大班语言教案十一只猫做苦工反思

1、Word - 63 -大班语言教案十一只猫做苦工反思1、大班语言教案十一只猫做苦工反思活动目标：1、能按照11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。2、初步感触生活中规章的重要性。3、运用已有些学问阅历，创新续编故事，大胆想象和叙述。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：绘本11只猫做苦工4-12页活动过程：一、导入音乐导入，(播放才智树开场音乐)师：小伴侣们，让我们一起陪同着音乐愉快地旅游吧!二、绽开1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经受什么好玩的故事

2、吧!2、逐幅观看并理解画面内容第5页：重点引领幼儿理解禁止的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?禁止采摘是什么意思?小结：禁止禁止就是不可!不能!不行以!不能够!小猫们会采花吗?第6页：重点观看猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好似在说什么?第7页：突出人人都采花、戴花的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。第8-11页：迁移前面的叙述阅历，简略阅读和理解。提问：危急，禁止过桥、禁止攀爬树木这个标志告知我们什么?假如你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?第12页：重点引领幼儿猜想情节的进展提问：这次小猫们会钻进去吗?假如进去了会发生什么事

3、呢?3、鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。(1)幼儿绘画，老师观看。(2)鼓舞幼儿大胆想象不同的故事。(3)请幼儿叙述自己创编的故事，鼓舞幼儿大胆叙述，进展语言表述能力。(4)伙伴之间相互叙述自己的故事。(5)老师也叙述自己的不同的故事。三、结束在音乐中结束活动师;小伴侣们为11只小猫编了这么多有趣好玩的旅游故事，小猫们玩得可愉快了。现在，旅游结束了，我们歇息一会吧。活动二：早期阅读-十一只猫做苦工活动目标：1、进一步感触生活中规章的重要性。2、能乐观和伙伴团结、相互协助。知道团结起来力气大。3、学会乐观想方法解决问题。活动预备：1、绘本人手一册2、老师自制绘本课件3、幼儿活动前已经举行过绘本的创

4、编活动4、禁止标志牌一块活动过程一、导入师(展示绘本十一只猫做苦工)：小伴侣们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?二、绽开1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经受了哪些有趣、好玩的故事吧!2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。本来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。提问：大怪兽都让小猫们做什么

5、苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会向来甘心就这样做苦工吗?提醒：大怪兽那么大，小猫那么小，请小伴侣帮小猫们想想方法，怎样才干智取怪兽、脱离苦海呢?5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的办法。19-21页：引领幼儿观看小猫前后表情的变化。提问：小猫用什么方法战胜了大怪兽?6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验禁止穿行，它们会怎么做呢?为什么?假如不横穿公路，那应当走哪里?(迁移生活阅历)7、24页：揭示故事的结尾8、完整观赏故事，阅历提高(1)完整观察课件，老师叙述故事并鼓舞幼儿尾随叙述。(2)总结阅历提问：现在你们明了了

6、吗?为什么开心的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?三、结束1、展示禁止大声喧哗的警告牌，协助幼儿理解。2、举行自我教导并落采取动走出活动室。活动三：谈话活动-开心的旅游活动目标1、对谈话感爱好，并能乐观参加，能用连贯的语言叙述自己在即在旅游中的所见所闻和感触。2,、学会注重聆听伙伴的谈话，能快速理解别人叙述的内容，想伙伴学习叙述阅历。3、在谈话中萌发爱惜环境、爱祖国的的情感。活动预备：1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。2、老师预备一些着名景点的图片和视频。3、布置一个旅游品展览区，出示幼儿带来的旅游纪念品。重点：乐观参加谈话，能用连贯的语言叙述自己在旅游中的所见所闻和感

7、触难点：幼儿自立叙述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的叙述。活动过程1、创设情境，引出话题，激活幼儿的谈话爱好师：今日，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、11只猫做苦工的地图插页等)师：在假期里。小伴侣的爸爸妈妈都带你们去了无数地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，注重聆听伙伴的叙述。(2)老师要求幼儿围绕话题叙述自己在旅游中的感想。注重：给每个幼儿充分表述的机会;让幼儿丰盛在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。3、老师引领幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中沟通旅游时的所

8、见所闻和感触)提问：(1)旅游时有看到了什么?你都经受哪些好玩的事情?(2)哪些事情是第一次经受的?(3)哪些事让你印象深刻?(4)你今日带来了什么纪念品和土特产?注重：在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深化引领幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的聆听、对话等，提升幼儿的语言交往能力。4、让幼儿回家给父母或其他家人叙述在幼儿园发生的好玩的事情。5、思量旅游时需要带哪些东西。活动四：叙述活动-我熟悉的平安标志活动目标：1、熟悉当心触电、禁止烟火、绿色食品、施工重地等平安标志，清晰、连贯地叙述其含义。2、扩展熟悉社会事物的爱好，有平安意识，能遵守社会

