小班教案拉粑粑反思

1、Word - 44 -小班教案拉粑粑反思1、小班教案拉粑粑反思 活动目标： 1、和教师一起看看玩玩大图书，初步熟悉几种男女厕所的标志。2、初步了解自理大便的学问，学说短语：我要上厕所。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。 活动重难点： 初步熟悉几种男女厕所的标志 活动预备： 前期阅历预备：有上公共厕所的阅历物质预备：大图书一本、操作材料(男女幼儿图片若干)、音乐 活动过程： 一、熟悉标志，激活爱好1、(展示封面)今日我们一起来看一本大图书。重点提问：1)封面上有什么?2)知道这是什么地方吗?你怎么知道?3)打开看看门里会藏着什么?小结：本来

2、这是男女厕所的门。穿裤子的图案代表男生，穿裙子的图案代表女生。过渡：一起来看故事，故事的名字叫“拉粑粑”。二、认识标志，看看讲讲1、翻看第一页重点提问：1)看看故事里有谁?2)熊弟弟怎么了?3)听听熊弟弟说了什么?(录音)4)熊弟弟该进哪扇门?谁来协助他。小结：熊弟弟是男孩子要去男厕所。他说：“拉完粑粑轻松多了”。2、翻看其次页重点提问：1)这是谁?2)兔妹妹为什么不兴奋?3)她应当怎么说?一起唱一唱。4)她应当去哪个厕所拉粑粑?小结：烟斗代表男生，高跟鞋代表女生。兔妹妹是女孩子去女厕所。她说：“拉完粑粑要记得擦屁屁哦”。3、翻看第三页重点提问：1)谁来了?它们是一对虎哥哥和虎妹妹2)它们怎么

3、了?3)它们可以怎么说?一起唱一唱。4)这次你能分清男女厕所吗?(第三种男女厕所标志和残疾人标志)谁送他们去厕所?5)这是什么厕所呢?小结：不同的色彩、图案可以代表男生、女生，残疾人也有专用的标志。听(放抽水、洗手声音录音)，虎哥哥虎妹妹拉完粑粑说：“拉完粑粑还要冲冲水、洗洗手哦”。三、分清标志，贴贴玩玩1、重点提问：宝宝小屁股挤挤涨涨的时候要怎么说?小结：我们要说：“我要上厕所”。2、嬉戏：请宝宝协助幼儿园的男孩子和女孩子，把他们送到该去的厕所。(展示熟悉过和新的厕所标志)3、幼儿操作小结：幼儿园里也有无数标志，我们一起再去找找吧。 活动反思： 1、活动目标定位较适切性，符合二期课改要求，本

4、次活动目标基本达成。2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。能清楚知道在这个活动中让幼儿了解的是什么?绘本拉粑粑故事中角色不多、情节容易，与幼儿的生活阅历相关。幼儿在阅读故事的时候，了解了自理大便的办法，寓教于乐。3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。活动中，我采纳大图书阅读的形式。幼儿和教师在一边阅读，一边摆布的过程中，自然而然的习得了生活阅历。活动中还有机地渗透、整合了各种教导因素，比如：上厕所的过程中，我们一步步要做什么事情。4、在教学过程中，我利用“说标志”、“看标志”、“找标志”这三个环节，层层递进、并采纳情境教学的方式，有效地实现教学目标。5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，十分吸引幼儿的

5、注重力。6、厕所标志的有效展现。在故事情景中，每次浮现两个不同的男女厕所标志。活动末尾还以小嬉戏的办法，让幼儿运用阅历联想，复习巩固熟悉的标志，操作活动短小好玩。活动环节中穿插小歌曲表演，幼儿在唱唱跳跳中试试表达上厕所的意愿。2、小班健康活动教案：拉粑粑教案(附教学反思)活动目标：1、和教师一起看看玩玩大图书，初步熟悉几种男女厕所的标志。2、初步了解自理大便的学问，学说短语：我要上厕所。3、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、初步养成良好的卫生习惯。活动重难点：初步熟悉几种男女厕所的标志活动预备：前期阅历预备：有上公共厕所的阅历物质预备：大图书一本、操作

