大班数学观摩课教案反思比轻重教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班数学观摩课教案反思比轻重教案 大班数学观摩课教案反思比轻重教案可能是您在寻觅幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学观摩课教案反思比轻重教案 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢玩弄和操作，并进行简单的对比、分类、测量、判断等活动，特别对周边生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试对比，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动：比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习对比物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。 活动目标 1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法对比物体的重量 2.在摸索过程中

2、，能正确判断并用语言表达物体的轻重。 3.体验采用多种方式对比物体轻重的乐趣与成功感。 4.发展分辩、分析、归纳智力和运用智力。 5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确切性、灵巧性。 活动准备 1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件 2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一致的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全一致的杯子和适量的水。 活动过程 1.情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法对比小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。 师：今每日气真好，小动物们都来玩跷跷板了，

3、小朋友猜猜谁轻谁重。 幼：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。 教师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的压跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导入了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。 2.多种材料的摸索。 引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习对比物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。 师：请从小筐里拿起两样东西，放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。 幼：有的东西重，有的东西轻。 (2)对比大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻? 幼：不一样大。大的重

4、，小的轻。 (3)对比同样大小的玻璃球的轻重。 师：试一试，两个一样大的玻璃球是怎样的? 幼：一样重。 (4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。 师：掂一掂大小一样的棉花球和玻璃球，你感觉有什么不同? 幼：玻璃球重，棉花球轻。 (5)对比大棉花球与小磁铁，幼儿对比后古怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。 师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉? 幼：大花球轻，小磁铁重。 幼儿尝试对多种材料进行摸索与对比是此环节设计的亮点。教师为幼儿准备了丰富而适合的活动材料，通过任意两件物品的对比、大小不同积木的对比、同样大小玻璃球的对比、同样大小棉花球与玻璃球的对比、大棉花球与小磁铁的对比，

5、层层递进，步步深入，激发了幼儿的主体性与摸索、对比的热心。 3.生活中的运用。 为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。 (1)先对比、判断两个水杯的重量。 师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样? 幼：一样重。 (2)引导幼儿自由摸索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。 师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。 幼：盛进水或装上东西。 师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重? 幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。 数学活动应来源于生活并回归生活。教师引导幼儿对比生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活

6、中学习。在对比时，通过幼儿摸索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。 4.利用课件，拓展思维。 (1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。 师：请问天平两边怎样才会平衡? 幼：最好的方法在跷起来的那边再放些梨。 (2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量一致，教师将两边的蜡烛同时点燃。 师：假如两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗? 幼(辩论后最终给出答案)：是平衡的。 (3)天平显示皮球和冰块一样重。 师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化?

7、 幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。 通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，教师又利用生动的课件，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的对比，为幼儿摸索对比创造了良好的条件，使得幼儿在辩论中，思维进一步激活并得到拓展。 活动延伸 1.丰富活动区材料，为幼儿提供丰富充沛的物品，让幼儿操作摸索，发现学习。 2.带领幼儿到户外，利用可操作的自然物对比轻重，到儿童乐园玩跷跷板，对比自己与同伴之间的轻重。 活动反思： 该活动来源于幼儿生活，表达了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。

8、活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比较较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿对比日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的对比，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。最终的环节，教师利用课件拓展思维，使幼儿经验进一步提升，起到了画龙点睛的作用。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，对比了物体的轻重，体验了采用多种方式对比物体轻重的乐趣。 2、大班数学活动教案：比轻重教案(附教学反思) 设计背景 处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜欢玩弄和操作，并能进行简

9、单的对比、分类、测量、判断等活动，特别对周边生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试对比，发现其差异。针对这个特点，我设计了数学活动比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习对比物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力。 活动目标 1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法对比物体的重量。 2.在摸索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。 3.体验采用多种方式对比物体轻重的乐趣与成功感。 4.发展幼儿规律思维能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法对比物体的重量，体验采用多

