中班自我教育教案20篇

1、第 页中班自我教育教案20篇 第1篇 活动目标： 1、知道正醛衣方法，用绘画形式胆表现。 2、自己的事情自己做，从中体验快乐。 3、培养幼儿初步的创造能力。 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 活动准备： 1、画纸、记号笔、蜡笔。 2、我自己来2张图片。 教学重难点： 培养穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。 通过学习、实践教会学生穿衣要领。 活动过程： 一、导入情景我自己来 1、(图一)介绍小宝。 他叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样。一早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：“不要，不要，我自己来。” 2、教师画一个的脸蛋 洗脸的时候要把什么洗干净

2、? 小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。 二、师幼示范，表现宝宝正醛着。 1、观察表现穿着上衣 (1)妈妈说我来你重新穿吧，小宝说：“我自己来。” 小宝的衣服穿的怎么样?(区别正面和反面。) 小结：衣服的正面有拉链，有纽扣，还有图案和口袋。 (2)衣服应该怎么穿?(由一位幼儿示范，助小宝穿着上衣) 2、穿裤子 (1)穿好衣服小宝又开始穿裤子，妈妈说我来你重新穿吧，小宝说：“我自己来。” 小宝的裤子穿的怎么样?(区别正面和反面) 小结：裤子的正面有口袋，拉链，纽扣和图案。 (2)裤子应该怎么穿?(由另一名幼儿示范，助小宝穿裤子) 3、穿鞋子。 (1)穿好裤，就能出门上学了吗

3、? 鞋子应该怎么穿?(由一名幼儿示范,助小宝穿鞋子) 小结：鞋子的搭配朝外摇摇头，不要点点头. 三、幼儿操作 把我们穿衣的本领画出来，秀一秀! 1、小朋友都长的很可爱，脑袋要画的的. 2、任选服装，按自己的生活经验，胆表现各种服装的功能：可以画一画已经学会的穿衣本领，想去学一学的新本领也可以画一画; 3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。 四、欣赏穿戴整齐的自己 1、以“我会穿我把衣服的图案穿在正面” 的方式介绍各自穿衣的本领。 2、对照自己的本领，以“我也会我把裤子的拉俩在正面”的方式照应。 活动思： 在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣，提高

4、幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都有了很的发展，对周围的事物都有了较好的认识。 第2篇 1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，胆表达自己的情绪。 2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。 3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极安康的心理状态和愉快的情绪。 4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 5、让幼儿知道愉快有益于身体安康。 音乐若干、PPT。 一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。 1、伴

5、随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。 2、教师配乐讲解：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事(嘟嘟)列车到站了，我们的旅途结束了。 3、分享愉快的事情。 “谁愿意第一个和家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿) “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室哇，今天把这个不快乐

6、的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?” “刚刚上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手!” 二、故事小屋：你很快就会长高 师：今天呀!还来了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最的心愿就是希望长高，最好长得像树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩(出示PPT，讲述故事) 1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?如果人

7、家这么叫你，你会开心吗? 2、我们刚刚都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢? 3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做? 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的?如果是你，这时候你会怎么做? 5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢? 6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢?(请孩子们说) 7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享

8、，我们一起来看看(边看图片边说) 8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。(和老师一起试一试) 三、传递快乐 那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。(音乐：如果感到幸福你就拍拍手) 教学思： 从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 第3篇 活动目标： 1.通过合作玩绳子游戏，锻炼钻爬、蹦跳、跨跳以及向上跳

9、跃的能力。 2.能按照老师的不同指令开展相应的活动，在活动中有一定的规则及合作意识。 3.能根据指令做相应的动作。 4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 活动准备： 扁带11根，幼儿分组后在手上贴上苹果和花两种标记。 活动过程： 一、师生一起进入场地，坐成半圆形，并听老师指令手抓绳子围成圆形，开展热身运动。 师：今天，绳子宝宝来和我们一起做游戏，好吗?(提出要求并示范：请每位幼儿用贴有标记的手拿住绳子的一端，套入手腕并拉住) 1.高人、矮人走跑 师：请听着老师的口令围着老师走圆圈。(围着圆圈踮脚走、跑，围着圆圈蹲着走、跑) 2.幼儿走到中间再跑回原地。练习螺旋走。 师：请小朋友

