大班主题独特的我教案反思

1、 大班主题独特的我教案反思1、大班主题独特的我教案反思 一、活动目标： 1.通过观看比拟、自我介绍等活动，引导幼儿初步熟悉自我，形成乐观的自我评价。 2.培育幼儿的自信念。 二、活动流程：嬉戏导入-自我介绍-谈论 (一)嬉戏导入 1.师：我们来玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字就叫请你猜猜我是谁，教师收集了许多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁? 2.师：他是谁?你是怎么猜出来的?他有什么特点?(从声音) 3.小结：我们每个人不光相貌各不一样，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。 (二)自我介绍 1.师：我们每个人不光相貌各不一样，而且每个人身上都有它独特的特长值得大家熟悉和学习。 2.师

2、：就像我们班的沈云有的时候虽然很淘气但它又时很热心的帮忙我们小朋友，就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的优点。 3.师：谁情愿把自己的独特的优点介绍给大家?你有什么特长啊，唱歌、跳舞都可以的 (三)谈论 1.师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来争论一下，和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。 2.师：小朋友说了这么多的优点，小朋友要信任我们都有一些自己有而别人没有的优点，教师诚心地祝愿大家能够交更多的朋友，你们要发挥自己的特长，将来为我们的祖国，为人类作自己的奉献。 活动反思： 活动开头，以嬉戏“猜猜他是谁”为根本形式，教师通过形象直

3、观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟识的小朋友呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中猎取乐观开心的心情体验，调动了幼儿观看、比拟、联想、推断的乐观性，培育了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我熟悉、评价、对同伴的熟悉、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。 2、大班主题活动教案：我的教师教案(附教学反思) 活动设计背景 我们班的庄教师昨天穿了件新衣服，换了个新的发型，小朋友们都说庄教师变美丽了。由此我设计本次绘画课。 活动目标 1、学习画人物的画法。 2、培育幼儿微小的观看力量，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。 3、培

4、育幼儿对各种颜料的认知。 4、激发幼儿喜爱教师，情愿和教师做好朋友的情感。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 教学重点、难点 由于孩子年龄小，加上思维力量不强，因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有肯定的难度。 活动预备 轻音乐，教师的范例画(先画一张教师的画像)一张，绘画工具(油画棒、画纸)。 活动过程 一、开头环节 通过提示小朋友教师的衣着和发型，来引导小朋友产生画画的兴趣。 师：小朋友，今日陈教师和寻常有什么不一样呢? 幼：教师的头发扎起来了; 教师今日的衣服很美丽。 争论教师那里美丽，高诉幼儿一个人的美丽不光在外表。 师：那你们喜

5、爱陈教师吗? 幼：喜爱! 师：那么怎样才能把教师美丽的样子记录下来呢? 幼：画下来;用彩笔把教师画下来;用照相机照下来 师：那好，我们今日就来画教师，大家说好不好? 幼：好 二、根本环节 幼儿产生绘画的兴趣后，教师就开头预备让小朋友进展绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先预备好的范例，然后先提示人物应当首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要留意五官(头眼鼻嘴耳)的挨次，要一样一样的引导幼儿进展绘画，同时留意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观看力量和

6、留意力。特殊要留意的是在指导幼儿进展绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进展绘画，同时教师在一旁指导。 三、完毕环节 当全部的人都完毕画画以后，教师要组织大家对作品进展观赏，让全部的幼儿都有上台展现自己作品的时候。展现之后要以贴红五星的形式进展评比，每个小朋友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以削减幼儿的心理差距，同时也削减幼儿的排异心情。 四、引申环节 通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画根底有肯定的了解，同时增加幼儿同教师的互动性，增加幼儿与教师之间的亲和力，提高教师的训练质量。 教学反思 通过教学，

7、让我熟悉到了孩子们得表达力量其实很简洁，他们口中的“美”和“美丽”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和共性制造方面多进展讨论，已取得更好的教学效果。 假如让我重新上这节课，我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观看的时间。 3、大班主题活动教案：我喜爱我教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的根底。对于马上进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地熟悉自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 活动目标： 1、知道每个人都有自己的本事，

8、我就是我，谁也代替不了。 2、发觉自身特长，大胆叙述喜爱自己的理由。 3、提高与他人沟通的自信念。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动预备： 故事课件、花环、音乐磁带。 活动过程： 一、谈话导入 班里，你喜爱谁?为什么? 二、结合课件讲故事。 1、讲故事前半部。 (神奇状)它是谁呢?(出示青蛙课件) 你喜爱青蛙吗?为什么? 结合课件讲故事。 青蛙为什么难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢? 2、叙述故事后半部。 你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢? 讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又快乐起来了呢?山羊对它说了什么? 那么野鸡、小松鼠

