小班语言玩具大家玩教案

1、Word 小班语言玩具大家玩教案 小班语言玩具大家玩教案可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言玩具大家玩教案 活动目标: 1、体验大家一起玩玩具的欢乐。 2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。 3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 活动预备: 1、幼儿自带一件玩具。 2、大皮球 3、创设“玩具出租屋”,将幼儿带来的玩具放在一起。 活动过程: 1、沟通介绍: 幼儿介绍自带的玩具,边介绍边示范玩。 幼儿尝试经不同的玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等。 2、交换玩耍: 幼儿自由玩耍

2、,沟通玩耍的状况:“你们在玩玩具时有什么问题吗?” 老师随机让幼儿争论:“想玩别人的玩具,应当怎么办?” 沟通一些借玩具的礼貌用语。 师生小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌,征得对方的同意后才能拿,并要有礼貌地说感谢。 幼儿多次交换玩具,大家一起玩。 表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。 活动二:交换玩具玩(艺术、语言) 活动目标: 1、有爱好地学唱歌曲,体验交换玩具玩的欢乐。 2、能续编出不同玩具名称的歌词,发挥想象力。 活动预备: 1、幼儿自带一件玩具 2、音乐磁带 请大班幼儿表演情景交换玩具玩 活动过程: 1、观赏情景表演交换玩具玩: “哥哥姐姐在干什么?” “他们是怎么玩玩具的?” “他们

3、玩得兴奋吗?” “为什么会这么兴奋?” 再一次观赏表演。 2、观赏并学唱歌曲: 幼儿一边观赏表演一边观赏老师演唱歌曲: “我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌,你们听听歌里唱了些什么?” 幼儿分成两组,一组幼儿跟哥哥唱,一组跟姐姐唱,然后轮换。 幼儿两两结对,边唱边自由表演。 3、尝试续编歌词: “你们有哪些玩具也可以和小伴侣交换玩呢?” 请两名幼儿交换玩玩具,大家一起编唱不同玩具名称的歌词。 2、小班平安活动教案：玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿特殊喜爱玩玩具，可是班里的玩具是远远不够的，常常发生幼儿相互间抢玩具的事。而且班上玩具种类单一，根本满意不了幼儿的需要。所以我

4、设计了玩具大家玩这节课。 活动目标 1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的欢乐情感。 2. 懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。 3. 懂得爱惜玩具。 4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与伴侣一起共享玩具。 教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱惜玩具。 活动预备 1. 每人自带一件玩具。 2. 塑料篮子数个。 活动过程 一.介绍沟通 1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感爱好。 2. 幼儿尝试将不同的玩具尽

5、心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。 二.交换玩耍 1. 自由玩耍。 2. 沟通玩耍的状况。 “要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的?” 3. 师生沟通一些解玩具的礼貌行为。 “想玩别人玩具时，应当怎么办?” 想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声感谢。 “在玩别人玩具时要爱惜好，可不要弄坏了。” 4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。老师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。 三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。 教学反思 我组织的小班活动玩具大家玩，我从以下几个方面反思。 1.纲要特殊强调幼儿的自主性，通篇体现了敬重幼儿爱好、满意幼儿需要的思想。与此

6、同时，纲要又非常强调老师作用的重要性，在其次部分“教育内容与要求”中，共17次消失了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，纲要在教育与进展之间仍旧坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。 2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与老师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜爱的玩具进行交换。适当的时候老师提示，点拨。 3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。 4.这节课最终一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要疼惜玩具，共享玩具的道理。 5.不足之

7、处是，教学语言有时学校化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的调动幼儿的学习爱好。在教学时，不能很好的掌握场面，课堂组织不够紧凑。 6.对同学的了解也不够充分，还是消失抢玩具的状况。 3、小班社会活动教案：我有玩具大家玩教案(附教学反思) 活动设计背景 新纲要把让孩子学习共享明确列入社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，关心孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起玩，喜爱独占玩具，总是和别的小伴侣闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小伴侣一起好好的玩玩具，因此

8、我设计了本次活动。 活动目标 1. 让小伴侣们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。 2. 初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。 3. 进展幼儿的动手力量。 4. 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。 难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。 活动预备 1. 老师预备一些好玩的玩具。 2. 请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。 活动过程 (一)叙述故事 1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了

