大班主题有趣的汉字教案反思

1、 大班主题有趣的汉字教案反思1、大班主题好玩的汉字教案反思 活动名称：汉字的演化 活动目标： 1， 了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。 2， 激发学习汉字的兴趣。 3， 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4， 培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1， 电脑动画汉字变身， 2， 汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3， 汉字和象形字配对若干， 活动过程： 1， 汉字的起源(熟悉天、山等字) 这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗? 小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗? 2， 汉字的演化(观赏电脑动画汉字变身) (1) 你看到

2、了哪个汉字宝宝变身? (2) 它是怎么变的? 小结：古时候字没有创造的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字制造的。我们中国人很了不起吧! 3， 猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字 (鼓舞孩子猜的时候说出理由) 4，配对嬉戏：找朋友 活动反思： 本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的进展过程和悠久的文化。原来自己对这方面的学问比拟匮乏，始终发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要

3、有一桶水。在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有讨论的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的绚烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。 这小小的收获，大大激发了同学们学习讨论汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动好玩的汉字，同学们表现得特别乐观，搜集资料、小组沟通、制作手抄报都很仔细，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、奇迹课堂等都有大量的资料。同学们兴趣盎然，通过沟通活动，也使我学到了不少新学问、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课我爱你，汉字

4、我更有信念。 通过沟通、观赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸大表现。 2、大班主题活动好玩的汉字和字格教案反思 活动目标： 1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。 2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。 3、养成细致观看的习惯。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、进展幼儿的动手力量。 活动预备： 汉字卡片、象形文字的图片等。 活动过程： 一、必学活动：(17人，重点指导) (一)开展嬉戏：谁是我的好朋友。 玩法：幼儿围成圆圈，每

5、人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌完毕，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找一样的卡片，并说：“我的朋友在这里。”嬉戏反复进展。 (二)了解汉字的由来。 1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。 2、帮忙幼儿分析每个汉字不同的演化过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。 (三)开展嬉戏：给汉字找家。 1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。 2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，稳固幼儿对汉字的熟悉。 (四)开展嬉戏：大抽奖。 玩法：幼儿轮番从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，比照奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几

6、等奖。活动后可以找教师领取一份奖品。 (五)小组操作活动。 A组：用积木拼摆汉字。(在构造区操作，墙上贴有字卡供参考。) B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合力量比拟强的孩子。) 二、自选活动：(10人，由冯教师指导) (一)自学活动：字格嬉戏。 1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，肯定要与图样的位置一样。 2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。 3、跳格子：地上画好田字格，幼儿相互当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。 (二)区域活动：(8人，由刘教师指导) 美工区：粘字嬉戏等。 操作区：汉字瓶子棋等。 计算区：计算小花网等。 活动反思：

7、该活动能以嬉戏的形式开展，幼儿参加嬉戏，学习的劲头很足。采纳的嬉戏能循序渐进，渐渐地加强难度。教师能敬重幼儿，让幼儿自主选择，能让幼儿互动学习，进展幼儿的交往力量。建议将抽奖的嬉戏放在最终，立即颁奖，表达出活动的高潮。“给汉字找家”的嬉戏可以选择通俗易懂的字，难度不行过高。在熟悉象形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好。可以引导孩子从字的特点进展分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象?嬉戏的要求教师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确嬉戏的玩法及要求。 3、大班语言好玩的汉字教案反思 活动思路： 大班幼儿对文字符号有深厚的兴趣，开头关注自己熟悉的文字，学着区分一些相近的

8、字，开展此次活动。增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好预备。 活动目标： 1、了解中国汉字的起源和特点。 2、了解象形字、会意字及好玩的偏旁部首。 3、培育幼儿合作、协商的力量。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、阅历预备：在日常生活、区域嬉戏以及训练活动的过渡环节中，为幼儿供应了接触汉字的时机，一局部汉字幼儿已经熟悉，对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质预备：汉字学问PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿自己发觉象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。 活动难点： 引

9、导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。 活动过程： 1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简洁特点。 (1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。 教师：小朋友中有许多人都熟悉了很多字，今日罗教师预备了一些好玩的字让小朋友来看看。 教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演化到现在，会变成汉字里的

10、什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。 教师分别出示山、石、月、木等几个字，根据上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。 教师：我们刚刚看到的那些图案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。 (2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。 教师：古代有一种文字很好玩，这种字差不多就是照着那个东西的外形画出来的，叫做象形字。 教师：看看它像什么?猜猜是什么字? 幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。 幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。 幼儿3：门，左右直直的就

11、像两扇门一样。 教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的外形;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 (3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。 教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

12、幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。 幼儿2：“口”是嘴的意思。 幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。 (4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。 教师：这些字你们熟悉吗?它们有一个共同的特点，你们发觉是什么了吗? 幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。 幼儿2：都和水有关系。 教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单

13、人旁) 2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。 (1)木偶的身体会写字。 教师：我们熟悉了这么多好玩的文字，那么我们来玩一个文字嬉戏吧。罗教师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的外形，请幼儿猜猜摆的是什么字。 教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。 (2)我的身体会“写字”。 教师：小朋友可真聪慧呀，谁情愿用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。) 分组嬉戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。 教师：我们要加大嬉戏难度了，自选四个人一组，到教师这里选择一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家