9、规范。3、培养幼儿清晰、完整、连贯的独白语言能力。活动预备：1、将当心触电、禁止烟火等平安标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。3、与大挂图内容相关的各种标志若干。4、常见的平安标志若干。活动过程：1、感知理解叙述对象老师用儿歌引出活动内容，愉快大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。2、运用已有些阅历叙述(1)老师将转盘的指针指向当心触电的标志。你知道这个标志的名字吗?它告知人们什么?常常在什么地方看到它?为什么会有这个标志?(2)请一名幼儿将指针指向禁止烟火的标志。标识上有什么?这条红色的斜线表示什么?你在什么时候、什么地方看到过

10、它?它告知人们什么?(3)再请一名幼儿将指针指向绿色食品的标志。你在什么时候、什么地方见过这个标志?它的名字叫什么?它告知我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。(4)老师转动大转盘，指针指向施工重地，引领幼儿观看这个标志的特点。你们在哪些地方见过这个标志?它告知我们什么?3、引进新的叙述阅历(5)展示大挂图，请幼儿按照画面的内容，在合适的区域贴上当心触电禁止烟火等平安标志。并向其他幼儿叙述这样做的缘由。4、巩固和迁移新的叙述阅历请幼儿为年级或幼儿园、家庭设计一个平安标志，并叙述其含义。活动五：听说嬉戏-红绿灯(反义词)活动目标1、教幼儿正

11、确使用反义词，丰盛幼儿的词汇。2、提升幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从警察的指挥。3、培养幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能迅速反应说出反义词。活动预备1、红、黄、绿灯2、警察帽子3、方向盘人手一个活动过程一、设置嬉戏情境，启发幼儿爱好老师出示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫红绿灯。我们先来学两首儿歌：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。二、交代嬉戏规章，明确嬉戏玩法老师戴上警察帽，利用讲解让幼儿初步了解嬉戏的基本玩法和基本过程，激活幼儿对嬉戏的爱好。玩法：1、全班分为四组，每组有一名小伴侣饰演警察，手拿红绿灯指示板，其他小伴侣手拿方向盘当汽车司机。2、警察说出一个

12、词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。3、假如司机回答正确，警察就说对对对，请你利用红绿灯，并展示绿灯;假如司机回答不出或回答错误，警察就说错错错，请你好好想一想，并展示红灯;假如等待回答问题的小司机太多，警察就展示黄灯，让其他小司机等一会。三、老师指导幼儿举行嬉戏1、师：我们先来一起举行嬉戏，看看哪个小伴侣能迅速精确的回答对教师的问题。我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。2、老师与全体幼儿举行嬉戏。老师饰演警察，幼儿饰演司机，老师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，老师展示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后

13、回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感触和了解。四、幼儿自主嬉戏1、老师让幼儿轮番饰演警察和司机，举行自立嬉戏活动。请一个幼儿饰演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿饰演司机，手握方向盘与警察举行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给伙伴，回答错误，警察就展示红灯，司机必需马上把方向盘给伙伴，自己停止嬉戏一次。2、将幼儿分成4组，采纳轮番饰演警察的形式，簇拥自主嬉戏活动，让幼儿有更多的机会参加嬉戏。五、老师评价嬉戏，总结今日我们一起玩了红绿灯的嬉戏，学到了更多的反义词。警察小伴侣很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!活

14、动反思：我以一个很好玩的故事情境贯通活动，激活了幼儿学习的爱好，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，掌握目标掌握得很好。充分开发通过教具，达到预期效果。符合大班幼儿的进展特点。所以刚开头幼儿参加的乐观性都很高，但是，嬉戏时，因为老师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于嬉戏规章不太清晰，参加嬉戏的乐观性不高。保育员饰演怪兽，几个胆小的女生由于胆怯怪兽，不乐观参加嬉戏。所以今后设计活动老师应掌握幼儿的认知特点，不仅注重活动的趣味性、可操作性，还应注重幼儿进展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引领，一切以幼儿的进展为动身点。活动设计注重整体性延续性，还要注重发挥嬉

15、戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。2、大班语言活动十一只猫做苦工教案反思活动目标：1、体味“规章”的重要性，知道每个人都应遵守规章。2、敢于大胆表述自己的见解。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程：一、以图片引出故事。1、小猫们在干什么?2、猫队长好似在对大家说什么?二、老师逐一展示挂图，引领幼儿观看图片，请幼儿想一想发生了什么事情?1、动身后小猫们是怎么做的?2、他们听队长的话吗?队长是怎么做的?3、结果发生了什么事?4、小猫们想到了什么方法解决问题?

