大班新年科学长高了教案反思

1、 大班新年科学长高了教案反思1、大班新年科学长高了教案反思 活动目标： 1、引导幼儿在蒙氏活动中尝试用银行嬉戏进展退位和不退位减法比凹凸 2、活动中知道自己的长大离不开同伴、教师和家长的关怀和爱惜，激发对四周人的感恩之情 活动预备： 银行嬉戏材料若干，投影仪、电脑、音响 活动过程： 情感导入 1、听音乐走线刚刚你听到的是什么曲子?(得意的家)我们每个人都有自己的家，请你来介绍一下你的家好么?(我的家里有。他。;我喜爱。由于。)小结：在家里有那么多关怀我们的人，这些亲人呢彼此关怀、爱惜，你觉得这是一个怎样的家?(得意、温馨、幸福、暖和、好的不得了的) 2、歌曲：得意的家 3、我也有一个得意的家，

2、这个家好大，有许多孩子每天和我一起工作、嬉戏、生活，你们知道我说的是那个家么?(蒙一班) 4、我记得刚熟悉你们的时候你们有些孩子小小的、矮矮的，可是现在你们都长那么高了，感慨：哎呀真是长高了不少。 观看版面 理解版面内容 1、看得懂这些上面的东西么?是什么意思，请小朋友来介绍一下这是记录小朋友身高的 2、怎么会有两种身高呢?(现在、过去) 比拟 1、你发觉你的两个身高数字一样么?发生了什么变化?(逐一问)(幼：我以前的是两位数的、现在是三位数的;以前各位数是*现在是*)(教师：数字变怎么了，(大)说明你长高了) 2、现在全部的数字都比以前大了，说明我们小朋友都怎样了?(长高了)那么你有什么方法

3、可以知道现在比以前长高多少呢?(引导幼儿说出减法)今日我们就用银行嬉戏来计算一下我们究竟长高了多少。 在孩子不能说出减法的状况下：我们请银行嬉戏帮助。在总结中小结我们用的是减法) 操作要求 1、我为你们预备了大的托盘，先取什么数字?接着就可以操作银行嬉戏 2、今日的工作中可能会消失一些问题，在减的时候可能会不够;或者一个是百位数、一个是十位数，当你们还需要一个托盘的时候我还预备了一个小的托盘) 3、取物的时候可能会有两个人和你一起，所以我们要略微等待一下幼儿操作 大托盘取大数字去银行取相应的量取小数字减法交换、取小托盘银行交换取相应的数字卡沟通 1、请把你的答案放上来 2、告知大家你长高了多少

4、?(逐一) 3、请*介绍一下自己的操作，我这里也有一家银行，你可以在这里操作。 留意：幼儿操作时照看后面孩子的观看上下的互动 4、将算错的幼儿数字卡三张取上来，*现在多少高，过去多少高，得出的答案是长高了*高，这个答案对么?请大家以后在工作中帮他一起计算一下小结：刚刚在银行嬉戏中用借位的方法了解了自己究竟长高了多少。这种方 法在生活中除了可以帮忙我们知道长高多少以外还能了解一些什么呢? 共享 1、今日我们知道了我们长高了许多、长聪慧了许多、有的长美丽了很多。这一切我们要感谢谁啊?(父母、教师、同伴)，有那么多的感谢，就用一首感恩的歌来表达吧 活动反思： 主题活动是一种开放、多样的活动形式，以幼

5、儿实际生活阅历为着眼点，从孩子的所关注的问题动身，由浅入深地绽开活动的。“长高了”这节活动源于幼儿的体检，在测定量身高中他们所引发的兴趣性，尝试将蒙氏教学的“退位减法”与这一生活阅历进展有机联结，挑战性轻轻地拨动着幼儿的思维之弦，为幼儿思维的任意弛聘供应了无限宽阔的天地。使这种学习为生活所用，同时通过身高的比拟感知自己的长大，来感谢父母、教师的哺育和伙伴的朝夕相处，这些感恩之情在活动中孩子们也获得了表达表现。 在教学过程中教师的引导语直接影响着幼儿的思维，在微小之处的提问如能再加斟酌将会有更好的效果。此外最终一环节与开头局部有些类同，可以考虑省去。 2、大班安康我长高了教案 活动目标： 1、尝

6、试运用正确的方法测量身高，并感知数字与身高的关系。 2、通过争论体会安康的生活方式也能促进身体长高。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备： 尺、铅笔、报纸、本子、垫板、记录表 活动过程： 一、幼儿3人一组相互帮忙测量身高 1、我们现在是大班小朋友了，你们知道自己现在有多高吗?我们来量一量好吗? 2、教师为你们预备了很多测量用的工具，你们可以利用这些工具，3个小朋友一组相互帮忙测量身高，并把测量到的身高记录到这张表上，记录表前面一行写小朋友的号数，后面一行写小朋友测量到的身高。 3、幼儿测量身高，教师用相机捕

