大班数学教案学习二等分

1、大班数学教案学习二等分 大班数学教案学习二等分可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案学习二等分活动目标1.通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相等的二份，并知道整体大于部分，部分小于整体及等分后的一份叫整体的二分之一。2.培养幼儿探求知识的兴趣及解决问题的能力。活动准备1.幼儿人手一份不同形状、不同颜色的图形()，操作材料若干(绸带、橡皮泥、米、苹果)。2.工具若干、(尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个)教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。3.背景图一幅(宝殿)、金钥匙一把、判断卡若干。4.录音机及有关录音带。活动过

2、程一、幼儿第一次尝试(探索实物的二等分)1.提出要求：今天老师给小朋友绸带、，橡皮泥、米、苹果。请小朋友动脑筋把这些实物分成两个相同的部分，就是分后的两个部分是一模一样的(重复一次，加以强调)，可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。2.幼儿尝试(放音乐)，教师巡视鼓励幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想办法解决(时间5分钟)。文.章出自屈a老师教.案网3.反馈尝试结果。A.提问：(出示绸带)小朋友刚才你是用什么方法、什么工具把绸带分成两个相同的部分?(对折、用剪刀剪开、用手撕开)如果绸带很长很长，不好直接拿起来比较，又该怎样分?(用尺子量)(出示米)把米分成两个相同的部分怎么分，用什么工具来

3、分?(用水果冻盒量出两杯，这一杯和另一杯一样多)可如果米很多，这样分起来要很长时间，用什么方法会省事一些?(大杆秤)(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的部分?(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否准确(教师实验称重量)，小朋友的眼睛虽然很亮，可是用仪器测才是最精确的。苹果你们又是怎么分的(用刀切)，对了，老师没给你们准备小刀，所以小朋友就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣，用刀切时可要注意安全，别伤着手，如果要更准确些就可用天平称一称。B.教师小结：像这些实物，我们把它分成两个相同的部分叫二等分(幼儿跟读)，什么叫二等分?(就是把物体分成两个相同的部分)二、幼儿第

4、二次尝试学习几何图形的二等分，探索怎样的图形可以“二等分”1.提出要求：(出示几何图形)生活中有许多的东西可二等分，今天老师给你们准备的是几何图形，现在请小朋友用折的办法把几何图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。2.幼儿尝试，教师巡视，引导幼儿可以相互讨论。(放音乐)3.幼儿反馈尝试结果。A.提问：(出示所有图形)哪些图形可二等分?(幼儿讲，教师演示)哪些图形不可以二等分?为什么?(因为它们对边不一样长)B.比较等分后的结果。(出示长方形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。(原来的一份大)分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一(老师手势演示)

5、。三、游戏“抢金钥匙”1.讲解要求和玩法(出示背景图)。下面我们来玩抢金钥匙的游戏，游戏时我们分成两组(一二组合为一组，三四组合为一组)，每组都要回答许多题目，就是区别这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小朋友答，后面的若答错了，请别的小朋友帮忙，哪队先拿到金钥匙哪队为胜，回答是不是二等分声音一定要响亮。2.幼儿游戏，教师判断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进。3.游戏结束。队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品(教师示范)，跟她们到宝殿里去玩(结束放音乐)。活动反思在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题

6、，我在操作活动中充当好支持者、合、引导者。幼儿通过操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。2、大班数学活动学习等分教案反思活动目标：1、学习将不同形状的物等分的方法，感知整体和部分的关系。2、探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1、 彩带一条，剪刀，提供每个幼儿不同形状(圆形、正方形、长方形)的纸。2、作业纸，卡：二等分、四等分活动过程：一、学习

7、将物体二等分，初步感知二等分的含义。1，出示礼物袋：喜羊羊送来的礼物，接电话。2，教师先从礼物袋里出示-彩带，提问：把这根彩带送给我们班最乖的两个乖孩子，那怎样分才能使两个乖孩子拿到的彩带一样长呢?A、请个别幼儿上前操作。B、教师是否讲彩带两头对折，剪成一样长短的两根彩带，幼儿初步感知二等分的含义，得出结论：二等分二、幼儿探索将不同形状的图形进行二等分，进一步感知而等分的含义。1、逐一出示不同形状的物体，在黑板上展示，发放每人不同形状的物体，幼儿操作探索。小结：将正方形、长方形的纸对折，就可以折出两个相同的长方形。幼儿继续探索还有什么方法。小结：还可以角对角对折，就可以折出两个相同大小的三角形

