大班乐在秋天桂花茶社角色扮演区域方案

1、Word - 56 -大班乐在秋天桂花茶社角色扮演区域方案1、大班乐在秋天桂花茶社角色饰演区域计划【材料】茶具、茶盘、茶叶(桂花、红茶、绿茶、菊花、金银花等)，围裙、头巾，茶社的图片， 自制价目表，抹布。【玩法和建议】1.引领幼儿研究桂花茶社所需材料和工具，探讨工具的使用办法以及热水和茶具的使用注重事项。2.鼓舞店员利用免费品味的方式吸引顾客，店员乐观地向顾客介绍桂花茶的功效与作用。3.协助幼儿了解基本的茶叶冲泡办法，引领幼儿正确的使用茶具。4.引领幼儿养成良好的卫生习惯，老师帮助幼儿冲洗茶具，幼儿将所用物品分类收拾， 摆放到位。5.进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。6.教导幼儿养成做事仔细

2、，不粗心的好习惯。2、大班主题角色饰演活动生日晚会教案反思目标：1、提升幼儿语言口语表述能力，丰盛幼儿的词汇。2、让幼儿喜爱并适应群体生活，遵守基本的行为规范。3.、提升幼儿的动手能力。4、能够容易的明确自己的任务。预备：各种小动物头饰、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各种装点物。(亮晶晶的彩带等)过程：一、活动导入。1、水果蹲蹲蹲嬉戏水果蹲蹲蹲规章：平均分成三组，三组站成三排(竖向)，分离是苹果队、西瓜队、香蕉队。(老师吹哨子幼儿立即宁静并站好队形)大家蹲，大家蹲，大家蹲完苹果蹲。苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜

3、蹲，西瓜蹲完大家蹲。 。注：那组小伴侣没有跟上口令着那一队就输掉竞赛，赢得竞赛哪一组赋予嘉奖，没有赢得竞赛的小伴侣赋予鼓舞2、山羊爷爷的邀请函。师：可爱小动物们，刚才的我们的水果蹲蹲蹲好不有趣呢? (有趣)情景设计：小鸽子敲门送邮件。教师：诶，是谁送的邮件呀!喔，本来是熊奶奶送给小动物们的邮件呀!我们一起来看看里面写的什么?可爱的小动物们大家好，今日是我的生日，我特邀请小动物们晚上七点半来我家陪我一起过生日，小动物们可一定要来。我等待大家的光临，感谢!。师：今日是熊奶奶的生日，小动物们，呆会儿我们一起去为他庆祝吧。二、参与生日晚会。1、变礼物。师：但是我们不能空手去啊!可爱的小动物们抓紧想想方

4、法，我们怎样让熊奶奶愉快呢?举手告知教师(幼儿研究，老师总结有哪些办法，总结后，老师提议为熊奶奶举办生日晚会，征得幼儿同意)。师:但是我们没有送给熊奶奶的礼物啊!怎么办呀?你们想想方法啊?山羊教师这里有个百宝箱和魔法棒，但是要小动物们和教师一起念咒语它才干变无数东西，我们一起念魔仙魔仙变变变，(老师打开箱子，箱子装有各种装点物)。师: 好了，我们需要的材料都变出来了，我们现在去熊奶奶家把熊奶奶家装办的漂美丽亮的，好吗?(好)2、去山羊爷爷家。快到熊奶奶家时，山羊教师给小熊打了一个电话。(请小熊把熊奶奶支开，小动物们给熊奶奶布置生日paty,在布置期间让熊奶奶走出家门，去外面的记住在七点钟时才干

5、回来)。(情景设计：小熊以风筝在树上为由支开熊奶奶)3、布置生日paty。师：熊奶奶家到了小动物们听我指挥，(老师吹哨子调节队列)苹果队和西瓜队听令，你们的任务就是把熊奶奶家装扮的漂美丽亮的。香蕉队听令，你们的任务做蛋糕。(强调俩次)师：动物们，are you ready? (yes) 我们开工了。5.、给熊奶奶过生日。师;小动物们做完没有?(做完了)小动物们听令(老师吹哨子调节队列)，现在我们什么都做完了，接下来，就是等小熊带着山羊爷爷回家了，我们在这里等他们，不要让山羊爷爷知道我们的到来。你们说好不好? (好)(这时熊奶奶跟小熊回来了)熊奶奶一开门就闻声小动物给他唱生日欢乐歌(播放生日欢乐

6、歌)。1)一起唱生日歌2)熊奶奶许愿、分吃蛋糕3)熊奶奶为小动物们预备了各种糖果。6、生日paty 结束了， 注：老师引领幼儿整理屋子。7、小动物们要回家了：一起说熊奶奶再见!熊奶奶：感谢小动物们陪我过生日，我很愉快，下次来在来我家做客。教学反思幼儿受到直观阅历的影响比较大， 利用视觉，听觉等器官的调动对生日有所了解，再培养孩子的语言能力，学习了解动物，热爱动物。了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步举行，让孩子在欢乐中学习，接受新学问。首先，在第一个活动中，了解有生命的动物，教导孩子热爱动物，体贴动物。再次在其次个活动中，由动物引诞生日，孩子对

