大班美术教案废旧物制作-螃蟹反思

1、大班美术教案废旧物制作-螃蟹反思 大班美术教案废旧物制作-螃蟹反思可能是您在寻找幼儿园大班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班美术教案废旧物制作-螃蟹反思活动目标1.对利用废旧物品做做玩玩感兴趣。2.会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹。3.能大胆地表现各种动态的螃蟹。4.培养幼儿初步的创造能力。5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。重点难点重点：能选用合适的材料做螃蟹难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接活动准备经验准备：了解螃蟹的特征物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘活动过程一、引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣1.请幼儿说说螃蟹的外形特征。

2、2.欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹?二、交代活动的要求1.先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚;!.来源:快思老.师教案网!2.螃蟹身体和脚连接要牢固;3.用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。三、幼儿制作，教师指导1.启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。2.适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。四、作品讲评1.请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。2.请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?活动延伸将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。活动反思一、设计思路幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便

3、选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。二、效果分析一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利

4、用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。2、大班美术活动废旧物制作-螃蟹教案反思活动目标1.对利用废旧物品做做玩玩感兴趣。2.会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹。3.能大胆地表现各种动态的螃蟹。4.培养幼儿初步的创造能力。5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。重点难点重点：能选用合适的材料做螃蟹难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接活动准备经验准备：了解螃蟹的特征物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘活动过程一、引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣1.请幼儿说说螃蟹的外形特征。2.欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹?二、交代活动的要求1.先选好材料，

5、看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚;2.螃蟹身体和脚连接要牢固;3.用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。三、幼儿制作，教师指导1.启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。2.适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。四、作品讲评1.请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。2.请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?活动延伸将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。活动反思一、设计思路幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提

6、高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。二、效果分析一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。3、大班社会闪光的国粹-京剧教案反思设计思路：京剧是我国传统艺术宝库中的

7、一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。活动目的：1、 萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。2、 鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。3、 培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。活动准备：1、 环境布置各种京剧脸谱。2、 日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿欣赏。3、 彩纸、纸板、毛线等手工材料。活动过程：活动一：说说京剧。1、 看京剧录像。2、向幼儿简单介绍

8、京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。如：红脸代表忠诚勇敢;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如包青天。活动二：学唱京剧。1、 幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。活动三：画脸谱。1、 观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装饰，要求

9、色彩鲜 亮。3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。4、幼儿戴上自制面具做游戏黑脸敲锣。玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步;黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。效果分析：当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，认真地模仿着自己喜欢的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的孩子在小剧场中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧-俨然一个个小戏迷。活动延伸区域活动中设立小戏迷俱乐部。教学反思：我讲授了我们的国粹一课，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在课堂中，我运用

10、了一些相关的资料，学生们了解了很多有趣的文化现象，收到了事半功倍的效果。我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们能从多角度去思考问题，思维特别活跃。我根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。这样有利于教育目标的达成，很有实效性，符合孩子的心理特征。我注重了学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学

11、困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。2.教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的知识。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。4、大班数学活动教案：认识钟表-整点钟教案(附教学反思)活动设计背景在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。但是大多数孩子不能迅速准确地看时间，不了解钟面内容，不认识整时。因此，本节课主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其

12、表示时间的关系。3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点活动重点：认识整点钟活动难点：整点钟的两种表示方法活动准备活动准备：多媒体课件、钟表模型、幼儿自制小钟表等活动过程一、 谈话，导入小朋友们快看，谁来我们班做客了?哦，是小天使。(幼儿扮小天使与小朋友对话)小天使要带我们去一个神奇的地方，大家准备好了吗?现在正是秋季，我们沿途可以欣赏秋天的美景。我们可以开汽车，可以开宇宙飞船，开火车，也可以和小动物搭伴去。Ok,lets go!播放课件音乐秋天多麽美，师幼开始热身运动。大家快看，我们

13、的目的地到了钟表王国。(师扮国王)欢迎小朋友们来做客!二、 了解钟表的种类及用途1、 了解钟表的种类请大家参观我们的王国，我们王国的人口可是相当多的，平时你们都在哪里见到过他们?(播放课件)2、 了解钟表的用途小朋友们可聪明了，谁知道我们的成员有什么作用吗?(幼儿思考并回答)三、 认识钟表1、介绍钟表：钟面、分针、时针、数字2、通过讲故事、直观教具演示的形式向幼儿再次介绍分针和时针，以及分针走一圈，时针才走一格。3、认识整点：分针指向12，时针指向几就是几时。(播放课件)4、介绍整点钟的另一种表示方法：电子表示法。如8：00四、巩固、练习1、游戏“连线比赛”。(播放课件)2、幼儿动手操作“拨时

