大班语言一片叶子的猜想教案

1、大班语言一片叶子的猜想教案 大班语言一片叶子的猜想教案可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言一片叶子的猜想教案活动目标：1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。活动准备：课件、图片、音乐活动过程：一、引出散文诗，激发兴趣-今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。(念散文诗)-你觉得它是谁?为什么?-散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情?-你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)小结：看来，我们大家都很熟悉

2、叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫一片叶子的猜想二、观察画面，理解散文诗-让我们再来感受一遍散文诗一片叶子的猜想，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)1.隐身城堡-飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是2.柔软的摇篮-叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。

3、看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。-可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?3.盛水的勺子-如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(教案出自：快思老师教案网)(叶子，可以是)小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢?三、解读画面，想象仿编散文诗-今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。1.共同仿编(鸟巢的画面)-你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?-会说

4、好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?小结：叶子可以是2.分组创编-我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。3.交流分享-来分享一下你们小组编的散文诗吧!-这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗一片叶子继续下去。四、结束，引发继续猜想-一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么附： 它就是它，(叶子就是叶子)每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温

5、暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。2、大班语言一片叶子的猜想教案活动目标：1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。活动准备：课件、图片、音乐活动过程：一、引出散文诗，激发兴趣-今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。(念散文诗)-你觉得它是谁?为什么?-散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情?-你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)小结：看来，我们大家都很熟悉叶

6、子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫一片叶子的猜想二、观察画面，理解散文诗-让我们再来感受一遍散文诗一片叶子的猜想，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)1.隐身城堡-飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是2.柔软的摇篮-叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看

7、来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。-可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?3.盛水的勺子-如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子，可以是)小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢?三、解读画面，想象仿编散文诗-今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。1.共同仿编(鸟巢的画面)-你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?-会说好玩的话、好听的词以及猜想画面

8、中没有的角色吗?小结：叶子可以是2.分组创编-我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。3.交流分享-来分享一下你们小组编的散文诗吧!-这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗一片叶子继续下去。三、结束，引发继续猜想-一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么附： 它就是它，(叶子就是叶子)每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来

9、。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。3、大班语言活动一片美丽的红枫叶教案反思活动目标：1.感知、理解故事中青蛙先生的愿望。2.尝试根据故事情节的发展续编故事，并给童话故事取名字。3.体验人与人之间相互关爱的美好感受。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1.一片红色的枫叶。2.课件一片美丽的红枫叶。活动过程：一、设疑讨论，引起兴趣。1.出示枫叶：这是什么?2.这么漂亮的红枫叶有什么用?3.这么漂亮的红枫叶还有一个美丽的故事呢，让我们一起来看看吧!二、分段欣赏课件第一部分，

10、帮助幼儿理解故事内容。(一)欣赏课件第一段。1.青蛙先生有一本心爱的书，书里的每一个童话，都像什么?谁会学故事里用好听的话来说一说?2.青蛙先生可喜欢读这本书了，让我们继续往下看。(二)欣赏课件第二段。师：青蛙先生想要一样什么东西?为什么要书签?他的愿望会实现吗?(三)欣赏课件第三段。师：它在散步的时候，发现什么东西做书签很合适? 红枫叶有五个细小的“手指”，就像什么?(四)欣赏课件第四段。1.青蛙先生捡起红枫叶了吗?捡起了为什么又放下了?2.你们觉得把红枫叶拿走好，还是留给小蜥蜴继续睡觉好?为什么?拿走了小蜥蜴会怎样?三、看课件第二部分，启发幼儿猜测和续编故事情节。1.青蛙先生回到家里，可它

11、为什么又回到池塘边?它想干什么?2.小蜥蜴怎么回答他的?为什么要惋惜地说?惋惜是什么意思?3.青蛙先生会怎么想?它会怪小蜥蜴吗?4.青蛙先生还能得到他想要的红枫叶书签吗?(鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事内容。)四、看课件后半部分，使幼儿了解完整的故事内容。(一)欣赏课件第七段。师：谁在敲门呀?我们一起来看看。(二)欣赏课件第八段。师：红枫叶怎么走来的?(三)欣赏课件第九段、第十段。1.现在你们明白红枫叶是怎么来的了吧?2.小蜥蜴为什么要送青蛙先生红枫叶?3.青蛙先生会怎么想，又会怎么说?(教师带领幼儿一起说一说青蛙先生讲的话：“谢谢你-红枫叶!谢谢你-好心的小蜥蜴!”)五、启发幼儿围绕故事的主要