10、和老师一起来螺旋走。除了刚刚老师的方法之外，请小朋友想一想，还有什么方法可以让小朋友到老师的旁边来? 二、师生共同玩绳子，幼儿练习钻爬、蹦跳、跨跳的动作。 1.练习向下钻钻爬爬 师：现在绳子像什么?老师想从里面出来，谁来我?谁也想进去玩玩?怎么玩呢? (启发幼儿根据手上的标记分组开展游戏)(提出要求：请先玩的小朋友将自己手中的绳子交到旁边小伙伴的另外一只手上，手拿绳子的小朋友分别用两只小手拿住两根绳子，听清老师口令后开展游戏) 幼儿再绳子里开展钻爬，并与另一半幼儿交换。(幼儿站在自己的位子上介绍玩法) 2.练习再绳子上蹦跳 师：站得真累，现在我们蹲下来吧，看看现在绳子怎么了?那么现在可以怎么玩

11、呢?(幼儿观察后发现可以在绳子上练习双脚跳单脚跳以及跨跳) 幼儿分组练习，提醒幼儿在练习时尽量不要碰到绳子。 三、放松活动，结束游戏。 1.一起甩绳子，做手部的放松活动。 2.自由结伴坐在草地上垂垂背，捏捏腿。 教学思： 游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。 第4篇 活动目标： 1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等能力，提高机体的协调性、平衡性。 2、敢于运用自己身体各个部位来探索不同的动作，从中体验运动的快乐。 3、能根据指令做相应的动作。 4、培养幼儿的自信心，正

12、确对待输赢，有良好的心理素质。 活动准备： 孩子对走、跑、跳的不同形式有了尝试和探索。 活动过程： 1、准备活动 幼儿绕场开展走、跑、跳的多种练习。 走(慢走、快走、高个子走) 跑(高抬腿跑、踢屁股跑) 跳(双脚跳、单脚跳、转圈跳) 2、我的身体会移动。 1)幼儿自由探索、尝试用不同方法来移动身体。 要求：利用身体的移动，到达终点。但不能使用走、跑、跳三种动作。 2)挑战 个别幼儿开展动作的挑战，其余幼儿当裁判，判定该幼儿挑战成功或失败。鼓励幼儿积极挑战，利用身体的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝盖等)来尝试移动。和幼儿一起来积极尝试有创意、有难度的动作。 3、放松运动 游戏“雪人要化了”。

13、 思： 1.孩子常规方面，一个好的体育活动常规是影响一节活动能否正常开展的关键，也是衡量教师教育教学效果的重要依据，所以，此次活动老说，孩子的常规意识还需要进一步加强培养，如：队列队形的练习，基本的队形变换等。 2.体育器械材料方面，这属于活动前的准备环节，这就需要教师对孩子要有相比照较全面的了解，才能有效开展材料的准备，如：材料能不能引起幼儿参与锻炼的兴趣，能不能让幼儿有一定的身体技能的提升等等，还要防止让孩子有过多的等待时间。一节活动，时间有限，每一分钟都不能浪费，每一格孩子都要有所锻炼或提升，我们只能通过材料来助我们到达更好的效果。 第5篇 活动目标： 1、发展幼儿膝盖套圈走、跳的能力。

14、 2、继续培养幼儿玩圈的兴趣。 3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。 重点与难点： 重点：幼儿把塑圈套至膝盖，两腿分开套住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跳。 难点：两腿分开套住圈，不让其掉下来。 材料及环境创设： 1、看过滑稽人的表演，了解滑稽人的特征。 2、塑圈若干、彩色纸帽和纸鼻若干放在椅子上。 设计思路： 学习玩塑圈，是中班年龄阶段的幼儿所喜欢的体育活动之一。怎样根据幼儿身体动作的发展水平，在玩圈的技能和方法上给予幼儿更多的运动经验的体验，激起他们继续玩圈的兴趣，并发挥塑圈这一运动器械一物多玩的功能，是设计本项体育活动的重点考虑所在 活动流程

15、扮演角色活动身体-自由练习激发兴趣-难点练习重点指导-游戏结束放松身体 1、扮演角色，活动身体 (1)教师启发：我们小朋友看过杂技表演，故事里面有个滑稽人走路，有趣极了。今天你们就来做小滑稽人，老师做滑稽人，我们一起来玩玩好吗?幼儿在教师的指导下，开展各种玩塑圈的准备动作。 A、听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着老师做圈操。 B、幼儿想出多种玩圈的方法(滚圈、跳圈、带圈走、转圈、踏圈走、套圈等)，并亲自尝试，教师个别指导。 C、教师仔细观察、随机指导，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。 2、难点练习，重点指导 (1)教师提示：小滑稽人玩圈的方法真多，我们请他们来表演一下。 教师请出1至2位

