大班的活动教案及反思（11篇）

1、 大班的活动教案及反思（11篇）大班的活动教案及反思 篇1 活动设计背景 幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、力量还不够强，尚处于探究状态。我们班很多幼儿在嬉戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，力量差的幼儿甚至常常穿反鞋，为了引导幼儿能清晰地区分自己的左右，把握左右的概念，感知左右的相对性，特设计了此活动。通过此活动，让幼儿在观看、探究、操作、嬉戏中感知、区分左右的空间方位，并快速做出推断和反响，从而进展幼儿的空间知觉力量和推断力。 活动目标 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，进展幼儿的思维力量、空间方位知觉力量和推断力。 2

2、、初步理解左右的相对性。 3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。 教学重点、难点 活动重点： 以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 活动难点： 知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。 活动预备 活动预备： 1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。(每人一套) 2、苹果图片一套。 活动过程 一、手指操大象盖房子 二、谜语激趣，导入新课。 谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。 三、区分自己身体的左右。 1、感知左手和右手 师：小朋友们，看看刚刚猜谜语时举起的这只美丽的小手，是你的左手还是右手?(右手) 师：把你的右手举高一点

3、，大家说说，我们经常用右手做哪些事?(写字、画画、吃饭等等) 右手做得事情可真不少! 再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情? 师：左、右手要多熬炼，多熬炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。 2、体验自身的“左与右” 左、右手是一对好朋友，协作起来力气可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗?谁来指一指，说一说? (左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等) 师：小朋友们真聪慧，找出了这么多一左一右的好朋友来。 3、嬉戏：听口令、做动作(听觉反响训练) 比一比看谁的反映又准又快

4、，速度由慢到快、程度由易到难。 伸出你的左手，伸出你的右手; 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩; 左手摸左耳，右手摸右耳; 左手摸右耳，右手摸左耳; 左手指右眼，右手指左眼。 四、辨别左边和右边 1、介绍座位。 师：刚刚小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，靠你的左手的那边就是左边(指一指)，靠你的右手的那边就是右边(指一指)。谁来说一说，你的左边是谁?右边呢? 2、说一说教室的左边有什么?右边有什么? 3、走路的时候靠哪一侧行走? 4、幼儿动手操作训练：按要求给文具宝宝排队。 师：现在我们再来做个动手嬉戏，以你的左右为标准，听教师的口令给文具宝宝排排队

5、：先摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆一块橡皮，胶棒摆在橡皮的右边。 提问： (1)摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? (2)橡皮的左边有什么?右边呢? (3)从左边数胶棒是第几个?从右边数胶棒是第几个? 五、体验左右的相对性，加强理解。 1、创设问题情境。 师：教师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。 提问：教师举的是右手吗?为什么方向会跟小朋友不一样? (教师的方向跟我们相对，你面朝我们。) 提问：那怎么办教师会跟大家方向一样呢? (教师转过身来，就和宝宝一样举的是右手了!) 2、全班沟通、验证。 小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 六、嬉戏：依据不

6、同颜色的苹果做出不同的反映(视觉运动反映训练) 分别快速出示红、黄、绿三种颜色的苹果，请小朋友们看到红苹果举左手，看到绿苹果举右手，看到黄苹果就把左手放在右手上。 活动延长：方位韵律操 上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。 上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩 上上下下，左左右右，前前后后，跺跺脚 上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。 活动反思： 1、兴趣是最好的教师，活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着以嬉戏贯穿整个活动过程，幼儿学习兴趣比拟深厚，幼儿在开心的嬉戏、操作、探究中把握了学问。 2、为幼儿供应观看、思索、发觉、表现的时机，通过活动不但激发了幼儿探究事物的兴趣，

7、也培育了幼儿的观看力、动手操作力量，进展了幼儿的思维力量、空间方位知觉力量和推断力。 总之，通过本次教学活动，我感到，要让教学活动到达事半功倍的效果，教师就要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合。 大班的活动教案及反思 篇2 活动目标： 1、学习10以内数的双向序数。 2、从不同方向表述物品的排列位置。 活动流程： 1、引导幼儿复习上、下空间方位。 (1)让幼儿观看活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。) (2)教师提出要求让幼儿做，如你们

8、的脚下有一张椅子，要求幼儿准时作出反响。 2、引导幼儿理解不同方向的排列挨次，并发觉不同之处。 (1)提问：教师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?) (2)将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。(引导幼儿熟悉符号卡，并理解符号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。) (3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)假如从上往

