小班语言脸红的番茄教案反思

1、小班语言脸红的番茄教案反思 小班语言脸红的番茄教案反思可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言脸红的番茄教案反思活动目标：1、感受词语中的音韵节奏。2、推测果子变色的原因。活动准备：1、儿歌：番茄红了2、了解番茄的吃法。活动过程：1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌番茄红了(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自：快思老.师.教案网)念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。4、教师有感情地再念一次番茄红了给幼儿听让幼儿感

2、受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。6、与幼儿分享水果番茄。活动延伸：展示其他会变颜色的水果活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。2、小班语言脸红的番茄教案反思活动目标：1、感受词语中的音韵节奏。2、推测果子变色的原因。3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出大概内容。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1、 儿歌：番茄红了2

3、、了解番茄的吃法。活动过程：1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌番茄红了(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。4、教师有感情地再念一次番茄红了给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。6、与幼儿分享水果番茄。活动延伸：展示其他会变颜色的水果脸红的番茄反思：对于小班的孩子来说，他们很喜欢户外活动，因为在户外，他们没有任何压力，他们的行动可以自

4、由自在，不受约束，而且在户外活动，可以让他们的想象力处于兴奋状态，可以随意想象。再者，本次活动内容是认识番茄，如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动，就缺乏了活动的形象性，限制了孩子们的想象，会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动，这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望，并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。在活动中，孩子们表现积极，虽然他们的经验有些来自家人，有的来自自己的想象，但是这些都说明孩子喜欢这样的活动，他们的思维都活跃起来了，较好地实现了活动目标要求。但在活动最后有些缺憾的是，教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏，所以没有让他们亲自摘番茄，而是由教师采摘了一

5、些熟了的番茄，带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘，我想，那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。3、小班语言活动脸红的番茄教案反思活动目标：1、感受词语中的音韵节奏。2、推测果子变色的原因。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、儿歌：番茄红了2、了解番茄的吃法。活动过程：1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌番茄红了(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色?3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与

6、幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。4、教师有感情地再念一次番茄红了给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。6、与幼儿分享水果番茄。活动延伸：展示其他会变颜色的水果活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。4、小班语言活动我喜欢小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，

7、主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢”的句式结合生活经验进行讲述。活动目标：1观察、阅

8、读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢”的旬式进行讲述。3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。

9、你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，

10、顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教师用动作提示。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学

11、学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一

12、边做动作并感受。)三、完整阅读1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜欢”的句式，结合生活经验进行讲述师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和

13、阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、小班语言番茄红了教案反思活动目标1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。2、推测果子变色的原因。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。重点难点重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。难点：能根据儿歌内容自编动作。活动准备熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果活动过程一、谈话引出番茄。老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。二、引导幼儿大胆想象。可

14、这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。)请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。教学反思1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课

15、堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。6、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。3.让幼儿

16、初步学习创编歌曲。4.有感情地学唱歌曲。5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5

17、.幼儿学习创编歌曲(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。7、小班语言活动教案：彩色的梦教案(附教学反思)设计背景每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主

18、动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题雪人的梦，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。活动目标1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、边念儿歌边进行游戏。活动准备1、小草、小花、白云的图片及头饰。2、梦儿歌挂图或幼儿用书活动过程1、引导幼儿说说自己的梦。请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦?梦到了什么?2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的

19、梦。(1)向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色?(2)说说小朋友的梦是什么颜色?3、请幼儿看挂图，说儿歌。教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。5、引导幼儿想象：还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。教学反思本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解

20、儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，

21、以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游

22、戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。8、小班语言活动教案：鸡的一家教案(附教学反思)设计背景我班幼儿对小动物有一种特殊的感情，平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的温暖。活动目标1、喜欢听故事鸡的一家，理解故事内容。2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿

23、的语言能力。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点重点：喜欢听故事鸡的一家，理解故事内容。难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。活动准备1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套2、幼儿用书鸡的一家;故事鸡的一家录音带3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝活动过程一、 欣赏故事鸡的一家1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。2、教师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事鸡的一家。3、提问：故事里有谁?他们怎样说话?请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。小鸡从哪里来?二、阅读故事鸡的一家1、让幼儿翻开书本鸡的一家，用手指着图片

24、跟教师讲述故事。2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么?小母鸡是怎么说的?3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。三、角色扮演1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等)4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。教学反思选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，

