三只羊小班语言课教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三只羊小班语言课教案 好多学生及老师想知道三只羊小班语言课教案的处境，我整理了一些三只羊小班语言课教案推举梦想对你有扶助。 羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。下面是我为大家整理的三只羊小班语言课教案五篇，梦想大家能有所收获! 三只羊小班语言课教案1 活动目标: 1、查看画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。 2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的根本布局。 3、积极参与陈述活动，容许大胆地表达自己的想法，体验团结互

2、助给大家带来的喜悦。 活动打定： 1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。 2、课件：三只羊、汉字卡片：小、中，大。 活动过程： 1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。 教师：今天我们中班来了几位小客人，(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同? 通过对比熟悉知道大羊、中羊、小羊。 2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。 出示汉字卡片：大中小，引导幼儿查看其布局，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的布局，自主练习做动作。 教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并率领幼儿模仿，学习表演汉字。 大-身体的双臂侧平举，两腿分开，像大字的撇和捺;

3、中-身体做立正动作，双手叉腰，像中字的中间的口;小-身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像小字的两个点。 3、教师演示课件陈述故事三只羊，幼儿熟谙故事内容。 教师：“三只羊最近发生了一件好玩的事情，是什么事呢?我们一起来听一听。“教师播放故事视频，陈述故事的前半片面。 幼儿：一边留神查看画面，一边专心倾听故事内容。 教师：故事里有谁?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他们住在哪里?(山脚下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰见了谁?(大灰狼)他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话，指点幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)大灰狼恶狠狠地对他说

4、什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话，指点幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了?(学学小羊、中羊畏缩的样子。)教师：小羊和中羊一起，把方才它们上山吃青草的事报告了大羊，大羊说别畏缩，我们想手段一起来对付它，他们会想出什么样的好手段呢? 激励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小挚友在集体面前陈述。 教师持续播放课件陈述故事的结尾。 启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的? 教师：这个好听的故事还没著名字呢，谁来给这个故事取一个名字。 师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个好玩的故事三只羊。 4、师幼完整陈述故事，进一步感知理解故事内容。 教

5、师播放课件，运用不同的声调以夸诞的动作陈述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与陈述故事中的对话，以及重复的语句。 5、引导幼儿斟酌，进一步理解故事内容。 (1)教师：小挚友，你热爱大灰狼还是热爱三只羊?为什么? (2)教师：一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来气力大的道理。 5、尝试扮演角色表演三只羊。 请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话片面，教师可以用动作示意幼儿大胆陈述和表演。 活动延迟： 教师和幼儿一起玩嬉戏喜羊羊与灰太狼。 附：在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们

6、上山去吃青草。 山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它的笃、的笃地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：谁呀?小羊说：我是小羊。大灰狼问：你来干什么?小羊说：上山来吃草。大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你!小羊听了很畏缩，吓得逃到山下去了。 中羊也上去吃草，它踢托、踢托地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：谁呀?中羊说：我是中羊。大灰狼问：你来干什么?中羊说：上山来吃草。大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你!中羊听了很畏缩，吓得逃到山下去了。 小羊、中羊把方才发生的事报告了大羊。大羊说：别畏缩。我们一起想手段对付他。三只羊想出了什么好手段呢? 大羊带着中羊和小羊一起上山

7、吃青草，大灰狼察觉了，恶狠狠地说：我要吃掉你们!说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。 三只羊高欣喜兴地在山上吃青草。 活动反思： 最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，察觉有大片面幼儿没手段独立完成，因此，老师提倡小挚友要彼此扶助，团结合作，在平日日常生活或在玩嬉戏当中引导幼儿要团结、彼此扶助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事三只羊让幼儿初步知道团结起来气力大的道理，培养幼儿彼此扶助的好习惯。 三只羊小班语言课教案2 一 、教材分析 三只羊这个故事选用了小挚友生活中对比熟谙并热爱的小羊和大灰狼为角色

8、，陈述了三只小羊齐心协力击败大灰狼的事。考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，更加是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、教学目标 幼儿园教导指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、热爱说、有机遇说并能得到积极应答的环境。要“激励幼儿大胆、领会地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留神力轻易分散，以自我为中心。我从认知