12、线索和核心内容，尝试给故事取名字。教师：听了红枫叶的故事后，你能给这个故事取一个好听的名字吗?请你和旁边的好朋友商量商量。六、完整地欣赏课件，组织幼儿讨论，分享相互关爱的情绪体验。1.听了这个故事，你喜欢谁?为什么?2.小结：青蛙先生和小晰蜴他们既关心别人，又得到了别人的关心，成了一对好朋友。3.拓展幼儿生活经验：我们在平日也要去关爱别人，关心你的家人、朋友和你身边所有的人，这样你才能得到更多的关爱。活动延伸：关爱别人的方式有很多，做爱心卡就是其中的一种，我们可以动手做一张爱心卡送给你的朋友，爱心卡可以自己设计，也可以去捡青蛙先生喜欢的红枫叶做哟!教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉

13、得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。4、大班语言教案：假如我是一片雪花幼儿园大班语言教案：假如我是一片雪花活动目标：1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。3、学习使用词汇“如果”，学习

14、作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动准备：1、幼儿听读游戏识字第5册(人手一册)、磁带。2、欣赏常规字条。3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友幼儿听读游戏识字又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。(二)讨论l.咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和

15、人物服装的特点。三、欣赏儿歌l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。2.老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)4.出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?四、学习用“如果”说一句话1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?2.出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡

16、，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。五、游戏“小雪花”小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。5、大班语言如果我是一片雪花教案反思设计意图：如果我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而

17、可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。一、活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。二、活动准备：图片、课件。三、活动过

18、程：1、播放PPT雪花满天飘，导入。、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么?”(幼儿回答)、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”2、学习诗歌如果我是一片雪花。、教师有感情地朗诵诗歌如果我是一片雪花。、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)、师问：“诗歌叫什么名字?”3、分段学习诗歌内容。、出示图谱，学习诗歌内容。、根据图谱朗诵诗歌。、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”、欣赏课件如果我是

19、一片雪花、分角色学习表演。5、游戏雪花飘(创编诗歌环节)、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”、游戏玩法：师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。、教师朗诵创编诗歌内容。、师、幼共同朗诵、表演。、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!” 播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。附诗歌：如果我是一片雪花如果我是一片雪花， 我飘到什么地方去呢?飘

20、到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。6、大班语言活动一片叶落下来教案反思活动目标1.阅读绘本，理解树

21、叶在一年四季里不同的心情变化。2.尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1.自制故事PPT(参照绘本故事一片叶子落下来，美巴斯卡利亚著，南海出版社出版)。2.语言CD(一片叶子落下来。活动过程(一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。)1.设想树叶的心情。(1)假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情?(教师可跟进提问，配乐创设意境。)(2)描述树叶的心情。每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大

22、家分享吗?(教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界， 会怎么想呢?到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何?转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗?)(二)树叶费雷迪。(分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)1.倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?(2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好? (教师结合故事提炼与小结内容。)2.倾听后半部分，理

23、解落叶的萧瑟与心情。(1)夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么?(2)秋天，叶子们都发生了什么变化?(3)叶子们要搬家了，它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?(4)说说最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)(三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。)1.“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。(1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。(2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了

24、太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。)活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。7、大班语言活动如果我是一片雪花教案反思活动目标1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。3.学习使用词汇“如果”,学习作品提字:广场、堆

25、、如果。复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备1.幼儿听读游戏识字第5册(人手一册)、磁带。2.欣赏常规字条。3.字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程一、拍手传书老师指着幼儿读本说:“我们的好朋友幼儿听读游戏识字又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读(一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。(二)讨论1.胰!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?2.这

26、是什么季节,你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。三、欣赏儿歌1.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。2.老师:“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)3.刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)4.出示“广场”字卡:“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”:“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?四、学习用“如果”说一句话1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情

27、?2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。五、游戏“小雪花”小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。活动反思利用幼儿听读游戏识字教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，同时

28、对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。8、大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思活动目标：1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。活动过程：一、谈话引出冬天下雪情景。小朋友，你知道现在

29、是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?二、欣赏诗歌如果我是一片雪花1、出示一片雪花。(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客，是谁呢?(一片雪花)(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。(点击图三)如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)2、请个别幼儿回答。3、完整欣赏录音诗歌如果我是一片雪花那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?听完提问：你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。我们一起来欣赏。(图三)，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?(图五)飘到哪里?去干什么?(图