6、材料(男女幼儿图片若干)、音乐活动过程：一、熟悉标志，激活爱好1、(展示封面)今日我们一起来看一本大图书。重点提问：1)封面上有什么?2)知道这是什么地方吗?你怎么知道?3)打开看看门里会藏着什么?小结：本来这是男女厕所的门。穿裤子的图案代表男生，穿裙子的图案代表女生。过渡：一起来看故事，故事的名字叫“拉粑粑”。二、认识标志，看看讲讲1、翻看第一页重点提问：1)看看故事里有谁?2)熊弟弟怎么了?3)听听熊弟弟说了什么?(录音)4)熊弟弟该进哪扇门?谁来协助他。小结：熊弟弟是男孩子要去男厕所。他说：“拉完粑粑轻松多了”。2、翻看其次页重点提问：1)这是谁?2)兔妹妹为什么不兴奋?3)她应当怎么说

7、?一起唱一唱。4)她应当去哪个厕所拉粑粑?小结：烟斗代表男生，高跟鞋代表女生。兔妹妹是女孩子去女厕所。她说：“拉完粑粑要记得擦屁屁哦”。3、翻看第三页重点提问：1)谁来了?它们是一对虎哥哥和虎妹妹2)它们怎么了?3)它们可以怎么说?一起唱一唱。4)这次你能分清男女厕所吗?(第三种男女厕所标志和残疾人标志)谁送他们去厕所?5)这是什么厕所呢?小结：不同的色彩、图案可以代表男生、女生，残疾人也有专用的标志。听(放抽水、洗手声音录音)，虎哥哥虎妹妹拉完粑粑说：“拉完粑粑还要冲冲水、洗洗手哦”。三、分清标志，贴贴玩玩1、重点提问：宝宝小屁股挤挤涨涨的时候要怎么说?小结：我们要说：“我要上厕所”。2、嬉

8、戏：请宝宝协助幼儿园的男孩子和女孩子，把他们送到该去的厕所。(展示熟悉过和新的厕所标志)3、幼儿操作小结：幼儿园里也有无数标志，我们一起再去找找吧。活动反思：1、活动目标定位较适切性，符合二期课改要求，本次活动目标基本达成。2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。能清楚知道在这个活动中让幼儿了解的是什么?绘本拉粑粑故事中角色不多、情节容易，与幼儿的生活阅历相关。幼儿在阅读故事的时候，了解了自理大便的办法，寓教于乐。3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。活动中，我采纳大图书阅读的形式。幼儿和教师在一边阅读，一边摆布的过程中，自然而然的习得了生活阅历。活动中还有机地渗透、整合了各种教导因素，比如：上厕所的

9、过程中，我们一步步要做什么事情。4、在教学过程中，我利用“说标志”、“看标志”、“找标志”这三个环节，层层递进、并采纳情境教学的方式，有效地实现教学目标。5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，十分吸引幼儿的注重力。6、厕所标志的有效展现。在故事情景中，每次浮现两个不同的男女厕所标志。活动末尾还以小嬉戏的办法，让幼儿运用阅历联想，复习巩固熟悉的标志，操作活动短小好玩。活动环节中穿插小歌曲表演，幼儿在唱唱跳跳中试试表达上厕所的意愿。3、小班主题活动自己拉粑粑教案反思活动目标：1、利用活动，了解正确入厕的过程。2、学习擦屁股的正确办法。3、知道有便意要准时上厕所，养成天天定时大便的好习惯。4、进展幼儿

10、的动手能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：童易课件“我要拉巴巴”、幼儿入厕视频、卫生纸、纸篓活动过程：一、展示故事中的人物图片，播放课件“图片观赏”1、小伴侣们，今日有几只小动物来到我们幼儿园，让我们一起熟悉一下吧!他们是谁啊?(大的是大河马，小的是小老鼠，中间不大不小的是粉红猪，)2、这又是什么?用来干什么呢?(马桶可以用来大便、小便)二、观赏理解故事：(播放课件“故事观赏”)1、我们一起来看看，小动物们都发生了什么事?他们肚子怎么了?(肚子疼)于是来到了哪里?(厕所)你猜猜他们要干什么?(拉粑粑)2、小猪小老鼠都进了厕所，小河马进去了吗?他为什么没有进去?(里面有人)对了，

