幼儿大班美术教案手形彩绘反思

1、Word - 57 -幼儿大班美术教案手形彩绘反思1、幼儿大班美术教案手形彩绘反思理论依据：大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，按照本节手形彩绘活动的要求，我以乐观运用幼儿的视觉感官为原则，引领幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作办法的基础上，启发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，利用用手形彩绘的办法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体悟了美术创作的乐趣，又萌发了庇护动物、爱惜家园的美妙情感。活动目标：1、通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。2、

2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。3、运用颜色大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。4、懂得庇护动物，爱我家园。5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动重点难点：活动重点：在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。活动难点：能大胆构思制造出新颖的作品。活动预备：1、手影表演的视频、手型彩绘课件。2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。活动过程：一、导入部分1、观察手影视频引入课题。2、借助手指嬉戏做好铺垫。(1)老师边朗诵边手形表演;(2)老师和幼儿一起玩变变变的手指嬉戏。二、基本部分1、课件观赏“手形彩绘”，启发幼儿绘画的爱好。师

3、：森林里要进行一场动物表演会，看看都有谁来了?小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。师：你们喜爱这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿研究绘画步骤)小结：手变出手形后，再添画上美丽的色彩、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。2、老师现场示范，协助幼儿了解作画步骤。(1)教师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。(2)观赏幼儿作品，丰盛想象，堆积阅历。3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，老师指导。4、伙伴互相观赏，说说创作内容。(1)请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。

4、(2)老师引领幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。三、结束部分1、大胆出示自我。动物表演会开头了，幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。2、现场发起倡议。提问：你为什么要画孔雀?(.教案来自:快思教.案网)你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。活动反思：本次活动最大的特点就是,挑选的材料贴近幼儿的生活,挑选的表现方式新颖,为大班幼儿所喜爱。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问启发幼儿的思量，让孩子在观看、发觉、思量、表现中学习。利用PPT课件, 出示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些办法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩

5、绘创作办法的理解,出示手形彩绘创作的分步操作办法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画办法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中老师循环播放手形彩绘作品,并播放柔美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在挑选表现自己的作品时，很好的运用了颜色及花纹来表现。能力差的孩子在挑选表现自己的作品时，颜色过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参加的乐观性很高，都主动的举行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发觉有的孩子一边创作自己的一边观看别人的，在他们的创作过程中也是相互学习的过程。2、大班美术活动手形彩绘教案反思活动目标：1、试试举行手形彩绘，体悟创作的乐趣。2、运用

6、不同的颜色及辅助材料大胆的创意不同的造型。3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动预备1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装点材料、湿巾、幼儿工作服。2.学问：了解手的各部位名称，知道利用手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。活动过程1. 导入活动,启发幼儿爱好 老师和幼儿一起玩变变变的手指嬉戏。师:小伴侣你们能够用你们的小手变出什么?幼:我能够变成孔雀 幼:我能够变成蛇 幼:我能够变成手枪师：你们变的都十分棒。想一

7、想，小手哪里发生了变化?幼:手指有了变化。幼:手的方向也变化了。(此环节一方面启发幼儿的爱好，另一方面引领幼儿发觉手型的变化是利用手指的变化和方向的变化来达到的。)2. 观赏PPT,了解手形彩绘的特点(1)观赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。师：请小伴侣看看是怎样变化的?展示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢?师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么?(引领幼儿观看其次张、第三张图片)老师小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。(2)观赏其次部分，知道动物最显然的特征怎样表现。展示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像

8、什么?会是什么动物呢?(可以让幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看!(引领幼儿观看第五张、第六张图片)老师小结：你看，只要抓住了动物最显然的特征(比如嘴巴、比如色彩、比如花纹)，同一个手形可以彩绘出那么多种动物。(3)观赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。展示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试摆一摆)老师小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇特了!(此环节目的在于让幼儿利用直观的观赏法及老师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)3、老师引领幼儿举行细致的观看，逐步发觉作画步骤。介绍工具材料。观看作画步骤师：假如让你来创作彩绘作品，

9、你预备怎样做?幼儿看步骤图并总结办法：(1)预备材料。(2)画出轮廓。(3)添画嘴巴、花纹。(4)辅助材料举行装点。(此环节结合幼儿回答老师展示PPT图片出示手形彩绘的创作步骤,清楚的表现出创作的过程，幼儿利用观看图片,以及老师有针对性的提问，让幼儿更好的明了了创作的步骤及办法。利用猜一猜、看一看、说一说的办法，呈现了幼儿对手形彩绘的理解,避开了创作的雷同，启发幼儿的思量。)4、幼儿举行自主创作。老师巡回指导。(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,老师在巡回指导的过程中准时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿观赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,老师在过程中可以提