30、六)我飘在哪里，在干什么?虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗?6、仿编诗歌。小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。活动反思：如果我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分

31、感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。9、中班语言最后一片叶子教案反思一、活动目标1、欣赏故事最后一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。二、活动准备PPT、树叶三、活动过程1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1)师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)回应：看到她这么难过，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人问：那你认为他为什么会难过、伤心呢?回应：有这个可能，看来你已经动脑经

32、了，你很有自己的想法真厉害师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)问：小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么样?问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的?回应

33、：她倒着数是因为树叶越来越少了。追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.)提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。)师：听，这天晚上发生了什么事儿?师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁?问：琼西她在害怕什么?问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢?C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子

34、仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问：第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?D、讲述故事最后一部分(原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)师：孩子们，原来这片希望的

35、叶子是谁送给琼西的?师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分(希望的叶子)【教学反思】孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以

36、他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难，但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福

37、生活，珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有一定的感触和想法。10、中班语言公开课最后一片叶子教案反思一、活动目标1、欣赏故事最后一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。二、活动准备PPT、树叶三、活动过程1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1)师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)回应：看到她这么难过，你难过吗?我发

38、现你是一个很能体会别人心情的人问：那你认为他为什么会难过、伤心呢?回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)问：小朋友们琼西到底怎么了?(

39、生病了、快要死了.)她病的怎么样?问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的?回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.)提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。)师：听，这天晚上发生了什么事儿?师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁?问：琼西她在害怕什么?问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢?C、讲述故事第

40、三部分(第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问：第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?D、讲述故事最后一部分(原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一

41、片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分(希望的叶子)【教学反思】孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的

42、，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩

43、子离它太远了，当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难，但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有一定的感触和想法。11、中班语言一片红枫叶教案反思语言：故事：一片红枫叶目标：1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。准备：教学挂图、幼儿用书一片红枫叶。过程：1、 故事导入：(1)教师有表情的讲故事一片红枫叶，(2)教师提问：-当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它?2、 理解故

44、事内容：(1)出示图片讲故事：-青蛙为什么不拿走红枫叶?蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?(2)幼儿表演这段故事。-蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?3、引导幼儿假设推理：- 如果你是蜥蜴你会怎么做?为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?4、组织幼儿交流分享：师生共同交流- 听了故事你是怎么想的? 你有没有好朋友?好朋友是怎么帮助你的? 你又是怎么样帮助它的?谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我

45、在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。12、中班美术活动教案：一片大大的树叶教案(附教学反思)设计意图：秋去冬来,幼儿园内有很多落叶,孩子们十分钟情于这些普通的叶子,每次户外活动时,总是顾不得弄脏小手和衣兜,偷偷地把树叶藏在口袋里,所以激发了我此次活动的选材，它来源于生活适应了纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物、丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。为此我根据我班

46、的子课题幼儿创造性思维的培养设计了这节美术活动，我选择了幼儿熟悉的材料，开展幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动黑白装饰画。通过观察与发现，让幼儿在探索创作的过程中，充分发挥幼儿的创造性思维和动手能力。活动目标：1、学习用点、线、面来装饰自己的树叶，逐步掌握黑白装饰画的方法。2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动重点难点：活动重点：是让幼儿用点、线、面来装饰树叶，掌握黑白装饰画的方法。活动难点：是构建不

47、同线条与外形的树叶轮廓。活动准备：1、各种不同形状的树叶2、黑白装饰的树叶画范作，大树妈妈背景图3、记号笔，剪刀，纸张若干活动过程：一、引导幼儿比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多样与丰富。1、教师：今天老师带来了一些奇特的树叶画，看看画上的叶子的形状像什么?(导入活动，出示树叶画范例，激发幼儿的兴趣。观察树叶画的形状，为幼儿自主画树叶做铺垫)2、教师：这些画有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引导幼儿说出颜色相同，从而讲解黑白画最明显的特征黑色和白色。图案不一样，让幼儿观察图案，引导幼儿观察，点、线、面构成的图案从而突破这一重点。)(评析：通过幼儿欣赏范例，观察比较，让幼儿理解