11、厕所里有人时我们要在外面等一等，不能直接推门进去，要做个有礼貌的宝宝。3、小动物们拉完粑粑后，做了哪些事情?(冲厕所洗手)小结：对了，拉完粑粑后我们要冲一冲厕所，然后把小手洗整洁，做个讲卫生的好孩子!三、观察小伴侣入厕视频1、小动物们真棒!宝宝们，你们拉粑粑时会做哪些事情呢?那让我们一起看看这个小伴侣拉粑粑时做了什么事情吧!2、这个小伴侣真棒!我们来跟他学一学吧：脱裤子蹲下来 拉粑粑 擦屁股 穿裤子 冲一冲 洗洗手 练习两遍四、学习擦屁股的正确办法1、教师知道，现在无数宝宝都是让爸爸妈妈或者教师帮忙擦屁股对吗?那我们渐渐长大了，今日就来学一学自己擦屁股好吗?2、老师示范：卫生纸最舒适，叠成两层

12、擦屁股，左一个圆右一个圆，顺中间向后擦，一二三，把脏的一面折在里面，再擦一遍，顺中间向后擦，一二三。3、请小伴侣跟我学一学，把小椅子下面的卫生纸拿出来。我们先蹲下来，擦屁股：卫生纸最舒适，叠成两层擦屁股，左一个圆右一个圆，顺中间向后擦，一二三，把脏的一面折在里面，再擦一遍，顺中间向后擦，一二三。擦完后我们要把卫生纸扔进垃圾桶里。老师小结：宝宝们，当我们肚子疼，想大便的时候要抓紧上厕所，不要憋在肚子里，这样简单形成宿便产生毒素。擦屁股时要先前往后擦。我希翼宝宝们能养成天天定时大便的好习惯。祝你们越来越健康!活动反思：1、活动目标定位较适切性，符合二期课改要求，本次活动目标基本达成。2、活动选材适

13、合幼儿小班的年龄特征。能清楚知道在这个活动中让幼儿了解的是什么?绘本拉粑粑故事中角色不多、情节容易，与幼儿的生活阅历相关。幼儿在阅读故事的时候，了解了自理大便的办法，寓教于乐。3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。活动中，我采纳大图书阅读的形式。幼儿和教师在一边阅读，一边摆布的过程中，自然而然的习得了生活阅历。活动中还有机地渗透、整合了各种教导因素，比如：上厕所的过程中，我们一步步要做什么事情。4、在教学过程中，我利用“说标志”、“看标志”、“找标志”这三个环节，层层递进、并采纳情境教学的方式，有效地实现教学目标。5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，十分吸引幼儿的注重力。6、厕所标志的有效展现。在

14、故事情景中，每次浮现两个不同的男女厕所标志。活动末尾还以小嬉戏的办法，让幼儿运用阅历联想，复习巩固熟悉的标志，操作活动短小好玩。活动环节中穿插小歌曲表演，幼儿在唱唱跳跳中试试表达上厕所的意愿。不足：在教学过程中，大图书质地比较软，会掀开，要用图钉固定住比较好。4、小班健康我要拉粑粑教案反思活动目标：1、在看看、听听、说说中让幼儿了解拉大便的一些生活小常识，养成良好的排便习惯。2、练习脱裤子、擦屁股的正确办法，培养幼儿的生活自理能力。3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒适要准时告知家长和教师。4、引领孩子乐于接受治疗。鼓舞、培养小伴侣不怕打针的英勇精神。活动预备：课件、纸巾、垃圾桶活动过程：一

15、、结合课件、导入活动1、展示图示，讲故事师：小伴侣，今日教师带来了一本书叫我要拉粑粑。诶，你们知道拉粑粑是什么意思吗?(拉大便)。(本来拉粑粑是北方的方言，就是拉大便的意思。)师：这本书还有好多可爱的动物呢?他们是谁呀?(小老鼠、小猪、小河马)。他们呀是好伴侣，常常在一起玩。到底会发生什么事呢，我们一起来看一下吧!有一天早上，他们三个人一起玩开火车的嬉戏，嘟嘟叭叭-嘟嘟叭叭，一会儿开到东一会儿开到西真愉快呀。师：瞧!小河马怎么啦?(听录音) 哎呦!我肚子疼?小河马怎么会肚子疼呢?他要干什么呀?(生病了，要拉大便了。)我们来听一下。小河马说我要大便，小猪、小老鼠也觉得自己肚子疼了，也说我也要拉、

