小班下学期音乐教案豆豆发芽反思

1、小班下学期音乐教案豆豆发芽反思 小班下学期音乐教案豆豆发芽反思可能是您在寻找幼儿园小班半日活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班下学期音乐教案豆豆发芽反思【活动目标】1、感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。2、愿意爱护周围的植物。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。【活动准备】豆豆发芽的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌钻泥巴。【活动过程】一、萌发兴趣。(析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)1、观察发芽的豆豆。师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?师：你知道豆豆的种子是怎么长

2、成小芽芽的吗?2、观看豆豆发芽过程的视频。师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了!师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)二、熟悉音乐。(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?三、动作表现。(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)1、自由尝试。师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没

3、发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?”2、在教师引导下结合经验再次尝试。(1)豆豆用力钻泥土。教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”(2)豆豆慢慢钻泥土。教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”3、完整表现

4、。(1)教师用儿歌钻泥巴引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。”四、游戏：豆豆发芽(析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)1、随教师创设的情景做音乐游戏。师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得

5、快，钻出两片小芽芽。”2、教师总结。一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的

6、孩子对音乐活动的自信心。2、小班下学期音乐活动小鸭小鸡说课稿教案反思一、说教材：动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢，小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作很感兴趣。歌曲小鸭小鸡是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清晰的歌曲。歌曲十分适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿非常熟悉的两个小动物，幼儿很喜欢，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好朋友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、经验的了解和分析;在自主、探索、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：二、说教学目标：、理解歌词，学唱歌曲。、学唱叫

7、声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏、表演的快乐。基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲小鸭小鸡;难点定位在学唱叫声XX X/XX X/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的快乐。三、说教学准备：在活动开始前我做了如下准备：教具准备：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿准备了头饰，为幼儿提供表现自我的机会与条件，来满足孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。四、说教法和学法：我们都知道，适时恰当地选用多媒体辅助教学，能使抽象的教学内容变得具体、清晰，能充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，表演性。课

8、件小鸭小鸡是我为小班音乐活动小鸭小鸡量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了美丽的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过游戏的形式展开，让多媒体与音乐活动巧妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不可替代的作用。在学法上，我适时运用了观察法、游戏法、表演法等学习方法。下面就说说我的教学过程。五、说活动过程：我为这个活动设计了5个环节：1、第一环节通过课前操小猫操调动孩子学习的积极性。第一环节，我以孩子们喜欢跳的小猫操来调动孩子的积极性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动在农场里，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使

9、幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。(此环节我预计3分钟)2、第二个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼?此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，小鸭小鸡是什么叫的呢?(师分开示范)再出示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，帮助幼儿再一次形象生动的感受“XX X/XX X/”的节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，掌握歌曲中的难点。(此环节我

10、预计用34分钟)3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以根据图谱熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，(放音乐) 这一遍的目的在帮助幼儿跟着图谱有顺序的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼唱歌曲(放音乐)这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平时在这个环节里我需要一位配班老师为我弹琴这样我才能观察幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以利用课件完整地展示歌词

11、还可以观察幼儿的歌唱过程。也顺其自然的解决了本次活动的重点学唱歌曲。(此环节我预计用4-5分钟)4、第四个环节让幼儿在游戏情景中反复练习歌曲。首先创设游戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很开心(这时请宝宝们找个空位子站好)，他们要一起唱歌一起游戏(放音乐)这里我利用画面，能够吸引幼儿的注意力认真的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习(放音乐)，这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好朋友对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也

12、强化幼儿对于歌曲的掌握度。这两遍复习下来相信大多数幼儿能掌握这首歌曲并能把动物的动作模仿出来。更能感受表演的快乐。最后一个环节是本活动的一个延伸活动。请幼儿尝试分角色对唱，因为小班幼儿的学习重点还是在于模仿、游戏，所以这一环节不做重点。当然在对唱的形式上我也还为幼儿准备了头饰，让幼儿在游戏中尝试集体唱和对唱的快乐情感，共享游戏的快乐经验。(此环节我预计用7-8分钟)纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等方法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做游戏一样不知不觉掌握了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的快乐。不断促进幼

13、儿对歌曲，对表演的兴趣。新理念下的音乐活动融生活经验、现代科技、音乐感知、情感表达为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。活动反思：小鸭小鸡这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的

14、现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。在小鸭小鸡中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一

15、些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。3、小班音乐点豆豆教案反思设计意图：在孩子们的世界中，有着很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而点豆豆这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆出发，在品尝过多种豆豆之后，在玩玩乐乐中学唱点豆豆，活动以吃豆豆导入，“点豆豆”游戏作为引子，在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。活动目标：1.尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲，并乐于用动作、表情和语言与大家分享吃不同味道豆豆时的表情。2.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。3.通过学唱歌曲，体

16、验歌曲的氛围。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：豆豆图片若干活动过程：1.游戏导入、引起兴趣我带了一些甜豆豆给你们吃，想吃吗?可是它们太调皮了，跑不见了，你们猜，它会藏在哪里?2.结合游戏、理解歌词(1)介绍游戏师：这里有几个豆豆呀?对啦!有三个甜豆豆，你们想吃哪一个甜豆豆?我们来玩点豆豆的游戏，点到哪个就吃哪个!“点，点，点豆豆，点到一个小豆豆。这是什么豆?甜豆豆!评析：吃豆豆导入，引发幼儿兴趣，游戏的方式更适合小班幼儿，引导幼儿在玩玩乐乐中初步熟悉歌词。(2)讨论表情师：刚才我们说，点到哪个就吃哪个，那我们来一起吃

