大班健康体育玩皮球教案

1、 大班健康体育玩皮球教案 幼儿们玩球可以用更多好玩的方法来玩球，班幼儿在上学期就已经学会了拍皮球,并且能够用一分钟的时间拍四、五十下。幼儿们不但能够立的拍皮球而且能够自己计数，本礁含教学目标，教学预备，活动过程等，是一节优秀的幼师礁，更多幼儿园五领域课件找礁网，备课不再难，成品公开课配套课件PPT下载，直接使用! 活动目标 1.学习行进间拍球、绕障碍拍球。 2.熬炼上肢的肌肉和关节，提高幼儿的掌握力量和手眼协调力量。 3.情愿参与体育活动，体验玩球的乐趣。 重点难点 学习行进间拍球、绕障碍拍球。 活动预备 皮球人手一个、锥桶若干，嬉戏音乐。 动过程 活 一、开头局部： 1.当音乐响起时，幼儿有

2、序取球，幼儿站成四路纵队。 2.球操。“今日教师带着小朋友们一起来做球操，请小朋友们和教师一起动起来”。 二、根本局部 (一)复习与稳固 1.幼儿练习原地拍球：要求幼儿在原地拍球，在三分钟的时间内看谁拍得又稳又好。 2.教师小结:刚刚小朋友拍球拍得特别好,教师发觉有的小朋友在拍球时弯着腰,用自己的掌心稳稳的拍着球动作特别好，能够很好的掌握小球。 3.嬉戏：欢乐拍球。 嬉戏规章：幼儿听着音乐用正确的方法按教师的指令进展原地拍球，看谁拍得又稳又好。 (二)学习行进间拍球和绕障碍拍球。 师：小朋友在进展原地拍球时拍得特别好，今日我们要学习两种较难的拍球方法，小朋友有没有信念把它学好? 1.行进间拍球

3、：一边走一边拍球，尽量从起点沿着直线走到终点。教师讲解完毕请全体幼儿围着操场进展行进间拍球练习。 (1)练习完毕教师表扬拍得好的幼儿，并请拍得好的幼儿进展示范。 (2)教师小结：全班局部小朋友都拍得特别好，但是在走的时候肯定要沿着直线走，手掌心肯定要把握好皮球，皮球就不会离开你了。 (3)嬉戏：我把小球送回家。 嬉戏规章：当音乐响起来时全部幼儿随着音乐用“行进间”拍球的方法，一个一个把球送到指定的位置。 2.绕障碍拍球。 (1)师：现在教师要增加难度了，请小朋友想一想：我们要如何做才能拍着球绕过前面的锥桶? (2)幼儿争论完毕，幼儿分组尝试绕障碍拍球。 (3)教师和幼儿共同小结：当有障碍物(锥

4、筒)在场地时，小朋友们在拍皮球时肯定要当心不要碰着椅子，要围着椅子走成“S”型拍球。 3.嬉戏：拍球接力赛。 嬉戏规章：幼儿分成四组，每组排头幼儿拿着一个球，幼儿沿着直线先拍着球走，到了指 定的线上时变成绕障碍物拍球，绕完后拍着球沿着直线回到起点。用自己的左手拍一下下一个 幼儿儿的右，先拍完的那组为胜。 三、完毕局部 幼儿沿着操场慢步走一圈，进展放松运动。 活动总结 一、优点 1.整个教学活动过程很流畅，始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的兴趣，活泼幼儿的思维，培育其主动性，制造性,进展其力量。 2.活动中我主要采纳嬉戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进展，在美丽的音乐声中组织幼

5、儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动气氛，以此来到达该次活动的最终目标。 3.活动组织有序，幼儿能在活动中仔细的参加。 4.在此次活动中真正表达了指南中“珍视幼儿的嬉戏价值”把嬉戏真正的还给幼儿， 活动中幼儿是“真嬉戏”。整个活动教师预备了三个嬉戏，嬉戏与嬉戏之间是环环相扣的，有承上启下的作用。 二、缺乏 1.在给幼儿讲解规章时，讲解不到位，而且留意活动中的细节。如拍球时的正确动作，不仅仅只是玩腰，关键是如何把球掌握在自己的手中，手掌肯定要最限度的张开。 2.在刚开头时进展了队列的练习然后在进展球操，这一点完全可以不用直接进入球操就可以了。另外，球操的音乐和动作有点不协调。 3.在进展幼儿拍

6、球直线走时，时间上没有掌控好用的时间有点长。影响了最终一个环节“曲线拍球”的练习时间，而这个环节是本次活动的重点，把重点淡化了点。 4.兴趣和需要是幼儿参加嬉戏的动身点，我们就要擅长发觉和把握幼儿的兴趣点，从而来到达目的。活动中只是凭阅历，按老习惯去组织活动，教育孩子，没有仔细考慢幼儿真正需要的是什么，所开展的活动是否适合幼儿的力量;他们是否感兴趣，又是否具有肯定的挑战性。 5.在活动中，应当准时认真地观看幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，并从中找出变化的根源。准时思，变换形式，满意他们的需求和兴趣，这样才能激发孩子的兴趣，才能使活动有效、深入的开展。 三、改良措施 1.在以后的体育活动中更