25、让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。9、小班语言活动教案：我的

26、爸爸教案(附教学反思)活动目标：1、培养幼儿养成安静地听同伴谈话、交谈的习惯。2、让幼儿增进对爸爸的了解，培养幼儿关心和热爱他人的情感。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。教学重点、难点1、教学重点：组织语言教学2、教学难点：如何组织幼儿围绕话题谈话。活动准备1、布置幼儿事先在家观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?2、好爸爸、坏爸爸唱碟3、每人带一张爸爸的相片，老师画好有爸爸头像的画一幅。活动过程一、引入话题师：(出示有爸爸头像的画)小朋友每个人的爸爸都不一样。今天，老师请小朋友来说一说，你爸爸是什么样

27、子的?他在家都做些什么?二、活动开始1、老师向幼儿提出要求：请小朋友在介绍自己的爸爸时要清楚地说出爸爸的长相，爸爸在家里做些什么事?2、教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解幼儿的谈话内容，引导幼儿围绕主题谈话。三、引导幼儿集体谈“爸爸”1、自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。2、对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。四、拓展谈话的话题1、“你喜欢爸爸吗?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”。2、在幼儿的谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。例如：“我爸爸是”，“他会做”。五、小结引导幼儿：爸爸是很爱孩子的，同时，他们也希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友你们也应该关心爸爸、爱爸爸

28、和我们身边的每一个人。六、结束活动欣赏歌曲好爸爸、坏爸爸。教学反思1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比较熟悉的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而有趣的交谈。能根据小班的年龄特点精心设计谈话活动，让幼儿在老师的指导下，很好地展开活动。2、谈话活动设计的结构合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;第二步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集体面前自由交流，对“我的爸爸”的认识;第三步：通过提出问题“你喜欢爸爸吗?”“为什么喜欢爸爸?”“你愿意为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进行启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话

29、经验。3、当然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，因为小班幼儿对谈话活动的规则意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既有趣更有序还需要进一步的摸索。10、小班语言活动教案：淘气的小猫教案(附教学反思)设计意图：结合读本淘气的小猫让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。环境创设：把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。活动目标：1、练习“淘气的在”的句型。2、根据图片线索分析判断的能力。3、正确运用上、下、里、外等方位词。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感

30、受故事的童趣。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。活动过程：1、大书阅读引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方2、小动物捉迷藏老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?练习句型：淘气的在例如：淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里3、游戏：捉迷藏我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物?你在哪里?小朋友练习

31、句型“淘气的在”结束部分：玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。活动延伸：规定一定范围让孩子随意躲藏。活动反思：都能用“淘气的在”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今

32、后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。11、小班语言活动教案：好饿的毛毛虫教案(附教学反思)教学意图：培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。教学目标：1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：P

33、PT 图片教学过程：1.出示PPT毛毛虫面包图片这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?2.理解故事内容结合PPT讲解故事(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。毛毛虫想去干什么?如果你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!(2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?(4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”告诉小

34、朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告诉小朋友是什么!看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示：它会飞，喜欢花。(5)继续讲完毛毛虫变成蝴蝶了。3.游戏：毛毛虫变蝴蝶幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。教学延伸：回家和家长一起表演。教学反思：好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄

35、特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。12、小班语言活动教案：会响的小路教案(附教学反思)设计意图孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜欢故事中有趣的情节，小动物的形态、动作都特爱模仿，尤其是对小班段的孩子来说。会响的小路这个故事非常优美，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词非常形象生动，还作了很多比喻，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动会响的小路。活动目标1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。2.能大

36、胆想象不同人物走过小路的不同情景。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备配套挂图。活动过程1.谈话导入(1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!(2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢!2.理解故事内容(1)欣赏第二段。问：听，什么声音?(学说：悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀?(2)欣赏第三段。问：看，谁也来了?(小白兔) 小白

37、兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)一起来学习小白兔跳舞的样子。(3)欣赏第四段。问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)幼儿模仿小蚱蜢动作。(4)欣赏第五段。问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整欣赏故事小路一遍。(2)幼儿表演故事。现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。4.扩展幼儿思维：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走

38、过小路?会做什么?会发出什么样的声音?教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗?6. 捡树叶，结束活动。师：小朋友，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧!教学反思：本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走

39、在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活

40、动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。不足：散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。13、小班语言