7、生日不生疏，让他们体悟生日的欢乐，培养集体意识，了解生日的意义。最后，利用延长活动，学会感恩。3、大班秋天秋天在哪里教案活动目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语黄澄澄、红彤彤、金灿灿、绿油油。2、试试运用已有阅历替换诗歌中的事物，举行诗歌仿编活动。活动预备：1、带领幼儿观看秋天的树木及菊花等植物。2、课件秋天在哪里。3、水彩笔或油画棒一盒。活动过程：一、导入部分。上周我们一起去外面寻觅漂亮的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)教师把我们上次找到的秋天所有都装到了这台电脑里，我们一起来看看，(和孩子一同观赏找秋天的图片)小伴侣们找到的秋天可

8、真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，本来秋天里有这么多漂亮的色彩。有一个小诗人也去寻觅了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天在哪里，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁?二、观赏散文诗。1、第一遍观赏，感触秋天的五颜六色。提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告知大家。枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢?香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?稻谷是

9、怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?小伴侣是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?3、小伴侣说的真好，秋天在哪里可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。三、试试运用已有阅历替换诗歌中的事物，举行诗歌仿编活动1、刚才诗歌里的小伴侣说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有的什么色彩?用好听的词语来说一说。2、按照幼儿的叙述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小伴侣说的话，教师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听)3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌四、小

10、结。本来我们看到的无数东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小伴侣真是太棒了，这次蒋教师帮你们记录下来了，可以给其他班的伴侣一起共享，下次小伴侣要学着自己编诗歌，自己记录。4、大班民间主题活动2：欢乐茶社幼儿园大班民间特色主题活动(二)欢乐茶社一、主题来源饮茶在中国有着悠久的历史，茶叶、茶具、茶道是中国人生活文化的特色之一，是我们引以为豪的民族文化，茶与人们的生活密切相关，茶的作用家喻户晓，茶的名称、种类、特色以及茶具的品种更是五彩纷呈。对于这些，孩子已有初步的了解。但孩子们在生活中所接触到的只是关于茶的一些零散的学问阅历，他们对茶叶茶道茶具的印象以及其中所蕴含的美的体悟并不是很

11、深刻，为了让孩子们全面感触中国的茶文化，体悟美妙的事物，于是，在我们班确立欢乐茶社这一主题并举行了讨论与实践。二、主题开展及详细活动在熟悉各种茶叶时，教师和孩子们一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶等等让孩子们用各种感官去观看它们。T我收集的茶食品熟悉各种茶叶之后，我们就请小伴侣和爸爸妈妈一起去收集各种各样的茶食品，拓展了幼儿的学问阅历。T茶文化茶叶有着深厚的文化底蕴。在主题进入“茶文化”阶段，孩子们被目录繁多的茶叶所吸引，对茶叶的由来更是弥漫了探究欲望，为了满足幼儿的奇怪心，增长幼儿的学问，我们请来了对茶道颇有讨论的王教师开展了关于“茶”的教导教学活动。活动中，结合师幼事先预备好的茶具和

12、茶叶，王教师具体介绍了一套茶具及其作用,帮幼儿归纳出平常常见的几种茶叶;随后，王教师通过自己所学的学问向幼儿介绍着“如何泡茶”以及泡茶时应注重的事项。接着，请幼儿举行品茶。在品茶的过程中有些幼儿还踊跃地提出了自己的发觉：泡茶前后茶叶的变化、茶水的色彩及滋味等。本次活动利用让幼儿亲手动手制作茶饮料、设计茶壶、制作糕点，使幼儿在为祖国文化骄傲的同时，熬炼了动手实践的能力，同时也培养了团结配合的精神。三、活动反思茶是我国的传统饮料。在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴涵丰盛的中国传统文化。本活动利用让幼儿亲手动手制作茶饮料，使幼儿在为祖国文化骄傲的同时，熬

13、炼了动手实践的能力，同时也培养了团结配合的精神。对于这些，我对我们班的主题活动举行了反思：1、课程内容“生活化”生活是丰盛多彩的，生动鲜活的，生活能启发幼儿参加的爱好和学习的愿望。以“茶”为例：有一天早上，章教师泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在开水中变得越来越大，小伴侣都围上来看，觉得很奇怪。王烨告知我：“教师，我爸爸也喝这种茶。”沈怡文说：“我爸爸喝的是茶叶。”.听着幼儿七嘴八舌地说茶，我意识到幼儿对“茶”产生了爱好。于是，我们将此话题拓展成一个主题活动，与幼儿一起全面地搜索了关于茶的许多资料，建成一个主题网络，开头了全面的探究活动。主题的提出正是在幼儿已有生活阅历的基础上加以提高。由于