8、。2、每人一把剪刀，将物体二等分剪开，比较和感知整体和部分的关系。三、在二等分的基础上，探索四等分的方法;1、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中德经验分享、交流。2、比较四等分后的图形和原来的图形有什么不一样?四、作业纸：练习。随音乐出活动室。课后反思：新纲要指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我根据幼儿兴趣、需要以及年龄特点拟定了我本次活动目标。整

9、个活动我没有任何灌输形式的教法，而是采取鼓励幼儿主动积极探索、同伴间互相学习的方法达成教学目标。虽然整堂课的时间显得稍微长了一些，但小朋友们始终保持着浓厚的学习兴趣和探索欲望，引导他们发现等分多种的方法达到了比较理想的教学效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比较多，上课的时间也显得比较长了。如果让孩子分组操作那孩子的合作能力也可能会在其中表现出来。1、在活动第一环节的操作后可以不用在再次去强调多种等分的操作方法，然而显得有的重复。2、由于在平时也没多时间给孩子去操作纸工，所以在操作中显得有点不听指挥就一味的操作中练习，动手能力有点差。在以后教学中，孩子的动手方面能力也不可疏忽。所以我在今

10、后的工作中还有很多的地方要去琢磨和发现。要想成为一个全方面合格的老师还要不停的去学习，不停的去锻炼。3、大班数学活动学习四等分教案反思活动目标：一、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。二、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。三、体验数学学习的乐趣和价值。四、让孩子们能正确判断数量。五、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：一、教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片，已经等分的纸片，固体胶二、学具：正方形纸、一些剪开的等分的纸片活动过程：一、活动导入以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。师：今

11、天老师带来了一张美味的匹萨，有两只小狗都想吃，你们想想应该怎么分，能让两只小狗都分到一样大的匹萨?二、基本部分(一)实物四等分1引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。师：现在又跑来了两只小狗，一共有四只小狗，他们都想吃匹萨，你们再想想怎样分才能分成四块一样大?2教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。师：先把这张匹萨先对折分成一样大的两份，然后再一次对折。我们打开看看是不是分成一样大的四份?3教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。(二)图形四等分1 分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。师：现在老师给每位小朋友都准

12、备了一个正方形，你们动手折一折试试怎么分成四等分?2 启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。师：除了老师介绍的这种分法外，你们还有没有其他办法将正方形四等分?3 通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。师：我们刚刚学到了三种四等分的方法，现在老师手里有一个长方形，你们谁可以帮老师将它分成四等分?4 教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。师：老师手上有一些其他小朋友分四等分的图片，你们看一下他们分对了没有?(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体1以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部

13、分，部分小于整体。师：你们仔细看一下，这个圆形和它的四等分是不是一样大?它们谁大谁小?师：我们一起来试试把这些四等分拼成圆形。2 出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。师：现在老师手上是正方形的四等分了，你们能帮老师拼成原来的正方形吗?师：现在老师手上是长方形的四等分了，你们能帮老师拼成原来的长方形吗?三、活动延伸让幼儿思考如何把图形进行八等分。师：我们今天学习了将圆形、正方形和长方形进行四等分的方法，现在老师有个新问题，如果想将图形分成八等份应该怎么分呢?这是老师留给你们思考的问题。教学反思：理解四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了

14、知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。4、大班数学教案：正方形二等分幼儿园大班数学教案：正方形二等分活动目标1、理解二等分的含义，学习二等分的方法。2、通过操作探索出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。3、探索对不同图形进行二等分。活动准备1、课件-找展开的图2、正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶活动过程一、情景导入1、出示手偶：你们看谁来了?(小熊)2、以手偶表演提问：小熊今天怎么不高兴了，有什么烦恼吗?小熊：今天早上吃早点，我发现只有一片面包片了，可是我要和大熊一起来分享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢?3、教师：谁想