16、5、小猫们学会了遵守规章，最终脱离了危急。你想到了什么?三、老师配乐完整叙述故事。四、幼儿和老师一起复述故事。五、嬉戏：小猫出游1、以故事情境设计嬉戏。2、老师交代嬉戏规章，告知幼儿，不遵守规章将会受到惩处，让幼儿体味遵守规章的重要性。活动反思：我以一个很好玩的故事情境贯通活动，激活了幼儿学习的爱好，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，掌握目标掌握得很好。充分开发通过教具，达到预期效果。符合大班幼儿的进展特点。所以刚开头幼儿参加的乐观性都很高，但是，嬉戏时，因为老师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于嬉戏规章不太清晰，参加嬉戏的乐观性不高。保育员饰演怪兽，几个胆小的女生由于胆怯怪兽，不

17、乐观参加嬉戏。所以今后设计活动老师应掌握幼儿的认知特点，不仅注重活动的趣味性、可操作性，还应注重幼儿进展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引领，一切以幼儿的进展为动身点。活动设计注重整体性延续性，还要注重发挥嬉戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。3、大班语言整合教导活动十一只猫做苦工教案反思活动一：文学活动-创编故事(结尾)活动目标：1、能按照11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。2、初步感触生活中规章的重要性。3、运用已有些学问阅历，创新续编故事，大胆想象和叙述。活动预备：绘本11只猫做苦工4-12页活动过程

18、：一、导入音乐导入，(播放才智树开场音乐)师：小伴侣们，让我们一起陪同着音乐愉快地旅游吧!二、绽开1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经受什么好玩的故事吧!2、逐幅观看并理解画面内容第5页：重点引领幼儿理解禁止的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?禁止采摘是什么意思?小结：禁止禁止就是不可!不能!不行以!不能够!小猫们会采花吗?第6页：重点观看猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好似在说什么?第7页：突出人人都采花、戴花的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。第8-11页：迁移前面的叙述阅历，简

19、略阅读和理解。提问：危急，禁止过桥、禁止攀爬树木这个标志告知我们什么?假如你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?第12页：重点引领幼儿猜想情节的进展提问：这次小猫们会钻进去吗?假如进去了会发生什么事呢?3、鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。(1)幼儿绘画，老师观看。(2)鼓舞幼儿大胆想象不同的故事。(3)请幼儿叙述自己创编的故事，鼓舞幼儿大胆叙述，进展语言表述能力。(4)伙伴之间相互叙述自己的故事。(5)老师也叙述自己的不同的故事。三、结束在音乐中结束活动师;小伴侣们为11只小猫编了这么多有趣好玩的旅游故事，小猫们玩得可愉快了。现在，旅游结束了，我们歇息一会吧。活动二：早期阅读-十一只猫做苦

20、工活动目标：1、进一步感触生活中规章的重要性。2、能乐观和伙伴团结、相互协助。知道团结起来力气大。3、学会乐观想方法解决问题。活动预备：1、绘本人手一册2、老师自制绘本课件3、幼儿活动前已经举行过绘本的创编活动4、禁止标志牌一块活动过程一、导入师(展示绘本十一只猫做苦工)：小伴侣们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?二、绽开1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经受了哪些有趣、好玩的故事吧!2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)3、师：小猫们刚钻进

21、口袋，口袋就嗖的一声收紧了。本来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会向来甘心就这样做苦工吗?提醒：大怪兽那么大，小猫那么小，请小伴侣帮小猫们想想方法，怎样才干智取怪兽、脱离苦海呢?5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的办法。19-21页：引领幼儿观看小猫前后表情的变化。提问：小猫用什么方法战胜了大怪兽?6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验禁止穿行，它们

22、会怎么做呢?为什么?假如不横穿公路，那应当走哪里?(迁移生活阅历)7、24页：揭示故事的结尾8、完整观赏故事，阅历提高(1)完整观察课件，老师叙述故事并鼓舞幼儿尾随叙述。(2)总结阅历提问：现在你们明了了吗?为什么开心的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?三、结束1、展示禁止大声喧哗的警告牌，协助幼儿理解。2、举行自我教导并落采取动走出活动室。活动三：谈话活动-开心的旅游活动目标1、对谈话感爱好，并能乐观参加，能用连贯的语言叙述自己在即在旅游中的所见所闻和感触。2、学会注重聆听伙伴的谈话，能快速理解别人叙述的内容，想伙伴学习叙述阅历。3、在谈话中萌发爱惜环境、爱祖国的的情感。活动预