9、、才能和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、查看画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。 2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的根本布局。 3、积极参与陈述活动，容许大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的喜悦。 三、教学重点： 目标中提到：了解故事主要角色与情节,学会对话。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言进展处境，我确定本次活动的难点是：能较好的学说故事中的对话。 四、教学打定 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了课件和故事中的仆人公动

10、物图片，引起幼儿兴趣。 五、说学法 小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的颠峰期，他们对嬉戏更加感兴趣，平日总热爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供给说话的机遇。 六、说教法 教导心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更切实有效地掌管学习对象。”根据幼儿的学习处境，本次活动我运用了图片直观教学法、角色嬉戏法、提问法等。 1、图片教学法：我运用出示图片让幼儿通过熟悉图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和主动性。 2

11、、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最热爱的活动，更加是良善、心爱的兔子形象，深受小班幼儿的热爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能巩固幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活阅历表达自己的想法。 七、活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节： 1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。 教师：今天我们中班来了几位小客人，(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同? 通过对比熟悉知

12、道大羊、中羊、小羊。 2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。 出示汉字卡片：大中小，引导幼儿查看其布局，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的布局，自主练习做动作。 教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并率领幼儿模仿，学习表演汉字。 大-身体的双臂侧平举，两腿分开，像大字的撇和捺;中-身体做立正动作，双手叉腰，像中字的中间的口;小-身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像小字的两个点。 3、教师演示课件陈述故事三只羊，幼儿熟谙故事内容。 教师：“三只羊最近发生了一件好玩的事情，是什么事呢?我们一起来听一听。“教师播放故事视频，陈述故事的前半片面。 幼儿：一边留

13、神查看画面，一边专心倾听故事内容。 教师：故事里有谁?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他们住在哪里?(山脚下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰见了谁?(大灰狼)他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话，指点幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)大灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话，指点幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了?(学学小羊、中羊畏缩的样子。)教师：小羊和中羊一起，把方才它们上山吃青草的事报告了大羊，大羊说别畏缩，我们想手段一起来对付它，他们会想出什么样的好手段呢? 激励幼儿大胆地想象故事结尾，并请

14、几位小挚友在集体面前陈述。 教师持续播放课件陈述故事的结尾。 启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的? 教师：这个好听的故事还没著名字呢，谁来给这个故事取一个名字。 师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个好玩的故事三只羊。 4、师幼完整陈述故事，进一步感知理解故事内容。 教师播放课件，运用不同的声调以夸诞的动作陈述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与陈述故事中的对话，以及重复的语句。 5、引导幼儿斟酌，进一步理解故事内容。 (1)教师：小挚友，你热爱大灰狼还是热爱三只羊?为什么? (2)教师：一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知

15、道团结起来气力大的道理。 5、尝试扮演角色表演三只羊。 请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话片面，教师可以用动作示意幼儿大胆陈述和表演。 活动延迟： 教师和幼儿一起玩嬉戏喜羊羊与灰太狼。 三只羊小班语言课教案3 活动目标 1、感知理解故事三只羊内容。 2、学会简朴的对话，熟悉理解大、中、小的意思。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子留心阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、情愿参与表演，大胆学说角色对话。 重点难点 1、活动的重点为感受了解表演嬉戏内容，了解三只羊的特征。 2、难点为能大胆参与表演嬉戏，情愿用动作和语言来表现角色 活动打定 1、

16、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。 2、黑板装饰，当作大山。 活动过程 一、出示三只羊的图片，熟悉故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音对比熟悉三只羊。教师这样引导： (1)“的笃、的笃、的笃”，谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。 幼儿望见图片连忙回复，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。 (2)“踢托、踢托、踢托”，谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。 幼儿：是大羊来了。老师指点幼儿打招呼。 (3)“笛度、笛度、笛度”，谁来了?老师走出很重的脚步声音。 幼儿：“是大老羊，最大的羊。” 提问1、：“来了几只羊

17、?”集体连忙回复出来是三只羊。 提问2、：“这三只羊有什么不一样?” 幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。” 幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。” 幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。 幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。” 老师问：“哪只最大呢?”幼儿D：“羊爸爸。” 老师取下中间的那只羊同另外两只羊对比，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。 这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回复可以看出

18、，班里的孩子的查看才能很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来察觉不同的地方。结果通过对比，小挚友很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理解通话故事。 操作羊和狼的图片，生动形象、完整地陈述故事三只羊。 提问： 1、故事的题目是什么? 幼儿：是三只羊的故事。 老师出示字卡三只羊 2、故事里有谁? 幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。 师总结：小挚友们听的真留心，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它们怎么样跟大灰狼说话的? 幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。 幼儿B：小羊是轻轻说话的，大