10、示先完成的幼儿互相之间先沟通。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做预备。)5、观赏幼儿的彩绘作品师:教师发觉无数小伴侣在创作的时候也很像呢,我们一起来看一看我们班的创作的作品吧!。(老师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。)(此环节中老师利用播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体悟了手形彩绘创作的办法,幼儿充分感触对创作的投入和对手形彩绘的爱好。同时还播放静态的幼儿作品,充分感触创作的胜利感。同时也体现了孩子阅历的沟通。)活动反思：本次活动最大的特点就是,挑选的材料贴近幼儿的生活,挑选的表现方式新颖,为大班幼儿所喜爱。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问启发幼儿的思量，让

11、孩子在观看、发觉、思量、表现中学习。利用PPT课件, 出示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些办法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作办法的理解,出示手形彩绘创作的分步操作办法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画办法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中老师循环播放手形彩绘作品,并播放柔美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在挑选表现自己的作品时，很好的运用了颜色及花纹来表现。能力差的孩子在挑选表现自己的作品时，颜色过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参加的乐观性很高，都主动的举行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发觉有的孩子一

12、边创作自己的一边观看别人的，在他们的创作过程中也是相互学习的过程。3、大班美术活动教案：手形彩绘教案理论依据：大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，按照本节手形彩绘活动的要求，我以乐观运用幼儿的视觉感官为原则，引领幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作办法的基础上，启发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，利用用手形彩绘的办法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体悟了美术创作的乐趣，又萌发了庇护动物、爱惜家园的美妙情感。活动目标：1、通过手掌、手指的形态，变换

13、出不同的手形。2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。3、运用颜色大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。4、懂得庇护动物，爱我家园。5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动重点难点：活动重点：在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。活动难点：能大胆构思制造出新颖的作品。活动预备：1、手影表演的视频、手型彩绘课件。2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。活动过程：一、导入部分1、观察手影视频引入课题。2、借助手指嬉戏做好铺垫。(1)老师边朗诵边手形表演;(2)老师和幼儿一起玩变变变的手指嬉戏。二、基本部分1、课件观赏“手形彩绘”，启发

14、幼儿绘画的爱好。师：森林里要进行一场动物表演会，看看都有谁来了?小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。师：你们喜爱这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿研究绘画步骤)小结：手变出手形后，再添画上美丽的色彩、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。2、老师现场示范，协助幼儿了解作画步骤。(1)教师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。(2)观赏幼儿作品，丰盛想象，堆积阅历。3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，老师指导。4、伙伴互相观赏，说说创作内容。(1)请幼儿相互看一看别人的作品，

15、说一说自己的作品。(2)老师引领幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。三、结束部分1、大胆出示自我。动物表演会开头了，幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。2、现场发起倡议。提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。4、大班美术手形彩绘教案活动目标1、懂得庇护动物，爱我家园。2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。3、通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。4、运用颜色大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动预备1、手影表演的视频、手型彩绘课件。2、毛笔、排刷各20个、

16、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。重点难点在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。能大胆构思制造出新颖的作品。活动过程一、导入部分1、观察手影视频引入课题。2、借助手指嬉戏做好铺垫。(1)老师边朗诵边手形表演;(2)老师和幼儿一起玩变变变的手指嬉戏。二、基本部分1、课件观赏“手形彩绘”，启发幼儿绘画的爱好。师：森林里要进行一场动物表演会，看看都有谁来了?小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。师：你们喜爱这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿研究绘画步骤)小结：手变

17、出手形后，再添画上美丽的色彩、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。2、老师现场示范，协助幼儿了解作画步骤。(1)教师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。(2)观赏幼儿作品，丰盛想象，堆积阅历。3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，老师指导。4、伙伴互相观赏，说说创作内容。(1)请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。(2)老师引领幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。三、结束部分1、大胆出示自我。动物表演会开头了，幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。2、现场发起倡议。提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。5、大班美术

18、教案：手形彩绘幼儿园大班美术教案：手形彩绘单位：东营区龙居镇中心幼儿园姓名：刘玉枝理论依据：大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、制造想象为主。因此，按照本节手形彩绘活动的要求，我以乐观运用幼儿的视觉感官为原则，引领幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作办法的基础上，启发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去制造。我抓住幼儿这一心理特点，利用用手形彩绘的办法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体悟了美术创作的乐趣，又萌发了庇护动物、爱惜家园的美妙情感。活动目标：1、通过手掌、手指的形态，变换出不同的手形。2、

19、了解手形彩绘这一艺术形式和创作办法。3、运用颜色大胆试试创意不同的手形彩绘，体悟创作的乐趣。4、懂得庇护动物，爱我家园。活动重点：在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，试试创作手形彩绘。活动难点：能大胆构思制造出新颖的作品。活动预备：1、手影表演的视频、手型彩绘课件。2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。活动过程：一、导入部分1、观察手影视频引入课题。2、借助手指嬉戏做好铺垫。(1)老师边朗诵边手形表演;(2)老师和幼儿一起玩变变变的手指嬉戏。二、基本部分1、课件观赏“手形彩绘”，启发幼儿绘画的爱好。师：森林里要进行一场动物表演会，看看都有谁来了?小结：同一个手形可以想象