16、幼儿表演玩圈的方法。 (2)教师引导：滑稽人也想来一个很好的玩圈方法给你们看。教师示范：把塑圈套至膝盖，两腿分开套住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跳。 (3)教师引导：现在小滑稽人跟着滑稽人一起来玩。全体幼儿在教师的带着下一起玩膝盖上套着圈快速向前走、跳的游戏。 (4)组成几队，任意做一个滑稽动作，带着圈快速向前走。到终点后，拿一顶帽子戴头上，往回走，把帽子交至第二人，第二人把帽子戴头上，往前走，拿第二顶帽子戴。如此直至最后一位幼儿，幼儿头上的帽子越来越多。 (5)幼儿也可选择贴鼻子的方法游戏。教师提醒：以速度最快，表情与动作最滑稽和帽子或鼻子不掉下来者为胜。(注意对膝盖套圈困难的个别儿

17、童开展指导) 3、结束游戏，放松身体游戏结束，幼儿跟着教师膝盖套圈蛇行走回教室。 活动建议 我是滑稽人游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和膝盖套圈走路能力的提高，逐渐增设游戏障碍，使幼儿从中获得更的情绪体验。 第6篇 活动目标： 1、探索尝试地垫的多种方法。 2、初步学习活动中的自我保护方法。 3、能根据指令做相应的动作。 4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。 活动准备： 地垫、音乐。 活动过程： 一、开始部分 幼儿做热身运动：天天锻炼身体好 二、基本部分 1、出示地垫 今天我们班来了一位客人，它来和我们做游戏，我们来看看它是谁?(出示地垫) 在和它做游戏的时候要注意安全，做动

18、作的时候注意一下旁边的小朋友，不要碰到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。 2、幼儿自由地玩地垫。(现在我们就和它一起做游戏吧!) 3、请幼儿示范自己的玩法。 三、利用地垫练习跳跃。 1、幼儿尝试用地垫开展跳跃练习。 (请你想一想我们怎么才能和地垫一起做跳跃的练习呢?) 2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。 3、启发幼儿将地垫加长、垒高，再开展跳跃。 4、将地垫叠加在一起，幼儿集体练习跳跃。 5、集体游戏 四、游戏：小小jiefangjun 玩法：老师递过来一张纸条(打开看，)刚刚老师接到一个任务，我们要助jiefangjun叔叔完成一个任务，把地垫送到目的地，在这段路途中会遇到很多困难，要穿过草

19、地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。 教师先示范并讲清楚规则，幼儿再游戏，游戏分两组同时开展，看看哪组最快。 五、结束部分 幼儿在地垫上放松整理，教师开展评价。 活动思： 体育我和垫子一起玩在课的设计上，我根据中班幼儿玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿胆尝试，积极探索的能力，并让幼儿从中体验与家一起玩的乐趣。 今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动的开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全

20、身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做动作”的游戏孩子们的激情也特别高，效果非常好。活动的第二个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我准备的垫子太的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加

21、了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动开展调整。 第7篇 为了改善幼儿的偏食、挑食的现象，根据幼儿的年龄特点、心理特点、饮食特点以及食物特点展开幼儿饮食营养教育。 活动目标： 1.了解几种常见蔬菜的营养价值。 2.能根据颜色特征给蔬菜分类。 3.喜欢并愿意吃多种蔬菜，不挑食。 4.知道人体需要各种不同的营养。 5.了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭。 教学重点、难点： 了解蔬菜的营养价值及愿意吃多种蔬菜，不挑食。 活动准备： 1.胡萝卜、芹菜、蒜宝宝的手偶。 2.蔬菜百宝箱(里面装有：西红柿、土豆、黄瓜、萝卜、辣椒、青菜等实物)，幼儿人手一个蔬菜卡片。 3.蔬

22、菜宝宝给幼儿们的一封信。 活动过程： (一)教师请幼儿猜谜语，调动幼儿参与活动积极性。 1.教师：圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能当菜吃，又能当水果。(谜底：西红柿) 2.教师：紫色的树，开紫花，紫色的果果里盛芝麻。(谜底：茄子) (二)出示蔬菜百宝箱，教师组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。 1.教师：平时你吃过什么蔬菜?请幼儿上来说说。 2.教师：请家想一想，、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些? 3.幼儿互相讨论，发言，根据幼儿发言从蔬菜百宝箱里出示相应的蔬菜。 4.教师：请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把几种蔬菜送回一个家? 5.利用各种蔬菜，幼儿人手一个蔬菜卡片，让幼儿根据蔬菜颜

