小学语文一年级上册全册教案

1、教学教材的知识 结 主要的教学 措学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准 确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认 知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了 许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的 名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有 表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯， 学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。本册共设置 16 个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成 和发展的“序”，主体之间

2、不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没 不连成一条知识的“线”。每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意 思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作 单元里的内容没有“导扶放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教 学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文 天地”两部分组成。(注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活 动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容)第一、第十二单元是开放 单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放 的活动内容。拼音的几个单元，课文在后

3、面。 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉 动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的 写字姿势和良好的写字习惯。3 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习 借助读物中的图画阅读。4 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈， 态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音 2、字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400 个汉字教学是难点，如何巩 3、如何引导学生积

4、累语言，在阅读教学中是个难点。1、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是教学施或教改思路 枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易 记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形 象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象， 学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究 的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，

5、把阅读教学从课堂延伸到课 外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒 己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时， 低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因 素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。上 学 了 而本单元唯一的一个课文上学了，是教材正式学习内容的准备课，最主要的目的是让学生熟悉学 校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心。另外，潜移默化地培养学习语文的 了解语文课、语文书，热爱学校，热爱老师和同学，引发学生学习

6、语文的兴趣。 1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初步了 解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。3、认识语文书，进行口语交际；知道怎样使用语文书，怎样爱护课本，使学生喜爱语文书，初步 感受学语文的乐趣。教学方法：主要采用情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以学生开口说话训练为主、开放课堂，课 教学1借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱 学校、热爱老师和同学的教育。 1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学 校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱

7、相处。 2 、认识丁丁、冬冬两个人物形象，知道自己是几年级几班。 3、认识语文书，进行口语交际；知道怎样使用语文书，怎样爱护课本，使学生喜爱语文书，初步感受 学语文的乐趣。 (1)师生见面问好(2)小朋友们互相进行简单的自我介绍(3)鼓励学生大胆地与陌生的老师、同学进行口语交际重难点： 1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初 步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图激趣导入 同学们，从今天起你就成为一 学生跟着老师学唱新授 跟录音齐唱上学歌。 导入新课吸引学生注 图画，展开合理想象，讨论画

8、面内容 2小组合作练习说话 卡 采用讨论形式鼓励学生3指名汇报 畅所欲言。1、认识校园 性。教学 系拓展学习现校园介绍一下我们的学校 锻炼学生的语言表达能力作业设计：回家向父母介绍自己认识了的同学和老师，并观察第四页的图片上小朋友们都在做什么说 年级 丁丁 冬冬 3、渗透性识字：语文，书包教学环节一、复习检查 了解图画 透性识字活动一：认 识目录察 (1)轻翻轻放(2)双手要保持干净(3)不乱写乱画(4)包好书皮(5) 教学活动四：巩 活动五：总结：再唱上 4指名读 同桌互读 作业设计：回家继续读一读这些生字宝宝。 书包字 与 画 的图画、“语文天地”(“连一连”中还有6 个象形字)和一个“金

9、钥匙”。与学前识字方法相衔接， 又前进一步，通过字与画的关系，感知汉字表意的特点，使学生初步感受汉字的形成特点和形体美， 激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感。本单元这些象形文字都可以演变成合体字的基本部首， 学习掌握这些汉字能够为后面学习新字打好基础。这是本单元与全册识字教学的关系。教学中不必讲 解“象形字”等文字的概念。师要指导学生注意“语文天地”中的图标，让学生明 。单元目标：本单元旨在对学生进行基本的入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课、语文书，热 爱学校，热爱老师和同学，引发学生学习语文的兴趣。重难点及辅导措施： 1、通过字画对照识字，感知汉字表意的特点及其演变过程，激发学生学