41、活动教案：不听话的小鸡教案(附教学反思)活动目标：1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：图片四幅活动过程：一.引出课题1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?2.幼儿自由想象讲述。3.师：那我们来看看，到底发生了什么事?(相机出示图片1)二.看图讲述1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的?2

42、.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2)3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3)4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿讲述师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢?6.看图完整地把故事讲述一遍。个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。三.讨论1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么?2.离开了集体可能会发生什么状况?3.幼儿讨论并讲述。课后反思：不听话的小

43、鸡是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注重教育意义，不新颖，孩子不是很感兴趣。4.幼儿用绘画表示出来。14、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)活动目标：1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。3、体会文学活动带来快乐。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、

44、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、引发兴趣(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2)幼儿自由的讲述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找秘密，学习儿歌第一部分内容(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、”来回答。(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩

45、耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的

46、大鼻孔呀!活动反思：在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”原来是老牛

47、的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“原来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。1

48、5、小班语言活动教案：不怕冷的恐龙教案(附教学反思)活动目标：1.认真倾听故事，理解故事内容，知道运动可以使身体暖和。2.愿意用自己的语言大胆表达对故事的理解。3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.挂图。2.故事录音、小朋友的书.冬天里。活动过程：一、设置问题，引出故事情节。师：天气很冷，有只可爱的小恐龙来到了城里，它遇到了什么事?请你仔细听故事，故事不怕冷的小恐龙。二、教师讲述故事，幼儿欣赏故事。三、请幼儿讲讲小恐龙来到了城里发生了什么有趣的事。四、教师逐幅出示故事图片并进行提问，帮助幼儿理解故事内

49、容。1.出示挂图，提问。师：小恐龙怎么了?师：人们想了什么方法让小恐龙暖和起来?师：小恐龙感到暖和了吗?为什么?2.出示挂图，提问。师：最后小朋友们想了什么方法让小恐龙暖和起来?3.教师再次完整讲述故事。师：你们说的都很好，现在请小朋友再次听老师完整的讲故事。五、幼儿讨论。鼓励幼儿说说冬天很冷，我们可以做什么事情使自己的身体暖和起来，并尝试用动作来表示.六、幼儿看小朋友的书.冬天里第1115页“不怕冷的小恐龙”，互相交流，讲讲小恐龙的故事。活动反思与建议：老师教态亲切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼儿的注意力。整个活动下来环节清楚，本活动的亮点就是教师每个环节设置的问题非常巧妙，让幼儿通俗易

50、懂，从幼儿的角度出发。不足之处：就是示图片的环节，教师站的位置离幼儿有点远，产生距离感，导致后面环节幼儿注意力不集中。16、小班语言活动教案：谁松的土教案(附教学反思)设计意图：通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能积极思考蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样保护自己;蚯蚓的食物是什么等，特别是观察实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容，最后能通过故事乐于去帮助别人。活动目标：1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事

51、的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：谁松的土挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。活动过程：一、谜语导入：1、 今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。”2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。二、出示挂图，让幼儿自由表述。1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，

52、小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事。故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?四、出示实物，让幼儿观察。1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭

53、上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对，它是活在湿润的土里。2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的，滑滑的，很好。我们让他休息一下。五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演。1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!六、情感教育。小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们。他的好

54、朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)七、结束部分：小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!活动反思：通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行

55、触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。17、小班语言活动教案：我的一家人教案(附教学反思)活动目标：1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1、实物玩具：小兔、狗、熊。2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。3、录音机、磁带。4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。活动过程：1、创设谈话情境，

56、引出谈话话题。(1)放录音世上只有妈妈好，教师带领幼儿边唱边动作。(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 师;小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。 教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。 (3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。 问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工

57、作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。(4)段落性小结。 师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。 师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?” 3、拓展谈话范围。(1)收照片 师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。(2)情感教育 师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?

58、为什么?幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?幼儿议论、回答。4、总结评价、结束活动。 师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。放录音我上幼儿园教师带领幼儿边唱边动作。师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好?活动反思：小班幼儿刚入园

59、不久，对幼儿园里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的温暖，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的兴趣，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的语句来回答，来提高他们的语言表达能力。如:我问孩子你爸爸是干什么工作的?有一个小朋友抢着大声的回答：“我爸爸是警察”!带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。总体来讲，这次活动还是比较成功的，只是在谈话过程中出现了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思考，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的

60、孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。听了这次的远程研修课程，使我学到了很多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅!以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教学水平!18、小班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思)活动背景：这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事为我们