20、、彩绘出不同的动物。师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿试试)小结：本来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。师：你们喜爱这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的?(请幼儿研究绘画步骤)小结：手变出手形后，再添画上美丽的色彩、花纹、眼睛，这就是美丽的手形彩绘。2、老师现场示范，协助幼儿了解作画步骤。(1)教师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。(2)观赏幼儿作品，丰盛想象，堆积阅历。3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，老师指导。4、伙伴互相观赏，说说创作内容。(1)请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。(2)老师引领幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。三、结束部分1、大

21、胆出示自我。动物表演会开头了，幼儿在舞台上随音乐大胆出示自己独特的手形彩绘。2、现场发起倡议。提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的教师说什么?小结：庇护动物、爱我家园。6、大班美术手形画教案反思活动目标：1、利用玩手形嬉戏，激活幼儿画手形画的爱好。2、进展幼儿的想象力、创新能力，并能大胆举行添画和用色。3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。4、能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。一、活动预备：1、范例画几张(鸡、树、孔雀、小花、小鱼等)。2、绘画纸、彩笔、油画棒等。活动过程：开头部分一、谜语导入，激活幼儿爱好。1、(1)小伴侣们，你们好，今日教师

22、给你们带来了一位可爱的动物伴侣，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，师生共同玩手指嬉戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。然后师生同唱我有一双小小手。师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布的嬉戏。还能变换出无数的手型来，请小伴侣用自己的手来变换出你喜爱的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告知教师和小伴侣，你用手型变换出了什么?你是怎样变的?(2)那么，你会用自己的小手做哪些事呢?2、(1)老师充当魔术师，引起幼儿爱好。今日，教师要变个魔术给小伴侣看，下面请大家把眼睛闭起来，小伴侣们

23、可千万不能偷看。猜：教师现在用手在干什么?(这时，老师在黑板上完成手形画-鱼) (2) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，本来教师用很快的速度画了一幅十分好玩的画，你们喜爱吗?想一想教师的手变出的东西像什么?它是怎么变的? 提问幼儿教师变出了什么东西?(幼儿回答)。 对了，这位小伴侣真聪慧，教师就是用手描出形状以后再添画成鱼，这样画出来的画叫手形画。二、基本部分1、老师展示范画，幼儿研究这些图案是用手怎么变出来的?2、幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。3、想一想，除了教师展示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它像什么?为什么?4、引发幼儿摆布自己的手形，想象这种手形

24、能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔举行沟边、添画和涂色。5、教师把这四个步骤编成了一首顺口溜请大家跟教师一起念：先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。三、激活创作，任务下达：1、(1)动动脑筋，人人完成一幅更好玩的手形画，看看谁的设计最富有想象力，教师巡回指导。2、联想创作(1)、鼓舞幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。老师可举行适当的引发和引领，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上(手心向纸)，看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。(2)

25、、提醒幼儿可以通过左右两个手形拼在一起作画(如螃蟹的画法)。四、结束部分1、作品出示和评价。(1)、教师将幼儿的手形画作品贴到黑板上，进行手形画展览。(2)、让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。(3)、看一看，比一比。把小红花贴到你认为最好的手形画设计作品上。(4)、将幼儿作品布置到小手变变专栏，邀请家长前来观赏。教学反思本次教研活动课幼儿参加性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。1.活动导入较有特色，富有引发性。幼儿都能乐观参加到活动中。2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰盛多样。3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画

26、的机会，较好的完成了活动目标。4. 假如让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、学问、技能等方面让幼儿自主进展的机会更多。教学活动中的不足之处我谦虚听取了各位园长和同行的看法和建议。老师的启示性语言还是有的欠缺，老师在教学活动中还有的放不开。在今后的教学和学习中，我要多临近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体味到胜利的乐趣，使幼儿欢乐健康的成长。7、大班美术活动手形画教案反思活动目标：1.运用媒体的教学手段，引领幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。2.鼓舞幼儿想象、大胆试试，进展幼儿想象力和制造力。3.激活幼儿对美术活动的爱好。4.体悟运用不同方式与伙伴合作作

27、画的乐趣。5.培养幼儿的观赏能力。活动预备：1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。2.自制软件一份3.幼儿绘画用品人手一套活动过程：一、观赏作品，激活幼儿爱好师:今日，教师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来观赏一下好吗?(大屏幕上出示作品) 你看到了什么?有没有发觉这些画中的小隐秘?(本来这些画都由各种手形变成的。)二、玩一玩、变一变，引领幼儿探究：1.让幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?2.引领幼儿叙述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫三、多媒体演示，协助幼儿理解手形画：1.出示手形(1)想一想，这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象，再出示孔雀)