9、下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。) (4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列挨次。 (5)教师：排列的物体，从不同方向开头数，排列的挨次就可能会有所不同。 (6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。 3、操作幼儿用书，并完成练习。 (1)教师引导幼儿先按从上到下的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应挨次的积木颜色来。 (2)教师再引导幼儿按从下到上的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应

10、数字连线，再用洞洞外形的图卡排出相对应挨次的积木洞洞的外形来。 活动反思： 在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能积极参加到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比拟完整的语言描述教师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能积极参加，课堂气氛比拟活泼，根本上都能按要求完成任务。 但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是

11、谁?)或者教师预备多种材料，请孩子听教师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造时机让孩子体会参加的乐趣，活动的气氛应当会更好一些。 课后，卢教师指出活动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制造符号表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要多学习，

12、多研讨削减错误。 大班的活动教案及反思 篇3 活动目标： 1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及四周环境的变化。 2、能认真观看图片，并用完整的语言表述图片内容。 3、喜爱看图叙述活动，情愿表达自己的想法、观点。 活动预备： 1、一颗有表情的树的图片。 2、挂图欢乐树。 活动重点： 能认真观看图片，并用完整的语言表述图片内容。 活动难点： 学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。 活动过程： 1、出示图片，引出活动。 （1）你觉得这是一棵怎样的树？引导幼儿依据树的表情，说说这是一棵欢乐的树。 （2）这棵欢乐的树要告知我们一件好玩的事情，我们一起来看看吧。 2、教师出示挂图一，引导幼儿

13、用完整的语言叙述图片内容。 （1）这是什么季节，树的叶子是什么颜色的？树上开了什么样的花？ （2）小鸟为什么都飞来停在树上？它们在干什么？ （3）你觉得树欢乐吗？你是怎么看出来的？ （4）教师示范用树的口吻叙述挂图一的内容。 3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观看并叙述图片内容。 （1）教师鼓舞幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及四周环境的变化。 （2）教师着重引导幼儿感受树的心里活动。 4、请个别幼儿完整叙述四幅图的内容，其余幼儿补充。 5、创编活动。 （1）引导幼儿以欢乐的树例，学习用拟人手法叙述其他的植物或动物在四季中的变化。 （2）幼儿分组活动，各组先确定

14、要叙述的对象，再争论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法叙述。 活动反思： 这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有快乐与不开的时候，幼儿已有了这些珍贵的回忆，很自然地就能跟着教师一起学习这个好玩的叙述故事。 在观看第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和四周环境的变化，其次、三、四张图，教师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。 大班的活动教案及反思 篇4 【内容分析】 彩球飘飘是幼儿创新才智嬉戏课程中大班下学期的活动内容。 气球在我们生活中处处可见。随着社会的进展，也不断消失了外形各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常

15、客，对幼儿来说更是倍受青睐，他不仅激发了幼儿的制造力、想象力，更引起了幼儿的极大兴趣和奇怪心。在剧烈的兴趣和奇怪心中会激发孩子去探究、发觉和创新。内容围绕气球绽开一系列的活动，引导幼儿在看看、想想、说说、玩玩中体验创新的乐趣，从而培育幼儿的创新意识。内容的选择来源于幼儿生活中的物品，着眼于幼儿熟识的事物。为此，围绕彩球飘飘引导幼儿绽开一系列的创新活动。 【幼儿分析】 大班幼儿随着年龄的增长，已经积存了肯定的学问阅历和生活阅历，创新思维力量也有了肯定的提高，他们的想像力、语言表达力量、思维力、操作力量和合作意识等都较强，对事物有着剧烈的奇怪心和探究的欲望。所以，选择这一内容符合幼儿的年龄特点，学

16、习内容贴近幼儿生活，极为幼儿所承受。 【设计思路】 气球本身就是幼儿喜爱的一种玩具，它对幼儿有着剧烈的吸引力，是培育幼儿创新思维力量，体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发幼儿的创新思维、进展幼儿的想像力、语言表达力量及合作意识为主。 通过丰富多彩的教学环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松、开心、主动、合作的学习气氛中各方面得以进展。 在本次活动中，我注意了幼儿在已有的阅历根底上，激发幼儿兴趣的同时进展探究、创新，在自由玩球中注意幼儿的个体差异，为幼儿公平自然的学习奠定根底，同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以嬉戏的方式绽开，采纳了动静结合，让幼儿在深厚兴趣的指引下，感受乐趣，体验合