23、备：1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。2、老师预备一些着名景点的图片和视频。3、布置一个旅游品展览区，出示幼儿带来的旅游纪念品。重点：乐观参加谈话，能用连贯的语言叙述自己在旅游中的所见所闻和感触难点：幼儿自立叙述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的叙述。活动过程：1、创设情境，引出话题，激活幼儿的谈话爱好师：今日，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、11只猫做苦工的地图插页等)师：在假期里。小伴侣的爸爸妈妈都带你们去了无数地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，

24、注重聆听伙伴的叙述。(2)老师要求幼儿围绕话题叙述自己在旅游中的感想。注重：给每个幼儿充分表述的机会;让幼儿丰盛在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。3、老师引领幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中沟通旅游时的所见所闻和感触)提问：(1)旅游时有看到了什么?你都经受哪些好玩的事情?(2)哪些事情是第一次经受的?(3)哪些事让你印象深刻?(4)你今日带来了什么纪念品和土特产?注重：在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深化引领幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的聆听、对话等，提升幼儿的语言交往能力。4、让幼儿回家给父母或其他家人叙述在幼儿园发生的好玩的事情。5

25、、思量旅游时需要带哪些东西。活动四：叙述活动-我熟悉的平安标志活动目标：1、熟悉当心触电、禁止烟火、绿色食品、施工重地等平安标志，清晰、连贯地叙述其含义。2、扩展熟悉社会事物的爱好，有平安意识，能遵守社会规范。3、培养幼儿清晰、完整、连贯的独白语言能力。活动预备：1、将当心触电、禁止烟火等平安标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。3、与大挂图内容相关的各种标志若干。4、常见的平安标志若干。活动过程：1、感知理解叙述对象老师用儿歌引出活动内容，愉快大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。2、运用已有些阅历叙述(1)老师将转盘的指针指向当

26、心触电的标志。你知道这个标志的名字吗?它告知人们什么?常常在什么地方看到它?为什么会有这个标志?(2)请一名幼儿将指针指向禁止烟火的标志。标识上有什么?这条红色的斜线表示什么?你在什么时候、什么地方看到过它?它告知人们什么?(3)再请一名幼儿将指针指向绿色食品的标志。你在什么时候、什么地方见过这个标志?它的名字叫什么?它告知我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。(4)老师转动大转盘，指针指向施工重地，引领幼儿观看这个标志的特点。你们在哪些地方见过这个标志?它告知我们什么?3、引进新的叙述阅历(5)展示大挂图，请幼儿按照画面的内容，在合适的

27、区域贴上当心触电禁止烟火等平安标志。并向其他幼儿叙述这样做的缘由。4、巩固和迁移新的叙述阅历请幼儿为年级或幼儿园、家庭设计一个平安标志，并叙述其含义。活动五：听说嬉戏-红绿灯(反义词)活动目标1、教幼儿正确使用反义词，丰盛幼儿的词汇。2、提升幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从警察的指挥。3、培养幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能迅速反应说出反义词。活动预备1、红、黄、绿灯2、警察帽子3、方向盘人手一个活动过程一、设置嬉戏情境，启发幼儿爱好老师出示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫红绿灯。我们先来学两首儿歌：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。二、交代嬉戏规章，明确嬉戏玩

28、法老师戴上警察帽，利用讲解让幼儿初步了解嬉戏的基本玩法和基本过程，激活幼儿对嬉戏的爱好。玩法：1、全班分为四组，每组有一名小伴侣饰演警察，手拿红绿灯指示板，其他小伴侣手拿方向盘当汽车司机。2、警察说出一个词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。3、假如司机回答正确，警察就说对对对，请你利用红绿灯，并展示绿灯;假如司机回答不出或回答错误，警察就说错错错，请你好好想一想，并展示红灯;假如等待回答问题的小司机太多，警察就展示黄灯，让其他小司机等一会。三、老师指导幼儿举行嬉戏1、师：我们先来一起举行嬉戏，看看哪个小伴侣能迅速精确的回答对教师的问题。我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮

29、球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。2、老师与全体幼儿举行嬉戏。老师饰演警察，幼儿饰演司机，老师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，老师展示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感触和了解。四、幼儿自主嬉戏1、老师让幼儿轮番饰演警察和司机，举行自立嬉戏活动。请一个幼儿饰演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿饰演司机，手握方向盘与警察举行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给伙伴，回答错误，警察就展示红灯，司机必需马上把方向盘给伙伴，自己停止嬉戏一次。2、将幼儿分成4组，采纳轮番饰演警察的形式，簇拥自主嬉戏活动，让幼

30、儿有更多的机会参加嬉戏。五、老师评价嬉戏，总结今日我们一起玩了红绿灯的嬉戏，学到了更多的反义词。警察小伴侣很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!活动反思：我在设计绘本教学11只猫做苦工前，首先针对幼儿守规章状况举行调查，在幼儿生活阅历的基础上，深化挖掘此绘本所富有些教导内涵，力使自然地渗透教导幼儿要注重警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注意了故事的连贯性，让孩子能充分的自主研究与思量、发表看法。第二调动幼儿的乐观性，气氛活跃，孩子思维灵敏发散。活动

31、始终坚持以孩子为主体，囫囵活动气氛热情、轻松自然。我有效通过绘本好玩、悬疑的特点来勾起孩子的奇怪心，让他们对未知的大事大胆表述，孩子们在自己阅历基础上大胆表述共享，研究气氛十分热情，孩子的发散思维得到充分熬炼。再次注意孩子的语言表述和完整叙述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的叙述。老师的提问有层次，引领幼儿逐步理解和表述，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维进展有很大的益处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性叙述。在浮现争议性回答时，我都能抓住问题的关键，在教导幼儿要遵守社会规章，爱惜花草的道德教导做到了“润物细无声”效果，孩子能明了的说出小猫这样做破坏了草地，也违背了社会

32、规章，还有无数孩子有着不同的理解表述，我在敬重孩子思想的同时，协助孩子们完整表述自己的主意和树立正确观念，熬炼了孩子们的语言表述能力和在集风光前大胆表述的胆识。4、大班语言猫医生过河教案反思活动目标1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来。2.注重绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后。3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔活动过程一. 学习故事1. 老师叙述故事猫医生过河2. 提问1)故事里有谁?2)展示图片，观看故事所处的背景。3)猫医生怎么过河的

33、呢?二. 幼儿续编故事并绘画1.你认为猫医生会怎么过河。2.请你将猫医生过河的情景画下来。3.请注重猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?4.辅导个别幼儿想象绘画。三. 叙述续编故事，介绍作品1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。2.你喜爱谁的想法?谁的画?为什么?活动反思猫医生过河的主要教学目标是让幼儿知道故事又开始、中间和结尾，引领幼儿依据故事的前丰部分内容，续编完整的故事，提升幼儿口语表述能力和规律思维能力。大班的幼儿抽象思维的能力有所提升，对词汇的理解及把握有一定的堆积。组织他们对故事举行续编不仅仅能训练他们的口语表述能力，还能培养他们对事情的规律推理能力及制造力。

34、5、大班语言猫和老鼠教案反思活动目标：1、理解故事情节，感触故事的新鲜好玩，大胆设想故事进展的可能性。2、利用质疑、想象、表演、续编等多种办法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，乐观地沟通、主动表达。3、懂得碰到困难要乐观面向，才智能打败一切。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动预备：PPT课件活动过程：一、观看图片，分析猫和老鼠特点1、(PPT1)师：今日徐教师给我们小伴侣带来一个故事，故事中的仆人公我们小伴侣十分的认识。(喵)瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀?(观看图片)你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫?(幼儿自

35、由叙述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个仆人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢?你知道它有什么本事吗?3、(PPT3)师：那这样一惟独点笨、傻傻的猫遇到可爱聪慧的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜想)二、结合PPT观赏故事前半段，启发对后半段故事的猜测。1、师叙述故事上半段。(PPT4-5)故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。骤然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：呀!糟了，今日要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个方法，救救自己。”师：这只可怜的老鼠会想什么方法来救自己呢?(幼儿研究)(

36、PPT6-11)办法A欺骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁情愿来学老鼠表演一下，注重用什么表情。B逃窜：会舍命的摆脱出来逃窜C搏斗：小老鼠心想反刚要被你吃了，索性跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢!D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小伴侣来学学如何求救，会怎么说)E装死：索性直接装死2、师：小伴侣们帮老鼠想了这么多的方法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么方法来救自己?三、结合PPT，引领幼儿观赏故事结尾。1、(PPT12)(展示图片)师：你看到了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜想)聆听故事其次段：(PPT13)小老鼠说了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会