15、到好办法了?(把面包片分成两份不就行了吗!)4、小熊：可是分完了会有大有小，怎么办?5、教师出示正方形的彩色纸片提问：面包片是什么形状的?(正方形的。)教师：那我们就用正方形的纸来代替面包片帮小熊来分成两块一样大的!二、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。1、提供给幼儿尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。2、教师小结。(1)你把正方形分成了几块什么形状，你是怎样分的?(2)有几种.分的方法?(对角和对边折)(3)怎样证明这两块一样大呢?(比一比)(4)怎样分才能一样大呢?(5)教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就

16、可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点。三、运用学具进一步探索。1、教师：你们用了两种办法，还有没有更多的方法呢?2、请幼儿运用学具进行尝试，并准确找到不同形状的中心线，探索检验的方法。3、幼儿分组操作，引导幼儿记录、检验。4、展示幼儿作业单请幼儿来说一说用了什么方法进行了等分，是怎样知道它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展示不同检验相等的方法。5、大班数学活动教案：四等分教案设计意图本活动是根据幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探

17、索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。活动目标1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶学具：圆形、正方形、长方形纸若干。活动过程：一、活动导入以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。二、基本部分(一)实物四等分1、引入四等分的问题，让幼儿思考

18、圆形四等分的方法。2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。(二)图形四等分1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。4、教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。2、出示正方形和长方形和其

19、四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。三、结束部分1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。6、大班数学学习二等分教案反思活动目标：1.通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体二等分。2.探索物体等分的多种方法，对等分活动产生兴趣。3.尝试运用二等分方法解决生活中的问题，体验成功的喜悦。4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：1.二等分课件。2.人手一份操作纸、剪刀。活动过程：(一)创设情境激发活动兴趣。教师：你们认识团团圆圆吗?冬天到了，不知

20、道他们过得怎么样，有三个小朋友去看望它们。(演示课件)教师：它们怎么啦?怎么办呢?教师：听听三个小朋友想到了什么好办法。(演示课件)(二)初步尝试用一种方法进行二等分。1.讨论交流。教师：看，他们找到了什么?(演示课件)教师：每人找到了一块布，要帮两个熊猫宝宝分别做两条一模一样的围巾，怎么办?2.实践探索。教师：老师给你们准备了材料，请你们用刚才想到的方法去试一试。3.交流探讨。(演示课件)教师：谁说一说用什么方法来分的。教师：它原来是什么形状，二等分后是什么形状?你怎么知道它是一样大的。(三)探索多种方法进行二等分。1.实践探索。教师：把一个图形对折，剪成完全相同的两份，这种分法叫做二等分。

21、把图形二等分还有很多方法，我们再去尝试一下，看看谁的方法多。2.交流学习。教师：你用了哪些新方法?介绍给大家分享。教师：谁也用到这种方法的?小结：东东、丽丽、贝贝谢谢你们，看，他们用你们的好办法做了把围巾做好了，送给了团团圆圆。瞧，团团圆圆围上了一样的围巾多开心啊，在谢谢小朋友呢。(演示课件)(四)拓展延伸二等分经验。(1)将多个物体进行二等分。教师：团团圆圆肚子饿了，怎么办呢?教师：(演示课件，出现一堆竹子)这么多的竹子，请大家也帮团团圆圆来分一下，怎么分呢?(2)将液体进行二等分。教师：熊猫口渴了，叔叔赶紧送来了一桶水，怎么分呢?活动延伸：回教室尝试将多个物体和液体进行二等分。活动反思在学

22、习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合、引导者。幼儿通过操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。7、大班数学活动学习二等分教案(一)活动目标：1.尝试将一个物体分成相等的两份，知道部分小于整体，整体大于部分。2.运用二等分知识，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。(二)活动准备1.蜡光纸：圆形、正方形、心形、花边形、泡沫正方形，木棒一支。2.花生米、红豆仁、红枣、黄豆仁。3.故事挂

23、图二张，塑料蓝若干个，小盘若干个，录音带。(三)活动过程1.初步接触二等分通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，不安好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来：不行，不行，一块大，一块小。狐狸大婶说：你们别急，这块大一点的，我咬它一口?哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：不行，不行，一块大，一块小。就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。教师提问：小朋友，假如你们碰到哥儿俩，你们愿意帮忙吗?假如老师给你们一个圆形面包，小朋友们