10、种方式对比物体轻重的乐趣与成功感。 教学难点：在学习过程中，能把握各种不同的对比方法，正确判断并能用语言表达物体的轻重。 活动准备 1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件。 2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一致的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全一致的杯子和适量的水。 活动过程 1.情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法对比小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。 2.多种材料的摸索。 引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习对比物体的轻重。 (1)任意选择两件物

11、品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。 (2)对比大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 (3)对比同样大小的玻璃球的轻重。 (4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。 (5)对比大棉花球与小磁铁，幼儿对比后古怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。 3.生活中的运用。 为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。 (1)先对比、判断两个水杯的重量。 师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样? 幼：一样重。 (2)引导幼儿自由摸索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。 师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。 幼：盛进水或装

12、上东西。 师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重? 幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。 4.利用课件，拓展思维。 (1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。 师：请问天平两边怎样才会平衡? 幼：最好的方法在跷起来的那边再放些梨。 (2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量一致，教师将两边的蜡烛同时点燃。 师：假如两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗? 幼(辩论后最终给出答案)：是平衡的。 (3)天平显示皮球和冰块一样重。 师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化? 幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。 5、活动

13、延伸 带领幼儿到户外，利用可操作的自然物对比轻重，到儿童乐园玩跷跷板，对比自己与同伴之间的轻重，加深对物体轻重对比方法的理解。 教学反思 通过本节课的学习，使幼儿基本把握了掂一掂、试一试、比一比等对比物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在对比物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的稳定以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。 但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，

14、活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供摸索的空间还显得有些局限。 3、大班数学公开课对比轻重教案反思 活动目标： 1.感知物体的轻重，能用多种方法对比物体的轻重，正确运用“轻、“重表述物体对比结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： 经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。 物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1.学习对比两个物体的轻重，能

15、正确运用“轻、“重词汇表述对比的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱，引导幼儿通过目测对比两个物体的轻重。 (1)师:老师和小朋友，谁重?谁轻?为什么? (2)学习用“符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。 2.能用多种方法对比物体的轻重。 (1)出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提对比两个物体的轻重。 师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重? 小结：看来有时候眼睛看到的不一定确切，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。 (2)出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，对比两个物体轻重。 师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小

16、朋友猜猜，哪个重，哪个轻?(介绍天平) 小结：对比物体的轻重有好多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 (3)幼儿操作，尝试用多种方法对比物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 其次组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： (1)请小朋友比一比它们谁重，谁轻? (2)你是用什么方法判断的? 3.对比和探讨三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：(请出两个小朋友) (1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿探讨)那么老师和小朋友谁轻，谁重? (2)为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻?他毕竟是重还是轻? (3)小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。 4.

17、进行3个物体重量的正、逆排序练习。 师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢? 5.提供材料(石头、积塑、花片)，介绍材料的名称及操作方法。 (1)幼儿操作，依照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。 (2)师讲评幼儿操作状况。 6.自然终止活动。 活动延伸： 将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿继续对比。 活动反思： 今天我执教的内容是省领域中下对比轻重。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿对比轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、

18、活动中摸索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 情境中体验：老师和幼儿抱一抱对比轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛即刻活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就开启了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。孩子立刻从自己的知识储存中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏。 活动中摸索对比物体的轻重的多种方法：(1)先出示两个袋子， “雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够确切了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，

19、这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定确切，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。 (2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果对比重，一部分说梨对比重，矛盾再一次出现。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗?天平这个测量物体质量的计量工具被

20、顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很确切的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体对比轻重的方法。 操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，其次组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法判断的?让幼儿尝试用多种方法对比物体的轻重。 接下来对比和探讨这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最终延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。 在整个活动中我全力引导孩子运用数学语言贴合规律地

21、进行探讨质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我全力激励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。 4、大班观摩课数学对称卡（外形特性）教案反思 活动目标： 1、观测发现外形及颜色的对称关系。 2、理解对称的含义并且会进行找对称的操作。 3、正确判断对称图形，完成练习。 活动准备： 1.具有对称特点的物品 2.做题的对称卡挂图及各类各色图形 3.各种图形用一纸袋子装好，幼儿人手一份 活动过程： 一、感知对称 1.故事引入：春天来了，花园里开满了五颜