37、上当呢?(PPT14)2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗?那会发生什么事情呢?师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了?来我们给聪慧的小老鼠鼓鼓掌。这个故事好玩吗?这个好玩故事还没出名字呢，谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)四、完整观赏故事，确定故事名称“猫种老鼠”。师：我们一起再完整的观赏一遍故事吧。(PPT15)故事听完了，好听吗?你喜爱故事中的谁?为什么/小结：遇到困难，不要轻易认输，一定要英勇面向，才智可以打败一切。五、举行创编故事“老鼠又被猫抓住以后”1、师：老鼠逃走以后，猫很愤怒，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不小心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好方法呢

38、?(PPT22)2、请小伴侣拿起自己的图片一起研究老鼠的自救办法。师：请大家认真观看自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?3、幼儿沟通师：你觉得老鼠会想什么方法救自己呢?活动反思：“猫”和“老鼠”是孩子们都十分认识的两种动物。在平时生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、温存、招人爱慕;而老鼠总是脏兮兮的，处处打洞、偷东西。“猫 捉 老鼠，老 鼠 怕 猫”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 们的 生 活 中，动 画 片猫和老鼠中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们爱慕的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，拘束个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故

39、事猫种老鼠中，故事情节容易而富有无限想象，与动画片猫和老鼠实有着异曲同工之妙。于是，我引领幼儿自由想象、演绎出色纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深入。这也正体现了纲要中提出的活动内容的挑选要“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历”这一原则。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关心、接纳、敬重的态度与幼儿举行准时的互动，引导他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也增进了幼儿想象力、制造力、表述力等有机融合与协调进展。1、大家好，我是老鼠JERRY

40、(老鼠图片中)2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂密的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可兴奋了：“这下我可以美餐一顿了!”3、骤然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫自得的说：“哼哼，看你往哪里跑，今日我要把你吃了!”老鼠心想：“啊呀，糟了，今日要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个方法救自己。”4、这是一只聪慧的老鼠，它知道普通的方法是救不了自己的，它看了看四面茂密的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很仔细地对猫说：“猫大哥，别焦急，你瞧，农夫把玉米种到地里，到了秋天就会心得无数玉米;农夫把花生种到地里，也会收到无数花生。假如你把我种到地

41、里，这样就会长出无数无数的老鼠，这样多好啊，你就可以不用天天辛劳的抓老鼠了。!”5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能心得无数老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈!于是猫就把老鼠种到了地里。6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪慧的老鼠马上打洞逃窜了。7、故事：猫种老鼠(题目)6、大班语言活动猫医生过河教案反思设计意图猫医生过河的教学目的是让幼儿知道故事有开始、中间和结尾，幼儿能够依据故事的前丰 内容，续编完整的故事，幼儿口语表述能力和规律思维能力。新纲要的要求，本班幼儿爱听故事的状况，组织设计了猫医生过河 故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力，对词

42、汇的理解及堆积。组织对故事续编仅能训练的口语表述能力，还能培养对事情的规律推理能力。活动目标1、 会说、会用一至三个新词汇。2、 能够完整地讲述故事。3、 体味故事中小动物们相互协助，团结亲爱的优良品质。4、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动难点在幼儿续编故事的过程中，幼儿能完整地续编故事。活动预备猫医生过河的故事图片3张。活动过程(一)导入展示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，叙述猫医生过河的故事。(二)幼儿学习续编故事1、就图片内容对小伴侣 提问，协助理解故事。2、以组为 让小伴侣续编故事。3、请故事编得好的，选出代表起来，给小伴侣讲续

43、编的故事。(23个组)并对续编的故事简短的评价。4、教师也来续编故事，并请小伴侣们为教师编的故事提建议。5、请小伴侣们编故事的结局，让故事更完整。(三)小结总结幼儿在囫囵活动中，让幼儿在日常生活中要热团结亲爱，热烈协助别人。活动延长在小伴侣们续编故事的基础上， 性情景表演。活动反思以谈话的形式介绍故事的开始、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看猫医生过河 符合故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，复习故事的开始：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生 去给小动物们看病。 故事的中间：小桥被河水冲毁了，猫医生过不去河，急得直叫