28、提醒：这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了漂亮的孔雀。)(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(出示刺猬)提醒：这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱)。2.出示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么?(出示鸡)添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)四、幼儿绘画，教师指导：1.鼓舞幼儿自己变化手形，大胆试试。2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开头，认真地沿着手的外形走，向来画到最后一

29、个手指，引发幼儿添画并举行装点。五、用视频改变仪出示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么?怎么变的?活动反思：1.活动导入较有特色，富有引发性。幼儿都能乐观参加到活动中。2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰盛多样。3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。8、大班美术奇异的手形画教案反思活动设计背景孩子们在午后晒太阳和漫步时，就会三五成群你的坐在一起玩好玩的手指嬉戏。借着从指缝中透去的阳光，孩子们在墙上找到了许多有趣的小东西，有些想小狗，有些像小鸭子，有些像老鹰，有些像小鸟孩子们兴奋极了，本来小手真的很奇

30、特，能在阳光下变出好多好玩的小动物来。而且怎么也玩不腻的小嬉戏。我想既然孩子们对手指的嬉戏如此感爱好，和不以手指想像画为主题，让孩子们画好玩的手形画活动目标1.利用自己的想象和不断的试试，感触设计的乐趣。2.把握手形添画的办法，注重手形添画和内容添画的联系。3.培养幼儿的观看力、想象力、形象思维能力和伙伴之间的配合能力。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。教学重点、难点重点：手形添画的办法。难点：手形添画的内容。活动预备课件、手形画、范画、印泥、绘画用品等活动过程一、开头部分1.谜语导入：一颗树五个丫，不长叶不开花，做事情全靠它。(手)

31、2.师幼共同做手指变变变嬉戏。二、 基本部分(一)观察手影视频，通过多媒体演示提升幼儿对手形画的理解。1.请幼儿看一看、说一说、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小动物像什么?2.观察课件，培养幼儿的想像力。(1)观察各种手形画，提问是什么样子的，让幼儿照着图形试着摆布自己的手形。(2)观察范画。提问：这是什么动物?手形变成小动物的什么部分?(二)学习绘画手形画1.老师示范画鸭子这幅画的手形画。(1)摆一摆(先用手摆出一个造型)(2)描一描(用水彩笔，把手形描完整)(3)想一想(要变成小鸭子，还要添上哪些东西)(4)添一添(把画添完整)2.请幼儿总结画画的挨次并把它编成通俗易懂的顺口溜。(

32、先把先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画)3.请幼儿到前面竞赛：看看谁画的又快又好!(三)幼儿自由挑选材料举行手形画创作1.老师指导绘画组幼儿举行多种手形试试绘画、添画。2.老师指导印画组幼儿印画并添画。(把小手擦整洁，保持画面干净)3.知道幼儿把手型图组合到一起拼一拼摆一摆共同创作出一幅大的艺术作品)三、结束部分请幼儿大胆介绍自己的手形画。伙伴之间相互说说喜爱谁的画，为什么?四、活动延长小伴侣的手形画画的真不错，能不能把今日学到的学问教给你身边的人呢?教学反思本次教研活动课幼儿参加性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。1.活动导入较有特色，富有引发

33、性。幼儿都能乐观参加到活动中。2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰盛多样。3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。4. 假如让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、学问、技能等方面让幼儿自主进展的机会更多。教学活动中的不足之处我谦虚听取了各位园长和同行的看法和建议。老师的启示性语言还是有的欠缺，老师在教学活动中还有的放不开。在今后的教学和学习中，我要多临近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体味到胜利的乐趣，使幼儿欢乐健康的成长。9、大班美术活动鸡（手形添画）教案反思活动目标

34、：1、利用自己的想象和不断的试试，感触设计的乐趣。2、把握手形添画的办法，注重手形和内容添画的联系。3、培养一定的观看力、想象力、形象思维能力和制造力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。活动重点难点：重点： 学习手形添画的办法。难点： 按照不同的手形举行添画，并注重手形与添画的内容联系。活动预备：绘画纸、记号笔人手一份活动过程：一、设悬激趣，情境导入：1、(1)小伴侣，教师今日带来了5位小客人(展示一只手)你们熟悉它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢

35、?(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：教师现在用手在干什么?(这时，老师在幻灯上很快完成手形画鸡)2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，本来教师用很快的速度画了一幅十分好玩的画，你们喜爱吗?(2)、再看：这幅画有点象什么? 对了，这位小伴侣真聪慧，教师就是用手描出形状以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画?4、好，今日我们就来学习一个新本事：(板书：手形画)二、指导点拨，由扶到放1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?摆一摆(先用手摆出一个造型)描一描(用水彩笔把手形描完整)想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)添一添