17、作。同时在活动中，注意引导幼儿集中思维，扩展学问面，引导幼儿积极主动的与他人协作，形成良好的合作精神。 幼儿从一开头就产生了深厚的兴趣，他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参加的状况下，充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。 【活动目标】 1、培育幼儿的创新意识，体验创新乐趣。 2、引导幼儿多感官参加创新活动，在想像、探究中制造出玩气球的多种方法，感受其乐趣。 3、集中思维，尝试合作玩气球，体会到合作的欢乐。 【重点、难点】 培育幼儿的创新思维力量、合作力量和集中思维创新的多种方法。 【活动预备】 事先预备各种气球，摆放成气球世界，每人一个气球，录音带（美丽的音乐）纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒

18、、毛线、硬纸板，纸盒等。 【活动过程】 1、参观气球世界导入： 以参观气球世界吸引幼儿，激发幼儿的兴趣，为幼儿创设了愉悦的环境气氛，为下面的活动做好铺垫。 2、说气球： 幼儿在观看后凭自己已有的阅历进展说气球活动，充分发挥了幼儿的语言表达力量，同时培育了幼儿的自信。 3、大胆创新： 让幼儿动脑创新出不同的玩球方法，幼儿可大胆的设想、创新，想出用不同部位玩球的新方法，进一步激发幼儿的想像力和创新力量。 4、自由玩球，探究玩法： 以幼儿自主探究为主，教师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的乐趣，同时在玩中探究出窍门，激发幼儿的创新思维，使幼儿的探究、创新力量得以升华。 5、集中思维，扩大学问面玩

19、气球本环节是活动的重点，让幼儿先观看帮助材料，给幼儿充分的了解和想像的空间，再设问，激发幼儿集中思维的兴趣，进一步调动幼儿参加的积极性。 6、欣赏、鼓励幼儿在创新活动中的表现教师赐予确定和欣赏，让幼儿体验想像创新胜利的喜悦，在评价中提高幼儿想像力和制造力量。鼓舞中使幼儿的创新力量得到进一步的提高。 有了这次阅历，以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进展创新思维了。以上环节，采纳由浅入深，由单一到简单的方式进展，使幼儿简单承受。 【活动延长】 1、让幼儿在户外仿照起球来回飘动、旋转、下落等样子，感受欢乐的心情。 2、在区域活动中，为幼儿供应更加丰富的材料，让孩子们连续探究气球的多种玩法。 【活动反

20、思】 优点： 1、此活动设计紧凑、连贯，环环相扣。 2、活动始终以幼儿的兴趣、创新为动身点，以气球为载体，以孩子身体各部位和供应的各种工具为媒介，赐予幼儿充分的探究、创新、尝试的时机，让幼儿在玩中体验探究、创新的欢乐，表达了幼儿的主体地位。 3、活动的开展，幼儿探究出了多种新奇、好玩的气球的玩法，有些玩法是教师本人都想不到的，可以说，此活动培育了幼儿的制造力、表现力以及合作意识。 4、活动中教师为支持者、合、引导着，为幼儿创设了一个宽松、开心的气氛，让幼儿大胆创新、自主的表现，实施自己的想法。表达了以人为本的幼儿教育理念。 大班的活动教案及反思 篇5 设计思路： 纸(木)棒是幼儿身边常见又熟识

21、的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进展民间嬉戏“跳格子”满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，进展幼儿的弹跳力量。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师准时供应这次时机，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢快。 活动目标： 1、利用纸棒进展活动，学习跳格子嬉戏，进展弹跳力量。 2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。 3、情愿积极想方法解决活动中遇到的困难。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 活动预备： 1、物质预备：人手一根纸棒、录音机、磁带、红旗。 2、阅历预备：让幼儿探究纸棒的不同玩法。 活动过程：

22、(一)、谈话激趣，引入活动： 用西游记中的人物、纸棒，激发幼儿的兴趣。 让幼儿跟随音乐进展纸棒操练习，要求幼儿跟随音乐节奏做好操节。 (二)、合作探究，尝试练习 (1)讲解嬉戏玩法：纸棒可以和我们玩许多嬉戏，今日教师要和大家用纸棒玩一个新的嬉戏跳格子，这个嬉戏大家可以自己选择小伙伴一起摆格子，试一试玩法。(给幼儿供应探究的时机，让幼儿自主合作探究，共同摆格子，感受多人玩的乐趣。) (2)幼儿自由组合尝试摆各种外形的格子，小组间共同商讨嬉戏的规章，玩“跳格子”嬉戏。(同一个嬉戏布置，可以有多种嬉戏方式。) (3)重点鼓舞幼儿查找合作伙伴大胆尝试跳格子，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导(合