44、，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。我设疑问：“请小伴侣想想猫医生是怎样过河的?”孩子们众说纷坛，说：“大象用长鼻子送 的。” 说：“水牛驮 的。”说：“大白鹅驮 的。”我追问了一句：“小兔姐妹 也要帮猫医生过河吗?”有小伴侣说：“教师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，作答。孩子立即宁静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观看图片，小兔姐妹手里有 ?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干 ?“装水”“除了装水呢?”孩子们鸦雀无声，不知道还有 用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是小桶如同小船，能把猫医生送过河去!”孩子们恍然大悟，

45、本来小兔姐妹 说谎，它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把主意猫医生过河的途经画在了纸上。孩子们听故事注重力 ;看图时，懂得怎样去观看图片;有些语言表达能力，但不足之处：1.观看图片时，只抓住事物的表面，不会去探索;2.学问面窄，碰到较难的问题就束手无策;3.有幼儿语言表述能力较差，今后，要多让孩子们看 图书开辟视野，让孩子看少儿节目来增长学问，限于课本上猎取学问也要鼓舞幼儿课外不同途径来猎取学问，天天让每个幼儿说出 最愉快的事来幼儿的语言表述力。7、大班语言活动猫的故事教案反思活动目标：1、能按照自己的见解举行排图，并大胆陈述图片的情节。2、利用活动让幼儿懂得遇事要相互谦让。3、引领幼儿细致

46、观看画面，积发幼儿的想象力。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、学问阅历预备：幼儿已认识图片内容。2、物质预备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等活动过程：(一)针对上次活动提出的问题，举行研究。1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才干吃到鱼”，围绕问题师生共同研究。2、老师小结师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可懊悔了，他们想假如下次再碰到这种状况，我们一定会相互谦让的。今日教师想请小伴侣同样通过这四幅图，根据不同的挨次来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，由于这两只小猫现在改正缺点了，他们要相互谦让，

47、所以你们在排的时候要注重怎样排才干排出让两只小猫都吃到鱼的故事。评析：以提问并举行研究的形式(二)幼儿分组研究、共同合作排图。1、提出要求。师：我们要分组举行排图，小伴侣可以自由组合一组共同研究、相互合作、想一想怎样排才干让两只猫都吃到鱼。研究玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。2、幼儿自由研究排图，老师巡察观看、指导。(三)每组派代表叙述自己创编的故事，师生共同评价。师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小伴侣仔细听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里?不好在哪里?幼儿自由操作叙述，师生共同聆听、评价。(四)幼儿

48、自由找客人教师叙述自己创编的故事。师：教师还预备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人教师听。(五)活动结束。活动反思：本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小伴侣来说看图叙述、创编故事并举行绘画有一定的难度。在活动中小伴侣能从图片的内容了解到故事内容，并举行叙述，对故事中的动物形象也观看的十分认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思量它们之间的好玩的故事。并按照自己的故事举行绘画。8、大班语言两猫相争教案反思活动目标：1.能按照图片提供的线索绽开合理的想象，大胆的叙述。2.学习词语：难解难分、满头大汗。3.懂得与

49、伙伴相互谦让。4.萌发对文学作品的爱好。5.乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。活动预备：1、PPT课件。2、每人一份叙述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再PPT展示两只猫。老师：小伴侣们，听一听你们看谁来了?今日呀，教师就给小伴侣讲一个关于猫的故事。二、播放PPT,引领幼儿逐幅观看图片，感知理解图片内容并叙述。先展示两只猫图片，引领幼儿大胆猜想，想象。老师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么兴奋呢?1、展示图一：老师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么兴奋呢?问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?它们心里想什么?请个别幼儿讲一次。2、展示图二

50、：两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了?请个别幼儿讲一次。3、展示图三：两只猫在干什么?它们为什么打架?它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。(展示词卡“难解难分”协助幼儿理解)。鱼哪里去了?4、展示图四：问：最后两只猫怎么样了?(展示词卡“满头大汗”协助幼儿理解)。老师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却奇怪的发觉鱼不见了。5.幼儿看小图片大声叙述。6.老师完整叙述图片内容并结合图片取名。三、小结活动状况，提高主题并举行行为教导。老师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才干吃到鱼?小结：对，两猫相互谦让，或两猫商议分着吃，就能吃到鱼。研究

51、：平常我们做什么事情也应当不争抢、相互谦让呢?播放PPT小结:小伴侣平常玩玩具、看图书等都应当友好相处、相互谦让。四、延长活动：引领幼儿续编图片的故事。老师：回家后请小伴侣也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告知教师，看谁的故事更好玩。活动反思：这节课侧重语言叙述，也能丰盛词汇，正适合大班幼儿年龄段。这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的爱好。引领幼儿按照PPT图片提供的线索绽开合理的想象，多数幼儿能大胆的叙述。有部分幼儿不想叙述与内向的性格有关系，以后可多加引领教导。提高主题的教导，我利用PPT展示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再