14、间”。五、讨论时间的重要性，提出如何珍惜时间?六、师幼随音乐共舞。欢迎小朋友下次再来做客，Bye-bye!教学反思运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。在交流中，较优秀的孩子充当小教师的角色，一部分小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、

15、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满生机与活力。5、大班美术活动教案：线描画-鱼教案(附教学反思)活动目标：1.尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。2.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们

16、大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.各种形态的空白的鱼人手一条。2.勾线笔人手一支。3.教师的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格。活动重点难点：活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗?( 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮

17、服装为情感主线贯穿整个活动。)二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。1.出示范例。(1)引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗?为什么你觉得很漂亮呢?你找到了哪些美丽的线条?(2)引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条?教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。(3)引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。除了这些漂亮的线条，你还看到了什么?引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。(4)小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。(分析：在这个

18、环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。)2.引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察。(1)图案一：线条相同，粗细不同。引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。师：这一块是怎样装饰的?你发现了什么?除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。(分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可

19、以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。)(2)图案二：线条不同。引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。师：这一块里用了哪些不同的线?(分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。)(3)图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。师：这一块是用什么来装饰的?师：刚才每一块的图案都一样吗?(4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。(分

20、析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。)三、引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片。引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。(分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的线条进行画面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只是用某一种线条进行分割;还

21、有就是进行分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。)四、幼儿作画，教师指导。1.教师提出要求：(1)鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。(2)注意运用不同的点和线进行装饰。(3)提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。2.幼儿作画，教师进行巡回指导。要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性;帮助能力弱的孩子大胆作画，按照要求进行画面的分割和装饰。(分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。)五、作品展示及讲评。1.将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。

22、2.引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼?为什么?这一块上它运用了哪些花纹(点、线、面的组合)?3.教师小结(分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合)活动反思：从这次的线描画活动中，可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的，大部分幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表

23、格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了经验的梳理，形成了规律性的认识。活动中，我没有简单直接地把经验灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅美丽的图画，比彩色的图画更有韵味。6、大班建构游戏漳州建筑-土楼教案反思活动目标：1、积极参与建构游戏。2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景

24、区。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：圆形结构的土楼照片。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点?二、了解圆形土楼的外形特征。师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒!三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。

25、四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。五、幼儿互相参观作品，并作出评价。师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座?为什么?六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!活动反思：通过本次观察，对在结构游戏中

26、，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。7、大班建构游戏九龙公园-组合教案反思活动

27、目标：1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。3、爱护他人作品，养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1、经验准备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。2、物质准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。活动过程：一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子

28、、拱桥、儿童游乐区等。2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿讨论九龙公园的布局。师：九龙公园的布局是怎样的?前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置?今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物，应该怎么摆放?二、介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等)，并宣布各组的人数。2、提出建构要求。(1)把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。(2)要分工合作，共同建构九龙公园。三、幼儿分组游戏，教师观察指导。1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。2、观察幼儿分工合作的情况。3、提醒幼儿要

29、及时整理散落的建构材料。4、将幼儿建构的情景拍摄下来。四、师幼参观、欣赏作品，相互交流。师：你搭了九龙公园的什么?你把它摆在哪里?今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样?你觉得九龙公园搭建得怎么样?哪些地方还需要改进?活动反思：通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。8、中班科学活动人体支架-骨骼教案反思设计意图：对于中班幼儿来说，他们知道

30、人体有骨头，但骨头的具体作用，他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼，从而去保护骨骼，我设计了这节活动。活动目标：1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。2、掌握初浅的保护骨骼的办法。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：人体骨骼图、情景活动过程：一、情景表演。“一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。”

31、引导幼儿认真观看表演。-“小朋友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么原因?1) 、引导幼儿相互交流、讨论。2) 、总结幼儿的观念-他可能是腿摔断了。二、了解人体的骨骼。 幼儿讨论感知人体的骨骼：-“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚才那位小朋友腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?”1) 、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观察，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。-“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能保护人体器官。如头骨保护脑，脊椎能支撑身体.”三、保护骨骼。1) 幼儿自由讨论。-刚才那位小朋友