10、习汉字的 2、借助图画，基本认识 1723 个象形字(17 个是保底要求)，并进行扩词练习。 教学方法： 1、面对初入学的新生，首先要激发学生学习汉字的兴趣，适当引导学生掌握学习方法。本教学课图文并茂，因此，应利用图片、投影或自制课件使教学变得生动、直观、高效。 2、教学中倡导学生观察图画、大胆猜想、合作讨论、发表个人看法。以此体现教师是学习活动的组织 者和引导者，学生是学习的主人这一基本理念。3 、采取各种方式的认读活动及识字游戏，使学生爱学习，会学习。 重难点及辅导措施：认读汉字，知道字与画的关系。4.练习口头组词，丰富学生的词语。难点：学认 8 个汉字，知道字与画的关系。教学环节 教师活

11、动及重点关注 学生活动 设计意图晨，哥哥很早起来要到他家后面的 生识字兴趣。个好办地上画了一座山(贴图)，旁边放子画了几道弯曲的水流(贴图)，就来教学的系 字。三、看图猜字练习 “土” 4学生讨论对比图与字的想象 讨论对比字与画的 五、初步练习小组合 2、这些字在生活中，我们经常 会遇见，开动脑精想一想，你能用 作业设计：预习下一页的内容山 水月 火 田 石日 土教学环节 教学本课学习内容 竹、鸟” 练学生口头表达能 生有话可说，说清 什么是个“目”字。2.比较字与图，说相似之处。 作业设计：把你学会的字念给爸爸妈妈听，告诉他们你的发现。禾禾 目人课后反思竹马口鸟 鱼 木教学语 文 天 地3

12、、初步尝试在日常生活中寻找课本上学到的生字的踪迹，学会组词。 教学环节 教师活动及关注重点 学生活动 设计意图书 用尺子连线，并试着 中的图标小结 同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识 培养学生观方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你 察结果的能 作业设计：回家收集更多的象形字板书设计：日 口 目月火石水人山学 写 字本单元由一幅主题画、两组要认读的词语、 9 个要认的生字、一首儿童诗、“语文天地”和“金 钥匙”组成。主要让学生认识书写工具、田字格，学习写字的正确姿势，了解写字的意义，为学习写教学这个单元开始进行听读识字。从看图识字到听读识字，要注意过渡，要让孩子知道，虽然字是从 简单

13、的形象的画演变而来的，但是并不是所有的字都能找到对应的画，因此识字方法除了可以沿用幼 儿园看图识字的方法，主要是听别人读来识字。其实，幼儿的学前教育中的识字，既有看图识字，也有听读识字，这里要注意引导和过渡。2、学习写字的正确姿势(重点是拿笔的姿势)，开始培养良好的写字习惯。4 、认识写字工具、田字格，知道写字要用心。写字是语文的基本素养之一。要从入学开始就学写字。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅 会为以后的写字奠定基础，而且终身受用。要让学生了解写字的用处，启发学生学写字的愿望。要使 学生掌握写字的基本规则，如有正确的姿势、握笔方法、按田字格写等，要学笔画、笔顺。不要把这 看成小事，因为

14、如果从开始没掌握好，养成了不良的写字习惯，再纠正就不容易了。学习态度要认真， 先要求写得正确，然后再要求写得美观。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重 要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？也就成为了本课的重中之重。教学环节激趣导入 么？(老师在上语文课，小学生在听 趣 教学三、小结 学什么？(指名读，老师指黑板上的 (1)、小朋友，这是汉字的 5 名称。(横、竖、点、撇、捺) (4)再进行书空。(巩固)汉 了哟！(初步渗透笔顺知识) 看谁的指读姿势最美。(学生自读)(1)互相检查指读姿势；(2)有不认识的字互相帮助。 那样 教学作业设计：预习下一页的课文导措施： 1、掌握正确的