16、 我也要拉。师：小伴侣我们肚子痛了,要大便、拉粑粑到哪里去呢?(厕所)，快点让小河马、小猪、小老鼠上厕所。这是什么地方呀?你从哪里看出来?这是动物厕所。这里有几间厕所呀?(1、2、3、)三间厕所一样吗?一间小厕所，一间中厕所，一间大厕所，小老鼠上哪一间厕所?小猪上哪一间厕所?小河马上哪一间厕所?(大厕所)二、观看画面，了解拉大便的各个步骤1、学礼貌小河马急的不得了，把门打开就进去了。发生什么事了?(鳄鱼先生在里面上厕所。鳄鱼先生在里面拉大便，被小河马们打开了，大家都看到了，好难为情，是吧)。小河马真没有礼貌，应当怎么办呢?(敲敲门)我们帮小猪敲敲门。咚咚咚!(没声音，没人)那小猪进去吧。我们帮

17、小老鼠敲敲门。咚咚咚!(没声音，没人)那小老鼠进去吧。2、学脱裤子师：三只小动物进去，先做什么?(脱裤子)大河马小老鼠不会拖裤子，我们一起来帮她拖裤子。来，我们来帮小老鼠脱一下。我们来找找裤腰要。对啦!裤腰腰，两手抓，一扭一扭往下拉，拉到膝盖上，好啦!天气冷，我们小伴侣就不脱了，我们来做一下吧。嗯真棒!3、学习拉大便、擦屁股小厕所里是谁啊?(小老鼠)，小老鼠在里面还有声音呢!教师来听听，她说：用劲，嗯-。小伴侣一起帮她加加油。中间这个厕所是谁在里面?(小猪)我们也帮小猪加加油!嗯-嗯-嗯-最终拉出来了!大厕所里是谁啊?(胖河马)。也来帮胖河马加加油!嗯-嗯-嗯-咕咚咕咚，拉出来没有啊?哇，总算

18、都拉出来了，拉完巴巴，要干什么啊?-擦屁股。师：拉完屁股上脏不脏?应当怎么办?(擦屁股)我们一起来练习一下，拿一张纸巾，先折一下-屁股翘起来，擦一擦-再折一折，把脏的折在里面，-再擦一擦。擦好了，脏的纸巾扔在哪里?扔在马桶里，扔在垃圾桶里。三、观察小动物便便，老师小结1、看小老鼠的便便是怎样的?(一粒一粒的。)小河马的便便怎样?(烂烂的)烂烂的便便是怎么回事?(可能是着凉了，拉肚子了。)那小伴侣平时拉出来的便便是什么样的呢?(黄黄的)我们小伴侣要多吃蔬菜水果才干拉出来这么健康的便便。师：这么臭臭的便便怎么办?(冲下去)2、学习便后洗手最后小动物可别忘了要干什么?(洗手)(配上儿歌)师：小动物们

19、拉好便便了，都轻松了是吧。瞧!三只小动物也到我们班来了，你喜爱谁?就乘他的小火车吧!我们一起和他们到外面开火车吧。活动反思：1、活动目标定位较适切性，符合二期课改要求，本次活动目标基本达成。2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。能清楚知道在这个活动中让幼儿了解的是什么?绘本拉粑粑故事中角色不多、情节容易，与幼儿的生活阅历相关。屈.教师.教案网出处幼儿在阅读故事的时候，了解了自理大便的办法，寓教于乐。3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。活动中，我采纳大图书阅读的形式。幼儿和教师在一边阅读，一边摆布的过程中，自然而然的习得了生活阅历。活动中还有机地渗透、整合了各种教导因素，比如：上厕所的过程中，我们一

20、步步要做什么事情。4、在教学过程中，我利用“说标志”、“看标志”、“找标志”这三个环节，层层递进、并采纳情境教学的方式，有效地实现教学目标。5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，十分吸引幼儿的注重力。6、厕所标志的有效展现。在故事情景中，每次浮现两个不同的男女厕所标志。活动末尾还以小嬉戏的办法，让幼儿运用阅历联想，复习巩固熟悉的标志，操作活动短小好玩。活动环节中穿插小歌曲表演，幼儿在唱唱跳跳中试试表达上厕所的意愿。5、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖

21、乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第

22、一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创

23、设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。6、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在

24、初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它

25、有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和

26、好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结

27、)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么

28、样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期

29、。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。7、小班音乐活动教案：拉大锯教案(附教学反思)设计背景社会进展了，无数家进步城务工，农村许多土地闲置，即使是农村的幼儿对于生产劳动的熟悉也很少，她们无数人都不知道粮食是怎么来的，家具是谁做出来的，怎样做的等等，于是我想到了要开展一次拉大锯活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动，培养幼儿的劳动参加意识。活动目标1、教幼儿学拉大锯的动作，让幼儿知道是劳动制造了美妙

