大班主题笑脸娃娃和哭脸娃娃教案

1、 大班主题笑脸娃娃和哭脸娃娃教案1、大班主题笑脸娃娃和哭脸娃娃教案 笑脸娃娃和哭脸娃娃 设计意图熟悉单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，常常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队;一顶帽子，一双鞋;双数的小朋友做什么，单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会消失这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作(发觉问题)图案配对(进一步熟悉问题)数字对应(详细过渡到抽象)实际应用(解决问题)记录及语言表达(其他力量的进展)等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发觉

2、问题，熟悉问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过鼓舞幼儿乐观参加活动，让他们充分感受胜利的欢乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，并盼望通过类似的训练和积存，使幼儿的思维方式顺当地从直觉行动思维过渡到详细形象思维并向抽象规律思维进展。 活动目的 1.熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2.幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。 3.进展幼儿对数的区分力量和快速反响力量。 4培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

3、活动预备 物质材料： 1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。 2.110的图案记录卡每个幼儿一份，教师用110图案记录图一张。 3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。 4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。 5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，110的数字卡各一张。 学问阅历： 1.幼儿知道如何按要求做记录。 2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置： 1.过桥的场景。 2.停车场。 活动过程 一、操作活动(一)：实物配对 引导幼儿发觉单、双数的隐秘，并熟悉单、双数玩具。 1.为每个幼儿预备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐秘。 2.把两种玩具分

4、别配对，你会发觉什么隐秘? 小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。 3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 二、操作活动(二)：图案配对 1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。 2.幼儿叙述记录结果。 3.教师和幼儿一起争论110的数字中哪些是单数，哪些是双数。 三、找以单、双数形式存在的物体 1.在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。 2.在生活中查找分别

5、以单、双数形式存在的物体。 四、操作活动(三)：连线 以争论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。 五、嬉戏：过桥(音乐配嬉戏) 提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢?能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢? 人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，教师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍

6、后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩12遍。 玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，教师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。 完毕嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延长：带着幼儿到生活中查找以单数或双数形式存在的物体。 2、大班主题活动教案：哭脸和笑脸教案 活动目标： 1、初步感知集合的概念。 2、能进展多维度的排序。增加幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比拟和初步的推断推理力量。 3、训练幼儿按要求排队，不你推我挤，留意安全。 4、培育幼儿敏锐的观

7、看力量。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动重难点： 重点：初步感知集合的概念。 难点：能进展多维度的排序。 活动预备： 自制娃娃脸若干张，脸部外形有圆脸和椭圆形两种，脸部表情有哭脸和笑脸两种，颜色有红、黄两种。 活动过程： 一、活动导入 以谈话形式引入新课： 师：在一座树林里住着一户人家，里面有许多的娃娃，有哭脸娃娃和笑脸娃娃，他们有的长着圆形的身体，有的长着椭圆形的身体，有的穿着红衣服，有的穿着黄衣服，得意极了。有一天，他们预备分家搬进新居子，娃娃们听说大七的小朋友很聪慧，想请你们帮助分家，好不好呀? 二、活动指导 (一)、娃娃脸分家 师：请你们给这些娃娃脸分家，看看可以有几种分

8、家的方法，好不好?(好)小朋友可以根据娃娃脸的颜色、外形、表情等不同特征进展分类。(个别幼儿答复)教师依据幼儿的答复，在黑板上画出各种各样的娃娃脸的家，并把相应的娃娃脸送到各自的家。如画上红色的家，并把红色的圆形笑脸、哭脸，红色的椭圆形笑脸、哭脸四张娃娃的脸贴进这个家;笑脸的家，包括红色的圆形笑脸、椭圆形笑脸，黄色的圆形笑脸、椭圆形笑脸等。让幼儿获得有关“集合”的阅历。 (二)、娃娃脸排排队 1、师：娃娃脸们真快乐，小朋友帮他们分好了家，他们想一起出游玩耍!请你们帮他们排排队吧，先四个人排一队，每一队都有特别的挨次，好不好? 教师可先示范一种排序方法，如红色圆形笑脸黄色椭圆形笑脸红色圆形笑脸黄

9、色椭圆形笑脸，启发幼儿进展多种排序。 2、教师依据幼儿的答复，把相应的娃娃脸挨次贴在黑板上。 3、师：娃娃脸说，能不能帮他们八个人排成一队呢?小朋友们，你们有方法吗?此种排序较难，教师可以先让幼儿进展填补，再逐步过渡到幼儿进展排序，如红色的圆形笑脸红色的圆形哭脸黄色的圆形笑脸?红色椭圆形笑脸黄色椭圆形哭脸。 4、教师引导幼儿进展多维度排序，并依据幼儿的答复，把相应的娃娃脸挨次贴在黑板上。 二、嬉戏：排排队 1、教师：我们一起玩个嬉戏叫“排排队”，好不好?每个小朋友手拿一张娃娃脸，八位小朋友组成一组，每组小朋友排出一种娃娃脸的排队方法，看哪一组小朋友排得又准又快!训练幼儿按要求排队，不你推我挤，

