開辦經費標準（表一）24辦理技藝教育學程合作式開辦經費標準開辦經費標準（表一）24辦理技藝教育學程自辦式開辦經費標準開辦經費標準（表二）25辦理技藝教育學程自辦式開辦經費標準開辦經費標準（表二）25國中技藝教育學程-經費概算表經費概算表26國中技藝教育學程-經費概算表經費概算表26師資遴聘 1.聘用之職群科目教師以兼任為限（採外加 方式，不列入教師基本鐘點內） 2.自辦式 （1）校內學有專長或具有該科目教

15、學能力 之合格教師（含退休教師）優先聘用 （2）校外有資格之技藝教師或職校合格教 師（職校、職訓中心、社區大學等單 位支援） 3.合作式 合作學校共同遴聘 27師資遴聘 1.聘用之職群科目教師以兼任為限（採外加27學習評量 1.編訂教學計畫 2.編寫教學進度 3.成績評量方式（依據國中現行成績考查辦法） （國民中學技藝教育學程成績評量實施原則） 4.成績及格者，授予修習學程職群證明書28學習評量 1.編訂教學計畫28選編教材 1.選用教育部中部辦公室技藝教育資訊網公 布之”國中技藝教育課程教材” （22:8080/tae） 2.因應地區特性、學生特質與需求，配合學 校設備、主題科目上課時數，依學程綱 要由學校教師自主發展教材（自編或選 編）29選編教材 1.選用教育部中部辦公室技藝教育資訊網公29評鑑與獎勵評鑑範圍：課程教材、教學計畫、實施成果評鑑方式：學校自評、教育局評鑑評鑑績優單位之相關人員優予敘獎30評鑑與獎勵評鑑範圍：課程教材、教學計畫、實施成果30資源手冊 臺北市技藝教育資源手冊提供辦理技藝教育學程各項參考資料，主要有： 1.臺北