23、色、特征开展分类。(如把青菜、菠菜送回一个家，因为它们都是绿色的) (三)根据各种蔬菜事物，引导幼儿了解蔬菜的营养价值。 1.教师：你们喜欢吃哪些蔬菜?为什么? 2.幼儿自由发言，表达自己的想法3.教师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。 (四)欣赏手偶表演。 胡萝卜精灵：我长得红红的，身体里有丰富的维生素A，小朋友吃了我，眼睛更明亮。 蒜精灵：我的本领可真，小朋友和我做朋友，我可以你杀灭细菌，保护你身体的安康。 芹菜精灵：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以便通畅。 所有的蔬菜精灵：我们所有的蔬菜都有着很高的营养成分，其中，颜色越深的蔬菜营养价值就越高，尤其是深绿色的蔬菜营

24、养价值更高。所以，希望中二班的小朋友以后多吃绿叶蔬菜。遇到其它颜色的蔬菜也不能挑食，因为各色蔬菜要搭配食用，这样才可以使蔬菜中的营养素起到互补作用。使吃了这些蔬菜的小朋友变得更加聪明、安康。 幼儿和蔬菜宝宝做朋友，说说悄悄话。 (五)聆听蔬菜宝宝给幼儿写的一封信，改善幼儿的偏食、挑食现象。 小朋友你们好!你们听，厨房的蔬菜在讲着悄悄话呢!只听萝卜说：现在的小朋友，连看都不看我一眼。其实，不管做汤、做菜还是热炒、凉拌，我都有丰富的营养价值。这时，豆接上了茬儿：我被称为营养之王，可小朋友也不喜欢我，我可怎么办呀?说着说着就在一旁哭泣起来。这时只听见盘子里的几块鸡骨头插话了：现在的人最喜欢我们，你们

25、看看那么一只鸡，一顿饭工夫，就剩下我们几块骨头了!说完，又洋洋得意地笑起来。蔬菜们正七嘴八舌地议论着，忽听菜案上的白菜站起来声说：看这楼上的壮，才5岁，体重就70多斤了，都是因为总吃鱼、肉，不吃蔬菜造成的。如果小朋友多吃蔬菜，就不会像壮那样，连上一个台阶都气喘吁吁的!这时，老成持重、最有主见的韭菜站出来说：其实偏食的毛病都是小朋友无意中养成的。韭菜的话得到蔬菜们的一致赞同。接着家分头讨论总结说：亲爱的小朋友们，请记住我们的劝告吧，为了你们的安康，少吃一点肉，多吃点儿蔬菜吧!亲爱的小朋友，一定要记住哦. (六)活动延伸： 幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜思：本次活动我是先让幼儿猜谜语，调动

26、幼儿参与活动积极性，结合蔬菜实物组织幼儿讨论蔬菜的不同种类，做游戏给送蔬菜宝宝回家激发了解蔬菜的兴趣，引导幼儿了解蔬菜的营养价值，环节组织幼儿欣赏手偶表演和聆听蔬菜宝宝的信把活动推向了高潮。 教学思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 第8篇 设计思路： 蔬菜是孩子们日常生活中每天都要接触到的，很多孩子更会

27、头头是道地说：蔬菜很有营养的，多吃蔬菜身体好!而实际上我们却不难发现，孩子们无论是对蔬菜的认识程度还是对蔬菜的喜爱程度都是很不够的，很多孩子只能说出两三种最常见的蔬菜的名称，很多的孩子用餐时会悄悄地把蔬菜拨在一边那么如何唤起幼儿对蔬菜宝宝的喜爱之情，使幼儿在宽松、自然、快乐的情境中了解蔬菜的主要外型特征和营养价值?于是香香的蔬菜我最爱这一主题便产生了。依据中班幼儿的认知风格和年龄特点，我们在主题开展的过程中更多地关注了幼儿的自主建构和真实体验。通过和爸爸妈妈上菜场、去食堂厨、学做小厨师、蔬菜造型、蔬菜拼盆、蔬菜品尝会等一系列的活动，让幼儿在真实体验、自主学习、快乐分享的一个个活动中，充分感知了

28、解蔬菜的不同种类、色彩、形态、口味等等。为了能使幼儿在自主、开放的活动中获得积极的情感体验，满足他们表达与表现的心理需求。我设计了本次的综合活动香香的蔬菜我最爱本次活动的目标是： 1、能较完整地说出自己所喜欢的蔬菜朋友的名称和主要特征，进一步感受蔬菜的多种多样。 2、尝试选择不同的材料装扮自己，乐意表现和交流。 3、懂得多吃蔬菜营养好，样样蔬菜都要吃。 本次活动，我主要是在归纳提升幼儿已有经验的根底上，引导幼儿自主的选择运用各类材料，通过找一找蔬菜朋友、装扮美丽的蔬菜宝宝、介绍交流、品尝共享等一个个活动环节，助幼儿在与环境、材料互动的过程中胆表现、自主交流、共享成功。 活动目标： 1、能较完整