9、，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小伴侣明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。 2、问题 1)小宝刚开头是怎么做的? 2)小宝后来又是怎么做的? 3)小宝为什么和小伴侣一起玩得很快乐? 3、小结“好孩子有玩具大家玩” (二)老师将玩具带到幼儿园，告知小伴侣们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做伴侣，请小伴侣们

10、也来玩。 (三)鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。 (四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。 (五)一起玩 1)介绍自己的玩具名称和玩法 2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。 3)观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的? (六)小结，自然结束。 “今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好伴侣，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。” 活动延长： 1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小伴侣一起共享玩。 2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随

11、机教育，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。 教学反思 整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。 1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先关心幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(共享、交换)，去满意需要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。 2、对于活动中的突发大事的处理上。 (1)孩子消失了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是

12、不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不情愿借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。 (2)在共享玩具环节中消失了个别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢?”等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。 社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和进展。 4、小班社会玩具大家玩教案反思 活动目标 1. 通过活动，逐步体会大家一起玩的欢

13、乐。 2. 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。 3. 培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 4. 初步培育幼儿有礼貌的行为。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1. 每人自带一件玩具。 2. 大皮球若干(如全班人数)。 3. 与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的方案。 活动过程： 内容一： (一) 介绍各人的玩具 1.让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么，怎么玩)。 说明 (1)老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的爱好和愿望。!.幼儿园学习网.教案网! (2)老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。 (二) 玩玩具

14、。 1. 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。 2.讲评。 (1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具? (2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办? (3)老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。 3. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩。 老师可小结：大家交换玩具，一起玩是很兴奋的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。 内容二： (一) 组织中班幼儿观看大班幼儿玩球。 大班幼儿做多种玩球嬉戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很好玩的事。 (二) 大、中班幼儿结对子一起玩。

15、可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。 (三) 两对幼儿在一起玩球;三对幼儿在一起玩球。 (四)全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。 说明 此嬉戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的欢乐。 活动反思 培育共享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。 5、小班主题玩具大家玩

16、教案反思 活动设计背景 幼儿特殊喜爱玩玩具，可是班里的玩具是远远不够的，常常发生幼儿相互间抢玩具的事。而且班上玩具种类单一，根本满意不了幼儿的需要。所以我设计了玩具大家玩这节课。 活动目标 1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的欢乐情感。 2. 懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。 3. 懂得爱惜玩具。 4. 喜爱关心别人，与同伴友好相处。 5. 培育幼儿与同伴之间的相互协作。 教学重点、难点 教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与伴侣一起共享玩具。 教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱惜玩具。 活动预备 1. 每人自带一件玩具。 2. 塑料篮子数个。 活动过程

17、 一.介绍沟通 1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感爱好。 2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。 二.交换玩耍 1. 自由玩耍。 2. 沟通玩耍的状况。 “要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的?” 3. 师生沟通一些解玩具的礼貌行为。 “想玩别人玩具时，应当怎么办?” 想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声感谢。 “在玩别人玩具时要爱惜好，可不要弄坏了。” 4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。老师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。 三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。 教学反思 我组织的

18、小班活动玩具大家玩，我从以下几个方面反思。 1.纲要特殊强调幼儿的自主性，通篇体现了敬重幼儿爱好、满意幼儿需要的思想。与此同时，纲要又非常强调老师作用的重要性，在其次部分“教育内容与要求”中，共17次消失了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，纲要在教育与进展之间仍旧坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。 2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与老师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜爱的玩具进行交换。适当的时候老师提示，点拨。 3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。

19、 4.这节课最终一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要疼惜玩具，共享玩具的道理。 5.不足之处是，教学语言有时学校化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的调动幼儿的学习爱好。在教学时，不能很好的掌握场面，课堂组织不够紧凑。 6.对同学的了解也不够充分，还是消失抢玩具的状况。 以后我将会多多学习，将不足之处变成自己的特长。 6、小班社会我有玩具大家玩教案反思 活动设计背景 新纲要把让孩子学习共享明确列入社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，关心孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我

20、发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起玩，喜爱独占玩具，总是和别的小伴侣闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小伴侣一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。 活动目标 1. 让小伴侣们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢乐。 2. 初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。 3. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4. 使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。 难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。 活动预备 1. 老师预备一些好玩的玩具

21、。 2. 请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。 活动过程 (一)叙述故事 1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小伴侣明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。 2、问题 1)小宝刚开头是怎么做的?