7、加注意规章意识的培育，教师再活动中必需清晰的交代要求和规章。在幼儿不理解不明白的时候，教师肯定做到以身示范。 2.把每一节活动的时间安排好，每一个环节做到精巧精细。课前仔细备课，在活动过程中把握好活动的度和量。 3.在上每一次体育活动中热身运动中熟识好音乐的旋律。 4.准时思，变换形式，满意幼儿们的需求和兴趣，激发孩子的兴趣，使活动有效、深入的开展。 总之在此次活动中我收获了许多，幼儿们也收获到了欢乐，同时也获得了进展，幼儿们真正感受到了童年欢乐。不管是胜利之处还是不当之处都助我积存到了一些组织活动的阅历,同时在活动完毕后看到了我自己的缺乏但我不视它为缺憾,而把它看成我们走向胜利的阶梯。人总是

8、在缺乏中渐渐学会成长的,从而让自己不断完善成熟起来，我坚信通过自己的努力会做的更加完善! 2、班安康玩玩皮球礁 活动目标 1.对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的欢乐。 2.学习根本的拍皮球方法，提高手眼协调的力量。 3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 活动预备 皮球人手一个，幼儿用书。 活动过程 1.教师和幼儿一起玩皮球，体验玩皮球的欢乐。 (1)请会拍皮球的幼儿为家展现，激发幼儿玩皮球的兴趣。 (2)嬉戏“皮球”：教师边拍球边念儿歌：“皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低一会高。“念到“跳跳跳”时幼儿就变成“皮球”随便蹦跳。 2.请幼儿学习拍皮球： (1)请会拍球的幼儿为家示范如何拍一

9、下球抱住，教师依据幼儿动作讲解拍球方法：用手向下拍一次球后，用双手接住。 (2)指导已经学会拍球的幼儿练习连续拍球。 3.教师表演把戏玩球：如：自抛自接，拍球转身等，吸引幼儿对玩皮球产生更深厚的兴趣。 3、班语言礁玩皮球 活动目标： 1、通过活动，助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，进展幼儿听与说的力量。 2、培育幼儿声音自然、态度方地在集风光前朗读儿歌。 活动预备： 画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。 活动过程： 一、出示很多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。教师：小朋友家好!今日李教师为小朋友带来了很多得意的皮球，你们想玩吗?幼儿：想教师：你

10、们看看这个皮球上画着什么?幼儿：小猴(幼儿观看教师手上的皮球回答下列问题)教师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.(出示儿歌一二句)。原来淘气的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做嬉戏，你们情愿与小猴一起玩吗?幼儿;情愿.教师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李教师一样把自己的皮球介绍给家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗?谁来?幼儿：我来。(幼儿拿皮球学诗歌第一、其次句，我有一个皮球，上面画个小猴。)教师;小朋友真棒!现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩嬉戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩?而且要留意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.(放音乐幼儿自由玩皮球)教师

11、：请小朋友把皮球放回原位。谁来告知我你刚刚是怎样玩皮球的?幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说“我来拍拍皮球”。(引导幼儿说出各种玩皮球的方法后，出示第三句儿歌)教师：李教师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们仔细地看看皮球上的小猴在干什么?(教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢?)幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由答复)教师：小朋友真仔细，教师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句儿歌)教师：你 看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做玩皮球，(教师示范)请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟教师念玩皮球。小朋友念地真好听，谁来声地出来表演(请个

12、别幼儿表演)教师：咿!除了小猴子外，还有许多小动物也藏在皮球里，你们情愿找他出来玩吗?幼儿：情愿。教师：但是小朋友在和小动物玩的时候要仔细观看他们是谁?他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗?幼儿：好。(幼儿自由选皮球玩，放音乐)教师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让教师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗?(教师对幼儿创编的词语进展更换)幼儿：好听。教师：谁来向家介绍。(幼儿自由创编)教师：小朋友真聪慧，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗?(幼儿离场) 4、班语言礁玩皮球 活动目标： 1、通过活动，助幼儿理解儿歌内容，体会到

13、听、念及改编儿歌的乐趣，进展幼儿听与说的力量。 2、培育幼儿声音自然、态度方地在集风光前朗读儿歌。 活动预备： 画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。 活动过程： 一、出示很多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。 教师：小朋友家好!今日李教师为小朋友带来了很多得意的皮球，你们想玩吗? 幼儿：想 教师：你们看看这个皮球上画着什么? 幼儿：小猴(幼儿观看教师手上的皮球回答下列问题) 教师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.(出示儿歌一二句)。原来淘气的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做嬉戏，你们情愿与小猴一起玩吗? 幼儿;情愿. 教师：现在小朋友从椅子

14、下拿出一个皮球，像李教师一样把自己的皮球介绍给家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗?谁来? 幼儿：我来。(幼儿拿皮球学诗歌第一、其次句，我有一个皮球，上面画个小猴。) 教师;小朋友真棒!现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩嬉戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩?而且要留意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来. (放音乐幼儿自由玩皮球) 教师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告知我你刚刚是怎样玩皮球的? 幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说“我来拍拍皮球”。(引导幼儿说出各种玩皮球的方法后，出示第三句儿歌) 教师：李教师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们仔细地看看皮球上的小猴在干什么?(教师一

15、边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢?) 幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由答复) 教师：小朋友真仔细，教师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句儿歌) 教师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做玩皮球，(教师示范)请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟教师念玩皮球。小朋友念地真好听，谁来声地出来表演(请个别幼儿表演) 教师：咿!除了小猴子外，还有许多小动物也藏在皮球里，你们情愿找他出来玩吗? 幼儿：情愿。 教师：但是小朋友在和小动物玩的时候要仔细观看他们是谁?他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗? 幼儿：好。(幼儿自由选