52、加老师恰当的引领使“教导幼儿懂得与伙伴相互谦让，要与伙伴友好相处。”的目标顺当完成。语言领域的教学要以幼儿为主体，老师为主导，这节课在引领幼儿观看图片中，老师运用了恰当的语言，充分体现了老师主导的重要;观看每幅图，先幼儿讲再老师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能乐观举手发言，大胆叙述，并在老师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。9、大班语言活动猫的名字教案反思一、活动目标：1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。2、乐意与伙伴研究问题并且大胆地发表自己的主意，对寓言故事有爱好。二、活动预备：1、猫的

53、图片若干。2、语言磁带。三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。四、活动难点：理解故事内容。五、活动过程：1、展示图片，引出主题。(1)这是什么动物?你知道它叫什么名字吗?引领幼儿说说这是猫。(2)今日，我们要听一个好玩的故事，听听故事中猫的名字叫什么?2、幼儿聆听故事。(1)故事主要讲了什么内容?引领幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。(2)故事中猫有哪些名字?引领幼儿说说故事中的猫被取了无数名字。(3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引领幼儿说说取各种名字的缘由。(4)按照幼儿的回答举行总结，感触每一个人给猫取名字的缘由。(5)你认为谁的话最有

54、道理，为什么?引领幼儿感知老人说得最有道理，由于猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。3、阅历迁移。(1)幼儿再次观赏故事，(2)假如你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人?为什么?(3)老师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能由于名字的转变而失去原来的面目。六、活动反思：在我的名字活动中幼儿熟悉了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在举行这一活动时就有了学问阅历的堆积，利用故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能由于名字的转变而失去原来的面目。在囫囵活动中也学到了好多的学问，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习

55、、工作;不管做什么作业，都必需要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。10、大班语言活动猫和包教案反思活动目标1.初步了解绕口令的特点，能在图标的协助下娴熟地朗诵绕口令。2.试试按照自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱朗诵绕口令。3.提升对语言表述技巧的爱好，培养思维的灵敏性。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1.按照绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)活动过程一、老师引领幼儿理解绕口令的内容。1.老师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，协助幼儿理

56、解。2.老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?3.按照幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包，老师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.老师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，按照幼儿的回答增强图标，并故意识地按照绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体观赏绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.老师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种办法来念，想不想听一听?2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加迅速度，使幼儿初步感触绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍.，引领幼儿感触绕口令的特点。1、老

57、师：你在念绕口令时有什么感觉?你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字? (按照幼儿的回答把这些图标特殊指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、老师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，协助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。四、引领幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。老师:请小伴侣自己看着图标读一读，练一练，注重把那些简单念错的字念精确。2.鼓舞幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师注重巡回聆听，准时协助幼儿解决问题。3.幼儿试试按照自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。老师可以引领幼儿先去掉两个图标举行练习，然后逐

58、渐去掉多个图标，直到最后鼓舞幼儿不使用图标举行练习。五、引领幼儿运用多种形式举行绕口令竞赛。1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.把握绕口令的节奏。2.引领幼儿试试加迅速度朗涌绕口令并举行竞赛。3.“绕口令秀”:鼓舞幼儿朗诵自己把握的绕口令，增强幼儿对绕口令的爱好。4.老师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。活动反思正是这种挑战性激活了幼儿的学习热烈和学习爱好。事实证实，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容简单引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知矛盾的活动内容更能激活幼儿学习的乐观性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的乐观性，挖掘幼儿的学习潜能。11、大班语言

59、活动猫和老鼠教案反思活动背景：“动物王国”是我们本学期举行的主题活动之一。在举行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿仿照唐老鸭和米老鼠，一会儿仿照懒散的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和调皮而遇到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、仿照着，为片中的角色配音。看到孩子们如此高兴，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里出生了。活动目标：1. 感触动画片的幽默与诙谐，乐于聆听伙伴的叙述。2. 试试看动画与伙伴合作为角色动态创编语言。3. 大胆想象并用连贯的语言表达。4. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的

60、习惯，激活阅读爱好。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.环境预备：(1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由观赏动画片)。2.学问阅历预备：(1)幼儿对动画情节有一定的了解。(2)幼儿有为动画片配音的阅历。3.材料预备：(1)制作后的猫和老鼠动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。(3)角色道具。活动过程：一.观察动画片段激活配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时光了，今日教师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体观赏动画片段。2. 引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，