22、 2)小宝后来又是怎么做的? 3)小宝为什么和小伴侣一起玩得很快乐? 3、小结“好孩子有玩具大家玩” (二)老师将玩具带到幼儿园，告知小伴侣们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做伴侣，请小伴侣们也来玩。 (三)鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。 (四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。 (五)一起玩 1)介绍自己的玩具名称和玩法 2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。 3)观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的? (六)小结，自然结束。 “今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好伴侣，还可以玩到更多的玩

23、具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。” 活动延长： 1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小伴侣一起共享玩。 2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。 教学反思 整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。 1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先关心幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(共享、交换)，去满意需要，去提升

24、幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。 2、对于活动中的突发大事的处理上。 (1)孩子消失了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不情愿借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。 (2)在共享玩具环节中消失了个别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢?”等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。 社会性的

25、教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和进展。 7、小班主题我有玩具大家玩教案反思 活动设计背景 新纲要把让孩子学习共享明确列入社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的共享观念和共享行为，关心孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐进展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起玩，喜爱独占玩具，总是和别的小伴侣闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小伴侣一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。 活动目标 1. 让小伴侣们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体

26、验交换玩具玩的欢乐。 2. 初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。 3. 初步培育幼儿有礼貌的行为。 4. 培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5. 进展幼儿开朗，乐观的性格。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步体验共享的欢乐。 难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。 活动预备 1. 老师预备一些好玩的玩具。 2. 请家长协作把幼儿喜爱的家里的玩具带到幼儿园。 活动过程 (一)叙述故事 1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小伴侣明明观察了，说：“小宝，咱们一起玩

27、好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲观察了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，渐渐的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他观察明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可快乐了。 2、问题 1)小宝刚开头是怎么做的? 2)小宝后来又是怎么做的? 3)小宝为什么和小伴侣一起玩得很快乐? 3、小结“好孩子有玩具大家玩” (二)老师将玩具带到幼儿园，告知小伴侣们这是自己喜爱的玩具，它情愿和大家做伴侣，请小伴侣们也来玩。 (三)鼓舞幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。 (四)和幼儿共

28、同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。 (五)一起玩 1)介绍自己的玩具名称和玩法 2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。 3)观看幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的? (六)小结，自然结束。 “今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好伴侣，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。” 活动延长： 1、每月定出一天为“玩具共享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小伴侣一起共享玩。 2、从共享玩具延长到别的东西的共享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的沟通，渐渐增加幼儿共享意识。 教学反思 整个活动，我贯彻生活教

29、育和正面教育的原则。 1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先关心幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(共享、交换)，去满意需要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。 2、对于活动中的突发大事的处理上。 (1)孩子消失了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不情愿借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子

30、学会征求同伴的意愿。 (2)在共享玩具环节中消失了个别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢?”等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。 社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和进展。 8、小班主题公开课玩具大家玩教案反思 活动目标 1. 能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的欢乐情感。 2. 懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。 3. 懂得

31、爱惜玩具。 4.乐于探究、沟通与共享。 5.能在集风光前大胆发言，乐观想象。 教学重点、难点 教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与伴侣一起共享玩具。 教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱惜玩具。 活动预备 1. 每人自带一件玩具。 2. 塑料篮子数个。 活动过程 一.介绍沟通 1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感爱好。 2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。 二.交换玩耍 1. 自由玩耍。 2. 沟通玩耍的状况。 “要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的?” 3. 师生沟通一些解玩具的礼貌行为。 “想玩别人玩具时

32、，应当怎么办?” 想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声感谢。 “在玩别人玩具时要爱惜好，可不要弄坏了。” 4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。老师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。 三.活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。 教学反思 我组织的小班活动玩具大家玩，我从以下几个方面反思。 1.纲要特殊强调幼儿的自主性，通篇体现了敬重幼儿爱好、满意幼儿需要的思想。与此同时，纲要又非常强调老师作用的重要性，在其次部分“教育内容与要求”中，共17次消失了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，纲要在教育与进展之间仍旧坚持了“既要敬重幼儿的

33、主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。 2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与老师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜爱的玩具进行交换。适当的时候老师提示，点拨。 3.这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。 4.这节课最终一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要疼惜玩具，共享玩具的道理。 5.不足之处是，教学语言有时学校化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的调动幼儿的学习爱好。在教学时，不能很好的掌握场面，课堂组织不够紧凑。 6.对同学的了解也不够充分，还是消失抢玩具的状况。 以后我