16、皮球玩，放音乐) 教师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让教师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗?(教师对幼儿创编的词语进展更换) 幼儿：好听。 教师：谁来向家介绍。(幼儿自由创编) 5、班安康礁我和皮球做嬉戏 活动设计背景： 1、幼儿对拍球滚球有肯定的练习根底，有个别幼儿能很好的把握了运球的技巧。 2、幼儿对学校四周的篮球练习很感兴趣，会自行观看并仿照对篮球表现出肯定的宠爱。 活动目标： 1、开发幼儿探究皮球各种玩法的兴趣，培育对篮球的兴趣。 2、练习排球培育动作节律，促进动作的协调进展。 3、喜爱体育运动喜爱生活、 教学重难点：把握连续拍球，投

17、球的技巧。 活动预备： 1、与幼儿等数量皮球若干，自制篮球框一个。 2、欢快的音乐，录音机。 开头局部：今日皮球王国要进行皮球竞赛，我们小朋友们一起去参与，搭上火车让我们一起动身吧。教师开火车带小朋友们到户外场地。 根本局部： 一、引入活动 1、幼儿到场地自己选择皮球，进展自由活动，探究皮球的各种玩法。 2、鼓舞幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子们一一展现。 3、教师简洁小结幼儿的各种玩法，拍、滚、抛等并让孩子们加以练习。 二、出示帮助教材，和皮球做嬉戏 1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范秃动作，让幼儿仿照练习。 2、将幼儿分成两队，轮番进展实物秃练习。 3、教师调整幼儿秃的距离，重点讲解幼

18、儿在秃中消失的错误，订正方法。 4、将两队小朋友带到指定的场地，进展定时的秃竞赛。 5、幼儿欢乐的秃。 完毕局部： 1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友们真棒，你们每个人玩的都很好，并且授予了小朋友们秃高手的称号，你们快乐吗? 2、教师和幼儿开着火车离开了皮球王国。 活动延长：在活动完毕时对各个幼儿进展表扬，让他们享受成功的喜悦，运动的欢乐。 教学活动思：这次体育嬉戏活动。从幼儿的实际阅历动身，满意了幼儿在篮球这方面运动的补充。音乐的带动，开火车到皮球王国的律动贯穿整个活动，使幼儿在开头和完毕时都能保持良好的纪律。 6、班安康术礁小皮球，真好玩 设计意图： 玩皮球是小班孩子很喜爱的一种户外活

19、动方式，我们在进展了户外体育活动“圆溜溜的皮球”之后，我发觉他们并不满意于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了很多新把戏，因此，我在此根底上生成了小班安康活动“小皮球，真好玩” 活动目标： 1、幼儿学会玩皮球，喜爱玩皮球。 2、幼儿对参与肢体运动的活动感兴趣，并乐于参与嬉戏，体验合作的乐趣。 活动重点：喜爱玩皮球，学习皮球的几种不同玩法。 力求表达： 1、教学观念的 转变。我引入“奥运福娃”为“模拟教师”，让自己和幼儿一样扮演学习者的角色，力图让自己从学问技能的传授者变成幼儿学习的合、支持者、引导者; 2、幼儿观的转变。我充分敬重幼儿，先让他们自己探究皮球的玩法，给幼儿自主探究的空间; 3、遵

20、循幼儿认知进展规律。活动环节层层递进，从自主探究模拟学习实物体验创新学习，同时留意幼儿动静结合，科学调控幼儿活动量; 4、注意幼儿多种方式的互动。 活动预备：1、多媒体课件、音乐：安康歌 2、皮球21个，篮子若干 活动过程： 一、开场热身：安康歌 孩子们，2022年奥运会就要到了，让我们一起来熬炼身体，争做奥运宝宝(放“安康歌”音乐，师幼共同活动身体) 二、探究学习皮球的多种玩法 1、出示皮球，让幼儿自主探究玩皮球。 孩子们，看，这是什么?(皮球)咱们今日来玩玩皮球，好不好?咱们看看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开头玩吧! 2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。 (1)、观看

21、课件，看看福娃玩皮球 孩子们，我们今日请来了几位小客人，它们是谁?(福娃)它们也在玩皮球，看看是怎样玩的?有的在抛，有的在拍，有的在滚，还有的在踢 (2)、逐个学习福娃玩皮球 A、看单个课件，空手练习 让我们跟着福娃，一起来做练习 拍：拍拍拍，五指分开拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍 抛：抛、抛，抛上去;接、接，接住了 滚：对准你，滚过去;对准我，滚过来， 踢：我踢我踢我踢踢踢 B、拿着皮球，逐一练习(强调方法) 福娃说，要看看我们玩球学会了没有?让我们拿着皮球，和福娃比一比。 3、自主练习玩皮球。(互动) 我们把福娃的本事都学会了，可四周的客人教师还不会玩皮球呢，我们去教教他们吧。看谁还可以创

22、造新的玩法。 三、嬉戏：小孩小孩真爱玩 孩子们，今日我们玩皮球玩得真好，嘉奖嘉奖自己，做个嬉戏吧 小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学习皮球跳跳跳 小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学学小狗汪汪汪 小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸鼻子转一圈 小孩小孩真爱玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小脚跟我来。(带幼儿出场) 7、班体育礁礁小小房子我来玩 幼教网整理了关于幼儿园班体育活动礁：小小房子我来玩，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 【活动意图】 跳房子是一种传统的嬉戏活动，对于六七十年月的人来说，是一种并不生疏的嬉戏，可是对于现代的孩子，各种各样的电子玩具充满着他们的世界，户外活动已是现代孩子的憧憬，跳房子