9、有哪些本事呢? 最终青蛙是怎么对自己说的? 三、大胆叙述自己的本事。 1、相互沟通 你喜爱你自己吗?想想自己有哪些本事? 2、轮番叙述喜爱自己的理由 教师追问幼儿自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展现(如：跳舞、唱歌、武术)，教师准时鼓舞。 四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的欢乐。 你有没有发觉其他的小朋友身上也有许多优点呢?可以用我喜爱谁，由于他能的句式说出来。 ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样? 五、随音乐自信表演。 放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。 教师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他

10、? 活动反思： 活动过程中，留意用教师的语言和眼神与孩子进展沟通，为幼儿乐观创设一种乐观、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮忙、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生乐观心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、帮忙别人。 4、大班主题活动我是大班小朋友教案反思 活动目标 1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的骄傲感。 2.了解大班幼儿的日常生活、学习状况，找出与小班、中班不一样的地方。 3.感受升班后四周环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环

11、境。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。 2.收集前几届大班孩子在学习、嬉戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。 活动过程 1.观看、熟识新教室的环境。 幼儿自由观看新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。 小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我们在这一年里会学到更多的本事，所以教室里设置的区域与中班不同了。 2.争论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。 教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得

12、大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢? 然后带着幼儿观赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观看、争论。 小结：在平常的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好典范，做能干的大班小朋友。 活动反思 充分表达了纲要中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充分的发言权。 5、大班社会活动教案：独特的我教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿社会性的目标是形成完整的自我。熟悉自我是自尊心、自信念、进取心以及一切乐观共性特征形成的根底。都有他的特长是值得大家熟悉和学习的。幼儿自信念的强弱，是建立在评价的根底上。从引

13、导、观赏自己的优点上切入，通过乐观的自我评价，改善自信念。 活动目标： 1、通过观看、比拟、自我介绍、特长展现等，使幼儿形成自我评价，增加自信念。 2、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、 针等。 活动过程： 1、嬉戏请你猜猜他是谁，引导幼儿观看、每个人都有自己的特点。 (1)引起幼儿玩嬉戏的兴趣。 “教师这儿收集了很多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?” 嬉戏名称与玩法。“教师和小朋友一起

14、玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫请你猜猜他是谁，教师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?” (2)引导幼儿制定嬉戏规章。 “你觉得大家应当遵守哪些规章才能使嬉戏玩得更好玩?” 幼儿自由发表意见。 (3)引导幼儿开展嬉戏“请你猜猜他是谁?” 教师在投影仪上依次展现本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿依据相貌猜想。 “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?” 教师小结：每个人的相貌都各不一样，没有哪两个人会长得一模一样。 2、通过自我介绍、特长展现，引导幼儿发觉并大胆展现自己的特长，初步形成乐观的自我评价。 “我们每个人不光相貌各不一样，而且每个人身上都有他独特

15、的特长是值得大家熟悉和学习的。” (1)教师自我介绍并展现特长。 现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展现。 (2)鼓舞幼儿大胆叙述并展现自己的特长。 “谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?” 幼儿依次在集风光前展现自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我效劳等。 3、向客人教师作自我介绍，和客人教师交朋友。 “今日还来了很多不熟悉你的客人教师，你能礼貌大方向客人教师做一下自我介绍吗?” (1)争论并答复“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢? (2)幼儿自由查找客人教师作自我介绍，了解客人教师状况，和客人教师交朋友。 (3)教师小结：教师诚心地祝福大家能够交更多的朋友，小朋友

16、要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做奉献。 活动延长： 开展角色嬉戏照相馆，表现每个人的相貌特征。 活动反思： 活动开头，以嬉戏“猜猜他是谁”为根本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟识的小朋友呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中猎取乐观开心的心情体验，调动了幼儿观看、比拟、联想、推断的乐观性，培育了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我熟悉、评价、对同伴的熟悉、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。 6、大班主题独特的我教案反思 一、活动目标： 1.通过观看比拟、自我介绍等活动，引导幼儿初

17、步熟悉自我，形成乐观的自我评价。 2.培育幼儿的自信念。 二、活动流程：嬉戏导入-自我介绍-谈论 (一)嬉戏导入 1.师：我们来玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字就叫请你猜猜我是谁，教师收集了许多我班小朋友的照片，看看照片，大家猜猜他是谁? 2.师：他是谁?你是怎么猜出来的?他有什么特点?(从声音) 3.小结：我们每个人不光相貌各不一样，世界上没有一个人长得和自己完全的一样的。 (二)自我介绍 1.师：我们每个人不光相貌各不一样，而且每个人身上都有它独特的特长值得大家熟悉和学习。 2.师：就像我们班的沈云有的时候虽然很淘气但它又时很热心的帮忙我们小朋友，就像那天我们在玩海洋球的时候他能去帮着我们摆鞋子，他的热心这就是他的优点。 3.师：谁情愿把自己的独特的优点介绍给大家?你有什么特长啊，唱歌、跳舞都可以的 (三)谈论 1.师：每个人都有自己的优点，我们可以每一个小组的来争论一下，和你们小组的小朋友说说你还有什么优点我们大家不知道的。 2.师：小朋友说了这么多