34、将会多多学习，将不足之处变成自己的特长。 9、小班社会活动教案：轮番玩玩具教案 活动目标： 1、 通过实践和争论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。 2、 初步培育幼儿自立思索和解决问题的力量。 3、 使幼儿感受开心的活动心情。 4、 培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、 使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组 活动过程： 一、 消失小汽车，设问 1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来) 2、有两个小伴侣要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢? 幼儿争论，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，

35、一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。 3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。 4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，巩固幼儿对轮番的理解。 二、 小结 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的? 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。 三、 分组活动 1、老师给小伴侣带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看

36、看小伴侣会不会想方法，和别人商议 ，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书(三本)其次组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一) 2、幼儿自由选择活动内容，老师观看和引导幼儿学习与同伴商议 玩的方法。 3、活动结束后谈谈自己的活动状况。 10、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择

37、了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习

38、，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼

39、：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥

40、巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(

41、老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的

42、语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 11、小班嬉戏活动教案：玩

43、具一起玩教案(附教学反思) 活动设计背景 我发觉我班个别孩子不情愿和别的小伴侣一起共享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不情愿拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就简单表现出了争抢的现象，我多次提示，都没有达成目的，我想孩子的这一特点或许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了玩具一起玩这一嬉戏活动，培育幼儿学会与他人共享的良好习惯，盼望对幼儿的教育能有所提高。 活动目标 1、 培育幼儿学会与他人共享的习惯。

44、 2、 提高幼儿的集体观念。 3、 懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 1、 体验大家一起玩玩具的欢乐。 2、 懂得玩别人的玩具。 3、 要先征得别人的同意。 4、 能与同伴友好地一起玩。 活动预备 1. 幼儿自带一件玩具。 2. 儿歌找伴侣 3. 大皮球、木棒若干 4.幼儿日常嬉戏的照片若干 活动过程 一、开头部分： 1、 导入：律动拍拍手。 (1) 师出示幼儿嬉戏照片，(2) 引起幼儿爱好。 小伴侣们，认真观看照片上都有谁，他们在干什么呢? (3) 哪些

45、小伴侣表现得好?为什么? 二、基本部分： 2、 玩一玩: (1) 让幼儿拿出自己带来的玩具。 (2) 请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜爱玩具。 (3) 师组织幼儿小组活动，(4) 交换玩玩具，(5) 体验一起玩玩具的欢乐。 (6) 师观看幼儿嬉戏状况，(7) 并赐予指(8) 导。 (9) 提问：你喜爱自己玩还是喜爱和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿老师赐予表扬。 三、结束部分： 嬉戏:赶小猪 激发幼儿爱好，培育幼儿集体的观念。 活动延长：小伴侣们，你们今日表现的真棒，能主动的和小伴侣交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩，最终以儿歌找伴侣结束。 教学反思

46、在活动一开头我出示了孩子们平常嬉戏的照片来引起幼儿的爱好，通过让幼儿观看、操作以及亲自去摸索和小伴侣一同共享玩具的欢乐，能更好地培育幼儿的主动性和集体观念性。 在家长协作上，孩子对幼儿园活动的心情、态度，与家长有亲密关系，我们平日里乐观地与家长沟通，请家长协作、鼓舞孩子带玩具来园，与同伴共享自己宠爱的东西。使孩子们在嬉戏中感知与同伴共享玩具是一件快乐的事情。 12、小班语言玩具共享日教案反思 活动目标： 1、能够详细说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法。 2、了解简洁的分类方法。 3、学会用适当的方法和幼儿共享自己玩具。 活动预备： 请幼儿带一种玩具(毛绒、发条、电动)玩具柜(三层)三种标记。

47、活动过程： 共享玩具。 1、师：今日小伴侣们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢? 那么玩玩具的时候要留意些什么呢? 2、幼儿回答3、师：玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放，留意不要把玩具弄坏，出了这些，我们还要学会与伴侣共享自己的玩具呢，你们情愿和伴侣共享玩具吗? 3、师：那我们就自己来选择一样自己喜爱的玩具，玩一下，玩的时候要当心哦。 4、幼儿玩玩具。 玩具展现。 师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们把玩具送到柜子里吧。 幼儿送玩具回家。 师：你玩了什么玩具?你是怎么玩的? 个别幼儿不会玩的，请玩具仆人教玩玩具的方法。 师小结：今日，我们带了这么多的玩具，有毛