23、的嬉戏，简洁安全。在嬉戏活动幼儿不仅学会了序数的排列，而且学会了指物点数，在嬉戏的过程中，需要同伴的合作才能到达肯定的级别，培育了孩子的合作意识，熬炼了孩子的合作力量，使孩子的身心得到了愉悦和进展。 【活动目标】 1、进展幼儿双脚跳、单脚跳的力量。 2、培育幼儿对户外活动的兴趣，培育了孩子的合作力量。 【活动预备】 沙包、用粉笔在地上画的房子图形 【活动过程】幼儿随音乐做热身运动，踢腿、伸手、弯腰、点头。 【活动规章】 1、不能跨格或者是数嬉戏者字跳，必需按挨次1-2-3-4-5-6-7-8-9。 2、单脚跳的途中，假如其中一只脚落地了，就算输，罚下场，等候其次轮竞赛。 嬉戏一： 幼儿分组，每

24、组三人，或者是自己组合，几人均可。幼儿把沙包扔进标有数字“1“的长方形方格里面，然后双脚夹起沙包把它扔到标有数字“2“的长方形格子里面。依次进展，直到沙包被扔到“9“时，幼儿弯腰把沙包捡起，跳出房子。其次名幼儿再重新开头。 嬉戏二： 幼儿把沙包扔进数字“1“里面，再单脚跳进“1“，然后单脚包沙包踢进“2“，依次进展。最终把沙包踢进“9“后，幼儿单脚站在数字“8“里面，弯腰把沙包捡起来。其次名幼儿再开头。 嬉戏三： 玩的方法同“1“或“2“，假如第一名幼儿没有失误，就可以再其次轮竞赛中直接把沙包扔进“2“，假如还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3“。其次名、第三名幼儿进展时也同样。 活动延长

25、：幼儿回家后与同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的嬉戏。 【活动思】 本嬉戏的玩法自由敏捷，简洁安全。不受时间场地的限制，幼儿随时都可自由玩耍，并且对幼儿的熟悉数字，排列序数，指物点数都有肯定的助，培育了幼儿的合作意识与合作力量，是幼儿在嬉戏过程中体验了活动的欢乐，愉悦了身心。 8、班安康礁户外体育礁好玩的纸箱嬉戏 一、设计意图： 幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的最爱。班幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地积极查找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我依据本班幼儿的实际力量，设计了“灵活的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思索、尝试，利用身体各局部来移动

26、，满意了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满意幼儿制造嬉戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的心情下，积极动脑，胆参加，主动地探究箱子的不同玩法，在不断地尝试、嬉戏中，促进幼儿在原有水平上获得进展。体验制造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对根本动作的把握以及身体的灵敏性与协调性。 二、活动目标： 1、幼儿借助箱子进展自主活动，综合进展幼儿的根本动作，提高身体敏捷性、协调性。 2、积极探究、沟通箱子的多种玩法，提高制造力量与探究力量。 3、通过活动，培育幼儿勇于克制困难的精神，体验胜利的欢乐。 三、活动预备： 纸箱人手一个(高度不同)音乐(轻快)彩旗多于幼儿人数的水果空

27、篮子一只 场地图：用纸箱布置的小山坡山洞汽车(移开工具)医院 四、活动形式：小组个别 五、 活动重点：借助箱子，进展幼儿的根本动作 六、活动难点：创新嬉戏方法，提高幼儿制造力 七、活动过程： (一)、利用纸箱进展预备活动 利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各局部，跟随音乐做动作，活泼活动的气氛。 (二)、鼓舞幼儿自由探究与沟通共享 1、启发观看，激发兴趣。 师：“刚刚小朋友们做的都特殊好，所以教师嘉奖给每个人一辆小汽车。”教师神奇的语气，引导幼儿观看纸箱、变成汽车，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、创设情境，自由探究 1)以嬉戏的情境调动幼儿积极探究的欲望，鼓舞幼儿想出不同的方法来开动汽车。 幼儿自

28、由想象、实践，完成规定要求。教师观看指导，鼓舞好的方法，对有困难的幼儿进展个别助。 2)师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧!” 以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。 3、激发兴趣，创新活动形式。 师：“刚刚我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢?你们试试看吧!” 教师启发性的语言，调动幼儿连续探究不同的玩法，教师观看指导，发觉好的准时鼓舞，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓舞 幼儿在嬉戏中与同伴沟通玩法，尝试别人的玩法，体验嬉戏的乐趣。 (三)、嬉戏竞技送水果 师生共同布置场地(如图)，把幼儿分组，进展平行嬉戏。

29、 集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡(纸箱)，钻过山洞(纸箱)，在开着小汽车(纸箱)快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。 (1)在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培育幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。 (2)在跨跳环节中，教师设置了凹凸不同的纸箱，满意不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验胜利，树立活动的自信念。 (3)评价环节中，对速度最快的一队进展鼓舞，把彩旗发给各队。 (四)、完毕局部： 播放音乐放松身体，完毕活动。 9、班礁取皮球 一、活动目标 1.使幼儿能挨次地、连贯地叙述小朋友用各种方法取皮球的事情。 2.引导幼儿学习用较精确的词表达各