14、能看出来的，就算胜利。 3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。 教师：今日小朋友学了有关文字的学问，玩了文字嬉戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今日我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样常常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿知名片给好朋友打个电话，聊谈天，多好呀。 制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简洁装饰。 小朋友相互交换名片。 活动反思： 本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，并为幼儿供应合作的时机，表达出“

15、活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于承受的汉字特点，采纳幻灯片播放的方法进展活动的前期熟悉、讲解及沟通争论，使幼儿在观看、沟通争论的过程中对活动产生了深厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地制造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的时机，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到进展。 缺乏之处： 活动前期无视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的乐观性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，争论时应赐予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应当供应正确答案的字卡，让幼儿有比照，幼儿对汉字的理解会更强。

16、 4、大班主题好玩的汉字教案反思 活动名称：汉字的演化 活动目标： 1， 了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。 2， 激发学习汉字的兴趣。 3， 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4， 培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1， 电脑动画汉字变身， 2， 汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3， 汉字和象形字配对若干， 活动过程： 1， 汉字的起源(熟悉天、山等字) 这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗? 小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗? 2， 汉字的演化(观赏电脑动画汉字变身) (1) 你看到了哪个汉字宝宝变身? (2

17、) 它是怎么变的? 小结：古时候字没有创造的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字制造的。我们中国人很了不起吧! 3， 猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字 (鼓舞孩子猜的时候说出理由) 4，配对嬉戏：找朋友 活动反思： 本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的进展过程和悠久的文化。原来自己对这方面的学问比拟匮乏，始终发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。在学习这一单元之

18、前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有讨论的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的绚烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。 这小小的收获，大大激发了同学们学习讨论汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动好玩的汉字，同学们表现得特别乐观，搜集资料、小组沟通、制作手抄报都很仔细，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、奇迹课堂等都有大量的资料。同学们兴趣盎然，通过沟通活动，也使我学到了不少新学问、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课我爱你，汉字我更有信念。 通过沟通、观

19、赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸大表现。 5、大班主题公开课好玩的汉字教案反思 活动目标： 1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。 2、激发学习汉字的兴趣。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动预备： 1，电脑动画汉字变身 2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3，汉字和象形字配对若干 活动过程： 1，汉字的起源(熟悉天、山等字) 这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗? 小结：我们的汉字是从象形字变过来

20、的。那么你们知道它们是怎么变得吗? 2，汉字的演化(观赏电脑动画汉字变身) (1)你看到了哪个汉字宝宝变身? (2)它是怎么变的? 小结：古时候字没有创造的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪慧，他们就把这些象形字渐渐地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比方日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字制造的。我们中国人很了不起吧! 3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字 (鼓舞孩子猜的时候说出理由) 4，配对嬉戏：找朋友。 活动反思： 本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的进展过程和

21、悠久的文化。原来自己对这方面的学问比拟匮乏，始终发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有讨论的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的绚烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。 这小小的收获，大大激发了同学们学习讨论汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动好玩的汉字，同学们表现得特别乐观，搜集资料、小组沟通、制作手抄报都很仔细，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、奇迹课堂等都有大量的资料。同学们兴趣盎然，通

22、过沟通活动，也使我学到了不少新学问、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课我爱你，汉字我更有信念。 通过沟通、观赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸大表现。 6、大班语言活动好玩的汉字教案反思 教学目标：激发幼儿学习汉字的兴趣，情愿认读常见汉字 课时：一课时 教学预备：日，水，月，山，火的图片以及象形文字的图片 教学过程： 师：今日教师带来了几幅图片，下面教师贴一个你们说一个(太阳，水，月亮，山，火) 教师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日，水，月，山，火) 谁来把这些汉字宝宝贴到对

23、应的图片下面(幼儿乐观参加) 师：好，小朋友们真棒熟悉这么多汉字宝宝，接下来呀，教师要给你们看一些惊奇的字宝宝(展现象形文字)，它们和今日我一开头看到的汉字宝宝是同一个字，只是长得不太一样，这些字宝宝有些像画，你们看看那是不是呀，好，教师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。 师：现在教师要说说这些惊奇的汉字宝宝了，她们有一个名字叫做象形文字，它们呀是依据实物的外形变化而成的文字，今日我们学习的汉字大局部是从象形文字演化而来的，所以可以说象形文字是现代汉字的父母。 师：其实，我们今日学习汉字也留着一些象形的影子，小朋友有时也可以依据这个来了解你不熟悉的字的意思，比方旦，太阳出来，就是早晨的意思，小朋友们可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下课 板书设计： 教学反思：1.培育幼儿对汉字的兴趣，让幼儿产生学习主动性和乐观性 7、幼儿园大班语言好玩的汉字教案反思 活动目标： 1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。 2、激发学习汉字的兴趣。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动预备： 1，电脑动画汉字变身 2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3，汉字和象形字配对若干 活动