36、(请大家用最快的速度添完整)(2)添好了吗?请小伴侣回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?(3)教师把这四个步骤编成了一首顺口溜(展示)请大家跟教师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(同学研究沟通)(2)那么教师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引领拓宽思路)(3)谁能摆出与教师不同的手形(4)同学自行添加试试(师做容易评析)3、观赏范作，了解构图学问三、激活创作，任务下达：动动脑筋，人人完成一组更好玩的手形画。进行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富

37、有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)将自己的手形画作品贴到黑板上，进行手形画展览。看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评比出手形画设计大赛一、二、三等奖。四、展评添趣，总结延长1、小伴侣，今日我们学会了一个什么本事?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)2、那你的小手未来想干什么?3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。活动反思：本次教研活动课幼儿参加性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。1.活动导入较有特色，富有引发性。幼儿都能乐观参加到活动中。2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰盛多样。3.重视幼

38、儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。4. 假如让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、学问、技能等方面让幼儿自主进展的机会更多。教学活动中的不足之处我谦虚听取了各位园长和同行的看法和建议。老师的启示性语言还是有的欠缺，老师在教学活动中还有的放不开。在今后的教学和学习中，我要多临近幼儿多为幼儿制造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体味到胜利的乐趣，使幼儿欢乐健康的成长。10、大班美术领域皮画彩绘漂亮的草原教案反思设计意图：内蒙古大草原，鲜碧如画，一望无际。蓝天白云、弯弯河水、茵茵绿草、群群牛羊、点点毡房是蒙古族皮画彩绘反映

39、的内容，皮画是我国蒙古族独特的文化艺术表现形式，设计此次活动旨在让幼儿萌发对蒙古族皮画的爱好，体悟自制皮画彩绘的乐趣，萌发民族骄傲感。活动目标：1、利用活动观赏蒙古族皮画，感触皮画彩绘颜色的艳丽，画面的生动。2、鼓舞幼儿试试皮画彩绘，在观赏与制作中体悟皮画的艺术美。3、引领幼儿乐观参加活动，大胆作画，体悟绘画创作的乐趣。4、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。5、促进参加环境布置的爱好和能力，体悟胜利的欢乐。活动重点：试试皮画彩绘，在观赏与制作中体悟皮画的艺术美。活动难点：乐观参加活动，大胆作画，体悟创作活动的乐趣。活动预备：1、皮画彩绘的相关学问。2、海绵纸、彩笔。3、多媒体课件、音乐。4

40、、皮画作品。活动过程：1、引入活动：老师与幼儿一同随音乐入场。2、观察课件，激活幼儿爱好。展示多媒体课件，利用生动形象的画面让幼儿进一步了解草原上的风情，草原人家的故事。丰盛幼儿学问，为创作绘画打下良好的基础。3、引领幼儿观赏皮画作品。(1)讲解、介绍蒙古族皮画学问：老师：勤劳的蒙古族人民特殊聪慧，他们按照自己的生活习惯通过牛皮绘制作出漂亮的皮画，它也是我们内蒙地区独有些工艺品，今日教师也带来了好多的皮画作品，请小伴侣说说这幅皮画作品中画了什么?(2)老师：在我们的周围还有好多的皮画作品，请小伴侣就近观赏一下皮画作品。幼儿观赏作品，感触皮画彩绘颜色的艳丽，图案的生动。老师引领幼儿叙述画面内容。

41、4、幼儿试试皮画彩绘制作。(1)老师：今日我们用海绵纸、彩笔、油画棒举行皮画彩绘，由于海绵纸比较软而且简单上色，色彩也很美丽，和牛皮有无数相象的地方。(2)幼儿绘画：漂亮的大草原老师为每位幼儿发一张海绵纸，引领幼儿将刚才看到的草原体面绘制出来。鼓舞幼儿大胆的创作，可以画绿绿的草原、蓝蓝的天空、白白的云朵、画可爱的小羊、雪白的蒙古包5、作品出示与评价:请幼儿互相观赏作品，并向小伴侣举行描述自己绘画的内容。活动反思：本节课自己讲解的比较多，幼儿的主体地位体现的不突出，幼儿参加的比较少，在今后活动设计中以正要为依据，改变观念，以幼儿为主体。11、大班美术活动虫虫爬（在自己脸上彩绘）教案反思活动目标：

42、1、感触虫虫爬行的美感，体悟在自己脸上彩绘的乐趣。2、培养幼儿精心、大胆的作画习惯。3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：幻灯片：各种昆虫、幼儿脸部彩绘范例;镜子、彩绘笔等。活动过程：一、观看昆虫爬行图片，感触美感。1、已有阅历导入：你们喜爱昆虫吗?你熟悉哪些昆虫?2、逐一观赏幻灯片：昆虫世界真喧闹，虫虫们正在进行爬行大赛，比谁爬得美，你觉得谁最美，为什么?(引领幼儿观看昆虫爬行时的姿势、路线、及周围环境)3、拓展：昆虫们还会爬到哪里去?二、观赏伙伴脸部彩绘，想象昆虫爬行情境。1、虫虫们爬到了小伴侣的