30、生活。2、让幼儿了解各种木制家具的用途。3、引领幼儿仿编儿歌，进展幼儿的制造性思维。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。重点难点1、让幼儿学会拉大锯的动作，初步了解各种木制家具的作用。2、引领幼儿仿编儿歌，进展幼儿的制造性思维，培养幼儿参加劳动的幸福感。活动预备箱子、床、房子等卡片若干，大拇指头饰若干。活动过程1、老师问幼儿知室的木制桌椅，以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗?以及是怎样做出来的?2、 展示挂图，引领幼儿认真观看画面，了解画面内容。老师提问：图画里的老奶奶和小伴侣在干什么?3、 观赏儿歌拉大锯。(1) 老师有节奏地朗诵儿歌。(

31、2) 让幼儿跟读儿歌。4、理解分析儿歌内容。(1) 拉大锯可以做什么?(箱子)箱子里可以装什么?(2) 拉大锯可以做什么?(床)床有什么用?(3) 拉大锯可以盖什么?(新居子)新居子是什么样的?5、教幼儿拉大锯的规章：两个人面向面坐，不要坐得太远，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作，一边拉锯一边朗诵儿歌。6、根据活动规章分组举行，练习朗诵儿歌，边做动作边朗诵。7、教幼儿仿编儿歌。(1)老师提醒：拉大锯做什么?小伴侣说的时候，也像儿歌中的句子一样，说做什么?起什么作用。(2)幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。8。、鼓舞幼儿将所编儿歌回家念给家长听。教学反思1、囫囵活动幼儿的参

32、加性很强，每个幼儿都学会了拉大锯的动作。2、我觉得自己在教学中引领幼儿熟悉生活的力度还不够大，在仿编儿歌时幼儿想出的东西少，雷同。3、活动的时光支配不过充分，以至于无数幼儿还未尽兴就到放学时光了。4、这次远程培训，让我学到了无数幼教阅历，我要不断努力，争取把今后的幼教工作做得更好。8、小班语言活动教案：拉大锯教案(附教学反思)设计意图小班幼儿很喜爱带有儿歌的嬉戏。拉大锯这一嬉戏既有趣又好玩，玩起来便捷，还能增加幼儿间的交往，提升幼儿容易的合作能力。为此，我挑选了拉大锯这一活动。活动目标1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。2、感触与伙伴、教师一起玩的欢乐。3、利用语言表述和动作相结合的形

33、式充分感触故事的童趣。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备1、事先与配班老师排练两人合作的“拉大锯”的嬉戏。2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。活动重点难点活动重点幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。活动难点幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感触与伙伴、教师一起玩的欢乐。活动过程情境导入小伴侣，今日天气真好!教师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车动身吧!【一边开火车一边说】师：“你也去，我也去，大家一起去看戏!环节一：师：火车到站了，看谁来接我们呢?【展示指偶“姥姥”】。幼：姥姥。师：我们有礼貌的向姥姥问好!师：小伴侣们，你们看过“大戏”吗

34、?今日，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗?幼：想。师：好的!姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去!(播放背景音乐，丰盛后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈)环节二：观察情境表演“拉大锯”师：大戏好看吗?师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?幼：师：他们是怎么表演的?(丰盛“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词)1、完整观赏儿歌，理解儿歌内容。小精灵儿童网站2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，歇息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听3、学习儿歌。师：“拉大锯”真有趣，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演23次，鼓舞引发幼儿配上相应的表情和

35、动作)附儿歌拉大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家里唱大戏。接姑娘，请女婿，就是不让冬冬去。不让去，也得去，骑着小车赶上去。4、嬉戏“拉大锯”，在嬉戏中理解、表演儿歌。师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小伴侣两个人也可以玩“拉大锯”嬉戏，谁情愿和我玩?(请一位幼儿上来与教师合作示范)利用嬉戏“拉大锯”让幼儿体悟和教师一起做嬉戏的欢乐。结束环节老师：小伴侣们，你们还想去谁家看大戏呀?(2)幼儿学念创编的儿歌。(3)共同念儿歌玩嬉戏。活动延长户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做嬉戏边念儿歌。活动反思看到幼儿的乐观性被调动起来，马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。(拉大锯做摇船的动作