14、主题的挑选来源于生活，来自于孩子的生活阅历，所以孩子们十分感爱好。2、课程实施手段“生活化”我们不仅挑选幼儿的生活作为教导的内容，而且还利用幼儿的生活来举行教导，既把生活作为教导的内容，又是把生活当成教导的途径。相对于传统的教学手段来说，“欢乐茶社”这个主题的实施过程也就是一个生活的过程，我们请家长带孩子们去参观茶场，试着采茶，观察和亲身体悟茶的制作过程;在熟悉茶的品种时，教师和孩子一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶等等调动幼儿的各种感官;在感知茶具的特性、功能时，我们和孩子一起搜集了许多的茶壶、茶杯、茶道工具等，让孩子亲眼观察、亲自制作、亲口品味，感触了生活中有了茶的乐趣这不仅仅是一个

15、社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅引起了孩子的爱好，更萌发了孩子乐观主动探究实践的欲望，使孩子们在亲身体悟中习得学问、获得能力、进展思维。3、将学问阅历还原到“生活”当孩子获得了一些学问阅历之后，我们鼓舞他们将之运用到生活中去。让孩子体悟到学问运用的胜利与欢乐。孩子习得的学问与阅历也惟独回归到生活中去，才干获得真正运用学问的机会，才干获得胜利的欢乐，培养一个会运用学问，会生活得人，才是我们教学的真正归宿。要把新学问新阅历再应用到实现生活当中，我们支配了一个“苗苗茶社”和“茶吧”的区域活动，主要以询问、品味、买卖的方式来呈现此次主题活动中孩子的心得。固然，仅仅一个区域活

16、动并不能代表孩子真正已经把握了全部的学问、会运用学问，更多的时候，我们还是要在日常生活让孩子们运用已有些阅历去解决现实生活中碰到的实际问题，真正做到学以致用。生活对幼儿进展具有重要的价值，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的嬉戏都是重要的课程资源。”我们要擅长从幼儿的生活动身，通过幼儿身边的人和事，通过幼儿认识的环境，以适合幼儿的方式，去组织我们的教导活动，让幼儿在生活中学习，在生活中进展!5、大班秋天教案：丰收的秋天幼儿园大班秋天教案：丰收的秋天活动目标：1、熟悉一些农作物或果树，知道秋天是丰收的时节，体悟秋天丰收的欢乐。2、能围

17、绕话题表述自己的主意，乐观参加交谈。3.教导幼儿敬重成人的劳动，爱护农作物。活动预备：1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天心得许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。2、农夫田间劳作场景的录像。3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的时节”展览。活动过程：一、自由探究1、利用提问激活幼儿谈话的爱好。2、你们喜爱秋天吗?最喜爱秋天的什么?(引领幼儿按照自己的阅历来研究对秋天的熟悉)。二、引领发觉1、观察农夫田间劳作场景的录像。利用提问引领幼儿围绕话题举行谈话，拓展话题。“农夫伯伯在干什么?”(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)小结：农夫伯伯为了给我们种粮食，辛劳了一

18、年，我们要爱护农作物，爱护粮食。2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜爱吃什么?为什么?(引领幼儿在别人谈话过程中，乐观参加谈话和补充谈话的内容，表述自己的感触，使幼儿知道秋天是各种植物心得的时节。)三、沟通研究幼儿自由结伴举行交谈，学会向伙伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、形状、滋味及用途。(老师巡回参加幼儿的交谈，提示幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。)6、幼儿园大班秋天教案：找秋天幼儿园大班秋天教案：找秋天活动目标：1、学会参加研究秋游的地点以及活动项目，有参加集体活动的意识。2、感触、观赏秋天大自然的美景，熟悉公园里指示牌和警示牌。3、乐于参与各种野外探究活动，学习收集各种落叶，捕获

19、秋虫。4、情愿把自己的心得向伙伴介绍，体悟集体活动的欢乐。活动预备：1、挑选秋游地点，认识场地环境，确定活动内容。2、幼儿园预备中午的午餐或幼儿预备一个小背包，一个塑料袋，小食品，水等。活动过程：一、利用语言引出秋游。老师：小伴侣，你知道现在是什么时节?秋天是什么样子的?你们想不想走出去找一找秋天呢?二、组织幼儿研究：秋游应注重的问题。1、秋游时，可以组织哪些活动?你们想做些什么?2、秋游时，要注重什么?(内容平安、行为文明、进餐的卫生等方面。)3、老师按照幼儿回答的状况，举行容易的小结。并告知幼儿我们班的活动，必需听从幼儿园大集体的统一支配。三、观赏巡游地点的美景。1、引领幼儿按照公园里指示

20、牌的提醒，到公园的某个地方活动。指导幼儿阅读警示牌上的汉字或图标，知道遵守公共场所的规章。2、组织幼儿观赏秋天的花草，重点了解名称，观看花卉的颜色和外形。3、观看秋天的树木变化，重点引领幼儿观看树叶是什么色彩的?秋天的树叶有什么变化?4、观看人们的活动。四、采摘收集，寻觅秋虫。1、幼儿收集落叶，捕获秋虫。2、老师按照活动状况，组织幼儿相互看看、谈谈自己采集到的东西。五、挑选合适的地点让幼儿歇息，吃午餐。提示幼儿不扔垃圾，要将废弃的杂物放在指定的地方。六、组织幼儿开展一些小型、轻松的嬉戏活动，教导幼儿在公园里不要任凭乱跑。一、清点人数，组织幼儿返回幼儿园。7、大班秋天金色的秋天教案反思一、教材分