10、留意安全。 2、幼儿进展嬉戏，嬉戏可反复进展。 3、教师小结：小朋友很聪慧，能依据娃娃脸的颜色、外形、表情等不同特征进展分类，排队。现在请小朋友翻开幼儿用书第27 页娃娃脸排排队，看看谁排得又快又对。 4、教师指导幼儿作业。 师：小朋友，我们先看第一行，红色的圆形笑脸红色的圆形哭脸黄色的圆形笑脸?红色椭圆形笑脸红色椭圆形哭脸黄色椭圆形笑脸黄色椭圆形哭脸，在正方形里面应当画上什么呢?(黄色的圆形哭脸)对了，就是黄色的圆形哭脸，请小朋友仔细做好27页的作业。 5、教师巡回指导，着重指导力量差的幼儿完成作业。 三、活动完毕 1、小结幼儿作业状况，表扬仔细作业的幼儿。 2、整理学习用具，完毕上课。 3

11、、大班数学教案：笑脸娃娃和哭脸娃娃 幼儿园大班数学教案：笑脸娃娃和哭脸娃娃 活动目标 1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。 3、进展幼儿对数的区分力量和快速反响力量。 活动预备 1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。 2、110的图案记录卡每个幼儿一份，教师用110图案记录图一张。 3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。 4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。 5、似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，110的数字卡各一张。 活动过程 一、操作活动 1、实物配对 引导幼儿发觉单、双数

12、的隐秘，并熟悉单、双数玩具。 2、为每个幼儿预备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐秘。 3、把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐秘? 小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。 都能配成对的玩具.我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。 4、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 二、操作活动 1、图案配对 2、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。 3、幼儿叙述记录结果。 4、教师和幼儿一起争论110的数字中哪些是单数，哪

13、些是双数。 三、找以单、双数形式存在的物体 1、在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。 2、在生活中查找分别以单、双数形式存在的物体。 四、操作活动 1、连线 以争论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 2、出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码， 然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。 五、嬉戏：过桥(音乐配嬉戏) 1、提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢? 能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢? 2、人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌

14、号的车过桥。 玩法 1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，教师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩12遍。 玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，教师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。 完毕嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延长 带着幼儿到生活中查找以单数或双数形式存在的物体。 4、大班主题笑脸娃娃和哭脸娃娃教案 笑脸娃娃和哭脸娃娃 设计意图熟悉单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段

15、幼儿生活内容不断丰富，常常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队;一顶帽子，一双鞋;双数的小朋友做什么，单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会消失这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作(发觉问题)图案配对(进一步熟悉问题)数字对应(详细过渡到抽象)实际应用(解决问题)记录及语言表达(其他力量的进展)等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发觉问题，熟悉问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过鼓舞幼儿乐观参加活动，让他们充分感受胜利的

16、欢乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，并盼望通过类似的训练和积存，使幼儿的思维方式顺当地从直觉行动思维过渡到详细形象思维并向抽象规律思维进展。 活动目的 1.熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。 2.幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。 3.进展幼儿对数的区分力量和快速反响力量。 4培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备 物质材料： 1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。 2.110的图案记录卡每个幼儿一份，教师用110图案记录图一张。 3.画有笑脸娃

17、娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。 4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。 5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，110的数字卡各一张。 学问阅历： 1.幼儿知道如何按要求做记录。 2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。 环境布置： 1.过桥的场景。 2.停车场。 活动过程 一、操作活动(一)：实物配对 引导幼儿发觉单、双数的隐秘，并熟悉单、双数玩具。 1.为每个幼儿预备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐秘。 2.把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐秘? 小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对

18、的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。 3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。 二、操作活动(二)：图案配对 1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。 2.幼儿叙述记录结果。 3.教师和幼儿一起争论110的数字中哪些是单数，哪些是双数。 三、找以单、双数形式存在的物体 1.在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。 2.在生活中查找分别以单、双数形式存在的物体。 四、操作活动(三)：连线 以争论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。 出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的

19、图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。 五、嬉戏：过桥(音乐配嬉戏) 提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢?能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢? 人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。 玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，教师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩23遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩12遍。 玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，教师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过

20、桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。 完毕嬉戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。 活动延长：带着幼儿到生活中查找以单数或双数形式存在的物体。 5、小班社会笑脸娃娃和哭脸娃娃教案反思 活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备： 红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动重点： 正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。 活动过程： 一、出示红星娃娃 教师：“今日红星