30、种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。 3.引导幼儿情愿在集风光前胆讲话，说出自己与众不同的好方法，进展幼儿的创性。 二、活动预备 (一)物质预备 1.一幅草地背景图，图上画有树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。 2.另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。 (二)学问阅历预备已有简洁的“浮力”的实际尝试。 三、活动过程 (一)教师指导幼儿看图。 1.教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出树下有1个又深又窄的洞。 2.出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问

31、：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么嬉戏? 后来发生什么事?” 3.出示其次幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?” 4.出示手持各种工具的小朋友。助幼儿观看图上小朋友手上的各种工具。请小朋友说说图上的小朋友用了什么方法，怎样把球从洞里取出来的。 (二)幼儿运用新阅历进展叙述。 1.师：你们还有什么别的方法助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓舞幼儿胆想像，想出与众不同的方法)学着教师的方法讲给家听。讲的时候要留意：小朋友在取球的时候，发生了什么事? 什么人用什么方法把球从洞里取出来?结果怎样?要求较为完整、连贯地叙述

32、。在叙述过程中，教师连续助幼儿正确使用动词，操作活动教具。 2.师：刚刚你们助图上小朋友想出了各种取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，钳子不够长，假如用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不简单取出来。请你们说说哪种方法最好，既简洁又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地叙述提水取皮球的经过。 四、各领域渗透 科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮现来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么方法从陷阱里取出玻璃球、钢珠?” 五、生活中渗透教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想方法克制、解决。 六、环境中渗透

33、环保墙饰：救小鸟。 七、家庭中渗透家长与幼儿共同玩智力嬉戏“脑筋急转弯”。 10、班礁取皮球 活动目标： 1.鼓舞幼儿胆叙述自己编的故事 2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的方法 3.提示幼儿在回答下列问题时说完整话 活动预备： 图片一张 活动过程： 1.出示图片，请幼儿认真观看(只有几只小动物在图片上)目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。 (1).请幼儿用完整话说出图片上有谁 (2).请幼儿猜一猜他们可能在干什么. (3).进一步引导幼儿观看动物的表情，目的是请幼儿依据小动物的表情，结合自己已有的生活阅历去想像，说一说可能会发生什么事情 提问：他们的表情你有快

34、乐的事吗?你想想可能发生什么事了?有没有跟别人不一样的想法? 教师鼓舞幼儿充分想像发表与别人不一同的意见 2.取下列图片下半部的白纸，将完整图片展现给幼儿，使幼儿了解事情发生的缘由，并想出解决问题的方法 (1).请幼儿看看究竟发生了什么事了.使幼儿了解原来小动物在玩皮球，家一不当心把皮球踢进一个洞里 (2).引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真焦急，小朋友快小动物想一个好方法，把皮球拿出来 请幼儿相互商议，想出解决问题的方法 请幼儿把自己想的好方法讲给家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友留意听，看别人的想法和自己的一样不一样，他的方法能不能用 在幼儿答复的过程中，随时抓住幼儿的想法并抓

35、住时机进展相关教育 3.请幼儿完整叙述自己编的故事 (1).在幼儿叙述前让同伴间相互讲，为幼儿供应相互学习的时机，使每个幼儿都有叙述的时机 (2).在完整叙述时提示幼儿声清晰地讲：有谁在干什么?后然发生了什么事情?波动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好方法，同时提示其他幼儿留意倾听 (3).在幼儿叙述后，留意准时鼓舞幼儿，确定幼儿的优点，并对下一名要叙述的幼儿提出新要求 4.请幼儿依据图片的内容或自己叙述的故事内容，给故事起一个好听的名字 活动延长： 让幼儿连续创编，进展幼儿的口语表达力量。 11、班礁取皮球 活动目标 1.鼓舞幼儿胆叙述自己编的故事。 2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的方法。

36、3.提示幼儿在回答下列问题时说完整话。 活动预备：图片一张 活动过程 1.出示图片，请幼儿认真观看(图片的下半局部被白纸遮住，只有几只小动物在图片上)。目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。 (1)请幼儿用完整话说出图片上有谁。 (2)请幼儿猜一猜他们可能在干什么。幼儿依据自己的生活阅历可能答出：小动物在吃果子、玩嬉戏，摘苹果，去游乐场等等。 (3)进一步引导幼儿观看动物的表情，目的是请幼儿依据小动物的表情，结合自己已有的生活阅历去想像，说一说可能会发生什么事情。 提问：他们的表情像有快乐的事吗?你想想可能发生什么事了?有没有跟别人不一样的想法? 当幼儿看清

37、小动物的紧急表情后，可依据生活阅历说出：可能是森林里着火了，家赶着去救火;小动物们要过河可又不会游泳;象的孩子丢了，家在忙找孩子;老虎来了;小动物们观察苹果掉地上;小动物们迷路了，不知该往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教师鼓舞幼儿充分想像，发表与别人不同的意见。 2.取下列图片下半部的白纸，将完整图片展现给幼儿，使幼儿了解事情发生的缘由，并想出解决问题的方法。 (1)请幼儿看看究竟发生什么事了。取下列图片下半局部的白纸，使幼儿了解原来小动物在玩皮球，家一不当心把皮球踢进一个洞里。 (2)引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真焦急，小朋友快小动物们想一个好方法，把皮球拿出来。 请幼儿相互商