48、黑白画，通过对叶子上图案的比较?引导幼儿主动发现树叶上许多密密麻麻的小图案。孩子们的情绪非常高涨，有的说：“我发现了大树叶上有小鱼在游”。有的说：“我发现了还有渔夫撒的渔网，他们是不是要捕小鱼呀?”有的说：“我发现了树叶上有许多的小太阳，是不是它们希望快点天亮让很多的人都发现这片神奇的大树叶呀?”有的说：“我还发现了许多许多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有许多的小眼睛在看着这片树叶呢!” 还有的的说“哈，还有我们喜欢吃的大大卷呢，一卷一卷的。”还有的说：“我还看到了一大片的草地，草地上还有鲜花”。这样很容易就突破了这节课的重点)二、鼓励幼儿介绍自己喜欢的叶子，帮助幼儿构建树叶的外形轮廓。1、教

49、师：前段收集过许多树叶，知道有很多不同形状的树叶。(出示几片不同轮廓的树叶)这些形状可以用什么线条来画，这些线条像什么?2、教师根据幼儿的介绍，对不同的线条加以归纳和描述(波浪形、锯齿形、弧形)(评析：出示其他不同形状的叶子，让幼儿观察比较通过提问线条像什么，有的幼儿说叶子形状的线条像小山，有的说像彩虹，还有的说尖尖的像牙齿，通过老师的归类从而突破这一难点，叶子的线条还可以用波浪线，锯齿线，弧线来画)三、幼儿操作、教师巡回指导教师：今天我们也用点、线、面来装饰自己喜欢的一片叶子，想一想，你准备画一片什么形状的叶子，怎样去装饰它，跟边上的小朋友说一说(让幼儿先构建自己的思维，更有利于幼儿的操作)

50、教师：想好的小朋友可以开始画了。(评析：在操作时提醒幼儿叶子要画的大一点，要用叶脉分出叶子的几个面，然后用不图的点、线、面去装饰它。在操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做有利于树立幼儿的信心和发挥想象，教师进行个别指导，让幼儿在不同的水平上得到发展)四、欣赏作品，分享乐趣教师：画好的小朋友把你的小树叶送到大树妈妈这来。教师：谁来说说看你最喜欢哪片小树叶，为什么?(评析：让那个幼儿欣赏同伴的作品，可是使他们体验到创作和同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的以及提高审美能力)活动反思：我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动

51、手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。13、中班美术一片树林教案活动目标：1.用手捏表现树的基本特征，并用多种综合材料装饰树叶和树林。2.能主动与同伴商量，合作创作，遇到问题能积极想办法解决。3.能大胆向同伴介绍，体验、分享创作的乐趣。4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.让幼儿体验自主

52、、独立、创造的能力。活动准备：l.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。2.树林的图片。活动过程：1.故事引入活动。(1)教师：一群小鸟飞累了，很想停下来歇一歇。但是周围烟尘滚滚，没有一棵小树!怎么办呢?你们能够帮助小鸟建一片树林吗?(2)教师：你们会帮它们建什么样的树林呢? (请幼儿边讲述边画出树的形态)(3)教师小结：树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的，有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的。2.学习用手捏的方法制作树。(1)幼儿分成若干个小组，每组创作一片树林。(2)幼儿分组讨论：要设计什么样的树林，准备怎样来制作。(3)教师示范：先用一大块泥捏出树干，可

53、以有粗有细、有高有矮;再捏出树枝，树枝可以向各个方向伸展;最后在树枝上制作出各种不同形状的树叶。3.幼儿分组创作树林，教师巡回指导。提醒每组幼儿考虑清楚用什么方法来制作，怎样做才漂亮。4.展示作品，相互欣赏、评价。(1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法，有没有遇到困难，又是如何解决的。(2)鼓励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事，教师根据每组幼儿的作品进行综合评价。用自编自演故事的方式讲评作品，改变了以往单一的评价方式，使幼儿处于积极参与的状态并自然地评价作品。活动建议：环境创设 师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的朋友”主题墙。家园共育 在接送途中，到公园或绿化带附近散步时，可以抓住时机引导幼儿观看树木，亲近树木。协助幼儿做好关于“树”的调查，用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。关心幼儿园的“树朋友”，有条件的话可以同幼儿一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。请幼儿找出家中所有用木料做成的东西。14、中班美术一片树林教案反思活动目标1.感受画家笔下与众不同的树林。2.知道画家是通过丰富的色彩、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。3.能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推测。4.体验想象创造各种图像的快乐。5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动准备1.卢梭的作