部编版小学语文一年级下册期末口语交际打电话省级优质课教学设计

1、文档编码 : CR10J3Y5B9Q7 HT1N8G8F7T4 ZS8I5F1J2Y9口语交际打电话教学设计 【教材分析】 打电话 是义务训练语文教科书一年级下册第五单元的口语交际； 本课源于生活, 具有现实意义,由文字,插图,“小贴士”三部分内容组成； 文字表述分为两个部分： 第一部分位于课题之下,目的是链接同同学活,引发同学摸索,并提示同学仔细观看情 境图；其次部分位于插图之下,目的是引导同学将观看所得进行言语实践,给教学供应 典型,生动,由易到难的交际语境；插图生动,形象地再现了生活中打电话的情形；图 旁配有画外音,显现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话；对话内容清晰明白,文明有 礼,为课

2、堂教学供应了范例和依据；“小贴士”部分提示同学在打电话这一交际过程中 要留意的问题,提示了本课的目标指向,指出了本课教学的重点和难点； 部编教材对同学交际才能的培育是循序渐进的,因此,教学不仅要凸显本次口语交 际教学的要点,也要兼顾一年级口语交际教学的整体支配；“大声说”“仔细听”“让 别人听清晰”等前面教学的内容,应在本次口语交际的“听”“说”中连续关注,以促 进同学良好交际习惯的养成；前面的口语交际请你帮个忙中学过的礼貌用语,在本 课“打电话”过程中,可以恰当运用；此外,仍应依据本年段同学的认知水平,精确定 位学习目标,提倡自主,合作,探究的学习方式,提升同学的口语交际才能； 【教学目标】

3、 1. 通过观看发觉,帮忙改错,实践演练等方法,逐步做到给别人打电话时有礼貌, 能先介绍自己； 2. 培育同学仔细倾听的好习惯；在没听清时,能主动要求对方重复； 3. 创设生活情境,让同学灵敏运用所学本事,学会打电话,培育良好的口语交际能 力； 【教学重难点】 重点：借助情境创设,引导同学自主发觉打电话的小要领,习得打电话的方法,培 养打电话的才能； 第 1 页,共 6 页难点：链接生活,让同学合作再现交际情境,并在交际中灵敏运用习得的方法,锻 炼同学的口语表达才能； 【设计理念】 本课教学关注儿童需求用电话机,故事人物,儿歌,情形模拟等生动好玩的教 学形式激发同学的交际爱好；着眼同学整体进展

4、结合教材与学情,精确定位教学目 标,有效提升同学口语交际才能；留意口语交际生活化创设典型,生动的生活交际 语境,让同学口语交际直接链接生活,提升交往才能； 【教学过程】 一,歌曲导入,引出课题； 1. 师：小伴侣宠爱唱歌吗？我们先来听一首歌曲好吗？（播放歌曲打电话） 2. 师：小伴侣宠爱这首歌曲吗？谁来说说歌曲里的两个小伴侣在干什么呢？ （板贴： 打电话） 3. 师：你打过电话吗？回忆一下,你当时为什么事给谁打？ 4. 师：其实,打电话的过程中仍藏着小要领呢！你们想知道吗？这节课我们就来学 习学习； 二,创设情境,在发觉中习得 （一）观看对话,发觉打电话小要领 1. 创设生活情境：瞧,电话响了

5、；（老师指讲台上电话机,课件播放电话铃声） 2. 出示插图,播放录音： 谁给谁打电话呢？听听他们打电话的过程, 你发觉了什么？ 3. 观看探究,发觉方法； 预设一：说话要有礼貌； 第 2 页,共 6 页（1）自主发觉：从哪里发觉他们很有礼貌？板贴：有礼貌,并依据同学回答板书： 问好,感谢,请； （2）复习链接： 仍记得前一次口语交际课学过的礼貌用语吗？再来和它们打打招呼 吧！（出示请你帮个忙一课的礼貌用语） （3）小结：看！礼貌用语不仅用在请人帮忙时,仍可以用在打电话中呢！ 预设二：要先说自己是谁； （1）自主发觉：看看泡泡中李中是怎么介绍自己的？板贴：介绍自己； （2）小结：介绍自己不仅要说

6、名字,仍要介绍身份；板书：名字,身份； （ 3）尝试介绍自己：你们会介绍自己吗？假如你想找好伴侣,他爸爸接电话,你 怎么介绍自己？假如是他自己接电话呢？ （二）帮忙改错,懂得打电话小要领 1. 创设故事情境：电话铃又响了！这回是谁打来的电话呢？（播放课件视频） 2. 自主发觉问题：他们打电话有什么问题呢？ 3. 师生互动,情形模拟：（再次请出视频中的两位同学表演；） 4. 同学自主评判：关注有没有做到“有礼貌” （三）接听电话,把握听电话小要领 “介绍自己”两个小要领； 1. 创设生活情境：电话铃又响了,谁来接电话？（老师指讲台上电话机） 2. 接听电话：让一位预先排练好的同学接电话,跟课件中

7、的叔叔对话； （播放课件, 录音） 3. 发觉要领：这回你发觉了什么小要领？ 第 3 页,共 6 页4. 小结要领：是啊！打电话时,我们要留意礼貌,先要介绍自己,仍要留意听明白； 没听清时,可以请对方重复；（板贴：听明白；板书：没听清,请重复；） 5. 儿歌小结：打电话,先拨号；问声好,把名报；听电话,要专心；听不清,请重 复；说再见,有礼貌；（先老师带领读,再拍手齐读一遍） 三,链接生活,在合作中交际 （一）挑战任务认领 原先,打电话有这么多学问啊！现在,你能打好电话了吗？情愿接受挑战吗？那就 来接受挑战任务吧！请每组组长来抽取一个任务条； （二）挑战任务条内容 1. 忘了作业,打电话给同学

8、询问；（接电话的是同学的妈妈） 2. 奶奶身体不好,打电话问候奶奶； 3. 感冒发烧了,打电话给老师请假； （三）合作表演 同桌自主合作,依据任务条内容打电话； （四）出现表演 每组选派代表上台表演,其他同学留意看,等会儿请你来评一评； （五）互动评判 四,联系生活,拓展深化 （一）真实挑战 现在,老师想邀请一个小伴侣,给妈妈打电话,告知她这节课上的杰出表现；谁愿 意？ 第 4 页,共 6 页（二）记一记,增长学问 1. 师：通过练习,小伴侣在打电话时都能够做到说话有礼貌,把事情讲清晰；可是 对于生活中的一些特别的电话, 是不能任凭打的； （课件出示： 110,119,120；） 师：你知道这

9、 3 个电话号吗？什么时候打这个电话呢？ （ 生： 110 是抓坏人的, 119 是救火的电话, 120 是救人的； ） 师： 110 是报警服务台, 119 是消防队, 120 是急救中心； 2. 出示儿歌： 师：为了便于同学们记忆,老师把打电话的要求编成了一首儿歌,想不想听：打电 话,先拨号,电话号码拨精确； 拿起电话说“您好”,抓紧时间说事情；使用文明礼貌 语,不要占线把天聊；紧急情形 110,发生火灾 119,急救中心 120；使用公话要疼惜, 特别名码勿乱拨； 通话终止说“再见”,留意电话要放好； 五,课堂总结 打电话是我们生活中常做的事情；让我们用热忱礼貌的语言,给亲人,伴侣打个电 话,送去一片真心的问候,一份暖暖的心愿吧！ 六,课后作业 请给你的爷爷（奶奶,叔叔,阿姨）打一个电话,留意用上文明礼貌用语； 【板书设计】 第 5 页,共 6 页真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不