19、灰狼的声音很凶。 师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀?提示幼儿举行回复：我是小羊。师问你来干什么呀?让孩子答我来吃草师说我要吃掉你 这个片面老师放慢速度举行总结，可以加深孩子对故事对话片面的掌管，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要举行的环节供给阅历。 4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的? 幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。 幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。 师：“大羊想的手段真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很欣喜，你们感到欣喜吗?一起为

20、三只羊拍手庆祝吧。” 借助图片，能激发小挚友斟酌问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小挚友不由自主的替小动物惦记，并根据第一片面的对话阅历，发挥想象，用动物的身份举行斟酌和回复，让小挚友设身处地的去斟酌、体验，使小挚友完全处于主动学习的状态中。 三、操作羊和狼的图片，完整地陈述故事三只羊，进一步理解故事内容。 教师运用不同的声调以及夸诞的动作陈述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。星.老师.教案网出处 评析：孩子们有了对故事的理解，在陈述过程中，老师不再作为主角举行陈述，把主要任务交给小挚友，用各种示意的方式引导孩子，让他们一起参与陈述，有了对故事的

21、理解，小挚友陈述的兴趣很高。 四、尝试扮演角色表演三只羊。 请四个在陈述故事时候，表达才能强的小挚友来举行表演。 教学反思 这个活动中，小挚友至始至终地投入，兴趣分外浓重，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小挚友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，其次个环节老师操作桌面教具并陈述这个故事，使小挚友顺遂地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别陈述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于才能的差异，个别幼儿参与表演时对比混淆，分布出角色，所以最好请才能强的幼儿先示范。 三只羊小班语言课教

22、案4 活动目标： 1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。 2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有告成感。活动打定： 1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。 2、相关音乐。活动过程： 一、完整赏识音乐 1、陈述故事： 2、完整赏识音乐：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段?说了一件什么事情。 二、分段赏识音乐，用动作表现三段音乐的不同： 1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了(小羊)，它是怎样走路的?(幼儿自由表现后集体练习。) 2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。 3、完整表演：山坡上有好多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧!听，谁先上山，我们就跟着它一

23、起上山。(不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。) 三、感受战胜大灰狼的喜悦。 1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做欣喜的样子。 2、播放可怕音乐一位小挚友扮演大灰狼出场：谁来了?小羊心里怎样? 3、小羊、大羊、老羊们不要畏缩，我们一起想手段对付它。想想怎样才能击败大灰狼? 4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。 5、总结：你们真能干，想了这么多的好手段，假设再遇上大灰狼，我们就团结起来用方才想的手段对付它。 三只羊小班语言课教案5 一、设计意图 最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，察觉有大片面幼儿没手段独立完成，因此，老师提倡小挚友要彼此扶助，团结合

24、作，在平日日常生活或在玩嬉戏当中引导幼儿要团结、彼此扶助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事三只羊让幼儿初步知道团结起来气力大的道理，培养幼儿彼此扶助的好习惯。 二、活动目标 1、让幼儿初步理解团结起来气力大的道理。 2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。 3、理解词语“顶” 、“撞”。 4、享受听故事的乐趣。 三、活动打定 假山、草地、三只羊、狼的教具。 四、活动预设 (一)教师与幼儿谈话，引出主题 (二)幼儿带着问题听故事 1、故事里展现了哪些小动物?(羊和狼) 2、故事里展现了几只羊啊? (三只) 3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大

25、灰狼) 4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰见大灰狼) 5、请小挚友给这个故事取个名字。(重点) 引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。 (三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。 1、三只羊想了什么好手段来对付大灰狼?(合作小羊用头撞，中羊和大羊用角顶) 2、请小挚友来做动作(做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。) 3、假设小挚友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。 (四)结合幼儿日常生活活动，举行情感教导。 (五)终止活动 让小挚友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。 语言(英文名：Language)是人类最重要的交际工具，是人们举行沟通的主要表达方式。