23、作、交往方面) (4)请幼儿代表介绍嬉戏方法和嬉戏规章：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳格子的?(鼓舞幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。) (5)点评活动。 针对幼儿小组间的合作状况进展点评。 (三)、示范讲解，分组练习。 (1)讲解劝嬉戏方法、规章和安全事项：从起点开头，逐格单脚跳动或双脚跳动到终点，往旁边绕开，接到队伍后面。跳动时，要求到格子中间，不能踩到边线。 (2)幼儿玩“跳格子”嬉戏，重点指导幼儿采纳多种规章，感受跳格子的乐趣。 (四)小组竞赛，争夺“红旗”。 抓住幼儿的兴趣点，小组合作进展集体竞赛活动。竞赛中，再次强调嬉戏规章! 1、玩法 2、规章：跳“房子”的时候不能踩线，

24、踩到线的幼儿须退回起点重跳。 3、小组竞赛。 (五)、总结谈话。 (六)、延长活动。 让幼儿连续探究格子的不同玩法。 活动反思 适时依据本班课题民间体育嬉戏的挖掘与创新教材特点及目的要求，结合乡土资源与幼儿的年龄特征、班级实际开展了好玩的体育嬉戏跳格子。整个活动始终围绕“纸棒”这一主题，通过“谈话激趣、合作探究、示范指导、评价反应、集体竞赛”这一主线深入绽开教学。在教学活动中,既满意了幼儿宠爱玩民间嬉戏的心理，又进展他们的弹跳力量，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的熬炼，并让他们充分体验和共享嬉戏所带来的欢乐。 活动后，我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思。 一、围绕主线,

25、有序绽开，实现既定教学目标. 整个活动始终围绕纸棒这中心，通过“谈话激趣、合作探究、示范指导、评价反应、集体竞赛”这一主线进展绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼、品行的熏陶和情趣的培育。 全体幼儿通过自制的纸棒，玩形式多样民间嬉戏“跳格子”，利用西游记悟空的人物形象吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性，“跳格子”活动过程中增进了幼儿的体能，幼儿自由选择小伙伴尝试摆格子，试一试玩法为幼儿供应了合作探究的时机，他们自主合作探究中，得到了合作与竞争意识的熬炼，共同摆格子，感受、共享了多人玩的乐趣。整个教材安排、活动实施严谨而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与

26、时间，并能准时猎取课堂反应信息，适时调整课堂教学，教学效果到达了预先的设计。 二、从身边选择嬉戏材料，潜意识地培育幼儿环保概念。 环保意识应当从娃娃抓起，从小能有变废为宝的概念。民间嬉戏需要的玩具及材料比拟简洁廉价，许多可以以身边的废旧物品替代即可。本次体育活动嬉戏材料的选择比拟适当、适用，既易于收集，又能促使幼儿探究不同的玩法，便于他们亲自动手与小组合作，培育了幼儿的制造性思维力量，又从另一个侧面培育了幼儿的环保意识，让环保的概念从小就根植于幼儿的脑中。 三、创新合作嬉戏，培育同伴合作交往力量 民间嬉戏随时随处都可以玩，一个人可以玩，二、三个小朋友也可以玩。在本次活动中几个小朋友自由结伴、相

27、互合作、探究并拼摆各种外形的格子，商议玩法，在轻松、愉悦的气氛中提高相互之间的交往合作力量，幼儿在开心的玩耍中熬炼技能，进展动作。跳格子玩法不拘一格，注意幼儿的体验，从一人玩，二人玩，小团体玩，到最终的集体竞赛活动，把活动逐步推向小高潮。形式变化多样，很大激起幼儿活动的兴趣，幼儿在生疏跳格子玩法中不断提高创新嬉戏，同时领悟跳格子的文化内涵，幼儿真正成为学习的主体，合作中幼儿的交往力量得到充分的培育。 四、教师过于拘谨，评价不到位，幼儿才能展现时机少。 作为一名初入门的幼儿教师，不能沉着对待公开课，致使课堂教学不能真正得心应手，不能敏捷驾驭课堂，只能按教案按部就班组织教学。这一来，课堂教学的缺乏

