小班社会谁在关心我教案反思

1、小班社会谁在关心我教案反思小班社会谁在关怀我教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解四周的人对自己的关爱，初步懂得尊重他们，体验说“谢谢”的欢乐，合适幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看谁在关怀我教案吧。设计意图：34岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，而忽视了关怀和尊重别人，因此，此时要让幼儿了解四周的人对自己的关爱，对他们进行感恩教育非常必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真烂漫的笑容发自内心地关怀和尊重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故事，体验一种赏识一切，包涵一切的欢乐！让关爱点亮生命，

2、让关爱无处不在。让我们从如今开头仔细地对自己的家人、好友，对全部给我们带来欢乐和帮忙的事物深情地说一句：谢谢！活动目标：1、了解四周的人对自己的关爱，初步懂得尊重他们。2、体验说谢谢的欢乐。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。活动准备：故事大图书、与图书相应的图片、音乐感恩的心、印章和爱心卡各一。活动过程：一、引出故事。（激发幼儿阅读爱好）小好友，今日老师给你们讲一个故事，故事里有一个小好友，她的名字叫珍宝，妈妈给他洗澡，他说谢谢，医生给他看病，他说谢谢，老师叫他做早操，他也不忘说声感谢大家都非常喜爱他。小好友你们明

3、白为什么大家都喜爱他吗？让我们一起来听故事。二、故事述情。（激发幼儿表达的欲望）1、观看ppt2、提问：如今你明白大家为什么喜爱他了吗？3、小结：珍宝心中明白尊重别人，别人关怀他时，他总不忘说谢谢。他心里装着好多谢谢。今日，老师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮珍宝把关爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个谢谢，我们就嘉奖给他一颗小印章。（用印章嘉奖的方法，激励幼儿大胆表达）三、初步感知引导语：小好友，你还记得故事里的珍宝对妈妈、医生、老师说了什么呢？请你大声的告知我。（依据幼儿答复出示相应图片）（此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是赐予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一

4、方面可以防止小年龄幼儿重复别人答复的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后依据幼儿的答复，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮忙幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。）四、亲身体验1、珍宝四周的人都在关怀珍宝，有爸爸、妈妈，有医生、有老师，有小伙伴等等。（引导幼儿了解有许多的人都在关怀你、帮忙你，应当怀着感恩的心尊重她们。）2、提问：小好友肯定明白谁在关怀你，你想对她们说什么（此时可以引导幼儿回忆谁关怀过我，培育幼儿的发散思维。防止幼儿单一地重复故事中显现的事物和人。）3、提问：尊重关怀你的人你该怎么做？除了说谢谢，还可以用什么表达？（此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作

5、为导线，同时老师可以用肢体动作来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的气氛中激励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的欢乐。4、小结：原来有这么多的人在关怀我，下面我们来做个游戏，游戏的名称叫谢谢你五、音乐游戏谢谢你规章：音乐开头时，幼儿随音乐和老师一起做动作，边做动作边去找好友，当音乐停止时，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向好友表达关爱，并让被关爱的幼儿大声对他说谢谢。音乐再次响起时，要连续做着动作去找新好友，音乐停止时，要和新好友表达关爱。别忘了，要喊出好友的名字哦！第一次游戏：模拟小鸟飞的动作去找好友，用点点鼻子，老师扮演妈妈（采纳较伸展的姿态参与游戏，让幼儿的身心都得到放松，然后用更加亲昵的小动

6、作像妈妈一样来表达关爱，更能表达幼儿爱模拟的特点，精确表现幼儿的童真与可爱。）第二次游戏：用走的动作找好友，当音乐停时老师扮演医生给小好友看病，小好友对医生说谢谢你。重复3-4次。（给幼儿制造一个和谐、轻松的气氛，把握游戏的根本玩法。）第三次游戏：学兔跳的方式去找好友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。（让孩子跳起来，游戏的气氛会更活泼，伴着动作幅度的加大，将游戏推向，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉快的气氛中，体验表达关爱给自己和别人带来的欢乐。）第四次游戏：引导幼儿用自己喜爱的方式（如最美的动作、你认为最欢乐的方式等等）选你喜爱的角色向他表达你的关爱。（逐步引

7、导，每次的要求都有目的，有方案的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到进展。）六、在快乐的游戏中活动自然结束。七、延长活动：1、带幼儿到户外对更多的人说谢谢你。2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱，尊重每一个关爱自己的人。3、体验用绘画或自制赠予礼品等不同的方式表达自己的对别人的尊重。活动反思：故事谁在关怀我情节简洁，很合适小班年龄的幼儿学习。通过故事导入活动，用一个提问引起孩子的阅读爱好，带着孩子一起看大图书。在理解的根底上，用印章嘉奖的方法激励孩子表达自己的看到和听到的故事内容，帮忙幼儿进一步理解和学习故事，并在此环节引导幼儿重复训练主要句式。有了图片的一一对

8、应展现和幼儿宠爱的印章做为嘉奖，孩子门能主动参与到讲解并描述活动之中，大胆的模拟学说。在模拟之后，引导幼儿自由表达，由于小班年龄幼儿仍然受视觉直观映像的影响，为防止幼儿重复故事图片中的物品或人物。选择让幼儿在自己四周查找关怀自己的人，然后引导幼儿大胆模拟句式来表达自己的关爱。结合幼儿生活经验：妈妈帮你洗澡你会怎么感谢妈妈引导幼儿回忆妈妈的爱，然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达自己的关爱。在此环节中，我更注意了幼儿间的互动，让孩子们之间相互模拟尝试各种动作来表达自己的关爱，体验彼此表达的欢乐。对力量较弱的幼儿，我会直接用肢体动作去引导，然后激励他大胆模拟，大声表达。对力量稍强的幼儿，激励他想出更

9、多关爱他的人，对力量较强的幼儿，我则选择让他单独去向某个伙伴或物体去用肢体动作和语言表达自己的关爱。通过多种方式的表达，让每个孩子都有时机参与，都能得到进展，都能有所收获。最终通过音乐游戏，活泼课堂气氛，孩子们在轻松愉快的气氛中能更加大胆的表达。游戏也是伴着熟识的程度，依据幼儿的表现和力量，每次提出不同的要求，无论从活动量，游戏的愉快性，还是幼儿的进展方面，都表达了层层递进，渐渐加深的原则。通过多种方式，让每个孩子都能有所收获，都能得到进展。一、你设计的活动是否合适您的儿童？这是一个简洁的、但又是孩子们非常喜爱的故事，孩子得到的不仅仅是学问，更多的是情感方面的感受与表达，比拟贴近幼儿的生活。做为老师，应给幼儿提供一个宽松的气氛，在宽松的气氛下讲解并描述这个故事，然后和孩子一起游戏。效果非常棒！收效也很大，尤其在游戏的环节中，孩子们表现主动！所以这节活动非常合适我班幼儿。二、有几个儿童参与不主动，这是为什么？在教学活动中，有23名幼儿在大胆说