43、那些地方?(额头、嘴边、鼻子上、眉毛上、脸颊等)2、老师边示范边讲解：这种在脸上作画的办法叫脸部彩绘，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎样爬行的?(引领幼儿想象虫虫爬行时的情境，为自己彩绘作好预备)三、提出要求，幼儿彩绘。1、老师提出要求：小伴侣可以在自己脸上恰当的部位画上喜爱的昆虫，画的时候对着镜子，注重不要遇到眼睛。2、幼儿彩绘时，老师巡回观看，关注胆小有困难的幼儿。四、昆虫秀表演。听音乐进行昆虫爬行竞赛，看谁最美。活动反思：囫囵活动紧凑但不紧急，气氛热情但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、老师主导的纲要精神。实现了“充分进展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼

44、儿的审美情感，增加对美术活动的爱好。”的教导目标。12、大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)设计意图：本次活动选自大班下册主题六愉快大王，次主题二中的活动四手形彩绘。我们都知道艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表述自己的熟悉和情感的重要方式。活动中，我不仅为幼儿提供了自由表现的机会，并将艺术、语言等领域举行有机整合，让幼儿在好玩的情境中充分体悟到艺术活动的欢乐。按照幼儿年龄特点，围绕学问、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：一是能大胆动手操作，体悟美术活动的乐趣;二是进展幼儿手部动作的协调性和灵便性;三是引领幼儿勾勒不同造型的手部轮廓，并举行想象添画动物，

45、进展想象力。活动的导入环节，我以简短的谜语导入，接下来用一段生动形象的手影视频激活幼儿爱好，然后让孩子们充分发挥自己的想象，大胆用语言表述自己手的造型。此次活动的重难点是摆出不同的手的造型举行想象添画，添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡和出穴。为很好地解决重难点，我巧妙地运用语言加以引领，如：用“你的手型里藏了什么小动物”来拓展幼儿的想象;“让我们的笔来开火车，线条宝宝要拉好手，不要让小火车脱轨哦!”引领幼儿沿着手的轮廓画线;还实用“惟独一个小手太孤独了，我们给他找个好伴侣，让他们抱一抱!”这样的语言引领幼儿学会画面内容遮挡的作画办法，以这种童趣化的语言协助幼儿提升技能技巧。

46、在最后的出示、评价中，我以“你们的手型都变出了什么动物呢?它们都在做什么事情呢?”进一步激活幼的想象力和制造力，让幼儿将自己的作品创编诞生动好玩的故事，同时注意引领幼儿学会敬重其他幼儿的主意和制造，共同共享创作的欢乐。活动目标：1、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。2、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。3、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备：牛皮纸、记号笔、油画棒活动过程：一、导入活动教师这里有个谜语请你们来猜一下好吗?那要认真听喽：一棵树五个杈，吃饭做事都靠它?(手)对

47、了就是我们的小手，我们的小手除了能吃饭做事还有一个本事呢?你们知道吗?(这里可能会有孩子马上就说出来手还可以做XXX，教师可以说“你都猜出来啦，那让我们看一段视频，看一看是不是和你猜的一样好吗?”)下让我们利用看一段视频了解一下。二、利用谈话，引领幼儿通过不同的手型举行轮廓勾画，并引发幼儿大胆添画想象。1.变手型刚才画面里的动物都是用什么变出来的，那你的小手可以变出什么动物呢?(这里会有孩子用两只手来变动物，变出鸟、螃蟹、小狗等等)哇两只小手抱在一起就可以变成鸟、螃蟹等等那假如只用一只小手你可以变出什么动物。(这里孩子会用以往的阅历，变出孔雀啊、兔子啊。在孩子主意单一的时候教师出来做个示范)看

48、看我把哪个手指藏起来了，变成了什么动物?或者说你们看看我变出了什么动物，把哪根手指藏了起来了呢?一边说123变一边做(还可以手指都不藏起来，都张开你觉得像什么动物。或者都藏起来只露出拇指。)你的小手能不能也向王教师这样变一变呢?(引领幼儿集体变一变，找出两三个典型的让幼儿表达一下自己的小手变出了什么动物)2.强调作画要求。今日这些小动物也来到我们幼儿园做客了，他们在哪里呢?你可要看认真啦。首先我将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让我的笔开启小火车，沿着我的手部轮廓画线。注重小线条要拉好小手哟!今日不只一个小动物来做客了，它的好伴侣也来了，瞧它们两个一见面就抱在一起啦!要求：小火车开起来