22、六色的花，漂亮的蝴蝶在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，蝴蝶都拍拍翅膀准备回家。突然，蝴蝶叫了起来：我丢了一只翅膀，飞不起来了!(把纸制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景图上)雨越下越大，谁乐意帮助他找到另一只翅膀呢? 2.请个别幼儿为背景图上的蝴蝶的翅膀配对。 3.展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、外形、大小一样)。 (引导幼儿进行观测,对比,小结出这些图形的特点:对折左右两边都一致,把它叠在一起,会重合)教师小结:像这种对折后左右两边能完全重合的图形, 如蝴蝶，都有一条中心线，它们左右两边的大小、颜色、外形完全一致，我们把它们叫做对称。 二、找对称 1.师出示某图形的一半，请幼

23、儿找到它的另一半来拼一拼。 2.师：其实人的身体好多地方也是对称的?大家找找看。那么动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。) 3.我们还见过哪些东西是对称的呢?(门窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、书本、衣服、心形、梯形、手掌、脸、飞机翅膀、车轮等) 三、练习判断书中的几组图(出示自制挂图)，看看哪组图是对称图形，是就在下面的方框中打上 四、游戏纸袋中的各类图形倒出来，分别找找有哪些图形是对称的?在桌子上拼一拼，师巡查指导。 五、布置作业完成书后的练习(P20) 活动反思： 本次活动的目标已经基本完成，整个活动清楚流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己摸索和实践

24、的空间，表达了孩子在活动中的地位。 5、大班数学活动教案：对比轻重教案(附教学反思) 活动设计背景 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的比较、分类、估量、判断等活动，对周边生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试对比，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习对比物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。 活动目标 1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法对比物体的重量。 2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。 3.体验采用多种方式对比物体轻重的乐趣与成功感。 4.培养幼儿对比和判断的能力。 5.

25、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的开心。 教学重点、难点 1、学会自然估量的方法对比物体的重量。 2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。 活动准备 1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。 2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一致的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全一致的杯子和适量的水。 活动过程 1.情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法对比小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。 2.多

26、种材料的摸索。 引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习对比物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。) (2)对比大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 (3)对比同样大小的玻璃球的轻重。 (4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。 (5)对比大棉花球与小磁铁，幼儿对比后古怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。 3.生活中的运用。 为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。 (1)先对比、判断两个水杯的重量。 (2)引导幼儿自由摸索，体验通过多

27、种思维方式改变物体轻重。 教师引导幼儿对比生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在对比时，通过幼儿摸索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。 通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的对比，为幼儿摸索对比创造了良好的条件，使得幼儿在辩论中，思维进一步激活并得到拓展 教学反思 此次活动来源于幼儿生活，表达了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思

28、想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比较较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿对比日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的对比，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，对比了物体的轻重，体验了采用多种方式对比物体轻重的乐趣。 6、大班数学活动比轻重教案反思 活动目标： 1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法对比物体的重量。 2.在摸索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。 3.体验采用多种方式对比物体轻重的乐趣与成功感

29、。 4.培养幼儿对比和判断的能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法对比物体的重量。 活动准备： 皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页比轻重 。 活动过程： 1、猜一猜,谁轻谁重。 教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录推测的结果。 (装有大小不同的积木,大小一致的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全一致的杯子和一定量的水) 2、掂一掂,谁轻谁重。 师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同? 幼：铁球重，皮球轻。 对比大棉花球与小磁铁，幼儿对比后古怪地感到大棉花

30、球轻，小磁铁重。 师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉? 3、比一比,谁轻谁重。 (1)幼儿自由摸索和操作,对比不同物体的轻重并用卡片记录对比的结果。 (2)与同伴共享交流操作成果。 教师小结： 判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。 4、生活中的运用。 为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。 (1)先对比、判断两个水杯的重量。 师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样? 幼：一样重。 (2)共享交流 5、活动延伸 带领幼儿到户外，利用可操作的自然物对比轻重，到儿童乐园玩跷跷板，对比自己与同伴之间的轻重。