36、;扯大锯做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏做两臂放在前胸左右往返摇晃;你也去，我也去做用手指着别人和自己;大家一起去看戏做两手从胸前向两边舒展，在做望远镜的动作。)幼儿跟着做动作很喜爱，我又请幼儿站起来两个两个面向面边念儿歌边做动作，幼儿在嬉戏中念得很仔细。因为小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中要有嬉戏化、趣味化、生活化的特色，他们才会感爱好，利用他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然就学会了儿歌。小精灵儿童网站囫囵活动动静交替，处理的十分妥善，幼儿在不断的动静交替的过程中，丝毫未觉疲乏，爱好盎然。小精灵儿童网站最后在“拉大锯”的嬉戏中，这次活动也达到了*，我请孩子们自己找一个好伴侣来玩嬉

37、戏，孩子们立即变得高兴，各自找到了好伴侣，可能过于高兴，教师的指令还没有下来，孩子们已经开头了自己的“拉大锯”嬉戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动开心的嬉戏中结束了活动。9、小班音乐活动教案：拉个圆圈走走教案(附教学反思)活动目标：1.学会与伙伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一个小节立刻停止不动。2.大胆想出新的停止不动的动作，欢乐地嬉戏。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动过程：一、开头部分音乐律动：五彩圈。2.师：小伴侣们，我们一起跟着音乐来做嬉戏吧。

38、二、学习拉圆圈朝同一个方向走。1.老师引领幼儿研究：小伴侣们，我们怎样才干变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注重你的圆不能破掉哦!2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才干转起来呢?3.老师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。三、观赏歌曲，学玩嬉戏。1.师：今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。师：宝物们，你们听出这首歌里唱了什么?2.老师引领全体幼儿跟着音乐做嬉戏。3.老师引领幼儿在老师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最后一小节快速蹲下不动。四、和老师一起边唱边嬉戏，想出新的停止不动的动作继续嬉戏。1.老师引领幼儿研究：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作

39、也能停止不动?2.老师按照幼儿提出的动作举行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。3.老师选用某个新动作，引领幼儿完整地玩嬉戏。五、结束部分师：宝物们，这个嬉戏有趣吗?这个嬉戏有一个好听的名字，叫做拉个圆圈走走，我们下次再玩好不好?活动反思：拉个圆圈走走是一个集体嬉戏，幼儿参加的乐观性很好。首先利用研究引领幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有些幼儿分不清方向，所以在嬉戏中，有的小伴侣和别人的方向相反，总是会撞起来。需要老师用手势引领。尽管如此，还是很难做到所有方向全都，假如在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的分辨。整首歌曲演唱比较简单，幼儿学习的很快，

40、并能按照歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是仿照动物的样子，详细的动作表现的不显然。10、小班音乐嬉戏活动教案：拉个圆圈走走教案(附教学反思)活动目标：1、能拉着伙伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而转变动作。2、体悟与伙伴老师一起嬉戏的欢乐。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备：磁带及录音机。活动过程：一、引出课题。1、 认识歌曲，听歌曲拉着圆圈走走，边听边按节奏拍。2、提问：你听到歌曲里唱了什么?3、幼儿歌唱曲23遍。二、

41、音乐嬉戏“拉个圆圈走走”1、我们来边唱边拉个圆圈来做嬉戏。引领幼儿练习逆时针方向，边歌唱围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。2、转变歌曲中最后一句“看谁先蹲下”的动作，例：站好、弯腰、抱头“增强幼儿的趣味性。3、嬉戏娴熟变换演唱速度举行嬉戏，按节奏变换动作。活动反思：这个音乐活动简明轻盈，幼儿十分喜爱参加。第一环节：先请幼儿聆听，让幼儿认识旋律，然后在让幼儿打节奏，感触歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。嬉戏形式是这次活动的巩固和延长，幼儿喜爱直觉行动思维。肢体的结合和嬉戏式的举行，幼儿参加的乐观性很高，老师适当提要

42、求边唱边玩，大部分幼儿能举行的很好。不过也需要再次反复感知，多练习几遍，才干把握的较好。最后歌词中是发挥幼儿制造力的环节，本班幼儿的想象力和制造力还需不断挖深，老师可以先示范变化的部分，一边结合动作。在请幼儿来说一说，变一变，这里老师该乐观引领，让幼儿大胆发挥自身的想象力和制造力，个别幼儿的主意是十分有自己的观点的。部分幼儿向来以仿照为主，喜爱变化其他小伴侣说过的动作，需要长进加强指导这方面的要求。每次的变化也能提高幼儿的思维灵敏度和反应，更有助于嬉戏的时光性，让幼儿玩得更好玩。11、小班嬉戏拉大锯教案反思设计背景社会进展了，无数家进步城务工，农村许多土地闲置，即使是农村的幼儿对于生产劳动的熟