24、会分吗?怎样才能分成一样大的两块面包?老师提供圆形纸引导幼儿想办法把它分成一样大的两份，幼儿操作。讨论：谁来告诉大家你是怎么分的?怎样证明你分的两份是一样大的呢?教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。2.用不同方法等分几种图形教师说：圆形面包小朋友们都会分了，如果熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小朋友们会分吗?怎样才能分成一样大的两份?教师提供各种图形，幼儿操作，教师参与小组活动，鼓励幼儿探素图形的各种分法。3.理解整体与部分的关系(1)集体交流，请幼儿讲述各种图形的分法，老师说：谁来告诉大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的?还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样

25、大的两份，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。教师小结：通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个部分，这就是二等分。(2)师生共同探讨，深入探素正方形的其他分法。教师出示正方形泡沫，操作给幼儿看，教师用小棒在上面任意摆一摆，分一分，看看不对角分，也不以边中心对折，是否也能分得二等分，根据操作情况加以验证，让幼儿进一步明白。(3)引导幼儿理解整体和部分的关系。教师：我们刚才用不同的方法把圆形、正方形、心形、花边形分成了一样大的两份，请小朋友看看已分出来的一米和原来的图形比(出示图形)哪个大?哪个小?分出来的一份是原图形的多少?(一半)4.解决新问题。教师问：1块面包，1块点心，小熊哥俩分着吃，

26、每人只吃一半，如果有2块点心，2块面包，小熊哥俩分着吃，每人吃到多少?如果有4个苹果，哥儿俩各吃几个?分实物教师：小朋友今天我们帮助熊哥俩分面包、分点心，熊妈妈心里可高兴了，熊妈妈现在准备煮八宝粥给小朋友吃，可是熊妈妈说八宝粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我们再来帮助熊妈妈分配料好吗?(好)那我们先看一下配料里都有些什么，有红枣4颗、花生米2粒、红豆仁2粒、黄豆仁2粒，下面请小朋友们两个人一组把篮子里的配料分在两个盘子里，分的时候要注意两份一样多。教师提供配料，幼儿讨论操作，分好后教师集体提问：小朋友，你们盘子里红枣多少颗?花生米有几粒?红豆仁有几粒?黄豆仁有几粒?好，小朋友真聪明，都

27、分对了!5.结束部分：教师：好了，聪明的小朋友们已经帮助熊哥俩把不同形状的面包分成一样大的两份，教会了熊哥俩二等分的知识，熊哥俩为了谢谢大家，现在请小朋友们一起到外面去做游戏。8、大班数学活动学习二等分教案反思(一)活动目标：1.尝试用多种方法将一个物体分成相等的两份或四份，解决生活中的问题。2.能大胆介绍自己等分的方法。3.感知整体与部分的关系。(二)活动准备：1.幼儿每人2张圆形纸、剪刀。2.分组活动材料，每组材料若干份：糖果若干，小盘若干;颜料水若干，量杯，不同大小的本子若干;正方形、圆形、长方形各2个，剪刀等;补图游戏材料 。(三)活动过程：1.能小熊分蛋糕的问题导入，激发幼儿兴趣。师

28、：小熊过生日，准备了一块圆形蛋糕，小熊把蛋糕分给朋友吃。如果来了两个朋友，它要怎么分才好呢?如果来了四个朋友，又应该怎么分?请小朋友帮小熊想想办法吧。幼儿动手操作，在圆形纸上进行二等分、四等分(可用折或剪的办法)。师幼交流：一块圆形蛋糕，平均分给两个朋友吃，怎么分?分几份?平均分给四个朋友吃，怎么分?分几份?小朋友刚才是用折叠和分割的方法把一块圆形的蛋糕平均分成2份和4份，如果是糖果、饮料可以怎么分?2.幼儿分组活动，尝试用多种方法将物体二等分、四等分。(1)介绍分组操作材料。分糖果：将一盒糖果平均分给四个小朋友吃，怎么分，分几份?分饮料：将一瓶饮料平均分给两个小朋友喝，怎么分，分几份?制作拼

29、图玩具：分别将2块正方形、圆形、长廊形的纸进行二等分和四等分，鼓励幼儿想出不同的等分方法。补图游戏：先找出图形缺少的部分，再把图形补成整体，并让幼儿说一说补成的图形是什么图形，几等分后又是什么图形，有几份。(2)幼儿操作活动，教师重点观察幼儿能否根据不同的问题采用不同的等分方法。鼓励幼儿每一组的内容都要尝试。3.分享交流等分的做法：你用什么方法、什么工具来分糖果和饮料?分几份?一样多吗?你用什么方法将正方形、圆形、长方形进行二等分和四等分?活动反思：在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合、引导者。幼儿通过操作和探