15、执笔姿势和写字姿势教学环节 作业设计：预习下一课板书设计：(五个基本笔画和田字格) 教学本单元围绕“数字”这一主题，安排了两首童谣、一首古诗，一点生活常识及讲故事等学习活动。 习本单元，并根据需要，调整学生应掌握的量词。 1、指导学生用普通话正确、流利、有节奏地朗读数字歌，背诵山村和对韵歌，感受汉语 。2 、开始教给学生听读课文的方法，学生在教师指导下练习指读课文。3、指导学生认识 19 个汉字，继续督促学生写字时保持正确的写字姿势。4 、引导学生观察汉字表示的数字与阿拉伯数字，并能对应相连。5 、指导学生看图说故事，创造条件让每一个学生敢说。 2 、开始教给学生听读课文的方法，学生在教师指导

16、下练习指读课文。3、指导学生认识 19 个汉字，继续督促学生写字时保持正确的写字姿势。4 、引导学生观察汉字表示的数字与阿拉伯数字，并能对应相连。5 、指导学生看图说故事，创造条件让每一个学生敢说。 学习活动，在教学过程中，教师应抓住韵文特点，多给学生诵读的时间，让学生在愉悦的语文活动中 文的美。3 正确、流利、有感情地朗读课文，体会十个数字的有趣。 2、认识十个数字3、正确、流利、有感情地朗读数字歌，体会十个数字的有趣。 2、认识十个数字3、正确、流利、有感情地朗读数字歌，体会十个数字的有趣。教学教学环节激趣导入检查生字自学情况熟读课文指导朗读 的天上飘 眼望不到 澈的小河 白云、草 的景色

17、更 方，生活 天，小动 看，它们 你们想读一读吗？(想。) 象 从阿拉伯数字引 字的数字与阿拉 以游戏的形式巩 合儿童的心理特 以不同的形式让 学生读儿歌的兴 教学 以学生身边的东 作业设计：数数放学回家时候看见的小树有多少棵，数数家里有多少人，多少盏电灯？1一2二 1一2二 六2、认识量词，能正确使用教学环节 做做手 2、认读第二行的汉字。参与到开火车识字 九 教学 五、复习文 一()牛 四()鸡两()马五()鸭三()小羊 六()小鸟 七()鱼 八()虾 九()小虫 习惯十()数字 会说一说一只() 遇见，谁来说一说：一个()4、谁来挑战：一头() 一条()作业设计：有感情的读数字歌，再多认

18、识一些量词。一()牛 四()鸡 七()鱼 十()数字两()马五()鸭八()虾三()小羊六()小鸟九()小虫 重难点及辅导措施：认读 6 个汉字，能按笔顺规则在田字格正确书写：一、二、三、十。能背诵全诗。 3 、正确、流利、有感情地朗读古诗，能够背诵全诗，引导学生体会山村环境的美丽、生活的快乐。 重难点：认读 6 个汉字，能按笔顺规则在田字格正确书写：一、二、三、十。能背诵全诗。教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图教学二、导入新课三、新授 认识它吗？(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带 文中 能准 ，看 谁来评一评老师写得怎样。(学生 得哪里好，哪里不好。)你们看把 教

19、学五、小结作业设计：背诵全诗。 “一”的家放在哪里比较好。 7用同样的方式写“三”“十” 获 家家 树林比作小鸟的家-。两首诗浅显易懂。读来朗朗上口。教学1. 爱亲人，爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。 教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图 (2)、范读课文。(3)、再次读课文，教认句号。(2)听读识字(3)熟读课文。从课文-句子-词在听、读、(4)、领读课文。(4)同桌互读互评(5)自由加动作背(6)、个别指导。(7)、和学生一起背诵。(1)、出示词卡。(1)、读词卡(2)、单独识字。(3)用“家”(2)、单独识字(3)、点评。音乐语言与文字的整 教学 板书设计：课文及生字家第

