教学设计方案

1、Word 教学设计方案 【热门】教学设计方案三篇 教学设计方案 篇1 教学目标 ： 1.使同学了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2.了解小艇的特点，学习细致观看和精彩描述的方法。 3.学会生字、新词，理解词语。 4.有语气地朗读课文。 教学重点： 了解小艇的特点及其重要作用，学习抓住事物特点写作的方法。 教学难点 ： 使同学明确小艇和威尼斯的亲密关系。 教学具预备及帮助活动：课件 主要板书方案： 小艇的样子 外：二三十英尺，像独木舟，像新月，行动时像水蛇 内：皮垫子，窗帘 船夫的技术好 在极快时操纵自如 在拥挤时总能挤 在极险窄地方总能穿 与人们的关

2、系 商人做生意 妇女坐船消遣 小孩游玩 老人祷告 作业 设计、支配： 课内：抄写词语、多音字组词、按课文内容填空 课外：朗读课文 教学过程 ： 第一课时 课时目标 1、学习课文生字新词。 2、初知课文内容。 一、揭示课题，导入 新课 威尼斯在什么地方？那里有什么特点？ 你们想不想更多地了解这个漂亮的水上城市的特点？那么，今日我们就一起来学习威尼斯的小艇这篇课文。 板书：威尼斯的小艇 二、初读课文 1.边读边自同学字、新词。 要求：小声读课文，划出不熟悉的字。 拼读生字表，找出易错的字。 再读课文，划诞生字、词，并理解词语的意思。 2.思索：威尼斯有什么特点？ 三、检查自学状况 1.读音要准：祷

3、、泊。 2.留意字形：梁与粱、艄与梢的区分。 3.哪个词不理解，提出来争论。 4.区分形近字： 艄（）梁（） 梢（）粱（） 5.说说：威尼斯有什么特点？ 四、再读课文，理清脉络 1.默读课文，标出自然段序号，练习分段。 2.课文主要写的什么？ 投影选择： 威尼斯是个漂亮的水上城市。 威尼斯小艇的样子很奇怪。 小艇是威尼斯的重要交通工具。 威尼斯的市民爱坐小艇。 选择和，用“由于所以”句式来说。五、作业 熟读课文，思索课后练习题。 其次课时 课时目标 1、了解船夫超群的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的亲密关系。 2、学习抓住事物特点描写的方法。 3、朗读课文。 一、复习导入 说说威尼斯这个城市有

4、什么特点。（板书：水城）威尼斯是世界著名的水城，河道就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来连续学习威尼斯的小艇这篇课文。 二、学习课文 通过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的，水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。（板书：独特风光）下面我们看一段录像，一起来观赏威尼斯的独特风光，观赏小艇的样子。 刚才我们通过看录像领会了威尼斯的独特风光，观赏了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？ 1.是怎样描写小艇的呢？它有什么特点呢？小声读第2段思索。（留意作批注。） 用一个词概括出小艇的特点。 板书：样子奇怪 解

5、释“奇怪”。 你从哪儿体会到小艇的样子很奇怪？ 读有关句子，谈你的理解。 指名到前面画一画新月的样子。 小艇除了奇怪还有什么特点？（还很美丽。） 看到这样奇怪美丽又舒适的小艇，你会有什么感受？（板书：宠爱） 朗读第2段。（要读出对小艇的宠爱。） 同学边听边想。 是怎样把小艇的特点写详细的？ 威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇怪美丽又舒适呢？ 2.这么令人宠爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？ 小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用“”划下来，齐读这句话。（板书：船夫技术好。） 你从哪儿看出船夫的驾驶技术特殊好？默读划出重点词和句子。（板书：操纵自如）什么叫操纵自如？ 留意侧面描写

6、的两句话所起的作用。 看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？（板书：赞美）船夫的技术为什么会这么好？ 指名读第3段。体会是如何详细描写船夫技术好的。 3.奇怪舒适的小艇由技术超群的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？ 默读思索：哪些人坐小艇？（用“”标出）再想一想这些人去干什么？ 除了书上写的这些人，还有许多人坐小艇，这么多人都需要坐小艇，说明白什么？（板书：作用离不开） 4.指名读第6自然段。 从对夜景的描写你看出什么了？与小艇有什么关系呢？（板书：动吵闹停清寂） 看到小艇的作用这么大，你想到了什么？ 朗读体会。 三、总结全文 1.速读全文想一想每段的意思，然后结合投影选择段意，说说为

7、什么。 2.结合板书说一说：从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系亲密？ 小结：以前通过语文课文的学习，使我们观赏了不少祖国的风光，今日又观赏了世界风光，说明我们生活的地球是漂亮可爱的。盼望我们每一个人都来喜爱地球，爱护地球。 四、作业 有感情地朗读课文。 教学设计方案 篇2 课 题： 洋娃娃和小熊跳舞 课 型： 新授课 教学目标： （1）、能学会歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能正确演唱歌曲。 （2）、能为歌曲即兴创编歌词并演唱，从中体会自我制造、自我表现的乐趣。 重 点：指导同学把握歌曲心情，精确 演唱歌曲。 难 点：“一二一”旋律的把握。 教学过程： 一、 情景引入：创设情景，合理引入。 1、提问

8、：“同学们知道今日谁过生日吗？”引入新课。 2、倾听：播放歌曲，同学感受歌曲内容与心情。跟随音乐仿照各种 动物的动作。 师生沟通：音乐给我们叙述了一个什么故事？ 3、再次倾听：感受歌曲内容与心情。 同学边听边随音乐进行二拍子律动。 二、学唱歌曲：方法：师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。 1、同学随老师钢琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，老师唱后面的“一二一”。 2、师生交换演唱。（目的为了检查同学把握了难点的状况） 3、老师伴奏同学完整演唱一次。 4、用欢快、活泼的心情再来演唱一次。 5、歌曲心情处理： 师生共同总结：欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢快的情景。 6、完整演唱歌曲。 三、表现与制

9、造：自主创遍、升华体验 同学自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演嬉戏活动。 教学设计方案 篇3 一、复习词语。 二、听录音，学习其次自然段。 、出示乌鸦站在树上的插图，听课文录音。 、听了故事以后，你觉得图中还缺什么？（缺一片肉） 、乌鸦得到肉后，心里怎样？（兴奋） 、用兴奋的语气读读其次小节。（朗读指导） 三、学习第三自然段。 、正值乌鸦兴奋的时候，狐狸也出来了，同学们读读第三小节，圈出表示狐狸动作的词。 、依据狐狸的动作给狐狸摆位置。 、老师在狐狸嘴边画一两滴口水，问：这样是直流口水吗？（同学：应把口水画得多一些） 、把狐狸馋的样子读出来。 四、学习47小节。 、这时狐狸想出了什么方法？ 、读课文，想想狐狸对乌鸦说了几句话？读狐狸的话。 、学习第一次对话。 （）出示狐狸和乌鸦的话。 （）假如你是狐狸，你是怎样说的？ （）狐狸说这句话时表情是怎样的？（朗读指导） （）这么亲切，乌鸦为什么不作声？ 狐狸又想出了一句话，我们来看看狐狸怎么说。乌鸦怎么做？ 、学习其次次对话。 （）出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。 （）读狐狸的话。（朗读指导，读出亲切） （）师：前一次，狐狸是问候乌鸦，这一次是问候乌鸦的孩子，前一次乌鸦不作声，这次为什么是看了一眼？ （）狐狸两次问候行不通，这时狐狸心里是怎样想？ 、学习第