49、，走啊走啊钻进了山洞里，进了山洞还能看见线条吗?(示范遮挡的画法，注重一定要讲清晰)(有些孩子会说这是遮挡，那就对孩子说，你都知道了可真厉害，请你再认真的看一下好吗?)你们知道今日来作客的都是什么动物吗?(请幼儿按照教师的手型说一说都有什么动物来了)教师示范画动物的眼睛、五官等。(教师可以画和小伴侣说的不一样的动物)我先为它画上大大的眼睛，在为它画上五官。你们想不想邀请一些小动物来做客呢。那要听好教师的要求哦，首先要让小手摆出特殊的造型印在纸的中间，让笔开启火车沿着小手来画线，注重线条要拉好小手哦。我们比一比谁今日邀请到的小动物多，而且还可以让两只小动物抱在一起。你预备好了吗，那快到后面的操作

50、区去邀请你的小动物吧!3.幼儿作画老师指导：三、有可能浮现的问题：1.画面一边重复作画要求(声音放慢、自然)边纵观全体幼儿的反应(将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让笔开启小火车，沿着小手的轮廓画线。注重小线条要拉好小手哟!)2.幼儿布图问题(1)画手形指导策略：挑选一幅幼儿线条流利的画面对评委举起来说：“我看到一个小伴侣已经在纸得中间画好一个小手型了，十分好表扬你哦，其他小伴侣要加加油了”(2)动物眼睛画的小了指导策略：小伴侣看看这个眼睛，我们还可以怎么画，让它变得更有神。“这个小伴侣为小动物画上了又大又好看的眼睛，还有眼睫毛呢真美丽，表扬你哦”(3)线条装点指导策略：假如有画的很好

51、的孩子可以将他的作品出示出来说：“这个小伴侣可以用好看的花纹来装扮小动物了，而且每根线条都拉好了小手呢，画得很仔细认真哦”(4)画的快的孩子指导策略 ：你都画了什么动物，他们在做什么事情呢，请你来想一想好吗?假如同一组两个孩子都画完了可以说：“你们两个相互讲一讲你们的小动物都在做什么呢?”四、评析作品，绝对、鼓舞幼儿的大胆创作，激活幼儿创编故事，协助幼儿学会观赏、评价作品。整体评价：首先请小伴侣做成一个半圆孩子们快围坐成一个半圆形，我已经预备好了，你们要加速啦要挑选几幅有代表性的作品我发觉小伴侣你们画的都很不错哦这几个小伴侣请来了无数动物(体现大满密)，还有些好伴侣抱在了一起呢。这几个小伴侣把

52、小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还有些画上的长长的睫毛呢。下一次小伴侣们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些!还有些小伴侣为小动物添画上了很好看的花纹，把它们装扮的特殊漂亮。随机点评：找出具有代表性的幼儿作品，鼓舞幼儿大胆叙述画中的故事。请幼儿上来介绍自己的作品的时候注重教师帮孩子拿作品，孩子自己叙述故事。浮现问题：孩子会拦住自己的作品，让其他人看不见，教师可以大方的提示(“孩子你站到侧面让全部的大家都能看到你的画”)你的小手型都变出了什么动物啊，能和我们说一说他们都在做什么吗?活动反思：这次我所组织的美术活动手型借形想象，在经受了多次的磨课，还有园长对我的悉心指导后让我感触到一节好的优

53、质课真的要做到面面俱到。从活动的设计意图、活动过程、点评等多方面，每一步教师都要思量清晰为什么这样做?或者这一步怎样做更好，还有碰到不同的孩子，教师要如何应对呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才干真正用于教学中。就着这次的活动我想谈谈自己对一节优质活动的几点感想。首先优质课让我对学科活动的教学在意识上有了很大的改变。自立的学科是很强调学科性的，但我们究竟不是在培养将来的画家一定要让孩子专攻什么技能技巧。我们提倡的素养教导是要将其他领域的内容与融入到学科中来举行有机整合的。惟独这样才干体现素养教导的意义。以本次活动为例，在活动的开课始就融入与本次活动有关音乐一根手指头，激活幼儿的爱好。在活

54、动的评价环节，让幼儿自己来讲一讲自己画，引领幼儿将自己的作品创编出一个生动好玩的故事，这不仅进展幼儿想象力还让语言表述能力得到了提升。固然在其他形式的活动中我们可以融入更多的内容，使幼儿得到更全面的进展。不过也要注重教导的整合也不是必需什么都要涉及的，假如那样我们又走入了另一个误区。再次是教师在教学中的应变能力一定要强。教师在认识孩子的状况下可能指导起来会比较得心应手，假如面临其他的孩子，或一些突发的状况，考的就是教师的应对能力，这也是我比较薄弱的环节。应对的不好就是课前的工作没有做好，课前教师就要想到活动中可能浮现的问题及应对办法是什么。当活动中真的碰到了才干有效的解决，也就是说想给孩子一杯