29、地说出自己所喜欢的蔬菜朋友的名称和主要特征，进一步感受蔬菜的多种多样。 2、尝试选择不同的材料装扮自己，乐意表现和交流。 3、懂得多吃蔬菜营养好，样样蔬菜都爱吃。 4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。 5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。 活动准备: 1、幼儿已装扮好的各种蔬菜宝宝。 2、屏幕、电脑、碟片。 3、蔬菜胸卡若干、各类披肩、纸盒、头饰、围巾等装扮用品若干。 4、盘子、烧好的蔬菜若干，纸巾等。 活动过程： (一)找个蔬菜朋友： 1、 师：哎呀!快来看，这里有好多好多的蔬菜宝宝，我们快来抱抱它们，和蔬菜宝宝说说话! 引导每个幼

30、儿自己去找一个蔬菜宝宝做朋友，把它请回家。(幼儿自由选择已装扮好的蔬菜宝宝) 2、鼓励幼儿同伴间互相交流：和好朋友说一说，我请到了*蔬菜宝宝。 3、提问：你请到的蔬菜宝宝是谁?你为什么喜欢它? (二)观看录像： 1、师：今天我还请来了蔬菜家族的新成员，我们一起来看看吧。 2、幼儿观看录像，助幼儿初步了解现代化的种植工艺，感受蔬菜的多种多样。 引导幼儿讨论：这些蔬菜宝宝和我们平时看见的有什么地方不一样呢? 师小结：原来还有很多蔬菜宝宝是我们没有见过的，叔叔阿姨们给它们穿上了漂亮的新衣服，蔬菜宝宝可高兴了。 (三)装扮蔬菜宝宝： 1、家这么喜欢蔬菜宝宝，今天我们也来把自己变成漂亮的蔬菜宝宝，好吗?

31、 2、要求和建议：你要做什么蔬菜宝宝呢?先把它请出来，再想一想，这个蔬菜宝宝最爱穿什么样的衣服，怎样才能把自己变人都喜欢的蔬菜宝宝呢? 3、幼儿自由装扮自己，师巡回指导，鼓励幼儿胆想象、互相助。 4、鼓励幼儿自由结伴相互介绍：我是*宝宝，我长得怎么样。 5、请个别幼儿介绍自己。 (四)游戏：配菜引导幼儿自由结伴，找其他的蔬菜朋友配对，把蔬菜炒得香香的。引导幼儿说出根据自己找的朋友说出菜名，如：炒炒炒，炒小菜，青菜炒蘑菇，味道好极了。 (五)快乐的分享活动： 小菜烧好喽!家快来尝一尝!(幼儿品尝各类蔬菜) 教学思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美

32、和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。 第9篇 活动目标： 1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。 2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来助妈妈。 3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。 4、体验游戏的快乐。 5、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。 活动准备： 1、PPT绘本故事我妈妈 2、视频 3、音乐世上只有妈妈好、我的好妈妈 活动过程： 一、导入 放世上只有妈妈好的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1.小

33、朋友们，你们知道这首歌的名字吗? 2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受? 3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?(母爱的伟、我们对妈妈的爱) 二、听绘本故事，说说我们的妈妈 教师：今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好? (小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们) 听完故事后，教师提问： 1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个厨师是个神奇的画家是个力士还有什么呢，请小朋友们举手答复。 2、现在让我们再回忆一遍故事，看看小朋友们说的对不对(真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌) 3、听完了故事，请小朋友说

34、一说自己的妈妈。 4、最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢?(我爱她，永远爱她) 三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱 1、小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。 视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶 视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事 2、教师：视频里的小朋友爱他的妈妈，所以给她妈妈洗脚，那我们也爱我们的妈妈，我可以为我们的妈妈做些什么呢?比方妈妈下班回家，我们可以做些什么呢? 3、听歌做动作 结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀?可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要声说出我们对她们的爱。今天回

35、到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢?让我们声说出来。 教学思： 通过本次开展的庆祝活动，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会爱、承受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报让感恩教育多溶于生活学习中!让家长渐渐重视家庭教育对孩子安康成长的重要性。 第10篇 1、学习手足眼互相协调。 2、锻炼身体的灵活性。