43、悉也很少，她们无数人都不知道粮食是怎么来的，家具是谁做出来的，怎样做的等等，于是我想到了要开展一次拉大锯活动。让我们的幼儿了解我们农村的生产活动，培养幼儿的劳动参加意识。活动目标1、 教幼儿学拉大锯的动作，让幼儿知道是劳动制造了美妙生活。2、 让幼儿了解各种木制家具的用途。3、 引领幼儿仿编儿歌，进展幼儿的制造性思维。4、 借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲。5、 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。重点难点1、让幼儿学会拉大锯的动作，初步了解各种木制家具的作用。2、 引领幼儿仿编儿歌，进展幼儿的制造性思维，培养幼儿参加劳动的幸福感。活动预备箱子、床、房子等卡片若干，大拇指头饰

44、若干。活动过程1、老师问幼儿知室的木制桌椅，以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗?以及是怎样做出来的?2、 展示挂图，引领幼儿认真观看画面，了解画面内容。老师提问：图画里的老奶奶和小伴侣在干什么?3、 观赏儿歌拉大锯。(1) 老师有节奏地朗诵儿歌。(2) 让幼儿跟读儿歌。4、理解分析儿歌内容。(1) 拉大锯可以做什么?(箱子)箱子里可以装什么?(2) 拉大锯可以做什么?(床)床有什么用?(3) 拉大锯可以盖什么?(新居子)新居子是什么样的?5、教幼儿拉大锯的规章：两个人面向面坐，不要坐得太远，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作，一边拉锯一边朗诵儿歌。6、根据活动规章分组举行

45、，练习朗诵儿歌，边做动作边朗诵。7、教幼儿仿编儿歌。(1)老师提醒：拉大锯做什么?小伴侣说的时候，也像儿歌中的句子一样，说做什么?起什么作用。(2)幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。8。、鼓舞幼儿将所编儿歌回家念给家长听。教学反思1、囫囵活动幼儿的参加性很强，每个幼儿都学会了拉大锯的动作。2、我觉得自己在教学中引领幼儿熟悉生活的力度还不够大，在仿编儿歌时幼儿想出的东西少，雷同。3、活动的时光支配不过充分，以至于无数幼儿还未尽兴就到放学时光了。4、这次远程培训，让我学到了无数幼教阅历，我要不断努力，争取把今后的幼教工作做得更好。12、小班主题拉大锯教案反思活动目标：1、喜爱童谣，乐意参加活动。2

46、、学习两人合作嬉戏，体悟欢乐。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。5、训练幼儿的绘画能力。活动过程：一、导入：引起幼儿的爱好。1、(老师请配班教师合作一下)师：小伴侣，你们看，胡教师和赵教师一起玩个嬉戏，你们想看吗?(幼：想)2、两位教师一起边做嬉戏边朗诵儿歌一遍。师：小伴侣，你们看到我们做了什么嬉戏吗?(请小伴侣说一说)3、再次表演一遍，速度慢一点。师：我们俩玩了什么嬉戏呀?你们想玩吗?二、幼儿学习童谣拉大锯1、两手放前，一前一后做拉大锯样，举行表演边学习儿歌。2、请个别幼儿上前与教师合作，边表演边朗诵儿歌。3、鼓舞小伴侣伙伴之间相互合作，找个好伴侣，举行边朗诵边表演。三、复习

47、以前学过的童谣。1、师：哇!外婆家那儿的戏真好看，看，他们的小手开头变魔术了呀!(复习儿歌：手指变变变)2、师：小手累了，该歇息了!(复习儿歌：小不点)四、结束：小伴侣的小手真能干!让你们的小手搬着小椅子回到线宝宝那儿去吧。教学反思：孩子们在活动中，玩的很愉快。利用嬉戏促进了小同伴之间的感情，幼儿的大臂肌肉群得到了熬炼。这样的嬉戏孩子们百玩不厌。13、小班健康活动拉小车教案反思活动目标：1.让幼儿学会拉着小车上、下肢协调地走和跑。2.能让宝宝喜爱做嬉戏，并感触嬉戏的欢乐。3.从小培养幼儿情愿协助别人、关怀他人的情感。4.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。5.让幼儿初步具有不怕困难的意志