31、 活动反思： 在整个活动中我全力引导孩子运用数学语言贴合规律地进行探讨质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我全力激励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。 7、大班数学优质课大嘴巴比多少教案反思 活动目标： 1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“表示其关系;其次层次：尝试用“表示10以内数量的多少;第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。 2.养成玩完活动后按类整理的习惯。 3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 4.能根据音乐的速度，变换动作速度。 活动准备： 教具：

32、大的点点对比图三张，方格纸，数字(19)，符号“。 学具：“大嘴巴比多少(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点对比图和方格纸;符号“;水彩笔6支;印台每组2个，数字章19。 配组学具：回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组提高型)。 活动过程： 一、玩游戏，复习有关数量关系 1.玩拍手数数游戏(120)：集体。 2.序数游戏(110的接数)：集体、小组、个别。 3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。 二、介绍新游戏的玩法 1.出示“和“，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。 2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。 “今天点点对比图上盖了两组点子，它们

33、分别在第一和第三格里。请细心看一看，它们分别是多少?(请幼儿个别回复) 3.介绍新游戏玩法。 根据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再根据对比点子的多少，知道是用“还是“，并把符号放在数字之间。 4.请两到三名幼儿上来再次尝试。 三、介绍配组游戏及玩法 1.介绍配组游戏。 “今天我们有两组新游戏，在第一组和其次组，其中，第一组中的和是直接摆放的，其次组中的和是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。 2.激励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，激励他们去玩难度高的一组新游戏。 3.提出要求，玩过的游戏要按类整理好。 四、循环游戏 教

34、师重点观测幼儿参与新游戏的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，把握方法。 五、活动小结 1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。 2.再次加强幼儿新游戏的方法。 3.请幼儿为新游戏起一个名字。 活动反思： 一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到教学效果。 8、大班数学公开课大嘴巴比多少教案反思 活动目标： 1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，

35、并会用“表示其关系;其次层次：尝试用“表示10以内数量的多少;第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。 2.养成玩完活动后按类整理的习惯。 3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 4.能根据音乐的速度，变换动作速度。 活动准备： 教具：大的点点对比图三张，方格纸，数字(19)，符号“。 学具：“大嘴巴比多少(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点对比图和方格纸;符号“;水彩笔6支;印台每组2个，数字章19。 配组学具：回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组提高型)。 活动过程： 一、玩游戏，复习有关数量关系 1.玩拍手数数游戏(120)：集体。

36、 2.序数游戏(110的接数)：集体、小组、个别。 3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。 二、介绍新游戏的玩法 1.出示“和“，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。 2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。 “今天点点对比图上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请细心看一看，它们分别是多少?(请幼儿个别回复) 3.介绍新游戏玩法。 根据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再根据对比点子的多少，知道是用“还是“，并把符号放在数字之间。 4.请两到三名幼儿上来再次尝试。 三、介绍配组游戏及玩法 1.介绍配组游戏。 “今天我们有两组新游戏，在第一组和其次组，其中，第一组中的和是直

37、接摆放的，其次组中的和是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。 2.激励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，激励他们去玩难度高的一组新游戏。 3.提出要求，玩过的游戏要按类整理好。 四、循环游戏 教师重点观测幼儿参与新游戏的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，把握方法。 五、活动小结 1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。 2.再次加强幼儿新游戏的方法。 3.请幼儿为新游戏起一个名字。 活动反思： 一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在

38、数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到教学效果。 9、大班数学区别轻重教案反思 一、活动目标： 1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。 2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的确切性、灵巧性。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 二、活动准备： 1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。 2、分组资料：用裤架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若

39、干。 3、音乐磁带大桶与小桶。 三、活动过程： (一)教师扮演哑剧举重，引出课题： 1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样? 2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行对比。你们知道平常都有哪些对比轻重的方法吗?假使没有秤，你会用别的方法代替吗?假使将轻重结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最明了? (二)幼儿尝试用各种日常的资料对比物体的轻重并加以记录。 介绍操作方法和记录要领： 1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能对比物体的轻重?结果又是怎样的?