32、骨头受伤了，现在我们一起来给他想想办法，怎样来保护自己的骨骼呢?2) 总结：我们要多锻炼，多晒太阳，注意营养，不玩危险游戏，防止骨骼受伤。活动反思：通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头具体作用，人体少了他，会变成什么样?再引导幼儿一起去探讨保护骨头的方法，从而让幼儿有一种去保护自己骨骼的意识。活动中，因为没有更形象的骨头吸引幼儿的注意力，光凭教师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致部分幼儿环节中秩序混乱。活动结束后，我发现部分幼儿有了一种保护骨骼的意识，走路原来是跑的，现在也边慢了。 第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么原因小朋友的骨头会断的。这样做为不危险第二环节，幼儿通过观看骨骼

33、图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，如果有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应该怎样保护它，幼儿们一起讨论出各种不同的方法。9、大班美术线描画-鱼教案反思活动目标：1.尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。2.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.各种形态的空白的鱼人手一条。2.勾线笔人手一支。3.教师的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格

34、。活动重点难点：活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗?( 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。)二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。1.出示范例。(1)引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示

35、范记录。师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗?为什么你觉得很漂亮呢?你找到了哪些美丽的线条?(2)引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条?教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。(3)引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。除了这些漂亮的线条，你还看到了什么?引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。(4)小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。(分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以

36、每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。)2.引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察。(1)图案一：线条相同，粗细不同。引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。师：这一块是怎样装饰的?你发现了什么?除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。(分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。)(2)图案二：线条不同。引导幼儿发现不同的线条进行组合，能

37、使画面变得丰富。师：这一块里用了哪些不同的线?(分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。)(3)图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。师：这一块是用什么来装饰的?师：刚才每一块的图案都一样吗?(4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。(分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感

38、。)三、引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片。引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。(分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的线条进行画面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只是用某一种线条进行分割;还有就是进行分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。)四、幼儿作画，教师指导。1.教师提出要求：(1)鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一

39、样的鱼的花纹。(2)注意运用不同的点和线进行装饰。(3)提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。2.幼儿作画，教师进行巡回指导。要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性;帮助能力弱的孩子大胆作画，按照要求进行画面的分割和装饰。(分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。)五、作品展示及讲评。1.将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。2.引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼?为什么?这一块上它运用了哪些花纹(点、线、面的组合)?3.教师小结(分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都

40、能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合)活动反思：从这次的线描画活动中，可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的，大部分幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了经验的梳理，形成了规律性的认识。活动中，我

41、没有简单直接地把经验灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅美丽的图画，比彩色的图画更有韵味。10、大班美术活动感觉画-酸甜苦辣咸教案反思教学目标：1、 通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。2、 培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。3、 尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、 喜欢参加艺术活动，并能

42、大胆地表现自己的情感和体验。教学准备：1、 各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。2、 活动室布置成演播厅场景。3、 画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。4、 作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。教学过程：一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队师：小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!)二、尝

43、尝味道，说说味道、猜猜味道1、 师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!2、 教师启发性示范。3、 幼儿进行游戏。4、 教师小结各队得分情况。下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye)三、尝尝味道，想想味道，画画味道1、 师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上

44、眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。2、 幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。3、 启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。四、说味道1、 把画按红黄蓝队贴在记分牌上。2、 每位幼儿都上来介绍自己的画。3、 幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“4、 请嘉宾加分并点评。五、在音乐声中结束师：现在分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今天的冠军队是队，让我们一起来祝贺他们。把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，

45、然后再把它画出来，好吗?今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见!教学延伸：1、 在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。2、 尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。教学反思：本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。11、大班美术活动纸浆-小瓢虫旅行记教案反思活动意图：一次餐后散步，孩子们发现一只可爱的小瓢虫停在一片冬青树叶上，因而驻足观看。由于大家观看时声响太大，小瓢虫吓得飞走了。孩子们追了一会儿，可小瓢虫还是消失在他们的视线之中。孩子们有些失望，惦记着