7、获幼儿错误的测量方法。 二、了解正确的测量方法 1、教师播放幼儿测量时的照片 假设可能消失的问题： 1)帮头顶上扎有小辫子的幼儿测量身高 你觉得这样测量出的身高正确吗?为什么? 小结：使用的测量工具没有压在头顶上，而是压在小辫子上，所以测量的结果不正确。 2)给没有站直的幼儿测量身高(预设一高两矮的幼儿为一组) 你们看，他们这样测量对吗?为什么? 小结：测量时人要站得直直的，这样两处的身高才正确。 3)使用的工具没有在头顶上放平 我们来看看他们测量的方法对吗?为什么? 小结：测量时使用的工具要紧紧地贴在头顶上，测量的工具要平平的，不能往上翘，也不能向下斜。 4)穿着鞋子测量的幼儿 这个小朋友测

8、量时穿了什么?我们来看看保健教师是怎样帮我们测量身高的。 幼儿观看录像。 你们发觉保健教师与我们测量的方法那里不一样?为什么要脱鞋呢? 小结：由于鞋子的底是有肯定厚度的，穿了鞋子测量会影响身高的精确。 2、幼儿其次次测量 现在我们用正确的方法测量一次身高，和刚刚一样还是和原来的这几个好朋友为一组，把测量的结果记录在最终一行上。3个小朋友都完成了，你们每组派一个小朋友到前面的大纸上找到你们这组小朋友的号数，派另一个小朋友报测量的结果，最终一个小朋友把测量的结果记录到前面这张大纸上。 三、了解数字与身高的关系 1、找找最高的和最矮的幼儿 这是刚刚我们量到的身高，我们从这行数字里找找，谁最高?为什么

9、?(数字大说明身高高)我们再找找谁最矮?为什么?(数字小说明身高矮) 小结：原来测量到的数字大，就表示人高，测量到的数字小，就表示人矮。 2、依据数字大小，找小班、中班时的身高 教师这里有两行数字，它们分别代表了小朋友不同时期的身高，你们猜猜这是你们什么时候的身高?为什么? 小结：这3个数字分别代表了我们小班、中班、大班时的身高，随着年龄的增加，测量到的数字在增大，说明我们的身体也在长高。 四、争论安康的的生活方式 我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮?怎样才能让自己快快长高呢? 小结：影响长高的因素有许多，但是多加强养分、多运动，保证足够的睡眠都可以帮忙我们快快长高。 3、大班新年科学长高

10、了教案反思 活动目标： 1、引导幼儿在蒙氏活动中尝试用银行嬉戏进展退位和不退位减法比凹凸 2、活动中知道自己的长大离不开同伴、教师和家长的关怀和爱惜，激发对四周人的感恩之情 活动预备： 银行嬉戏材料若干，投影仪、电脑、音响 活动过程： 情感导入 1、听音乐走线刚刚你听到的是什么曲子?(得意的家)我们每个人都有自己的家，请你来介绍一下你的家好么?(我的家里有。他。;我喜爱。由于。)小结：在家里有那么多关怀我们的人，这些亲人呢彼此关怀、爱惜，你觉得这是一个怎样的家?(得意、温馨、幸福、暖和、好的不得了的) 2、歌曲：得意的家 3、我也有一个得意的家，这个家好大，有许多孩子每天和我一起工作、嬉戏、生

11、活，你们知道我说的是那个家么?(蒙一班) 4、我记得刚熟悉你们的时候你们有些孩子小小的、矮矮的，可是现在你们都长那么高了，感慨：哎呀真是长高了不少。 观看版面 理解版面内容 1、看得懂这些上面的东西么?是什么意思，请小朋友来介绍一下这是记录小朋友身高的 2、怎么会有两种身高呢?(现在、过去) 比拟 1、你发觉你的两个身高数字一样么?发生了什么变化?(逐一问)(幼：我以前的是两位数的、现在是三位数的;以前各位数是*现在是*)(教师：数字变怎么了，(大)说明你长高了) 2、现在全部的数字都比以前大了，说明我们小朋友都怎样了?(长高了)那么你有什么方法可以知道现在比以前长高多少呢?(引导幼儿说出减法

12、)今日我们就用银行嬉戏来计算一下我们究竟长高了多少。 在孩子不能说出减法的状况下：我们请银行嬉戏帮助。在总结中小结我们用的是减法) 操作要求 1、我为你们预备了大的托盘，先取什么数字?接着就可以操作银行嬉戏 2、今日的工作中可能会消失一些问题，在减的时候可能会不够;或者一个是百位数、一个是十位数，当你们还需要一个托盘的时候我还预备了一个小的托盘) 3、取物的时候可能会有两个人和你一起，所以我们要略微等待一下幼儿操作 大托盘取大数字去银行取相应的量取小数字减法交换、取小托盘银行交换取相应的数字卡沟通 1、请把你的答案放上来 2、告知大家你长高了多少?(逐一) 3、请*介绍一下自己的操作，我这里也