20、一课时 教师活动及重点关注学生活动教师活动及重点关注学生活动(1)、自己读，画出不 (3)、跟着老师指读。(4)、小组学习：由会 拼音或识字多的同学领设计意图一、复习(1)、范读(2)、领读(3)、指导小组学习，正音(4)、个别指导(1)、讲解题的要求成语文天地的一部分教学(2)、参与并指导(3)、自读填写好的句子3、指导从文一句一字，在语境中巩 (2)、范读词语，指导勾画。(3)、出示词语卡片，领读。(4)、指导小组学习，正音。(5)、个别指导。(6)、组织游戏。(7)、检查识字情况。板书设计：课文及生字。 (5)、边看边读，同桌 (6)、小组比赛：谁背 (7)、集体展示，试着 (3)、读一

21、读填好的句 字。 第二课时教学环节一、复习教师活动及重点关注学生活动设计意图 土、儿 作业设计：写生字教学板板书设计：生字的笔顺 1 、 学习课文，感受形象化的太阳、月亮，感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。写字习惯，包括：用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。 教学第一课时2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，积累语言于发表自己见解的能力。教学环节一、创 设 情 课 理解寓意教师活动及重点关注你们知道我国第一位飞上太空的英 学生活动回答。 设计意图三、初步感知课文教师范读学生听教师范读，初自主、合 语五、读文美 4、多形式读词卡指导有感情地读课文加动作朗读作业设计：有感情读诗歌，

22、练习比喻句板书设计：弯弯的月儿像( )。蓝蓝的天空像( )。第二课时 4、多形式读词卡6、同桌互读生字2、边听边想边说作朗读教学教 学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图入 激1、上节课，我们学习了一首小诗小趣2、同学们都觉得这首诗很美，我们一玩中学，玩中上获。发 兴 固 复 习 生字桌合作识记生字。本书写技能的训练。写 生 字会把字写漂亮些。眼 光评 养成良好的观察、1、猜谜语。再用月亮说一句话。师生自 己的思 维过学 效果 测 评2、学生展示自己课前的学 果。自读、同桌互读、，比赛背诵。将学习延伸到课堂外。第一课时教学教学重难点教学环节一、导入新课二、初步了解 课文三、理解课文教师活动及

23、重点关注课题。(1) 引读第一句：大海上，太 (2) 提问：你们能表演跳的动 学生活动(1) 齐 读 第 答：跳(2) 边 表 演 作设计意图听读识字，初步了理解课文内容第二、三、四句 歌让学生学中乐，乐四、学习生字 用各种形式认识巩固生字。各种形式认识巩固生作业设计：背诵课文原森林太阳跳出来第二课时教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图教学言。激发学生 对太阳 的感 1 、感受大海的美丽景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。 3 、熟练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。 5 、通过认识偏旁单人旁、三点水旁，初步感受汉字表意的特点。教学第一课时教

24、学环节 整体感知课文 认识生字、词 背诵课文教师活动及重点关注出示大海挂图 生字。引导学生同桌合作，正字音。 学生活动听引语，看板书，齐 听范读，初步感知课 (1) 一边读课文一边 (2) 同桌合作采用各 种子方式互相纠正读(3)不准的字音。(4) 和所有的生字都 (5) 抢答教老师读生 字。随机扩词、说话 回答：大海中有一个 月亮，一条打鱼船和 事。 4、配乐大海啊，故 表演背，师生齐背。设计意图创设情景各种形式的读，使合作学习中感到读引申联想，同时进他 湾他 湾教学教学测评表现自己心中大海的检查学生对课文的检查学生对课文的丁丁家住在( )。在海边有( )。月亮湾里有( )。打鱼船上有( )

25、。我家住在大海边住 位边 亮条 打第二课时教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图回顾 2、面对这样美丽富饶的大海你想 2、背诵课文。 提高学生口语交际能力。二、巩固 复习生字三、记忆 书写生字2、自主合作识字(1)演示字的笔顺。(2)观察字在田字格的位置。板书设计：字的笔画，笔顺及在田字格的位置。2、自主合作识字1、仔细观察，跟着书空2、学生认真书写生字打( )鱼( ) 基础知识过关。位( )住( ) 我家住在 。住在 。教学2 、培养学生的相象力、口语表达能力，并练习编儿歌。教学环节一、导入二、学习课文教师活动及重点关注说说你感受到的海水是什么样子的 学生活动设计意图充分发挥学生的