26、下面是我为大家打定的小班语言五篇教案设计，梦想对你有扶助! 小班语言五篇教案设计篇一 布娃娃 活动目标： 1、 体验妈妈爱孩子的感情。 2、情愿模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。 3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 活动打定： 1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。 2、配套宝宝学习包我热爱第12页挂图。 活动过程： 一、创设情境，引入课题。 1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最热爱玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想) 2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃) 3、师：哇，宝物你说得真好，

27、来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么? 二、引导看图，学习儿歌。 1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝热爱吗?你们热爱它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。) 2、教师念儿歌布娃娃，宝宝赏识。 师：这个娃娃真心爱呀!邱老师也很热爱，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它畏缩，怎么办呢?呀，老师有个手段，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝物学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说) 3、现在娃娃容许让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝查看的最留心。引导宝宝用儿

28、歌中的话回复。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。) 4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。 5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发) 6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。” 三、嬉戏做妈妈 1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摩、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的爱好之情。 2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、抚摩宝宝。 四、活动延迟 师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。) 附儿歌： 布娃娃 布娃娃，布娃娃，

29、大眼睛，黑头发， 张着嘴巴笑哈哈。 我来抱抱你， 做你的好妈妈。 小班语言五篇教案设计篇二 爱的祈福 活动目标： 1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法。 2、根据生活阅历陈述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。 3、尝试替换儿歌中的祈福语举行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感 激之情。 活动打定： 1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些处境。 2、磁带、录音机。 活动过程： 一、谈话 1、请小挚友向你身边的挚友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁容许向全班的小挚友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做好多事

30、情。 2、小挚友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(激励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祈福的话) 二、理解并学习儿歌 1、有一首儿歌，说的就是小挚友祈福爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫爱的祈福，我们来听听。 2、教师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么? 3、放录音，再次赏识儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?结果小挚友是怎么祈福爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言举行回复。) 4、教师率领幼儿完整学习朗诵儿歌。 5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。 6、幼儿完整朗诵儿歌。 三、仿编儿歌 1、除了祝爸爸妈妈喜悦又健康，你还想祝他们什么呢? 2

31、、根据幼儿的回复，替换祈福与并示范朗诵。激励幼儿大胆创编儿歌。 3、率领幼儿朗诵新编儿歌。 小班语言五篇教案设计篇三 笨老鼠 设计背景： 语言活动“笨老鼠”是一个分外好玩而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平日要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人热爱。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、热爱说、有机遇说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话对比简短好玩很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的根基上学说对话。本次活动我用总分的布局并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。 活动目标： 1、 理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。 2、 理解词语“板着脸、哼

32、哧哼哧”学说故事中的对话。 3、 感受故事的诙谐、幽默。 活动重点： 在理解故事内容的根基上学说故事中的对话。 活动难点： 理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。 活动打定： 小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。 活动流程： 一、谈话引题。 小挚友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠用力地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠热爱猫。那是什么理由呢? 二、完整赏识故事。 1、教师边出示教具边完整陈述故事一遍。 2、鼠宝宝热爱猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我热爱)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。

33、老鼠热爱老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。 三、分段理解故事。 1、教师出示图片一陈述 提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。 2、教师出示图片二陈述 老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝热爱青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。 3、教师出示图片三陈述 提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的? 四、教师小结。 小挚友们

34、你们热爱猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不热爱。看来我们小挚友说话也要用好听的声音，这样人家才会热爱。 附故事： 苯老鼠 天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!” 老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!” 老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!” 老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛”鼠宝宝说

35、：“你的声音真好听啊!我热爱你!” 老鼠妈妈很欣喜，去买鱼接待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦! 小班语言五篇教案设计篇四 点点爱去幼儿园 活动目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟谙作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“乳白乳白”、“漂美丽亮”。 2、通过查看图片、表演故事，理解作品内容。 3、热爱幼儿园，情愿上幼儿园 活动打定： 1、 幼儿用书：点点爱去幼儿园 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动重点： 理解故事内容，熟谙作品中的主要对话“这里是XX幼儿园”“幼儿园里很喜悦” 活动难点： 引导幼儿通过查看图片，表演故事。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动

36、的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新挚友，让我们一起把新挚友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶 师：新挚友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、赏识故事，理解故事内容。 1、扶助幼儿分段理解故事，熟谙故事中的主要对话。 (1)小鸟 师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么? 妈妈怎么说的? 小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么? 兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什