28、也就突显出来。小组合作探究拼摆格子后的沟通环节，主要采纳集中沟通的方式，幼儿虽能相互沟通、但展现时机得还不够、教师的评价空间明显缺乏，还较大限制幼儿的自我评价、相互评价，共同体验胜利的时机。其实体育教学中更要注意评价式学习，变为自由敏捷的沟通方式，更能表达幼儿的共性，幼儿的语言力量等也随之提高，在鼓舞幼儿向四周同伴或教师展现自己小组合作拼摆的格子，介绍自己嬉戏规章和玩法，并尝试跳格,从而让幼儿集思广益，相互促进，共同成长。 大班的活动教案及反思 篇6 设计思路： 纲要中提到“教师要引导幼儿接触生活中美妙的事物，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和制造美的情趣”。

29、 前段时间，我们班进展了一次有关京剧脸谱的艺术活动，我发觉孩子们对此很感兴趣，在活动中，孩子们通过我的引导和自己主动探究，发觉对称的微妙，他们兴奋得告知我：“脸谱的左边和右边是一样的”，由此生成了“对称”这一综合活动的内容。上周，我和孩子们、家长们一起搜集身边具有对称美的物品，在本次活动中，目的在于让幼儿理解对称的概念，感受四周事物的对称美，并通过各种活动表现对称美。 活动目标： 1、理解对称的概念，感受四周事物的对称美。 2、通过各种活动表现对称美。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活

30、动预备： 1、若干对称和不对称的图片、物品。 2、投影仪、大屏幕。 3、各种操作材料。 活动过程： 1、初步感受对称美，请幼儿争论并大胆叙述。 认真看看，你发觉了什麽？ 2、嬉戏：“找翅膀”。 蝴蝶妹妹很难过，由于她丢了美丽的翅膀，她想请你们帮她找找。 蝴蝶妹妹特别的快乐，她把美丽的翅膀送给你们表示感谢。 3、利用投影仪，观赏对称美。 在我们身边还有很多漂亮的图案多是对称的，请看！ 小动物们也喜爱对称，你看不光是蝴蝶，这支得意的甲壳虫他身体也是对称。 4、教师小结。 我们看到的这种颜色、大小、外形、花纹一样的图案就叫做对称。 你看到对称的图案后又什麽感觉？（整齐、庄重） 5、查找生活中的对称图

31、案。 想一想，我们的活动室，家里还有那些对称的地方？ 找一找，我们四周的对称的图案藏在哪里？ 6、通过各种操作活动表现对称美。（装饰、印染、剪纸、插塑） 你们想设计师对称的图案吗？快动手吧！ 活动反思： 孩子们把握得很好，从轮廓到图案到颜色，都能够遵循对称的手法去表现，并能从中查找到生活中关于对称的事物，尝试用对称美去表现生活中美妙的事物。 大班的活动教案及反思 篇7 活动目标： 1、帮忙幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。 2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的奇妙意境。 3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活

32、动预备： 录有雨声的磁带和美丽的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发兴趣。 师：“小朋友留意听一听，这是什么声音?” 师：“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。) 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓舞幼儿踊跃答复，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里) 二、初步感知散文诗。 1、幼儿观赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。听过以后可要告知教师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗读散文。) 2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么? 三、运用课件图文结

33、合，帮忙幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化? 1、观赏散文其次段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。 教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。 2、观赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁? 教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割; 3、观赏散文第四段：闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。) 教师小结：秋天来了，水果成熟了，会

34、散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、观赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么? 教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。 5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么? 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首欢乐的歌?(从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。) 教师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。 四、再完整观

35、赏散文。 争论：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们快乐吗? 五、活动延长：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。 活动反思： 活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深入理解散文做预备。而对这种生活阅历比拟强的问题，我请了几个幼儿来答复，让他们有大胆表达的时机。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我留意给幼儿供应宽松的气氛，让他们自由表达自己观看发觉。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很积极，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结到达了很好的梳理效果。在最终的情感体验、朗读环节，我借助动作、

36、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。 整个活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改良的地方，比方在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。 大班的活动教案及反思 篇8 活动目标： 1、用多种方法熬炼腹部肌肉，增加肌肉力气。 2、通过竞赛的方式调动幼儿的积极性，培育团队意识。 3、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 5、喜爱与同伴合作，体验运动的”挑战与欢乐。 活动重难点： 重点：用多种方法熬炼腹部肌肉，增加肌肉力气 难点：能够动作标准的进展运动。 活