30、索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。9、大班数学活动学习二等分教案反思活动目标1.通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相等的二份，并知道整体大于部分，部分小于整体及等分后的一份叫整体的二分之一。2.培养幼儿探求知识的兴趣及解决问题的能力。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备1.幼儿人手一份不同形状、不同颜色的图形()，操作材料若干(绸带、橡皮泥、米、苹果)。2.工具若干、(尺子8条

31、、剪刀8把、水果冻盒人手2个)教师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。3.背景图一幅(宝殿)、金钥匙一把、判断卡若干。4.录音机及有关录音带。活动过程一、幼儿第一次尝试(探索实物的二等分)1.提出要求：今天老师给小朋友绸带、，橡皮泥、米、苹果。请小朋友动脑筋把这些实物分成两个相同的部分，就是分后的两个部分是一模一样的(重复一次，加以强调)，可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。2.幼儿尝试(放音乐)，教师巡视鼓励幼儿积极动手、动脑，遇到问题自己想办法解决(时间5分钟)。3.反馈尝试结果。A.提问：(出示绸带)小朋友刚才你是用什么方法、什么工具把绸带分成两个相同的部分?(对

32、折、用剪刀剪开、用手撕开)如果绸带很长很长，不好直接拿起来比较，又该怎样分?(用尺子量)(出示米)把米分成两个相同的部分怎么分，用什么工具来分?(用水果冻盒量出两杯，这一杯和另一杯一样多)可如果米很多，这样分起来要很长时间，用什么方法会省事一些?(大杆秤)(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的部分?(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否准确(教师实验称重量)，小朋友的眼睛虽然很亮，可是用仪器测才是最精确的。苹果你们又是怎么分的(用刀切)，对了，老师没给你们准备小刀，所以小朋友就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣，用刀切时可要注意安全，别伤着手，如果要更准确些就可用天

33、平称一称。B.教师小结：像这些实物，我们把它分成两个相同的部分叫二等分(幼儿跟读)，什么叫二等分?(就是把物体分成两个相同的部分)二、幼儿第二次尝试学习几何图形的二等分，探索怎样的图形可以“二等分”1.提出要求：(出示几何图形)生活中有许多的东西可二等分，今天老师给你们准备的是几何图形，现在请小朋友用折的办法把几何图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。2.幼儿尝试，教师巡视，引导幼儿可以相互讨论。(放音乐)3.幼儿反馈尝试结果。A.提问：(出示所有图形)哪些图形可二等分?(幼儿讲，教师演示)哪些图形不可以二等分?为什么?(因为它们对边不一样长)B.比较等分后的结果。(出示长方形)下面我

34、们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。(原来的一份大)分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一(老师手势演示)。三、游戏“抢金钥匙”1.讲解要求和玩法(出示背景图)。下面我们来玩抢金钥匙的游戏，游戏时我们分成两组(一二组合为一组，三四组合为一组)，每组都要回答许多题目，就是区别这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小朋友答，后面的若答错了，请别的小朋友帮忙，哪队先拿到金钥匙哪队为胜，回答是不是二等分声音一定要响亮。2.幼儿游戏，教师判断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进。3.游戏结束。队拿到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品(教

35、师示范)，跟她们到宝殿里去玩(结束放音乐)。活动反思在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合、引导者。幼儿通过操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。10、大班数学活动教案：分一分教案教学目标1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手

36、操作能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重难点重点：体会平均分的含义。教学准备媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒教学过程教学内容师生活动备注一、课前导入。二、教学新课。三、巩固练习。四、小结。同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。1、让学生体会平均分的含义。(1)、出示桃子图片，让学生随意分。小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗?小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。(2)、展示学生分的成果。谁来说说，你是怎么分的呢?学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。(3)、发现“平均分”。教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几

37、种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么?让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”2、进一步理解平均分的含义。(1)、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。(2)、如果是平均分，分成里几份，每份有几个?3、让学生动手平均分。(1)、让学生小