36、3、发展身体协调性。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 铃鼓 一、热身运动 教师带着幼儿跟随音乐到塑胶场地上做跳的动作(站着跳、蹲着跳)，充分做好游戏前的准备活动。 二、教师讲解游戏玩法 “跳!跳!跳!我们是快乐小跳豆。”老师摇动铃鼓，请幼儿想象自己是小跳豆，随铃鼓声的强弱上下跳动，当铃鼓声强时表示跳高些，当铃鼓声弱时表示跳低些。 三、幼儿做游戏 1、先请幼儿学说“跳!跳!跳!我们是快乐的小跳豆。” 2、游戏开始，老师摇动铃鼓，并随时变换节奏，(.礁.出自：快思礁网.)让幼儿跟随节奏的强弱开展随时调整。 3、分组开展游戏。 4、请一名小朋友手拿铃鼓，其他小朋友做动作。

37、游戏复开展。 四、放松活动 教师与幼儿一起随音乐做放松运动结束游戏。 教学思 在整个活动过程中，对球的分类不是很清楚，对活动参与积极性很高，小朋友的身心得到了发展在生活常识上，获得了新的认识，为以后认识新事物打下了根底。 第11篇 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。 2.在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想方法去解决困难获取成功。 3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.鼓励幼儿胆说话和积极应答。 “相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。 一、直接引入，观看视频“相信自

38、己我能行”第一部分。 讨论：小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西，小鹿老师夸奖家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦?为什么米卡不开心呢?后来米卡成功的画好了小飞机了吗?他的表情是怎么样的?如果你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办? 二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣，鼓励幼儿胆跟唱。 三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。 讨论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加?你愿意助小兔子勇敢地参加吗?小熊米卡和小鹿老师怎么助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了吗?为什么? 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论：在生活中遇到困难应该怎么办?感受自信的力量。 六、讨论

39、：有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 七、“自信宝贝”自由结伴魔法秀：遇到困难不害怕，告诉自己我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。遇到困难不害怕，告诉自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己一定行。我是自信宝贝，耶! 八、播放乐曲：相信自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。 自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自

40、信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想方法去解决困难获取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌

41、曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。 在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种时机助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信

42、! 第12篇 活动目标 1、认识并会拨打119.120.110等急救电话，知道在什么危险时拨打什么号码。 2、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。 3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、加强幼儿的安全意识。 活动重难点 重点：幼儿认识并牢记119.120.110等急救电话。知道并学会在危险面前保护自己，学会逃生。 难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。 活动准备 1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。 2、警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生录像及图片 活动过程 第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题

43、。 1、出示警车警笛声。 师：小朋友，老师今天早上来幼儿园的路上听到一种奇怪的声音，你们想不想听听。(出示警笛声) 2、让幼儿讨论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。 3、依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗?引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并开展讨论。 4、鼓励幼儿胆开展猜测，这三种不同的声音代表了什么 5、出示警车、消防车、救护车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么?(文章出自.快思礁网)让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。 老师开展小结：每种不同的警笛声代表的急救方法是不同的，它们的车型也是不同的。 第二个环节：认识110.119.120急救号码

44、1、引导幼儿仔细观察图片车上的号码。 师：小朋友你们有没有注意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片) 2、鼓励幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。 3、出示号码片加深幼儿的认识。 4、出示图片，让幼儿开展连线 师：小朋友，咱们刚刚认识了110.119.120三种不同的急救号码，现在老师要考考你们，看看谁记清楚了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种救护方法。(出示图片，让幼儿开展连线) 5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。 第三个环节：加深印象，幼儿分组开展场景表演 1、设置场景，幼儿分组开展讨论分析，并一名幼儿答复讨论的结果。 (1)、小熊妮妮发现小兔家失火了，妮妮应该

45、做些什么? (策略)拨打火警电话119，说清楚发生火灾的位置，请消防员忙。 (2)、小猪噜噜发现小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办? (策略)拨打报警电话110，请叔叔来抓坏人。 (3)、小松鼠在路上发现了受伤的山羊公公，应该怎么做呢? (策略)拨打急救电话120，请医生来救护山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。 2、幼儿自由分组，选择喜欢的小动物头饰，开展场景表演。 3、请几组幼儿为家开展表演 在开展情景表演时老师可提醒幼儿如何正确拨打求救电话，表达事情时尽量要完整，准确。 第四个环节：观看自然灾害图片及逃生录像，学会逃生。 师：小朋友，咱们现在已经学会了发生危险时的求救方法，最重要的