55、水教师要存有一桶水才可以。再次是点评的重要，在日常的教学中我们最常忽视的就是点评环节，其实小环节存在大力气。点评能够让幼儿相互学习别人的特长，也能共享创作的乐趣，同时也可以协助幼儿提升技能技巧。像这次的活动利用点评小伴侣可以学习到别人对动物眼睛的画法，还有花纹的装点所用到的线条不同，利用对自己作品的床边让小伴侣们共享到好听的故事等等。以上这些问题在日常的教学中我也曾浮现过，有时候自己就忽视掉了。在经受磨课后我也了解了一节看似容易的活动背后需要预备的东西无数无数，我还有无数的不足，这些不足需要我自己在日常教学中渐渐完美。把日常的教学都当作一节优质课来上，那在面临挑战时我会越发的英勇了。最后还想说

56、的是我能有幸参评市优质课，对我来说就是一次熬炼与成长的机会。观摩了几位教师的活动让我感触到了每位教师的活泼大方，神采奕奕。他们组织教学时机灵灵便、动静交替，那种幼儿老师特有些神韵也都展露无遗。他们也是我学习的榜样，将来我会越发努力，踏踏实实的走好每一步。13、大班美术幼儿美工制作教案反思活动设计背景大班的幼儿在动手制作方面相对于小班的伴侣们有比较好的基础和思想，但他们的思维制造性和主观能动性还需要教师加以引领和熬炼。为了进展幼儿的制造性思维和利用这次活动我们也了解了许多幼儿的性格和内心主意。活动目标1、 为了遗憾的完成这次活动，我们教师专门带领小伴侣们参与了一年一次的美术节，让他们开开眼界。2

57、、 利用这次活动，让孩子们体味到团队合作和自主制作的乐趣。3、 培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、 引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点重点：幼儿活动中的制造性和能动性的培养熬炼。难点：幼儿的自身主意可能与教师的主意不同，个别幼儿不能彻低的参加到活动中。活动预备美术图纸，蜡笔，彩色笔，白布，白色气球，电视机。活动过程1、 开头：教师们带领孩子观察美工制图的电视节目，孩子们领取制作材料，活动开头。2、嬉戏：(1)、看完电视节目，教师给孩子们讲解美工制作的办法，让孩子们研究和提问，带动囫囵活动的气氛

58、。(2)、教师们先按照材料，现场制作自己的作品，然后让孩子们自己动手制作。(3)、孩子们可以几个一起完成，教师再针对性的加以辅导。3、活动结束。教学反思1、大班幼儿开发创新思维和动手能力的最佳时期，他们马上就要进入学校阶段的学习，他们需要这两方面的能力去更好的学习和适应，所以我们应当对他们举行正确的引领和熬炼。2、活动过程的反思(1)对幼儿将来进展的反思，因为现在应试教导很大程度上偏重于孩子们的学习成果，而忽略对他们其他反面能力的开发和引领，所以我们应当在他们幼儿时期，多多开展这反面的活动，让他们养成一个不仅能学习好，而且能做得更好。(2)对老师专业进展的反思，因为和他们天天的接触，我对班上幼

59、儿的状况都比较认识，对他们的性格，爱好，和学习能力都有一个全面的把握，他们都很聪慧，只要我们能做他们的助燃气，我信任他们在以后的学习当中绝对会有自己的进展。(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿性格比较孤僻，不爱参与这些类似的活动，但是大多数都很喜爱，甚至乐观的和其他小伴侣们与教师一起完成，有的幼儿对教师的指令理解不了的，教师们都到其身边亲手举行解释和示范。3、对活动产生的效果评价。囫囵活动，幼儿们的爱好和热烈度都很高，他们宛然更喜爱这些活动，这些活动对自主制造性高的一些幼儿来说，相对于比较容易，而且他们更喜爱去协助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的预备这些活动，让孩子们在熬炼中成

60、长，在学习中长进。4、 假如让我重新上这节课，我会越发的努力，越发周详的考虑和注意活动上面的每一个环节和每一个幼儿。引领进展较快的幼儿制作出更好的作品，然后再在现场开展一个问答活动，更好的提升幼儿们的乐观性等。14、幼儿大班美术蚂蚁搬豆教案反思活动目标：1、体悟蚂蚁搬豆的乐趣;2、萌发爱慕小蚂蚁的情感，体悟与同伴合作劳动的欢乐;3、培养幼儿对绘画的爱好。活动预备：蚂蚁图形若干个，幼儿画纸若干张，彩笔。活动过程：1、导入活动，引起小伴侣爱好(1)老师展示小蚂蚁图片;(2)提问：小伴侣看一看这是什么?(幼儿回答)一只小蚂蚁走在路上看见了一颗大豆豆，它兴奋极了，很想把这颗豆豆搬回家,它推呀推，推呀推