40、请你也将结果记在相应的方法栏下面;最终我们再来看看：你几次对比的结果是否一致? 2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法对比盆中物体的轻重并加以记录。 3、汇报并交流： 你用了什么资料、怎样对比物体的轻重的?用不同的方法对比出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么? 4、操作练习： 印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上一定数量的印章。 (三)听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。 教学反思 此次活动来源于幼儿生活，表达了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用

41、压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比较较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿对比日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的对比，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，对比了物体的轻重，体验了采用多种方式对比物体轻重的乐趣。 10、大班数学对比轻重教案反思 活动设计背景 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的比较、分类、估量、判断等活动，对周边生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试对比，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学

42、习对比物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。 活动目标 1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法对比物体的重量。 2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。 3.体验采用多种方式对比物体轻重的乐趣与成功感。 4.培养幼儿对比和判断的能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 1、学会自然估量的方法对比物体的重量。 2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。 活动准备 1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。 2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小一致的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一

43、块，两个完全一致的杯子和适量的水。 活动过程 1.情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法对比小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。 2.多种材料的摸索。 引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习对比物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。) (2)对比大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 (3)对比同样大小的玻璃球的轻重。

44、 (4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。 (5)对比大棉花球与小磁铁，幼儿对比后古怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。 3.生活中的运用。 为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。 (1)先对比、判断两个水杯的重量。 (2)引导幼儿自由摸索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。 教师引导幼儿对比生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在对比时，通过幼儿摸索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。 通过前面的活动，幼儿对轻重有了感

45、性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的对比，为幼儿摸索对比创造了良好的条件，使得幼儿在辩论中，思维进一步激活并得到拓展 教学反思 此次活动来源于幼儿生活，表达了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比较较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿对比日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的对比，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、

46、动脑思考、动口表达的过程中，对比了物体的轻重，体验了采用多种方式对比物体轻重的乐趣。 11、大班数学活动对比轻重教案反思 活动目标： 1、通过活动让幼儿学习对比轻重的方法，并初步学会记录。 2、培养幼儿的观测能力、动手能力。 活动准备： 1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。 2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。 活动过程： 1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想方法辨别出哪一个是蛋? 请一幼儿上前辨别，并说

47、出方法。 教师小结：“方才这方法叫惦一惦。 2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。 教师：“你们用什么方法分出它的轻重? 启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法对比物体的轻重。 3、教师出示自制的天平称：“要想确切对比物体的轻重还可以用称一称的方法。教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观测，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。(学习词汇：垂、翘) 4、分组操作活动对比两种物体轻重。 (1)请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。 (2)请幼儿与同伴交流操作结果。 5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重

48、、谁轻?请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。(学习词语：不轻不重) 6、幼儿其次次分组操作活动对比三种物体的轻重。 (1)请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。 (2)请幼儿记录操作结果。 教学反思： 此次活动来源于幼儿生活，表达了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的气氛中比较较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿对比日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的对比，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计

49、紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，对比了物体的轻重，体验了采用多种方式对比物体轻重的乐趣。 12、大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思) 活动设计背景 虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱惜学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。 活动目标 1. 通过学生观测，初步感知物体有长有短。 2. 通过学生操作学会一般对比物体长短的方法，知道长和短是比出来的。 3. 培养学生操作、观测能力和语言表达能力。 4. 培养学生爱惜学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。 5. 使学生初步体会到生活