26、自三、识字、写 字引导学生观察每个笔画在田字格的位 巡视指导书写海水么 回 因教学这是 单元的综合训练，涵盖了“听、说、读、写、思”等几个方面。这当中既有基础知识的巩固 练习，又有能力的训练、方法的指导。既有诗歌的阅读，又有语言的迁移、运用，想象力激发，思维课时安排：一课时教学课时： 课 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图时。字 你发现了什么生感知偏旁的含义。读生字，感知偏旁的 三、照样子说 题2、生自读，用自己喜欢的方式解决不 的方式解决不认识的 五、向大海提 向大海提问，帮助解答。 向大海提问，帮助解作业设计：搜集大海的文章阅读。教学第七单元 外面的世界 。借助课文 到外面去实践，到外

27、面去学习，还要运用学过的识字方法到“外面的世界” 会、走向 找出图上的内容边事物4. 学习生字好习惯2识字 16 个，巩固学过的字。渗透性识字 15 个(底线)。结合生活实际体会“精彩” 法，容：观察“外面的世界”彩图教学教学目标(须体 点、难点教学(具)准备骤教学目标(须体 点、难点 教 学 过 程动及重点关注们要跟着丁 去看一看！板书 5 分钟的时间从上到下或者从左 。 (指导 图中画了 、 、还有 。” 2. 同伴互助，同时给以激 容：外出观察准备 定顺序看 植教学教学(具)准备教 学 过 程骤 你认识哪些”园 教学目标(须体 点、难点备骤动及重点关注 横撇和竖弯钩 学生寻找汉字，并学着

28、结合实 纳识字方法：听读识字、问别 实物识字 认识的字读给家长听 容：外出观察识字1、运用学过的方法识字，并做好记载。 家 门 4.学生读图中话语 读，同学互评 习在田字格按笔 汇报设计意图 通过 动及重点关注1.教师把请家长安排 程 教学不不 出示生字卡片角、分第第八单元 字与拼音(一)学中要注 本单元是学习拼音的起始单元。字与拼音(一)中安排了 6 个单韵母， 。 法 法教学目标(须体 教学目标(须体 点、难点教学(具)准备 教 学 过 程骤 骤 2.介绍学习到的识字方 。这节课，我们 3)老师示范发音1)张大嘴巴，学小姑娘哭 2)观察老师发音 3)跟老师发音 位置1)张大嘴巴，学大公鸡叫

29、1)张大嘴巴，学大公鸡叫2)观察老师发音 2)观察老师发音 3)老师巡视做个别指导。 3)同桌互练发音。师指导在练习发音2)老师做口型3)老师编顺口溜 教顺口溜 3)心 肚子了 小明做了个梦1)张大嘴巴，学大公鸡叫 2)观察小朋友发音 3)同桌互相练习。1)学生练读、开火车轮读 2)小朋友猜读 3)小朋友读顺口溜。 2.跟老师读，小组竞赛读 3.试读、看着黑板读、请小 3. 书写a o e 的四声(略) 练 习 发 教学目标(须体 点点教学(具)准备骤教学内容：教学i u 教 学 过 程动及重点关注 ，让学生猜老师发的是 1)观察课文插图，让学生提问。 2)看图，谁会读 i？ 么变化 4)出示

30、卡片“七、地、笔”说说这几个 2)让学生观察音节，问发现了什么？ 3)怎样读呢？看课文插图。 4)范读，让学生注意口形 图能读单韵母，就当小老师教读。韵母3.学生开火车，快速读 3)生：说 i 带上声调以后 4)生齐读生字，并说出韵 1)学生认读卡片。 2)生答每个音节都有 u 3)试着读。 4)观察老师的发音，模仿 5)生齐读卡片，说出 u 的 1)会读的同学教不会读的 2)听读的四声，标上相应 次体会学 为学生形成 生生互动的局面，充分 位置2)引导做给标调游戏。 3)谁能教大家读“女”？说说“女”的 3)个别教读“女”，指名读 “女”的韵母。 发挥学生的 巩 固 知 i u 的四声(略)