38、议，想出解决问题的方法。 请幼儿把自己想的好方法说给家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友留意听，看别人的想法和你自己的一样不一样，他的方法能不能用。幼儿说出：请小象用鼻子卷上来;长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来;让猴子用尾巴把球卷上来;小猫用爪子把洞弄，就可以下去拿球了;请一只七星瓢虫把球背上来;找一根长的带弯儿的棍勾上来;用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来 在幼儿回答下列问题过程中，教师随时确定幼儿的想法并抓住时机进展相关教育，如礼貌教育、环保教育等。 3.请幼儿完整叙述自己编的故事。 (1)在幼儿完整叙述前，让同伴间相互讲，为幼儿供应相互启发、相互学习的时机，使每个幼儿都有叙述的时机。 (2)在

39、完整叙述时，提示幼儿声清晰地讲：有谁在干什么? 后来发生了什么事情?小动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好方法，同时提示其他幼儿留意倾听。 (3)在幼儿叙述后，留意准时鼓舞幼儿，确定幼儿的优点，并对下一名要叙述的幼儿提出新要求。 4.请幼儿依据图片的内容或自己叙述的故事内容，为故事起一个好听的名字。 提示幼儿起名字要用短短的几个字，把故事内容说清晰，并对幼儿起的名字准时赐予确定。 评析 这是一次很胜利的活动，蔡秀萍教师能够精确把握幼儿语言进展的特点，细心设计组织活动过程，有三点值得总结的阅历。 第一，激发幼儿兴趣，引导幼儿感知理解叙述对象是这次活动胜利的关键。 幼儿积极的语言状态是幼儿语言进

40、展的根底，如何激发幼儿叙述的兴趣，与教师的设计、组织有直接的关系。活动中，教师奇妙地将图片的关键局部“皮球掉在洞里”遮起来，首先引导幼儿去认真观看每个动物的表情，以此推断可能发生的事，这样的引导，使全部的孩子都主动地参加到活动中来。随着活动的连续，教师将图片的全部内容展现在孩子们面前，幼儿的兴趣更为高涨，教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、进展，让幼儿绽开争论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们已经体验到小动物们的心情，积极想方法、出办法此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是仔细的，参加是主动的，较好地到达了预期目的。 其次，教师擅长以自己的情感谢励感染幼儿，引导幼儿用“

41、心”、用“情”来编故事，使幼儿表现出高水平的表达力量。 在整个叙述活动中，教师始终以“情”激“情”，当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里，小动物们很焦急的时候，蔡教师准时抓住问题的焦点，让幼儿充分地想各种各样的方法助小动物们。只见蔡教师满脸愁容，走到小朋友身边，以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们争论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的方法时，蔡教师脸上露出了绚烂的微笑，小朋友们也欣慰地笑了。在争论中、在叙述中，孩子们由于体验了图片中小动物着急的心情，他们想出来的方法很有制造性，他们的叙述非常精彩。应当说，这个精彩的结果全靠教师细心的点拨。 第三，教师用动作及语言的鼓舞，给每个孩子以自信

42、，是这次活动突出的特点。 幼儿之所以有高涨的心情、积极的态度、热闹的表达，与教师的态度和行为有关。我们看到蔡教师不仅擅长用语言与幼儿沟通(用积极的口文励每一个孩子)，同时也很擅长用自己的身体语言与孩子沟通。她一会搂一搂热闹争论的孩子们，一会用双手拉一拉想出好方法的孩子们。每一个孩子想出的方法，她都报以真诚感谢的目光;每一个孩子出的办法，她都非常欣赏。看得出来，蔡教师在用“心”与孩子们沟通，全部的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中，蔡教师是蹲下来和孩子们交谈的，没有师生间的距离，没有说教的痕迹，幼儿在非常轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到熬炼和进展，而且获得了自信，这种自信将伴

43、随着他们获得更多的胜利。 12、班语言礁取皮球 活动目标 1.鼓舞幼儿胆叙述自己编的故事。 2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的方法。 3.提示幼儿在回答下列问题时说完整话。 活动预备：图片一张 活动过程 1.出示图片，请幼儿认真观看(图片的下半局部被白纸遮住，只有几只小动物在图片上)。目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。 (1)请幼儿用完整话说出图片上有谁。 (2)请幼儿猜一猜他们可能在干什么。 幼儿依据自己的生活阅历可能答出：小动物在吃果子、玩嬉戏，摘苹果，去游乐场等等。 (3)进一步引导幼儿观看动物的表情， 目的是请幼儿依据小动物的表情，结合自己已有的生活

44、阅历去想像，说一说可能会发生什么事情。 提问：他们的表情像有快乐的事吗?你想想可能发生什么事了?有没有跟别人不一样的想法? 当幼儿看清小动物的紧急表情后，可依据生活阅历说出：可能是森林里着火了，家赶着去救火;小动物们要过河可又不会游泳;象的孩子丢了，家在忙找孩子;老虎来了;小动物们观察苹果掉地上;小动物们迷路了，不知该往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教师鼓舞幼儿充分想像，发表与别人不同的意见。 2.取下列图片下半部的白纸，将完整图片展现给幼儿，使幼儿了解事情发生的缘由，并想出解决问题的方法。 (1)请幼儿看看究竟发生什么事了。取下列图片下半局部的白纸，使幼儿了解原来小动物在玩皮球，家一不当心把