38、组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。(2)、发表意见。(3)、表扬说的好的小朋友。4、动手操作。(1)、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢?(2)、让学生动手，找学生演示。(3)、连起来说说。(4)、在书上填写出来。1、完成“试一试”的题目。(1)、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。(2)、集体订正。2、完成“想想做做”的题目。(1)、完成第一题。说出哪种是平均分，并说出理由。(2)、完成第2题。教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。填写后读一读。(3)、完成第3题。这道题目不让学生动手操作，看

39、学生能否回答出。回答后教师出示教具演示。今天我们学习了什么?什么样的分法叫做“平均分”?课后感受本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。11、大班数学7的组成 学习7的分合教案反思活动目标：1.复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。4.发展观察、辨别、归案的能力。5.让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：1、PPT课件、数字卡片;2、幼儿用书。活动过程：1、集体活动。(1)碰球游戏。教师出示数字卡片6，与幼儿共同

40、玩碰球游戏。教师：嘿、嘿，我的2球碰几球?幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。(2)ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。(3)学习7的分合。在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。请幼儿齐读一读7的分合式。(4)出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。(5)让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。2、操作活动。(1)依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分

41、合式。(2)看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。(3)观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。3、活动评价。(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。(2)教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。活动反思：在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事水果成熟了引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩

42、子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。12、大班数学活动教案：分一分教案(附教学反思)活动目标：1.能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。2.初步培养观察、比较和反应能力。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1. 贴绒原片(红色6个，蓝色7个)，110数卡一套。2.

43、每人胶粒若干，幼儿画册。活动过程：一、初步了解单双数。1.将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。提问：6个圆片两个两个的分，分了几次?分到最后有没有剩下的?2.将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。提问：7个圆片两个两个的分，分了几次?分到最后有没有剩下的?3.小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。二、幼儿操作。1.操作游戏：分片片。请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个?并记录下自己的操作过程。2.幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。三、做幼儿画册。活动反思大

44、班数学分一分活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮助幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，具体化，对于大班幼儿来说，有一定的自主学习能力，在活动中适当的给予引导，将游戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程结束小结，留意到每位幼儿的学习情况，而不仅仅只是作为一个游戏简单的一带而过，当幼儿出现错误时，及时的帮助其修正，在幼儿的操作过程中，出现一些不规范的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清楚时候，不能忽略这些现象，在后面的环节中，要给予弥补，结合幼儿用书的实际生活经验看一看糖葫芦哪些是

45、双数的，哪些是单数的，加入了迁移生活经验的活动，体现了数学活动的生活化。分一分活动提倡的是操作性和游戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作游戏的快乐，这也是分一分活动的主要目的，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。在活动中引导幼儿讨论操作结果，达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参与到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探索知识，获得经验，并运用各种感官参与，使得多种智能得到了发展和提高。怎样才能让每一个幼儿熟练掌握任意数是单数还是双数?这是我下一步应该认真思考和探索的问题。总之整个活动在动静交替中进行，且结合日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围

46、中掌握了单双数的概念，活动的教学效果较好。13、大班数学活动学习2的组成，认识分合号教案反思活动目标：1、教幼儿学习2的组成，知道2可以分成1和1。2、帮助幼儿理解分合的含义，认识分合号，知道怎样用语言表达。3、激发对分合的兴趣。活动准备：1、知识经验准备：认识10以内的数字。2、物质材料准备：PPT课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。活动过程：一、看一看、说一说，学习2的组成。1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。教师演示：教师手拿2个玩具，将2个玩具分给他们一人一个，再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。(教师一边演示一边请幼儿随着教

47、师演示的动作进行讲述。)教师：谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚?(请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的讲述一遍。)2、认识分合号，理解含义。教师：那我们怎样才能把这件事记录下来呢?老师有2个玩具，可以用几表示?(用2)教师：分给xx小朋友的一个用几表示?分给另一个xx小朋友的一个用几表示?(引导幼儿边回答，教师边在黑板上写2，1，1。)教师：可这里只有数字2、1、1，应该用什么符号来表示分呢?(出示分合号)这个符号叫分合号，上面是连在一起的，下面是分开的，可以把它放在2和两个1的中间，就能表示2分成1和1。(教师：想想连在一起的部分应该靠近哪个数字?分开的部分应该靠近什么数字?)3、刚才他们还回来了玩具，那又是怎样来记录?(同上，让幼儿知道1和1合起来是2，认识