21、析：谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人举行沟通的语言教导活动类型。在这个教材中要求老师引领幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观看到的、感触到的用语言表述出来。这就需要幼儿要有丰盛的有关学问阅历，因此本次活动的学问点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采纳多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引领幼儿观看等。让幼儿观看到、感触到大自然的变化，丰盛有关的学问阅历。教学案例设计意图活动目标：利用观赏、议论秋天的景色，了解秋天的天气、景色、动植物的变化。运用已有些学问阅历围绕主题大胆回答与沟

22、通，提升口语表述能力。养成注重聆听的好习惯。活动预备：秋天多么美歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。活动过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题。谈话导入：小伴侣们，现在是什么时节?你看到的秋天是什么样的?二、幼儿围绕话题交谈1、幼儿互相沟通自己的作品。昨天，李教师请小伴侣们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你的作品拿出来和你旁边的小伴侣说一说，你画的是一个怎样的秋天。在沟通中，小伴侣要注重了，当一个人在说的时候，另一个人要仔细的听。2、请几名幼儿叙述自己的作品。3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话爱好。你们说的真棒，李教师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看

23、?4、幼儿自由挑选想说的话题举行谈话。教师以提问引领的方式协助幼儿深化谈话内容。如幼儿说想了解秋天里动物们的隐秘时，教师准时引领：秋天里，小动物们都在干些什么呢?蚂蚁在干什么?它为什么要搬运那么多的粮食?以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。三、引领幼儿逐步拓展谈话范围1、教导幼儿在天气转凉的秋季要乐观参与体育熬炼，增加身体素养，预防感冒等疾病的发生。2、秋天的景色这么美妙，那我们一起来跳个舞吧!导入活动。以幼儿的已有阅历开头，使幼儿对秋天先有个大致印象。展现“本活动的新学问”信息先让幼儿叙述自己对秋天的熟悉，在深层次的让幼儿去加深对秋天的熟悉，使教导有层次性。引领幼儿

24、把观看到的小动物的活动谈出来。让幼儿知道秋天是个丰收的时节。教师适当的总结，秋天是个丰收、凉快的时节。活动反思：利用活动中的图片介绍，小伴侣们能够感触到秋天自然界的变化，体味秋天是心得的时节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体悟秋天给人们带来的丰收的喜悦。8、大班主题区域活动计划教案一、活动区创设背景本学期，我们主要讨论两个内容，一是探究大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。利用一个学期的实践与讨论，我们有实践与讨论，我们有一些收获体味。就本园空间小的实际状况，本学期本班讨论重点首先放在有哪些空间可以通

25、过，如何充分通过好这些空间上。实践下来，我们有以下一些收获体味。(一)充分通过好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分通过好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供学问或信息刺激的机会和条件，以便提升幼儿的无意识学习能力。1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和伙伴一起商议，制定嬉戏规章，一起嬉戏。在嬉戏过程中，培养了幼儿的规章意识，增进了幼儿合作能力的进展。2、空间布置主要是利用吊挂各种具有教导性和装点性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装点了环境，培养了幼儿的自信念和成就感。3、充分通过好墙面，让

26、墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是教师的事情，墙饰的作用主要是为了装点美化教室，孩子很少参加墙面装点，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参加为主，充分调动幼儿乐观性，让他们画教师、画好伴侣并举行装点。增进了主题的发展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。(二)充分通过好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿进展的区域活动环境。例如:角色区通过每个橱柜放日用品、饮品做了标记。(三)充分通过好室外空间。为了实现资源分享，在户外活动时通过大操场、还有平整的地面供幼儿使用。二、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，按照课程需要提供字卡、纸偶

27、、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小伴侣玩嬉戏纸盒、纸筒、易拉罐等。3、美工区：园内发放的各种美术工具笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔等材料，按照课程需要收集的半成品、废旧材料等。4、益智区：幼儿嬉戏棋、五子棋、牌等，按照需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，教师自制的益智区材料半成品。5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。三、活动区名称1、图书区：愉快书吧。2、建构区：我是小小建造师。3、美工区：小巧手。4、益智区：益智区。5、角色区：月亮

28、班超市。四、活动区目标图书区：1、阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。2、注重用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要准时收拾，摆放整齐。3、对文字感爱好，能在成人的引发上认读汉字，情愿学说一般话，初步养成爱护图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。建构区：1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建造。2、能自行设计、自行构造。3、和伙伴一起构建，并解决过程中的问题。4、乐意在原有些作品展现的基础上，围绕主题继续创作。美工区：1、对动手制作活感爱好，情愿利用自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确辨别各种线型，举行制作活动。3、在制作活动中不怕困难，互相协助，获得胜