45、皮球踢进一个洞里。 (2)引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真焦急， 小朋友快小动物们想一个好方法，把皮球拿出来。 请幼儿相互商议，想出解决问题的方法。 请幼儿把自己想的好方法说给家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友留意听，看别人的想法和你自己的一样不一样，他的方法能不能用。幼儿说出：请小象用鼻子卷上来;长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来;让猴子用尾巴把球卷上来;小猫用爪子把洞弄，就可以下去拿球了;请一只七星瓢虫把球背上来;找一根长的带弯儿的棍勾上来;用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来 在幼儿回答下列问题过程中，教师随时确定幼儿的想法并抓住时机进展相关教育，如礼貌教育、环保教育等。 3.请幼儿

46、完整叙述自己编的故事。 (1)在幼儿完整叙述前，让同伴间相互讲， 为幼儿供应相互启发、相互学习的时机，使每个幼儿都有叙述的时机。 (2)在完整叙述时，提示幼儿声清晰地讲：有谁在干什么? 后来发生了什么事情?小动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好方法，同时提示其他幼儿留意倾听。 (3)在幼儿叙述后，留意准时鼓舞幼儿，确定幼儿的优点， 并对下一名要叙述的幼儿提出新要求。 4.请幼儿依据图片的内容或自己叙述的故事内容，为故事起一个好听的名字。 提示幼儿起名字要用短短的几个字，把故事内容说清晰，并对幼儿起的名字准时赐予确定。 评析(梁雅珠) 这是一次很胜利的活动，蔡秀萍教师能够精确把握幼儿语言进展的

47、特点，细心设计组织活动过程，有三点值得总结的阅历。 第一，激发幼儿兴趣，引导幼儿感知理解叙述对象是这次活动胜利的关键。 幼儿积极的语言状态是幼儿语言进展的根底，如何激发幼儿叙述的兴趣，与教师的设计、组织有直接的关系。活动中，教师奇妙地将图片的关键局部“皮球掉在洞里”遮起来，首先引导幼儿去认真观看每个动物的表情，以此推断可能发生的事，这样的引导，使全部的孩子都主动地参加到活动中来。随着活动的连续，教师将图片的全部内容展现在孩子们面前，幼儿的兴趣更为高涨，教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、进展，让幼儿绽开争论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们已经体验到小动物们的心情，积极想方法、

48、出办法此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是仔细的，参加是主动的，较好地到达了预期目的。 其次，教师擅长以自己的情感谢励感染幼儿，引导幼儿用“心”、用“情”来编故事，使幼儿表现出高水平的表达力量。 在整个叙述活动中，教师始终以“情”激“情”，当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里，小动物们很焦急的时候，蔡教师准时抓住问题的焦点，让幼儿充分地想各种各样的方法助小动物们。只见蔡教师满脸愁容，走到小朋友身边，以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们争论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的方法时，蔡教师脸上露出了绚烂的微笑，小朋友们也欣慰地笑了。在争论中、在叙述中，孩子们由于体验了图片中小动物

49、着急的心情，他们想出来的方法很有制造性，他们的叙述非常精彩。应当说，这个精彩的结果全靠教师细心的点拨。 第三，教师用动作及语言的鼓舞，给每个孩子以自信，是这次活动突出的特点。 幼儿之所以有高涨的心情、积极的态度、热闹的表达，与教师的态度和行为有关。我们看到蔡教师不仅擅长用语言与幼儿沟通(用积极的口文励每一个孩子)，同时也很擅长用自己的身体语言与孩子沟通。她一会搂一搂热闹争论的孩子们，一会用双手拉一拉想出好方法的孩子们。每一个孩子想出的方法，她都报以真诚感谢的目光;每一个孩子出的办法，她都非常欣赏。看得出来，蔡教师在用“心”与孩子们沟通，全部的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中，蔡教师是蹲下

50、来和孩子们交谈的，没有师生间的距离，没有说教的痕迹，幼儿在非常轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到熬炼和进展，而且获得了自信，这种自信将伴随着他们获得更多的胜利。 13、班语言礁取皮球 一、活动目标 1.使幼儿能挨次地、连贯地叙述小朋友用各种方法取皮球的事情。 2.引导幼儿学习用较精确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。 3.引导幼儿情愿在集风光前胆讲话，说出自己与众不同的好方法，进展幼儿的创性。 二、活动预备 (一)物质预备 1.一幅草地背景图，图上画有树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。 2.另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿

51、，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。 (二)学问阅历预备 已有简洁的“浮力”的实际尝试。 三、活动过程 (一)教师指导幼儿看图。 1.教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出树下有1个又深又窄的洞。 2.出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么嬉戏? 后来发生什么事?” 3.出示其次幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?” 4.出示手持各种工具的小朋友。助幼儿观看图上小朋友手上的各种工具。请小朋友说说图上的小朋友

52、用了什么方法，怎样把球从洞里取出来的。 (二)幼儿运用新阅历进展叙述。 1.师：你们还有什么别的方法助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓舞幼儿胆想像，想出与众不同的方法)学着教师的方法讲给家听。讲的时候要留意：小朋友在取球的时候，发生了什么事? 什么人用什么方法把球从洞里取出来?结果怎样?要求较为完整、连贯地叙述。在叙述过程中，教师连续助幼儿正确使用动词，操作活动教具。 2.师：刚刚你们助图上小朋友想出了各种取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，钳子不够长，假如用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不简单取出来。请你们说说哪种方法最好，既简洁又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地叙述提水取皮球的经过