17、吃看甜不甜，拿出两只小手一起来：嗤嗤嗤，评析：情境性的语言，适合小班孩子这一年龄特点。将动作、表情融入其中，更增加了游戏的趣味性。师：现在吃完甜豆豆，感觉怎么样?请个别幼儿模仿，集体学习表演。(3)理解歌词 刚才老师是怎样点豆豆的?与幼儿一起回忆，讨论。评析：在这一环节中，通过“点豆豆”的游戏，让孩子们在玩玩乐乐中熟悉歌词。为接下来的学唱歌曲做铺垫。3.创设情境、学唱歌曲师：小朋友们说得真不错，老师还把这个好玩的游戏编成了一首好听的歌曲呢!在这首歌中，我还加了一句好听的话呢!待会儿看谁的小耳朵最灵，一起来听听吧! 教师边弹边唱第一遍师：我加了一句什么话?(啦啦啦啦啦，)师：这首歌好听吗?那让我

18、们来一起唱一唱吧!师：还有哪个豆豆没吃到?来一起吃吃看评析：歌曲的导入很自然，前面一个环节中的熟悉歌词部分为这个环节打下了一个良好的基础，所以，孩子们在掌握歌曲的同时，一下子都能唱出来了。4.拓展延伸、改编歌曲(1)改编歌曲 除了甜豆豆，还有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情会怎样?评析：活动的一个升华部分，教师引导幼儿结合刚才唱到的甜豆豆引申到现在的酸豆豆、辣豆豆，并通过不同的表情、动作来表现歌曲。(2)游戏“点豆豆”师：今天呢，老师也给你们准备了不同口味的豆豆，它们呀，藏在你们的小椅子下面呢，快拿起来看看吧!看看你是什么豆豆(找几个小朋友来说说)师：好，快把你的豆豆贴在身上吧!贴好的

19、坐神气，我来找最神气的豆豆来开始点了，最后点到谁，这种口味的豆豆一起走到前面来，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友来看看谁的歌声最美，表情最像。评析：这一环节很好地体现了活动中的师幼互动，通过点豆豆的方式，既巩固了他们对歌曲的熟悉，又提高了孩子们学唱的积极性。活动反思：最初设计这个活动的时候，考虑到孩子的年龄阶段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的艺术活动才能更加吸引幼儿。首先，在整个活动中，我为幼儿从始至终设置了一个游戏的情景，引导幼儿在“点豆豆”的游戏中通过点点、说说、玩玩等方式学唱歌歌曲，体现了活动的趣味性。第二，最后一个环节中的游戏也很好地体现了师幼互动，通过班

20、级中大范围的“点豆豆”，点到哪个小朋友身上的豆豆标记，贴有这个豆豆标记的所有小朋友到前面来演唱、表现出这个豆豆的表情、动作。不过，在活动中，我自身也存在着一些问题：1.教师自身的状态在组织活动的过程中，我感觉到自己没有投入到一个游戏的情境中，在丰富幼儿的表情动作中，应该多请几个幼儿到前面来表演，并给予这部分孩子及时的鼓励，我自己在示范时，也没有发挥到最佳状态。2.教师没有做好“引导者”在每个活动中，教师应该充当支持者、引导者、合的角色，而当教师要求幼儿玩豆豆、唱豆豆的时候，班级中有部分幼儿显得没有任何兴趣，我没有做好一个“引导者”这一角色中，在几次失败后选择了放弃。综合以上几点，自己感觉到，在

21、活动的设计上我考虑到了小班幼儿的年龄特征，而在活动的组织过程中，自己还欠缺对小班幼儿的认知，没有完全站在小班幼儿的角度去看待这个活动，每个环节的处理上还不够细腻，语言的组织也有待自己进一步的改进。4、小班音乐点点豆豆教案反思设计思路：记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆是一首韵律很强的儿歌，孩子们通

22、过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。活动目标：1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。3、感受音乐游戏带来的快乐。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、体会数学的生活化，体验

23、数学游戏的乐趣。活动准备：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程：一、开始部分1、今天老师给小朋友带来一首儿歌拉大锯，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)二、基础部分2、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿欣赏。师：小朋友，他们去姥姥家干什么了?幼：看大戏。师：那你们想不想也一起看看啊?幼：想(教师用指偶在手上唱大戏点点豆豆)3、学唱歌曲点点豆豆。(1)、教师范唱两遍，幼儿欣赏。(2)、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌 。师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。4、幼儿学唱歌曲。(1)、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。(2)、幼儿边唱边点身体

24、的不同部位。师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。5、幼儿结伴游戏点点豆豆。6、和客人老师一起做点豆豆的游戏。师：你们想和客人老师做游戏吗?三、结束部分7、送指偶回家。师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。另附：儿歌拉大锯，扯大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。恩歌曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。活动反思选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲点豆豆，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在

25、一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起

26、来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。教师教态自然、丰富 老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。建议：丰富幼儿的经验准备。 在点豆豆中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆

27、豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。5、小班音乐炒豆豆教案反思活动目标：1、在游戏中了解歌词熟悉旋律，在教师的引导下学唱歌曲。2、体验与同伴共同游戏的快乐。3、体验歌唱活动带来的愉悦。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。活动准备：1、每人一个小围裙2、每人一把小铲子3、炒豆豆的录象。活动过程：1、观看录象，引入课题T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)T：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)T：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(认识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)观看完，教师T：“他们刚才在干什么啊?”(幼儿说说，帮助幼儿回忆)2、熟悉歌词T：“刚才他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)T：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带领幼儿有节奏的念歌