46、小瓢虫的去向。根据这一情景，我设计了手工活动“小瓢虫旅行记”。活动目标：1.尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。2.能运用辅助材料进行大胆想象，创造性地表现小瓢虫旅行的情景。3.体验自由创作的快乐。4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：1.请家长带幼儿到小区绿化带和公园里寻找瓢虫，对瓢虫进行更细致的观察。2.幼儿操作材料：红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份，牙签、火柴头若干，大纸盘每人一只，棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种形状的彩纸片、记号笔、固体胶、透明胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。3.各种形态的瓢虫图片，瓢周娟虫旅行的视

47、频(选自互联网瓢虫恋爱史视频1、234、37、之间的一段)，电脑、投影仪，一幅由16张不同大小、形状的卡纸拼接而成的大路线图(16张卡纸均可取下，让幼儿用于设计旅游景点)。活动过程：一、用纸浆制作不同形态的立体，小瓢虫1.利用已有经验导入课题。师：你们见过小瓢虫吗?它是什么样子的?2.请幼儿欣赏各种形态的瓢虫的图片，观察并找出它们的不同点。师：今天我也请来了几只小瓢虫，一起来看看吧。(教师播放瓢虫图片的幻灯片，最后把所有图片定格在同一画面上。)师：找找看，这几只小瓢虫有哪些地方不一样?师：我准备了各种颜色的纸浆，现在就请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。3.幼儿用纸浆制作立体小瓢虫，教师巡视并进行

48、个别辅导。二、为瓢虫设计旅游路线图1.观看小瓢虫旅行的视频。师：小朋友们做的瓢虫真可爱，现在请它们在你的盘子里休息一会儿，看看我带来的瓢虫都去干什么了。(幼儿观看瓢虫旅行的视频，教师为视频配音。)2.想象瓢虫会去哪些地方旅行。师：看来小瓢虫很喜欢旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢?3.幼儿制作旅游路线图。师：刚才你们说了许多很好玩的地方，可是小瓢虫还不认识这些地方呢。不如我们把刚才说的好玩的地方做到这张卡纸上面，为小瓢虫做张旅行图，然后用纸浆把它们连起来，让你的瓢虫快乐地去旅行吧!师：我给你们准备了各种各样的材料，有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶，等等。你可以选择最喜欢的材料进行制作。(幼儿到户外

49、操作，教师巡回指导。)4.师幼共同欣赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。活动反思：在活动中，我为幼儿提供的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进行立体造型，又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿灵巧的手中，各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路;小小的牙签成了瓢虫的脚，黑色的火柴头成了瓢虫的触角;树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与创造力。在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性，因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再 引入一再操作一作品评价”，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于教师进行更有效的指导。1

50、2、大班美术活动创意手臂画-有趣的动物教案反思活动背景：本次活动设计的灵感来源于一次户外活动，那天，天气晴朗、阳光明媚，孩子们三三两两在场地上一起做“踩影子”游戏，个别孩子玩得有点热了，就撸起了袖子管，这时杨轶凡小朋友高举着手臂向我喊道：“老师，快看，我的蛇在游动!”我扭头一看，真的!他的手臂在不停的扭动着，真像一条蛇!于是我就想何不让所有的孩子都来做一回手臂上的动物，体验一下在手臂上作画的感觉。活动目标：1、能在自己的手臂上大胆地创造，画出与众不同的的动物形象，发展幼儿的想象力和创造力。2、体验美术创作给自己带来的美感和快乐感。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、培养幼儿的观

51、察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。活动准备：1、各色水粉颜料、排笔、抹布、积木、小树枝、彩纸、2、花纹图案。活动过程：1、谈话导入，引起兴趣。师：动物王国要举行选美大赛，你们看，谁来参赛了?(师用手臂作孔雀状)幼：是孔雀。师：这回又是谁来了?(师作蛇状)幼：是一条蛇。师：这蛇还有一条长长的舌头，你们看，蛇吐着长长的舌头说“我也来参加比赛”。(师随意地取一张纸条剪成“舌头”状，而后把纸条粘贴在手中做舌头)活动的开始是以动物王国举行选美赛为切入口，引起幼儿对用手创作动物形象的兴趣，老师很随意地选用辅助材料来完善动物造型，为下一环节的迁移应用作