53、。 四、各领域渗透 科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮现来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么方法从陷阱里取出玻璃球、钢珠?” 五、生活中渗透 教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想方法克制、解决。 六、环境中渗透 环保墙饰：救小鸟。 七、家庭中渗透 家长与幼儿共同玩智力嬉戏“脑筋急转弯”。 14、班语言礁谁丢了皮球 目的要求 1.让幼儿学会按图片的挨次叙述图片的主要内容并丰富词汇：又、再。 2.通过结合情境表演的方式进展幼儿的完整表达力量。 3.懂得拾到别人的东西应物归原主。 材料预备 有关图片

54、四幅，小熊、小公鸡、小白兔、小猫的头饰各一个。实物皮球一个。 指导要点 (一)开头局部： 1.教师出示一皮球，提问幼儿：这个皮球找不到它的仆人，怎么办呢? 2.师小结幼儿的答复，提出要求：让我们来看看小熊是怎么做的? (二)根本局部： 1.教师完整出示四幅图片，引导幼儿观看，理解图片内容。 2.鼓舞幼儿胆上台来叙述图片的主要内容。 3.教师完整叙述，并丰富幼儿词汇：又、再。 4.供应给幼儿每人一本小图书，让幼儿学习自己叙述。重点指导幼儿把握“向前走又向前走再向前走。” (三)完毕局部： 1.集中幼儿，鼓舞幼儿回家后可以叙述给爸爸妈妈听或在语言区进展叙述。 2.供应小熊、小公鸡、小白兔、小猫的头

55、饰，让幼儿进展情境表演。 15、班艺术礁小皮球真好玩 设计意图： 玩皮球是小班孩子很喜爱的一种户外活动方式，我们在进展了户外体育活动“圆溜溜的皮球”之后，我发觉他们并不满意于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了很多新把戏，因此，我在此根底上生成了小班安康活动“小皮球，真好玩” 活动目标： 1、幼儿学会玩皮球，喜爱玩皮球。 2、幼儿对参与肢体运动的活动感兴趣，并乐于参与嬉戏，体验合作的乐趣; 活动重点：喜爱玩皮球，学习皮球的几种不同玩法 力求表达： 1、教学观念的 转变。我引入“奥运福娃”为“模拟教师”，让自己和幼儿一样扮演学习者的角色，力图让自己从学问技能的传授者变成幼儿学习的合、支持者、引导

56、者; 2、幼儿观的转变。我充分敬重幼儿，先让他们自己探究皮球的玩法，给幼儿自主探究的空间; 3、遵循幼儿认知进展规律。活动环节层层递进，从自主探究模拟学习实物体验创新学习，同时留意幼儿动静结合，科学调控幼儿活动量; 4、注意幼儿多种方式的互动。 活动预备： 1、多媒体课件、音乐：安康歌 2、皮球21个，篮子若干 活动过程： 一、 开场热身：安康歌 孩子们，2022年奥运会就要到了，让我们一起来熬炼身体，争做奥运宝宝(放“安康歌”音乐，师幼共同活动身体) 二、探究学习皮球的多种玩法 1、出示皮球，让幼儿自主探究玩皮球。 孩子们，看，这是什么?(皮球)咱们今日来玩玩皮球，好不好?咱们看看谁最会玩，

57、和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开头玩吧! 2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。 (1)、观看课件，看看福娃玩皮球 孩子们，我们今日请来了几位小客人，它们是谁?(福娃)它们也在玩皮球，看看是怎样玩的?有的在抛，有的在拍，有的在滚，还有的在踢 (2)、逐个学习福娃玩皮球。 16、班科学谁住在皮球里礁 活动目标： 1.理解故事内容，对皮球的动态：蹦、滚、飞产生兴趣。 2.理解空气与皮球运动状态的关系。 3.培育探究自然的兴趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1.谁住在皮球里ppt。 2.充分气的皮球两个，气针一枚。 活动过程： 1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。 (1

58、)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。 师：小朋友们，你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍)分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。 (2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)。 (3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。 师：小朋友们，你们能用你们的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动的样子。师：为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，是什么呢?(是气)，现在我也不知道，我们一起来看一下吧。毕竟是谁住在皮球里? 2.观赏故事谁住在皮球里。 (1)分图讲解，皮球里住着谁? (

59、2)让幼儿知道皮球里的兔子，轮子、喜鹊是怎样运动的? 3.了解是空气住在皮球里。 (1)猜想、验证皮球里的是空气。教师用力挤压皮球，并请几名幼儿来忙。 师：皮球里究竟住的是什么呢?有的小朋友说是兔子，有的小朋友说是气体。究竟是什么，我们怎么做才能知道呢?(把皮球里的东西放出来就知道了)，保持肯定距离朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么? 总结：刚刚我们放出来的就是空气。 (2)足气的皮球与瘪气球比拟，理解空气与皮球运动状态的关系。 问：假如皮球里没有空气会怎样?猜测。 教师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证猜测。 总结：原来皮球只有布满了空气，才能运动起来，他就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜

60、鹊那样飞起来。空气可真了不起! 4.再次观赏谁住在皮球里这个故事，播放视频。 故事看完了，皮球只有空气的时候才可以蹦跳、滚动、飞起来。皮球需要空气，我们人也离不开空气，让我们现在一起排好队到外面呼吸新奇空气吧! 17、托班体育礁玩皮球 幼教网整理了关于幼儿园托班体育礁：玩皮球，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 嬉戏目标 1、体验与同伴一起嬉戏的乐趣; 2、初步做到遵守简洁的嬉戏规章。 嬉戏预备 皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。 嬉戏玩法 嬉戏一：追皮球 教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追赶皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球连续扔出去，幼儿复