29、利的体悟。4、养成良好的手工制作活动常规。益智区：1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等)，探究多样化的玩法，发挥制造性，一物多用。2、活动有目的，操作仔细。3、能有重点的叙述自己的操作过程与结果，有探究欲望。4、能自觉、有条理的整理嬉戏材料。角色区：1、乐观参加角色嬉戏，对福州小吃嬉戏有深厚的爱好。学会商议分配角色，乐观主动地与伙伴交往，友好合作，能解决嬉戏中浮现的问题。2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。在嬉戏中能遵守嬉戏规章、能在嬉戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和整理嬉戏材料。3、了解故乡的饮食习俗，萌发爱故乡的感情。五、材料投放说明图书区：1、活动室中的小桌子和小椅子

30、;2、充分呈现图书封面的书架或书袋;3、定期更换图书，维持读书的爱好图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园，4、图书的变化:假如有大量的图书，应当一次只陈设一部分，然后定期更换，将所有书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从挑选，普通每隔2-3个星期更换一次。5、图书的收拾:图书应以最吸引入的方式加以陈设，假如封面破损或撕掉，就要准时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的爱好，而且示意幼儿书并不重要。建构区：1、各类积木：小积木、中型积木、还有大型积木。2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用。大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和制造力，动

31、手动脑发挥他们的潜能。在收集通过废旧物品时我们班收集到了无数的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒首先在美工区举行加工，举行添画和容易装点。在放在建构区供幼儿使用，他们通过这些可以搭建不同类型的作品，可以组装、可以拼摆自由戏耍。美工区：各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。绘画材料：颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。辅助工具：钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透亮胶、乳胶花边剪等。区域中还有幼儿收集的各种鸡蛋皮、小蜗牛等不同材料供幼儿自由创作。益智区：1、夹豆。主要培养幼童手眼协调、颜色认知等能力。熬炼幼儿手指灵便性，耐心待幼儿初步把握这两项技能后，培养幼儿举行按数取豆的练习(分

32、色彩、分品种归类)。已达到手眼协调、色彩形知、规律思维的统合进展。2、拼图。我们为幼儿提供了三种由易到难的拼图。分离是两块式的桌子拼成水果，渐渐累积阅历，为幼儿提供了九块拼图和十多块的拼图。利用难度的增强，着重培养幼儿手指的灵便性、空间感知，规律思维的能力。而详细的培养方式则是利用不同的拼图技巧(从四个角向中间拼。培养和巩固幼儿相关能力的目标。3、接龙卡，培养幼儿点数对应的能力，利用循序渐进的方首先培养幼儿点对点接龙的能力，然后培养幼儿数对数接龙的能力，最后举行点对数接龙的培养。幼儿的嬉戏过程中可以逐渐把握对于数字的观念角色区：1、利用饰演售货员与小顾客举行角色嬉戏，使用货币购买相应的物品，培

33、养幼儿的社会交往能力 。2、情愿沟通获得的阅历，进展幼儿的语言表述能力。 投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。 请小伴侣来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引领他们按物品的类别、用途举行分类，六、活动区规章及进区卡说明图书区规章：1、本区最多能进12位小伴侣。2、小伴侣要做到宁静看书、认字，玩语言嬉戏等。3、有问题请小声交谈。4、请小伴侣爱惜书本、字卡、操作材料等。5、活动结束时，请小伴侣迅速把操作材料分类放回原处。建构区规章：1、本区最多能进14位小伴侣。2、小伴侣在活动中，要学会相互合作、发挥想象力、拼搭

34、出各种各样的物品。3、操作时请小伴侣做到轻拿轻放，要有爱惜材料的好习惯。美工区进区规章1、本区最多能进14位小伴侣。2、在操作时做到轻拿轻放，要有爱惜工具、爱惜别人作品的好习惯。3、在活动时要保持宁静并注重平安。4、活动结束时，请小伴侣迅速把操作材料分类放回原处益智区规章：1、本区最多能进12位小伴侣。2、在活动中，小伴侣要学会仔细观看、精心思量问题，有问题请小声交谈探讨。3、操作时请小伴侣做到轻拿轻放，要有爱惜物品的好习惯。4、收区时，请小伴侣将物品按标记放回原处。角色区规章：1、本 区 最 多只 能 进 两 名 小伴侣，(一位售货员，一位是收银员)2、在活动中，小伴侣要拿购物券举行买卖活动

35、。3、商店的商品请小伴侣做到轻拿轻放，要有爱惜物品的好习惯。4、收区时，请小伴侣将物品按标记放回原处。七、组织指导区域活动的组织与指导的普通流程：区域活动的开头 材料介绍、交代任务 提示区域规章 进区域活动 小结(一)区域活动的开头1、介绍任务区首先老师在活动前，有目的、方案向幼儿介绍今日开放的重点区域是什么区域(一个重点区域)，这个区域是老师按照自己的教学目标及幼儿实际水平或爱好兴趣，有一定指令性的区域，需要10名以内能力基本一样的幼儿参加，有老师的带动与指导，体现老师对幼儿有针对性个别指导(必选活动);第二介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放(自选活动)。2、