31、教学目标(须体 点点备容：咏鹅 程骤动及重点关注 习咏鹅(板书课题) 2.指导学生读古诗，并提 出要求：同学们自己轻声 3.指导同桌互读古诗：读 得好夸夸他，读得不好帮 4.指导学生齐读古诗，把 1.引导学生朗读古诗，并 要求数一数这首诗有几 3.引导学生带着喜爱之情 4.引导学习第二句：对照 5. 引导学生带着喜爱之 6.引导学生练习背诵。 1.读古诗，并数出古诗有四 3.有感情地朗读。7. 认读生字。 “向”：想想 说说怎 5.引导学生进行书写练 生随文识字的 教学目标(须体 点点备容：小书架 程骤 动及重点关注 生自读课文：请同 生齐读课文，提出 音读准，把句子 生观察图画，利用 一个书

32、架，请学 在相应的位置 “上、中、下”的位 同学、问老师 置：在我们教室里，什么在 上面？什么在中间？什么 4.指导学生齐读课文。 戏认读生字。 字，引导学生观察。然后让 学生说说每个字的笔顺。 2.指导学生临摹课本上田 3.引导学生练习书写生字。 1.背诵课文。 2.练习写4个生字。 1.观察生字，并说说生字 教学单元主题 第九单元 字与拼音(二) 法 和画鸡，使学生进一步知道拼音对识字的意义；同时 。 2.学习拼读音节(包括三拼音)，注意声调；注意一些拼读规则。 鸡，通过拼音与汉字直观对照学习，深刻认识字 3.开始学习拼读音节(包括三拼音)，注意声调；注意一些拼读规则。 背诵对韵歌和画鸡，

33、通过拼音与汉字直观对照学习，深刻 教学内容：教学教学内容：教学b p m f 教学目标(须体 点、难点 教学教学(具)准备骤 教 学 过 程动及重点关注 1.看第一幅图谁能说说：图上画的是 点短一点。老师 .老师鼓励学生多种形式练习读。 a 在一起时就组成了一个音节。小朋友 仔细听老师读，比较哪一个音读得轻， 个音读得重。 5.前面一个音读得轻又短，后面一个音 读得重又亮，而且拼读速度快，这就是 “前音轻短后音重，两音相连猛一碰。” “爸” 2.出示 p。这个声母的发音就是把“泼 谁会 ”。 个声母读什么？ 师学说拼读要 。 习 的 习 教学 音节，并说说音节的调 这节课学了哪四个声母？它们拿

34、来干什 B p m f 拼音的b p m f 和它们的拼音(略) 教学目标(须体 点、难点教学(具)准备骤学习d t n l教学内容：教学d t n l 教 学 过 程动及重点关注 ，让学生猜老师发的是 1.将声母 d t n l 与课文上的图画 新 旧 知 个 母 的发 读走拼 。教学 3.你能用什么方法记住这些声母的音 1. d t n l 它们住在哪里？(出示 e. 持声母和韵母 2.看老师怎么写，自己书 2.学生观察，自己练习，同 学生随老师出示的卡片进 d t n l 和它们的拼音(略) 指 导 书 第三课时 教学内容：对韵歌教学目标(须体 1、能正确流利地朗读课文。教学 点备骤 动

35、及重点关注 吗？果园里都有什 师今天就带你们去果 上画了什么？你能告 把不认识的字圈出 遇到不认识的字怎么 师范读课文，让学生 听，纠正自己的发 1)大家还记得写字的时候 2)引导学习新笔画和生 程 北 音的学习 教学教学目标(须体 点备 程骤 动及重点关注 1. (出示白鸽图)让学生观 想：图上画的是 样记住它的音 4.现在我们再来看一看下 8.指导书写 g k h,教师 1.我们会读写这几个声母 学 上的 4.引导学生思考，引出 k 让学生在老师的引导下 学习 g k h 三个声 教学gkhkgfg- g 故K= k课 示声 g k h ghg- g 故K= k课教学目标(须体 教学点、难