52、了很好的铺垫。2、玩一玩，变一变，引导幼儿探索。师：请你也来请一位动物朋友，先把左手的衣袖管撸起，露出手臂，然后在桌子上找一样东西，放在手中，看看像什么?再看看边上的小朋友做的是什么动物，和他说上几句悄悄话。幼儿自由选择材料，尝试用手臂做各种动物，自由交流。师：请哪个小朋友来介绍一下你请的是什么动物?用了什么材料?幼：我用积木做了牛的角。幼：我用小树枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求具体明了，幼儿操作活动时，既有同伴间的自由交流，也有集体交流。自己动手创作动物形象令他们充满了好奇，也为他们充分展开想象营造了宽松、愉快的心理氛围，在玩乐中幼儿既动手，又动口动脑，有效发展了创造想象能力及动手能力。3

53、、看一看、比一比，帮助幼儿掌握图案。师：小朋友的手可真能干，请出了这么多可爱的小动物，可是他们没有漂亮的衣服怎么去参加比赛。来，我们来为这些小动物穿上合适的漂亮衣服?(师出示粘贴成圆桶状的图案)师：这种花纹谁最适合穿?幼：我觉得奶牛穿最合适。幼：这种花纹是长颈鹿穿的。我不进行常规的示范演示，而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案，解决了幼儿如何在手臂上作画的难点，使幼儿明白在手臂作画时应转动着手臂来作画4、提出作画要求。师：那请你就给你喜欢的动物穿上美丽的衣服，用笔的时候要注意，先用粉笔在手臂上画上花纹，然后用排笔蘸上颜料，涂抹在手臂上，把整个手臂都涂满，颜料不要蘸得太多，否则颜料就流下来，如

54、果流了下来，就用抹布擦掉。先用淡色的颜料画，最后用深色的颜料。画好花纹后，就把你的小动物的眼睛、角装上，看一看比一比谁请来的动物最美丽。5、幼儿创作，教师巡回指导。鼓励幼儿自己选择、变化手臂，大胆作画。帮助个别幼儿完成作品，并合理使用颜料。6、作品讲评：师：请先完成的小朋友来到比赛现场，和你的动物好朋友说说悄悄话。说一说，你请的动物朋友是谁?你给它穿上了什么样的衣服?幼：我请的动物朋友是长颈鹿，我帮它穿上了橙黄色的衣服。幼：我请的动物朋友是蛇，我给它穿上了五颜六色的衣服。师：那就请各位选手入场，比赛马上开始。(选择几位幼儿在音乐伴奏下走起猫步)看似简单的活动环节，使整个活动达到了高潮，不仅巧妙

55、地展示了幼儿的创作作品，而且体验到了美术创作给自己带来的美感和快乐感。师：请下面的评委说一说“你觉得哪个动物的衣服最漂亮?”师：你们为动物设计的衣服可真漂亮，评委们认为都可以得到奖杯，请你们来领取奖杯。活动反思：本次活动教师突破了传统美术活动的框架，利用幼儿身体的一小部分(手臂)来作画，激发了幼儿创作欲望，使活动内容和绘画载体巧妙地结合起来。活动中教师给予幼儿充分的活动自由，在活动中幼儿自由选择作画内容，自由选择各种材料运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿作画，体现出活动环境的自由性。我没有进行常规的示范演示，而是有目的地出示粘贴成圆桶状的动物图案，解决了幼儿如何在手臂上作画的难点，使幼儿明白

56、在手臂作画时应转动着手臂来作画。我在“教”的过程中只是给予了适当的点拨与启发，充分让幼儿发挥自己的想象空间，创造性地完成绘画作品。也许作品不是非常完美，这还需要在今后的活动中多让幼儿尝试、练习。13、大班美术活动红太阳吞噬蜘蛛-米罗的画教案反思活动目标：1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：实物投影仪。米罗的画红太阳吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字

57、卡。活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，供幼儿创作。活动过程：一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画红太阳吞噬蜘蛛，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。师：“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。)2、向幼儿介绍这幅画的名称与及抽象派作品的风格特征。师：“画这幅画的，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫红太阳吞噬蜘蛛”。师：“世界

58、上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。3、 引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?”(作品与蜘蛛模型比较)教师小结：这种作画手法叫夸张，变形。师：“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?”4、从作品内容上欣赏，体验画家

59、丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?”师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的? ”师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的想法好奇特)5、 从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。师：“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?”师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(对比色很鲜艳)师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?”6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?”二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回

60、观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家(18931983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。活动反思：在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点，降低了活动目标，