48、品质，体悟健康活动的乐趣。活动预备：1.拖拉小车若干辆，小兔头饰一只，水果若干。2.录音机一台，磁带若干。活动过程：一、开头部分：以到户外去玩的形式导入嬉戏。今日我们一起带着我们心爱的小车到外面去玩，大家说好不好?可要一路上要经过许多红绿灯，我们该怎么办呢?过红绿灯时，小伴侣知道该怎么走呢?(幼儿回答)二、基本部分：1.幼儿与教师一起玩拉小车。2.做嬉戏：送水果：幼儿在歇息时骤然听到有哭声，一看是兔姐姐在哭 在与兔姐姐的交谈中，了解到，是兔姐姐的果树丰收了，可是果子太多，一下子运不完，而天又要黑了，这可怎么办呢?3.幼儿一起把兔姐姐的水果装上车，帮兔姐姐运回家。4.一起品味丰收的水果三、结束部

49、分：收拾活动，小结本节活动状况，表扬能力强的幼儿，鼓舞害怕的幼儿。活动反思：活动中，老师要把主要精力放在协助孩子提升推车保持平衡的能力上，注重围绕教导目标设计教导活动，注重指导的针对性。活动中。我觉得老师要正确的示范，引领孩子，惟独老师示范到位，动作讲解到位，让孩子明了，孩子才干在老师的示范引领下体悟到了嬉戏的欢乐感。14、小班语言儿歌拉大锯教案反思设计意图：小班幼儿缺乏生活阅历，参加活动时的注重力简单簇拥，嬉戏是幼儿最感爱好的活动，民间嬉戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它深厚的趣味性，符合小班奇怪、好仿照、好动的特点，而且民间嬉戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时光场地等条件的限

50、制，不用任何道具就能玩得很愉快，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿利用自身的参加、表演、学习朗诵儿歌，与伙伴、教师一起体悟嬉戏的欢乐!活动目标：1.学习儿歌拉大锯，发准“j、x”的音。2.运用听说嬉戏的方式学习儿歌。3.感触与伙伴合作的欢乐。活动重点：运用听说嬉戏的方式学习儿歌。活动难点：能换词仿编儿歌。活动预备：事先与配班老师举行两人合作的拉大锯嬉戏。(第一、二句)手拉着手前后晃出发体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。活动过程：一、开头部分：老师：“(打开电视，出示图片)小伴侣，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”2二、基本部分：(一)老师与配班老师合作，念儿歌

51、做动作。1.利用观看老师示范嬉戏，激活幼儿学习的爱好。老师：“教师也会玩拉锯的嬉戏，我还喜爱一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”2.两位教师一起边做嬉戏边朗诵儿歌一遍。老师：“小伴侣，你们听到我念了什么?”(请小伴侣说一说。)3.再次表演一遍，速度较慢。老师：“这个有趣的嬉戏叫什么?”(二)幼儿学习儿歌。1.幼儿学习童谣拉大锯。老师：“拉大锯嬉戏真有趣，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!(两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样)。”(集体跟念表演23次，鼓舞引发幼儿配上相应的表演和动作。)2.请个别幼儿上前与教师合作，边表演边朗诵儿歌。老师：“刚才我们是一个人玩拉大

52、锯，现在我想邀请一个小伴侣和我一起玩拉大锯嬉戏，谁情愿来?”4.鼓舞幼儿主动找一个伙伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的嬉戏。5.换词仿编儿歌。引领幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词，再次在欢乐的嬉戏中念儿歌。三、结束部分老师：“拉大锯的嬉戏真有趣，小伴侣也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”活动反思：拉大锯这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。3但是因为儿歌中的“大锯”这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活阅历里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们老师言语上的协助，以及教具形象的出示，幼儿才干很好地掌握，因此我专门从网络中搜寻了拉锯的图片，让

53、幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、简单。在基本部分观赏儿歌时，我使用了观察情景表演这一办法，利用与配班教师的协作直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注重力向来被吸引着，乐观性相当高，也表现出很高的学习爱好。在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体悟到与伙伴合作嬉戏的欢乐。这样孩子们利用自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。”15、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思活动目标：1、利用动手操作，感知7的组成2、初步感知数的分合有序性活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不