48、茸茸的毛绒玩具(出示标记)，有用小手拧了会动的发条玩具(标记)，还有需要电池才会动的电动玩具(标记)。 玩具分类。 师：这么多玩具放在一起，他们觉得不舒适，需要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家(将标记贴在第一层上，这一层是谁的家?发条玩具的家(将标记贴在其次层)，这里呢是电动玩具的家(贴上标记)。 师：请你将这些玩具放回它们的家里去吧。 幼儿操作。 师幼检查，将错误的玩具订正。 5、师：小伴侣真能干，都帮我们的玩具找到了他们的好伴侣，还送回了家，玩具宝宝们在快乐的说感谢你们呢! 活动反思： 小班孩子由于不懂得如何与别人共享，所以常常消失哭闹的现象

49、，那么怎样做才能使同伴愿意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到欢乐呢?社会活动课“玩具分礼享日”围绕如何向同伴共享玩具的主题，引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。 活动前请家长帮助孩子选择一两种他们最喜爱的玩具，让孩子带到幼儿园，和其他孩子共享一起感受共享玩具的欢乐! 教学的第一环节的设计是展现玩具，这一环节的难度不大。主要是孩子介绍自己的玩具及玩法。 其次环节的设计是给玩具分类，孩子能把各个不同的玩具分别放入筐内，并会给它们的家取名，这个叫积木家，汽车家，动物家，娃娃家 第三个环节是学会与同伴“共享玩具”为使幼儿的共享行为能够持续不断地进行下去，我给孩子们建立的“共享规章”

50、公平共享，共同共享，轮番共享，如我听到“*是我的好伴侣，我的玩具借他玩，你不是我的好伴侣，我不能借你玩具”之类的话，我就和幼儿一起争论：“当别人把自己的玩具给你玩时，你是不是很兴奋?假如不给你玩，你是不是很难受?”让幼儿通过情感换位来体会，感受别人的心理，并学会站在别人的角度来思索问题，从而建立起公平共享，又如在共享过程中，孩子在向同伴借玩具时，却遭到拒绝，而不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到座位。甚至为难过的哭了起来!为了关心孩子用乐观的交往策略去借到玩具，我主动加入到过程中。其实我加入不过是老师交往策略的示范。当我说：“我们俩一起玩汽车好吗?”的时候，孩子们都很宁静。听到他欣然答应，稚嫩的

51、脸上露出了笑容。于是，他们纷纷像我那样与同伴“一起玩”。这时我借此时机的让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当胜利的喜悦重新洋溢在他的脸上时，我更深地领悟到：在教学过程中老师既要关注教学的过程，赐予恰当的指导，更要关注教育的对象。适时赐予关心，树立自信念。 共享是幼儿回去欢乐的一种较高层次的行为。整个活动我通过多种方法，关心幼儿在活动中学习共享，从而培育他们的良好的行为习惯。 13、小班语言小兔的玩具店教案 活动目标： 1、能尝试依据肯定的标准对玩具进行分类。 2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。 3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、运用已有生活阅历，依据画面大

52、胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 1、课件小兔的玩具店 2、玩具若干。 活动过程： 一、说一说，引起爱好请幼儿说说自己喜爱的玩具，并让小伴侣们选择自己喜爱的玩具。 二、听一听，观赏故事1、我们小伴侣也都特别喜爱玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有许多不一样好玩的玩具，老师点击PPT故事观赏，播放故事小兔的玩具店 2、幼儿争论：有什么好方法可以关心小兔? 3、老师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会便利许多了。 三、想一想、尝试分类1、老师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西根据不同的类型分开，我们可以怎么分。 2、幼儿自由发言、争论。 3、老师：老师这儿也有许多玩

53、具，我请小伴侣们来分一分。 四、做一做，复习巩固1、老师点击课件中的嬉戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、外形、材料的不同进行分类。 2、老师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小伴侣们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。 14、小班语言活动买玩具教案反思 活动目标： 1、让幼儿学习句式：“妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我要买”，培育幼儿大胆、完整表达的力量。 2、初步尝试学用动词“拍”、“滚”、“开”说完整的话。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 活动前，预备玩具货架