36、点备骤动及重点关注程学 课q 2.你们愿意认识更多的声母 朋友吗？(板书课题) 图：公鸡(图 1)；五颜六色 的气球(图 2)；盘子里放着 的西瓜(图 3)。问 你们 2.老师在每幅图的下面相应 5.引导书写声母 学生畅所欲言: jqx 教学探究j q x 趣 1)看看图，拼一拼旁边的音 3)比一比，你发现了什么？ 5.现在谁来说说j q x和相 宝，带上14个声母娃娃和6个 结果：通过拼读 3. j q x后面的为什么要去掉 5.因为j q x和u不能相拼，所以 j q x。 容：画鸡教学教学目标(须 点备 程骤 动及重点关注 2.指导学生读古诗，并提出要 求：同学们自己轻声读，注意 3.指

37、导同桌互读古诗：读得好 4.指导学生齐读古诗，利用拼 习第一句：“裁、走 么意思？这句写公 ”是什么意思？这句写 公鸡不敢“轻言语”你明 图画，并说出鹅的 读 教学 字“平”：想想这个 开”“水”字：这个 生进行书写练习，要 zh、ch、sh、r、y、w )、两首儿歌值日生、热带鱼和一首古诗登鹳雀楼，以及各种拼 教学 的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合 学习拼音，运用拼音学习识字，加强学生理解字与音的联系。在课文的教 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图准g l j t h q n x 找有的音节 区别 u 和，并进一2、学习 zcs 1、老师又给大家

38、带来了三个新伙 上台，将图片与字母 步练习在音节里为好朋友？(请学生八图放在相对2、图上画了什么？为什么要这样交 理解图意，表达自己 学生自主理解图4、教师正音，再读 导下纠正发音 法。教学 的位置。(都在中格) 需要拼读，“i”不读“衣” zicisi与4、开火车稠度 z c s zi ci si s 刺猬 蚕丝教学教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图准g l j t h q n x 找有的音节 区别 u 和，并进一2、学习 zcs 1、老师又给大家带来了三个新伙 上台，将图片与字母 步练习在音节里为好朋友？(请学生八图放在相对2、图上画了什么？为什么要这样交 理解图意，表达自己

39、 学生自主理解图4、教师正音，再读 导下纠正发音 法。6、认一认这三个字母在四线三格中 仔细观察四线三格 音。 ZCS置。 里的声母，读 音。累积量 usu4、学习整体认读音节 5、出示：字、词、四。问：这三个 读字卡 熟字带拼音 icisi 需要拼读，“i”不读“衣”zicisi (声音拉长，与8、开火车稠度 z c s zi ci si 教学 s 刺猬 蚕丝教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图准g l j t h q n x 找有的音节 区别 u 和，并进一2、学习 zcs 1、老师又给大家带来了三个新伙 上台，将图片与字母 步练习在音节里 成为好朋友？(请学生八图放在相2、图上画了什么？为什么要这样交 理解图意，表达自己 学生自主理解图4、教师正音，再读 导下纠正发音 法。教学 的位置。(都在中格) 生这三个音节就是整体认读音 指名回答，教师强调(写z c s 的时 zc s 刺猬 蚕丝教学教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 2、指名回答 有目的对自己的 值日，你们也作过值日生吧？你们 回答问题 在课文中联 “值”“日”“生”“除”“水”“擦”“子”是平舌音，重点指导读好“擦桌子” 8、引导学生进行用生词说词说句的 组词并造句 训练对词语的积 加 深 根据自己对课文的 教学 桌子 做清洁 扫地 擦桌子教学环节 教师活动