13、有一家银行，你可以在这里操作。 留意：幼儿操作时照看后面孩子的观看上下的互动 4、将算错的幼儿数字卡三张取上来，*现在多少高，过去多少高，得出的答案是长高了*高，这个答案对么?请大家以后在工作中帮他一起计算一下小结：刚刚在银行嬉戏中用借位的方法了解了自己究竟长高了多少。这种方 法在生活中除了可以帮忙我们知道长高多少以外还能了解一些什么呢? 共享 1、今日我们知道了我们长高了许多、长聪慧了许多、有的长美丽了很多。这一切我们要感谢谁啊?(父母、教师、同伴)，有那么多的感谢，就用一首感恩的歌来表达吧 活动反思： 主题活动是一种开放、多样的活动形式，以幼儿实际生活阅历为着眼点，从孩子的所关注的问题动身

14、，由浅入深地绽开活动的。“长高了”这节活动源于幼儿的体检，在测定量身高中他们所引发的兴趣性，尝试将蒙氏教学的“退位减法”与这一生活阅历进展有机联结，挑战性轻轻地拨动着幼儿的思维之弦，为幼儿思维的任意弛聘供应了无限宽阔的天地。使这种学习为生活所用，同时通过身高的比拟感知自己的长大，来感谢父母、教师的哺育和伙伴的朝夕相处，这些感恩之情在活动中孩子们也获得了表达表现。 在教学过程中教师的引导语直接影响着幼儿的思维，在微小之处的提问如能再加斟酌将会有更好的效果。此外最终一环节与开头局部有些类同，可以考虑省去。 4、小班安康长高了变矮了教案反思 活动目的： 能按指令踮脚、下蹲行走。 让幼儿知道开心有益于

15、身体安康。 体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 物质预备：魔术棒。 活动过程： 1、引题：我们一起来玩变魔术的嬉戏。教师手持魔术棒，发出“变小鸟“变小兔“变小鱼“等指令，幼儿做“飞“跳“爬“游“等动作。 2、介绍玩法：幼儿一个跟着一个走，走成一个大圆圈，按指令“长高了“变矮了“做相应动作：长高了-双手上举、踮脚走;变矮了-蹲下走。 3、交代规章：听到指令后才能变换动作。 活动推动： 教师可渐渐加快变化口令的速度。 放松活动： 幼儿扮小鸟，做高飞、低飞动作。 教学反思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 5、小班

16、音乐长高了变矮了教案反思 嬉戏目标： 1、感知音区的高和低，并用动作表现。 2、能按节拍仿照高人、矮人走路的姿势。 3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 4、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 嬉戏预备： 1、高人与矮人的图片(附教学挂图)。 2、音乐录音磁带。 嬉戏过程： 1.想象高人与矮人的姿势： (1)出示高人与矮人的图片，请幼儿观看争论。 “矮人是怎样走路的?高人又是怎样走路的呢?“(2)幼儿用动作表现高人和矮人的走路。 (3)幼儿相互观看、沟通。 “谁扮的高人最高?谁扮的矮人最矮?为什么?“(他把手举高了;他踮起脚尖;他蹲着走;他弯下了腰;等等。)

17、2.听辨高音区和低音区： (1)教师分别按高音区和低音区弹奏乐曲，引导幼儿听辨。 “你们听，这是谁在走(弹奏低音区)?再听听，现在是谁在走(弹奏高音区)?“(2)引导幼儿依据不同的音区变化相应得动作。 “现在我们都来和音乐里的高人和矮人交朋友吧!听到高人出来了，就站起来和他握手;听到矮人出来了，就蹲下来和矮人握手。“3.听音区变化转变走路的姿势： (1)教师在中音区弹奏乐曲，幼儿按四分音符的匀称节奏一拍一拍的走步。 (2)教师完整弹奏乐曲三遍，要求幼儿用“小朋友走“(中音区)、“高人走“(高音区)、“矮人走“，(低音区)的动作分别对不同音区作出反响。 4.教师在弹奏过程中变化音区，幼儿认真倾听

18、其变化并快速作出反响。 附：乐曲 教学反思： 整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 6、中班美术活动教案：长高了教案(附教学反思) 教学意图： 幼儿美术训练就是开掘幼儿的制造潜能，引导幼儿发觉探究，用自己的方式制造图像，表达自己的熟悉，激发幼儿参加美术活动的兴趣，提高幼儿美术技能和表现力量。 教学目标 1、引导幼儿学习画正面人，表现出自己的根本形象和主要特征。 2、培育幼儿乐观进取的生活态度。 3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学预备 蜡笔，白纸。 教学过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 提问：“我们怎么知道自己在长高了呢?”(引导幼儿说出。) 小结：