54、1个，上面摆放各种玩具; 活动过程： 一、导入。带领幼儿买玩具老师： 老师：小伴侣今日你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都来了，要带你们去买玩具，好吗? “开汽车，嘀嘀嘀嘀动身了!” 二、学习句式：“妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我要买”， 1、师：“玩具店到了!“(揭开货架上的布) 提问： (1) 谁能告知我货架上有些什么玩具? (2) 你喜爱哪一个玩具? (3) 假如你想买小兔子，该怎么跟老师说? (老师示范) 2、请个别幼儿示范练习。 3、分批请家长上货架前，做售货员。 请对应的幼儿上来按需要分别选择玩具，一个个跟妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)说：“x x我要买”。 4、幼儿带上买好的玩具和家长到户外去玩

55、。 5、请幼儿说一说你是怎么玩的? 学说：“我和x x开汽车、我和x x拍皮球”。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 15、小班语言教案：我带玩具上幼儿园 幼儿园小班语言教案：我带玩具上幼儿园 活动目标 1、能说出自己宠爱的物品的名称，知道每个人都有自己宠爱的玩具。 2、能表达自己的宠爱之情，并与他人共享自己宠爱的物品。 活动预备 1、老师

56、带23件自己宠爱的物品，音乐。 2、请每个幼儿把自己的玩具放在老师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的预备。 活动过程 一、导入 老师：孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说 二、绽开 1、说说自己的玩具。 请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮番说说： 最爱的玩具是什么?为什么喜爱它? 2、老师与幼儿翻看我们的玩具，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说：我的玩具 3、请幼儿猜猜老师的玩具。 老师：你们都有.自己的玩具，老师也有，你们想知道吗? (1)老师出示23件宠爱的物品与幼儿共享。 最终老师告知幼儿，我还最喜爱一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的珍宝。 那就是你们，你们是

57、我的珍宝。 (2)在温馨的音乐声中，老师逐一拥抱幼儿并说：你是我的珍宝。 4、照看好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。 老师：今日你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照看它呀! (留意观看幼儿是如何照看玩具的，准时确定幼儿初步的自理行为)。 延长活动 让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。 16、小班语言嬉戏我来买玩具教案反思 目标： 1、在嬉戏中引发幼儿使用完整句，妈妈，我要表达自己的需要。 2、引导幼儿留意听说嬉戏的要求，并能在集风光前大胆说话。 预备： 1、各类颜色艳丽的长毛绒玩具、民族娃娃等放置在阶梯式柜台上，用布遮盖。 2、爸爸说话的录音带及电话机一架。 过程：

58、一、引起幼儿参加嬉戏的爱好 1.老师以妈妈的身份，带领孩子幼儿开车去玩具店。 2.掀开遮布玩具店到了!让幼儿观看玩具店里的各种玩具，说出自己喜爱的玩具。 二、规章(买玩具)：你想要什么玩具，应先对妈妈说清晰：妈妈，我要妈妈听明白了，才能把这件玩具买下来送给你。 三、请两到三名幼儿示范做嬉戏的玩法。 1、在人人买玩具的过程中，练习说完整句。 (1)幼儿各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名称。 (2)各自带着玩具宝宝，乘车回家，并让幼儿各自玩一会儿玩具，并进行相互沟通老师指导要点：与说话害怕的幼儿主动多交谈。 (3)在玩具宝宝 休息的同时轻轻放在小椅子和床上，老师召集幼儿

59、围在妈妈身旁。 2、以与爸爸通电话的形式，练习说完整句。 (1)爸爸打来电话， 让孩子们在电话里告知爸爸，他们买了什么玩具。妈妈把电话筒对着孩子们，让他们自由争说 哎呀，这么多孩子一起说话，爸爸听不清晰，这样吧，让妈妈把你们的话录下来，再把录音带寄给我听，好吗?孩子们，再见! (2)录音。要求幼儿告知爸爸妈妈给我买了玩具。 老师先录2-3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿说话的爱好。 延长活动：在自由活动时间，鼓舞幼儿在家给爸爸打录音电话。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼

60、儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 17、小班语言活动我带玩具上幼儿园教案反思 活动目标： 1.能说出自己宠爱的物品的名称，知道每个人都有自己宠爱的玩具。 2.能表达自己的宠爱之情，并与他人共享自己宠爱的物品。 活动预备： 老师带23件自己宠爱的物品，预备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的玩具放在老师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的预备。 活动过程： 1.导入活动：孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说 2.基本过程 (一)说说自己的玩具。请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