36、介绍层次性材料介绍层次性材料，让幼儿知道所开放的区域材料有哪些，特殊是新投放的材料玩法，要让幼儿明了其中的玩法，增加幼儿进区爱好。3、区域活动中的规章区域活动中，幼儿主要利用详细操作，举行探究、把握技能，获得学问，进展能力，因此，操作活动中，幼儿规章意识的强弱，遵守规章的状况将直接影响活动质量。4、了解幼儿所进区域，幼儿自主挑选区域在介绍任务区和层次性材料后，老师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域举行准时协调，让幼儿能按自己的意愿，有序持卡进去。八、活动评价(一)、材料的投放1、按照幼儿的个体差异投放材料。假如在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于容易，简单完成，这样就会使其失去

37、爱好，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，利用努力却达不到，这样也会使其失去爱好。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的基础上，考虑个体和共性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿挑选。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放通过双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由挑选。这样每个幼儿都能按照自己的需要挑选，就都能体悟到胜利的乐趣。2、家园合作协调全都，共同预备活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很

38、感爱好，我们投放以后，都纷纷去试试着玩。这样，在幼儿参加活动乐观性提升的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。3、区域材料能做为年级主题活动的延长。我班能把区域活动做为年级主题活动的延长环节，准时地把主题活动举行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续举行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。(二)、幼儿在活动中的进展1、给幼儿进展的空间，让他们自由表述和表现。我们经常在一旁无声地观察孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满足了幼儿表述和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。2、认真观看幼儿进展中的

39、个体差异，对活动作出相应的调节。同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了玩牌比大小的活动，能力较好的幼儿既能根据规章玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调节。我们把比大小该成了排小鱼的嬉戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌所有吃掉。更改嬉戏规章后，能力差的幼儿也都想到益智区嬉戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。(三)、良好的师幼互动1、随时观看幼儿活动的状况，赋予准时的引领、协助，满足幼儿的需要。新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者。在区域活动中，我们能够留意观看每个

40、孩子的爱好操作状况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、研究、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的看法和主意强加与孩子。2、用儿化的评价语言增进区域活动更好地开展。假如有须要，我们经常深化到孩子中间去，了解他们的玩法、规章意识等，我们还常用耶、真棒真棒啊、加油等等儿化的语言对幼儿举行评价，并努力使每个幼儿都能感触到胜利的喜悦。利用努力，虽然孩子的嬉戏水平所提升，但在无数方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有些孩子会互相仿照，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;因此，在下学期的嬉戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的方案和计划，

41、让每个孩子在开心的嬉戏活动中提升自我，使得我班孩子的嬉戏水平升高一个新的台阶。9、大班秋天科学教案：秋天的花幼儿园大班秋天科学教案：秋天的花活动目标：1.感知几种秋天常见的花，知道其名称和形状特征，了解花的基本结构。2.利用观看和操作活动，加深对菊花、一串红和鸡冠花的熟悉。3.知道花好看不能摘的道理。提高环境庇护意识。活动预备：1.请幼儿从家中带一盆花，菊花若干盆。2.创设我们的小花园小园地。3.幼儿用书人手一册。活动过程：幼儿介绍自带的花。组织幼儿参观我们的小花园园地，让幼儿向伙伴介绍自己带来的花卉，并与伙伴自由沟通。请个别幼儿在集风光前大声地介绍。组织引领幼儿观看感知秋天的花。老师：看一看

42、这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特殊的地方?你发觉了什么?引领幼儿认真观看，鼓舞幼儿轻轻摩挲观看物，并与幼儿举行自由沟通。集中围坐，由幼儿讲述自己最喜爱的一种花，描述它们的形态、特点等。对幼儿中发出的疑问即使组织研究或针对性观看，老师和幼儿一起梳理植物的概念。(根、茎、叶、花、果)。全面针对性观看菊花。每桌一盆菊花，要求幼儿按照植物的结构对花、叶、茎举行有序观看、谈论和介绍。老师：这是什么花?花是什么色彩的?花瓣是什么样子的?像什么?鼓舞幼儿用简洁的语言，大胆地表述自己的感触。老师告知幼儿菊花是中国名花之一，深受大家喜爱。观察幼儿用书，进一步感知熟悉菊花、一串红和鸡冠花。老师：看图说说，图上

43、有哪些花?菊花是什么色彩?花瓣是什么样子的?看上去像什么?老师带领幼儿观看感知菊花、一串红和鸡冠花图片，感知衙门，她它们的特点。老师带领幼儿边指图文边感知阅读花卉名称汉字，并学习朗诵诗歌鸡冠花老师容易小结：菊花的品种无数，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有些花瓣是一丝一丝的像烟花;有些花瓣像卷曲的头发;一串红的花是红色的，一朵一朵排在花茎上，像爆竹;鸡冠花的花朵有红色的、黄色的很像公鸡的鸡冠。它们都是秋天的花卉，都在秋天开放。开头部分调节为组织幼儿到小区内感知熟悉秋天的花卉。10、大班秋天主题纸筒上的秋天教案反思设计意图:我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒坚固耐用,粗细不一,是幼儿举行彩绘、粘贴