50、中四处有数学。 教学重点、难点 把握对比方法，会比几个物体的长短。 活动准备 1. 十二袋不同的物品。 2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。 活动过程 一、感知物体有长、有短 1. 引导观测 谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么? 2. 交流、汇报 (1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗? (2) 小组交流。 (3) 学生汇报。 (4) 引导说出：物体有长、有短。 二、探究对比长、短的方法 1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2. 小组合作探究方法。 3. 小组汇报。 4. 透露对比的一般方法。 我们

51、不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 三、反馈练习 1. 教师谈话：现在 , 我们做一个对比长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，乐意比什么就比什么。 2. 学生活动。 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 四、稳定练习。 做书中的练习题。 五、整理学具 教师提出要求： 1. 原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。 2. 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆 , 比一比，听清要求。 3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸

52、袋里 ; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。 4. 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。 5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角。 六、小结。 教学反思 1、 通过师生互动，生生互动，大多学生能够把握对比物体长短的方法，并能动手正确的对比物体的长短。 2、 多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但 幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。 13、大班数学公开课好玩儿的数学教案反思 设计意图 孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验。 新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿摸索操作

53、、交流问题和合作能力。并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。 活动目标： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。 2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的方法。 3，培养幼儿的观测和想象能力，发展幼儿的交往能力。 4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，发展幼儿规律思维能力。 活动准备 1， 大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(28 30 31 365)

54、人手一份 2，各种挂历，台历，月历等 活动过程 一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。 今天老师带来来了一些好玩儿的数字同小朋友一起做游戏你们愉快吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发现了什么吗?(学号 年龄 时间等) 二，出示房子，陈述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系 1，出示房子图，幼儿细心观测，问幼儿发现了什么，房子里面有什么激励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的机要，请问你们想知道吗，那老 师就告诉你们吧。 2，教师利用大字卡陈述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回复问题。 三，学习查看日历的方法 1，现在老师指日期小朋友说出是几月几号 2，老师说日期小朋友上来把它

55、找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。 3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。 活动反思 数学好玩儿的数学选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中表达了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应当为幼儿创造熟悉的生活场景，应当让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个好

56、玩儿的故事，有年妈妈带着孩子住在美丽的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。 14、大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思) 活动目标 1.认识“，理解符号的含义。 2.会对比10以内的数字大小。 3.培养幼儿对比和判断的能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展幼儿规律思维能力。 活动准备 1.趣味练习-填写对应的数字

57、2.数字卡1-10，符号卡片 “ 号和“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。. 4.对比符号、观测不同 请小朋友看一看这两个符号有什么不同? 三、游戏稳定 1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。 2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。 3.请小朋友看一看，他们站得对不对。 四、趣味练习：填写对应的数字 1.讲解作业要求 2.教师指导 3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来对比数字大。 活动反思： 今天的活动主要是引导孩子认识“和“，能确切区分“符号和“符号。整个活动的层次对比清楚

58、，孩子通过观测、对比认识了“和“，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能确切的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能把握正确的读法。 15、大班数学公开课排序教案反思 活动目标： 1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。 2、体验数学游戏的开心。 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿的兴趣。 教师：森林里有好多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突然“咚的一声。天气暗了下来，小动物们很是慌张，不知道怎么办才好，这时候黑暗里

59、传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。 二、左右序数。 教师：小朋友看，这是第几关?(第一关)看，小动物代表队已经排着整齐的队伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有几只小动物?(5只)一起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们乐意帮助他们吗?我们来听一听：本关有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谁?再来听一听任务二：从右向左第5个小动物是谁?任务三：某某在什么位置?我们完成任务了吗?听：恭喜闯过第一关。 三、上下序数。 教师：该第几关了?(其次关)小动物进入了

60、其次关的闯关场地，这次的队形和方才的一样吗?(不一样)这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四?任务二：从下往上某某排第几?任务三?某某在什么位置?听：恭喜闯过其次关。 四、空间序数。 教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了?(第三关)听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座美丽的房子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一：某某住在其次层第一间，请进入你的房间。任务二：某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三：小花住在那个房间?听：恭喜闯过第三关。闯关成功。 五、操作活动。 小朋友太棒了，为小