37、动预备： 音乐安妮的仙境、瑜伽操、丝巾一根、垫子若干、篮球若干、PPT 活动过程： （一）热身活动(PPT图2) 瑜伽预备操，主要活动腹部、要不、腿部三个部位 （二）根底局部 1、嬉戏大风来了（PPT图3） 1）要求平躺下来，当大风吹过来遇到你，就要快速起身抱住双腿 2）要求平躺且双手穿插放在胸前，当大风吹来，快速起身抱住双腿 2、嬉戏报数（PPT图4） 1）幼儿分男生、女生两排练习顺着报数 2）幼儿平躺，双脚并拢且弯曲，双手伸直贴近耳边，当轮到报数时立刻起身报数双腿然后报出数字 3）提高难度倒着报数（8-1） 3、嬉戏爱心传递小球（PPT图5、6） 1）幼儿分男女排成两排排脚分开坐，球从幼儿

38、的头上传给下一个小朋友 2）幼儿双脚弯曲并拢，手伸直接住球立刻起身传给下一个。 4、学习正确的仰卧起坐 1）知道熬炼腹肌的重要性，并学习正确的仰卧起坐方法 师：我们之前做的一些嬉戏动作，都能增加腹部的肌肉的力气与弹力，这能更好的爱护我们的背 提问：你会仰卧起坐吗？幼儿试一试 教师示范正确的仰卧起坐方法，幼儿学一学 2）开展20秒仰卧起坐竞赛 3）延长动作：练习掌握抬腿（PPT图7） 师引导孩子手放在腹部，让孩子充分感受到腹部肌肉在运动中的变化 （三）活动完毕放松活动 播放音乐，通过深呼吸、肚子的扶触、小跳来放松全身。 活动反思： 活动中，我和幼儿一起细致地观看描述了身体的一些器官，依据幼儿活泼

39、好动的性格，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应当怎样做到从小运动。在活动最终，让幼儿在日常生活中和家长一起去探究，进一步激起幼儿的学习兴趣。 大班的活动教案及反思 篇9 活动目标： 1、进展幼儿的制造思维，在玩中感受安康活动的欢乐。 2、训练幼儿有秩序地进展活动，在活动中提高幼儿的综合力量。 3、充分发挥幼儿的主动性，表达同伴间的合作精神。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动预备： 衫衣盒子人手一份。 活动过程： 一、出示盒子 1、提问师：小朋友，知道这是什么吗？ 幼：盒子师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫

40、衣盒子。 这些衫衣盒子想和我们小朋友玩嬉戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的方法来，好吗？ 2、幼儿自由玩 （1）教师在幼儿活动中观看幼儿的玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟着学做。 （2）教师提示幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的开心。 3、交待要求，幼儿进展场境设置。 集队，分四组。师：刚刚教师接到了个电话，是冬爷爷打来的。冬爷爷说他的服装店生意特殊好，衣服快卖完了，冬爷爷年纪大了，想请我们小朋友帮他进货，你们情愿吗？ 在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商议一下，然后用小朋

41、友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。 在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的状况下，让幼儿自己改正。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，到达路线统一。 4、交待嬉戏要求，有秩序地进展嬉戏。 师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进展竞赛，看哪组小朋友先帮冬爷爷把货进回来。在嬉戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的状况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢？ 引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。

42、到了进货的地方，拿了衣听从旁边返回，把盒子交给其次个小朋友。 5、针对每组完成状况进展简洁点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中完毕活动。 教学反思： 1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的欢乐，获得了有关分类、语言、科学等综合力量的进展。 2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪： （1）简洁、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探究和制造。 （2）只有当幼儿可以根据自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分表达活动的多样性、敏捷性和制造性。 大班的活动教案及反思 篇10 活动目标 1、能认真观看图片中角色的

43、表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。 4、乐于探究、沟通与共享。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备 1、教师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份叙述图片。 3、提前录好啊！、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音。 4、提前熟悉、理解对话框的含义。 活动过程 一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观看、叙述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观看。 这是在什么地方？鼓舞幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里

44、看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿观看。 最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ 谁帮忙的它？怎样帮忙的？ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮助时会怎么说？ 鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示其次幅图片，请幼儿观看。 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮忙幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别 听啊、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？ 三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出叙述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最终怎样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小