44、等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装点性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少阅历呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定逻辑的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引领幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?带着这些思量,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有阅历,同时开展了多种活动来丰盛幼儿的阅历,如临摹实物、做纸筒嬉戏、接龙练习等。这些阅历预备为活动的开展奠定了良好的基础。在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步熟悉的基础上,我设计了纸筒上的秋天的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探究和表现图案的逻辑变化作为活动难点。首先引领幼儿观看纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画

45、的不同,从而进一步感知纸筒的形状特征;接着用一组接龙图案引领幼儿辨析其逻辑;然后让幼儿挑选一个纸筒与伙伴沟通设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿挑选专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按逻辑变化的,并准时发觉幼儿设计图案的新思路,鼓舞他们把主意表现出来;在最后的观赏点评环节,关注作品的逻辑变化、创意设计。利用以上五个环节,我试图让幼儿在引领线的提醒下以秋天的物品为图案,在纸筒外表举行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装点,还是幼儿爱不释手的体育玩具。目标:1.按引领线的提醒在纸筒外表举行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。2.感触接龙图案有逻辑变化和颜色对照产生的美感。3.试试自主解

46、决操作过程中浮现的一些问题。预备:1.幼儿对依样接画有一定的熟悉。2.将大小、粗细、高矮、颜色不一的纸筒置于出示台,大部分纸筒上面已画好细的引领线。3.黑板上贴接龙图案。4.六张桌子上分离贴上秋天的水果秋天的农作物秋天的树叶秋天的花朵秋天的虫子秋天的?字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。过程:一、初步感知在纸筒上作画的方式1.展示出示台上的各色纸筒。师:我们玩过的纸筒被刷上了五彩的色彩,好看吗?今日我们要在纸筒上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?2.演示在纸筒上作画的方式:左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。二、感知并辨析图案逻辑1.寻觅引领线,了解其作用。

47、师:认真看看,纸筒上还藏着一个小隐秘呢!你们发觉是什么了吗?(线。)师:今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看,我在线上画了些什么东西?(展示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案逻辑。师:认真看看每一条线上的图案有什么逻辑?3.小结。师:它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果一组接着一组,有逻辑地变化,就像我们玩的接龙嬉戏一样,所以我们叫它接龙图案。三、沟通设想1.交代任务。师:请你挑选一个喜爱的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小伴侣研究一下预备设计什么样的接龙图案。2.幼儿挑选纸筒并研究,老师聆听、了解幼儿的主意,留意有新意的设想。3.沟通设想。师:刚才听到的设想十分好,

48、请他给我们介绍一下吧。师:谁还有不一样的主意?四、挑选专题和设计图案1.分组。师:后面的每张桌上都有字卡,这是秋天的农作物组,这是秋天的水果组请你们挑选一个喜爱的组去设计秋天的接龙图案。假如你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以挑选秋天的?组。2.研究操作要求。师:假如纸筒不当心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持整洁呢?师:看看你挑选的纸筒是什么色彩,想想在上面用什么样的色彩才干让图案越发显然。师:接龙图案有无数种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?3.操作。(1)老师提醒幼儿看清桌上的提醒,按专题设计接龙图案。(2)巡回指导

49、时,老师应留意幼儿设计图案的思路,鼓舞他们把主意表述出来;提示反复使用相近色彩的幼儿更换对照显然的色彩作画。五、观赏点评1.建议完成作品的幼儿当心地把纸筒拿到出示台上。2.引领幼儿集中观赏。师:这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜爱哪一个纸筒上的图案,为什么?3.注重幼儿的观赏角度,顺着幼儿的介绍故意识地从颜色对照是否显然、图案设计是否独特等方面点评。4.播放幻灯片生活中的接龙图案。师:其实接龙图案在我们的生活中常常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。活动反思：操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思量，想好后再动手;大部分幼儿先把喜爱的颜料一一画

50、上，沉醉在涂色中，经老师提示后才意识到要设计接龙图案;有些幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”幼儿都能围绕挑选的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、咨询伙伴、自己试探等方式解决碰到的问题。有两个孩子突破了范例中的逻辑变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有些幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清逻辑了;个别幼儿不顾引领线的提醒，单个物品罗列无序;有些幼儿对单个物品形象的表现有困难浮现这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、

51、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，由于幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。11、大班主题漂亮的秋天、秋天的雨教案反思主题目标：1.观看秋天，感触秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的热爱之情。2.感知、体悟作品的语言美、意境美，试试仿编。活动一：漂亮的秋天教学预备：支配一处秋季特征显然的郊外。教学过程：(利用郊游和观察录像带，观看秋天，感触秋天的漂亮和富裕。)师：秋天有哪些漂亮的色彩?幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。师：秋天是个心得的时节，你闻到了哪些气味?幼：甜甜的水果味，清