37、么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小挚友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、 完整赏识故事，激励幼儿学一学故事中的对话。 师：小挚友，你们热爱幼儿园吗?热爱幼儿园里的什么? 三、引导幼儿举行故事表演(可放至延迟活动) 1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。 2、出示头饰、调配角色 3、幼儿表演故事 小班语言五篇教案设计篇五 我是谁 活动目标 1.通过活动使幼儿从察觉自己到熟悉自己。 2.开拓和磨练幼儿的口语表达才能，使幼儿能在集体面前大胆的讲话。 3.利用幻灯片进展和磨练幼儿的查看力和动手操作才能。 活动打定：幻灯机一台和红红的星期天幻灯片一套、小镜子若干面(等于幼

38、儿人数)、红绿纸片各一张、男孩的画像、女孩的画像。 活动过程： 一.幻灯机演示(察觉自己) 1.老师利用幻灯机演示，介绍故事主角红红。 2.通过幻灯机陈述故事红红的星期天 二.镜子嬉戏(熟悉自己) 1.教室里放了大量好玩的东西(让幼儿探索)，这些好玩的东西是什么?(镜子)你们拿着镜子照照看，镜子里是谁?叫什么名字?然后报告老师，同时向老师介绍自己。 2.两个小挚友一起照镜子，彼此陈述彼此的不同地方，教师小结：虽然每个人都有与众不同的地方，但大家也有共同的地方(让幼儿说出共同点)。 三.操作练习：找挚友(区分男孩和女孩) 请幼儿讲出自己的性别，然后在众多的纸片挚友中，找出男孩贴在绿纸片上，找出女

39、孩贴在红纸片上。 幼儿园很快就要开学了，幼儿园的教师也要开头做教学打定了，那么关于小班的语言教案该怎么做呢?一起来看看吧! 下面是我为你们收集的小班语言教案，梦想你能热爱 幼儿园小班语言教案一 活动目标： 1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。 2、懂得把美好的事情与人共享的喜悦。 活动打定： 1、事先率领幼儿外出找过春天。 2、故事图片。 活动过程： 一、谈话导入 春天来了，我们一起找过了春天。小挚友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美观的豌豆花春天真美啊! 二、完整赏识第一遍故事 师：小挚友们找的春天真美啊，好

40、多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天 师幼互动，理解故事内容，了解故事人物 师：好听的故事赏识完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师指点：看，还有一个挚友被你们忘却了，我们来把它请出来。 三、分段陈述、学说打电话内容 第一段： (1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么手段报告他挚友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿假设没有回响，没关系，那我们来留心听一听吧! 提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说) 小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶解了，快出来玩嬉戏吧! 出示图片(树上的积

41、雪溶解) 其次段：集体学说 (1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(持续打电话)你们方才听得真留心，边陈述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!” 边出示画：山坡上的草都绿了。 (我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍第三段：个别学说 (1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好挚友打电话，小白兔的好挚友会是谁?(幼儿凭记忆推测)他会对他的好挚友说什么呢，我们一起来听一听。 小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶解

42、了，快出来游泳吧!” (3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名才能强的幼儿来试一试。边陈述边出示图画(河里的冰溶解了)教师扶助指点，引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶解了，快出来漫步吧!) 幼儿园小班语言教案二 活动目标： 1.学习复述作品中重复的句子：“我要帮你洗衣裳。”“顾不上，顾不上，等我去协助。”丰富词汇：“漆、洗、抹”。 2.通过查看图片、教师的动作示意及表演，感知、理解作品内容。 3.学习小白象助人为乐的优秀品德。 活动打定：图片 活动过程： (一)出示教具，引起幼儿学习的兴趣。 1.教师出示明净的小白象图片和身上

43、有五颜六色油漆的小象的图片，提问：这头小白象怎么会变成小花象呢? 2.幼儿听故事故事的名字叫七彩象。 提问：故事的名字是什么?故事中有谁?他们在干什么?这头小白象怎么会变成小花象呢?我们再来留心地听一听、看一看。 (二)教师绘声绘色地讲故事。 1.当讲到“扶助小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。 2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。 3.当讲到“顾不上，顾不上，等我去协助”时，教师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。 4.当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，教师用“抹”的动作强化这一词汇。 (三)教师运用动作在先、朗诵在后的方法，激励幼儿参与故事的陈述。 1.当再次讲到“扶助小狗漆门窗”时，教师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