46、是学会怎样应对危险，知道发生危险时该如何撤离危险地带、如何保护自己，现在咱们来观看一些自然灾害图片(出示幻灯片)。 1、引导幼儿观看并说出这是什么危险。 2、鼓励幼儿说出遇到这种危险时该怎么做。(幼儿集体讨论) 3、观看逃生录像，在观看中提醒幼儿注意观察小朋友的动作。 4、让幼儿讨论为什么要这么做，请幼儿开展模仿。 5、全体师生开展游戏：逃生。拉响警笛，幼儿开展逃生演练。在演练中要提醒幼儿听到警笛后，立刻停止一切活动，按照老师的要求(抱头或用小手绢捂住口鼻)一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多练习几次 第五个环节：活动结束，到户外开展演练 小朋友咱们今天不仅认识了不同的求救电

47、话，还在室内开展了火灾、地震逃离方法，现在咱们去户外练习一下吧。 活动思 纲要指出，要培养孩子初步的安全和安康知识，知道关心和保护自己，幼儿不是被动的“保护者”，教师要尊重幼儿不断增长的立需要，在保护幼儿的同时，锻炼他们的自我保护能力，学习生活中的自理技能。为了让小班幼儿掌握发生危险时的保护，逃离方法，提高他们的自我保护能力，更好的安康成长，因此我设计和组织了保护自己我知道这个教育活动。 在本次活动中，考虑到小班幼儿的年龄特点及他们的承受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜欢的

48、小动物来做故事主角，幼儿更容易理解并承受。通过幼儿分组表演及逃生演练让幼儿更深的了解了这些安全知识常识，进一步牢固了所学的安全知识。在幼儿开展思考过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度开展思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。 第13篇 活动目标 1.能用绘画的方式表现出想象中自己自由飞翔的情景。 2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作的兴趣。 3.胆尝试绘画，并用对称的方法开展装饰。 4.让幼儿体验自主、立、创造的能力。 活动准备 1.如果我能飞范画、PPT。 2.黑色记号笔、油画棒、画纸等。 活动过程 1.自由模仿飞行的动

49、作，引导幼儿展开丰富的想象。 (1)请幼儿说一说模仿的是什么，它为什么能够飞行。 (2)如果你有一双翅膀也能飞行，你最想做什么? 教师评价，积极鼓励幼儿发挥想象，说出与别人不同的方法。 2.出示范画和PPT，请幼儿欣赏。 3.幼儿自由绘画。教师鼓励幼儿胆想象、表现自己在天空中自由飞翔的场景。 4.幼儿欣赏作品，相互交流。 教学思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 第14篇 设计思路： 中班已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色，情节，增

50、加动作的难度，以提高身体的灵活性和应的敏捷性，是本次活动主要设计思路。体育活动如果每次都是模仿教师的动作，那么就成了一个机械完成任务的执行者，他的思维创造性就容易受到影响。我们利用鞋盒这种废弃材料，变废为宝，设计体育活动。在玩鞋盒活动中鼓励亲自尝试，提出多种玩鞋盒的方法，并开展互相交流，目的旨在培养的创造性和自信心，使其学习潜能得到最程度的发挥。既发展了的基本动作，又培养了的勇敢精神及助人为乐的优良品质。而这一切，也正符合了陈鹤琴先生的活思想。 活动目标： 1、引导幼儿利用鞋盒开展一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。 2、促进幼儿社会性情感的发展，使幼儿学会协作，助和交往。 3、促进幼儿创造

51、性思维的发展。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 活动准备： 1、每人一个鞋盒 2、垫子4个，箩筐8个(其中4个箩筐内装各类玩具若干) 活动过程： 一、开始部分： 师：今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。 (教师带着幼儿拿着鞋盒随音乐喜洋洋做动作) 基本部分 ： 1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的欲望。 师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒(幼儿自由玩)小心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。(幼儿：双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;头顶鞋盒走;背着鞋盒慢慢走;边

52、走边拖着鞋盒;) 2、教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的站好。 师：刚刚我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗?我们蹲下来，看的更加仔细一些。(请全体幼儿蹲下) (请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解) 3、.幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法 师：刚刚他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。 (幼儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成一定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等) 4.学习跨跳的技能 师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想方

53、法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出方法来了。 (幼儿自由探索过山坡的方法。) 师：小朋友真聪明!家来教教老师，怎么才能过山坡啊! 教师示范跨跳动作，并与孩子一起用跑用力跨蹲一蹲概括动作要领。 师：请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。 (幼儿练习时，提示幼儿根据自己的能力选择不同高度联系跨跳。) 游戏：送玩具 师：小朋友们快过来。鞋盒先放在旁边。 幼儿都集中到老师身边，此时电话铃声响起，教师接起电话，随即告诉幼儿：刚刚天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了，想请我们给他们送去一些玩具好吗? 幼儿：好 师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的家有