52、香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作预备的呢?幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊预备冬眠。幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。幼：喜鹊忙着搭房子。幼：有的树叶变红了，有的变黄了。幼：风一吹，树叶一片片飘零下来。活动二：凉快的秋雨教学预备：在园内户外场地举行。教学过程：老师故意识地引领幼儿观看秋雨，感触秋雨中的景物及其变化。师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。师：秋雨落在身上有什么感觉?幼：很凉爽，很舒适。师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化?幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘零

53、下来。活动三：观赏秋天的雨师：我们来听一篇很美的散文秋天的雨。师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门?幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。幼：田野变成金黄色，柿子也红了。幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了漂亮的色彩。师：秋天有哪些好闻的气味?为什么小伴侣的脚常被勾住呢?幼：秋天有各种水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小伴侣很想吃，

54、不想离开，好似有一块磁铁吸住了他们。师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?幼：由于秋雨告知大家，冬天快要来了。师：动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?师：请小伴侣闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地聆听配乐朗诵。)活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。幼：桂花发出阵阵迷人的清香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉斑白了师：请按照散文内容或你自己看见的秋景创作一幅漂亮的秋景图。(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料举行创

55、作，表述自己对秋天的感触。)附诗歌：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温和，轻轻地、轻轻地，你还没注重，秋天的门，就静静地打开了。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄色彩给了银杏黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把红色彩给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄色彩呢，给了田野，看，田野像金色的海洋;橙红色彩呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的色彩，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有十分好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香

56、的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌教学反思：这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。12、大班主题桂林桂花香教案反思设计意图：桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，囫囵城

57、市都飘洒着清香。真可谓“桂林秋天到，桂花香味飘。”我们铁西幼儿园的桂花今年迟迟没有开，真是让人等得焦急 昨天它最终盛开了!本班的幼儿早上一到幼儿园就高兴地叫个不停，有些小伴侣问我：“桂花怎么这么小呢?”“桂花和其他的花有点不一样。” 不少小伴侣跳着去摘，还有个小伴侣搬来椅子踩在上面一边用手去拨弄着桂花，一边自言自语地说：“桂花到底是什么样子的呢?”看到这一切我没有直接去回答他们的问题，而是确定设计这一活动，让幼儿自己去观看“桂花到底长样子?有什么用?”活动目标：1、利用看看、闻闻、摸摸、尝尝等活动让幼儿了解桂花的特征和用途。2、进展幼儿的观看能力、表述能力和动手能力。活动重难点：活动重点：让幼

58、儿了解桂花的特征和用途。活动难点：引领幼儿深化细致地观看。活动预备：1、桂花及桂花制品(糖、饼、香水、茶、酒等)2、制作特产的材料和工具(纸、笔、胶泥、桂花香包等)活动流程：“郊游”引出课题幼儿观看了解桂花的特征了解桂花的用途品味使用桂花制品动手制作特产送客人.活动过程：一、随音乐“郊游”进入课题。老师向幼儿提出问题：“这儿和我们教室有什么不一样?”。来.源屈.教师教.案网，是什么东西这么香?(桂花)它长在哪里?二、幼儿观看，了解桂花的特征。1、看一看。老师提问:你看到的桂花是什么样子的?什么色彩?2、闻一闻。老师提问: 闻起来有什么感觉?3、比一比。老师：我请小伴侣看桂花和 有什么不一样。老

59、师引领幼儿归纳：“我看见的桂花它的花瓣很小，而且一支有无数朵小花”老师适当补充。三、了解桂花的用途。1、引领幼儿说出桂花的用途。(欣赏、制作吃的、用的、还可以当药材等)2、老师小结(强调桂花是桂林的特色，是值得大家、自豪的)。四、品味试用桂花制品。1、幼儿自由挑选物品味一尝、用一用。2、引领幼儿说一说滋味和感触。五、引领幼儿自己动手制作“特产”送客人。1、幼儿自由挑选工作车间，要求认真听技术员介绍制作办法，宁静地工作。可分成三个车间：制作明信片、桂花糖、桂花香包。2、幼儿动手老师巡回指导。六、幼儿给客人送特产，结束活动。活动反思：利用这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前

60、阅历预备是十分重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。13、大班社会活动桂林桂花香教案反思设计意图：桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，囫囵城市都飘洒着清香。真可谓“桂林秋天到，桂花香味飘。”我们铁西幼儿园的桂花今年迟迟没有开，真是让人等得焦急 昨天它最终盛开了!本班的幼儿早上一到幼儿园就高兴地叫个不停，有些小伴侣问我：“桂花怎么这么小呢?”“桂花和其他的花有点不一样。” 不少小伴侣跳着去摘，还有个小伴侣搬来椅子踩在上面一边用手去拨弄着桂花，一边自言自语地说：“桂花到底是什么样子的呢?”看到这一切我没有直接去回答他们的问题，而是确定设计这一活动，让幼儿自己去观看