54、四条路可以走。你们看;先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真有趣，最左边的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起来，一直到最右边山坡才最高。那小朋友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就悄悄的到这条路的路口排好队。 幼儿自由选择路口并排好队伍。 师：我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。在家的话，我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗? 幼儿第一遍游戏。 师：天线宝宝在家吗? 幼：在家! 师：现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。刚刚小朋友们真勇敢，都是用跨跳的方法过山坡的，这一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具

55、送到天线宝宝家? 幼儿第二遍游戏。 教师小结幼儿活动情况。 师：今天我们都很出色，都完成了任务。 放松整理部分 ： 师：让我们一起来跳个欢快舞吧! 教师带着幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩捶背，挥手等放松动作! 场地布置： 玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 (两个平放的)鞋盒 家 玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 (两个竖放的)鞋盒 家 玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 (两层平放的)鞋盒 家 玩具 鞋盒 鞋盒 鞋盒 鞋盒 (两层竖放的)鞋盒 家 课后思： 根据规程的精神，结合理论，根据本班目标选择内容，采用多种手段、途径和有效的活动形式组织活动。根据不同的水平，设计了不同要求的活动，鼓励向高一层次发展。

56、在练习中，让根据自己的水平开展活动。 让扮演小动物，引发了想活动的要求，对教师设计的活动感兴趣。然后开展正确的示范，给以正确的认知。练习时分二步，第一步，让按现有水平开展练习，容易到达要求，不给以难练的感觉，从动作及心理上给以一定的余地。第二步，启发引导向进一步的要求发展，提高的动作水平，教师以鼓励为主。 第15篇 活动目的： 1.初步了解人体需要的各种营养素，并学习简单的、合理的配餐方法。 2.养成不挑食、不偏食的饮食习惯。 3.乐于探索、交流与分享。 4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备： 1.知识准备：事先请家长协助幼儿记录下一顿昨天晚上吃的晚餐的食谱。 2.材料准备： (1)制

57、作一套相关的课件。 (2)米、水果、蔬菜、肉、鱼、蛋等食物的图片。 (3)食物标志图若干张。 活动过程： 一、以谈话口吻引入活动。 师：今天我要给家介绍两位新朋友，他们分别是胖胖和瘦瘦(出示图片)。 二、观看课件，助幼儿了解正确的饮食构造。 1.引导幼儿根据课件内容分析两位小朋友偏胖、偏瘦的原因。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品种和数量。) 师：为什么胖胖会这么胖，瘦瘦会这么瘦呢?我们一起来看看他们每天都吃些什么? 原来，胖胖是因为吃的太多了，瘦瘦是因为吃的太少了。 2.幼儿介绍自己昨天的晚餐食谱。 师：小朋友，我们每天都吃好多不同的东西，下面请你们来介绍一下昨天晚上吃了些什么? 三、通过交流讨

58、论、课件分析等形式，引导幼儿了解人体对食物的需求。 1.认识食物金字塔。 师：我们人每天需要吃很多种类的食物，但是每样食物需要的多少是不一样的，有的需要多吃点，有的却要少吃点，把这些食物都列出来，就像是一个尖尖的金字塔。 2.幼儿观察食物金字塔的构成，引导幼儿了解人体每天需要的各种食物，并渗透不挑食、不偏食的教育。 3.根据食物金字塔的提示引导幼儿为两位小朋友选择合理的食物。 师：你就觉得胖胖应该少吃点什么?瘦瘦应该多吃点什么呢? 四、幼儿学习配餐： 1.教师介绍所提供的材料并提出配餐要求。 2.幼儿尝试配餐：教师启发幼儿结合自己的生活经验，参照“食物金字塔”的提示及修改后的食谱调查图表，自配

59、一份晚餐。 3.教师引导幼儿交流、分析食谱： (1)教师组织幼儿集中交流自己搭配的食谱。 (2)教师借助投影仪引导幼儿分析几份有代表性的食谱。 (3)小结，自然结束活动。 教学思： 在此活动中，我还让他们开展配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只枢输什么是对的，而不去追究孩子到底错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的需要，在评选“最正确配餐”中也是让幼儿对知识的内化的一个过程。而且整个过程教师没有更多的参与，主要让孩子们自己去讨论，自己去根据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的知识和经验，在平时我给他们讲述的也比较多了。作为老师就应该相信孩子，他们

60、有能力去完成。 第16篇 设计意图： 随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具(价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高)占据了幼儿有限的游戏空间。其实，生活中的许多普通用具都有很强的可操作性，富有潜在的教育功能。小板凳就是我们平时很常见的一种家庭用具。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。 活动目标： 1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信方的个性。 2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。 3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿胆勇敢的品质。 4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 5、学会与同伴协商合作游戏。 中班