新人教版小学数学一年级上册全册教案

1、单位: 1.加强了准备性(主要体现在第一、二单元)(1) 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。 了解学生数数的情况和经验。比多少 是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数 (2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。后、左右”。是从一下移过来的，而原 来“位置”中“左右的相对性 ”以及“用第几行第几列确定物体的位置 ”则删去 (1)平面、立体图形的认识分散编排。和平面图形，主要是加强立体图形和平面 此现在本册先认识立体图形，一年级下册 (2)只认识整时。“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时 材共九个单元，从内容上

2、来看，可以分 为准备性知识(第一、二单元)、数与代数(第三、五、六、八单元)、图形 与几何(第四单元)、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如 都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所 轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排 元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢 大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和复习” (1-5增加了) 。 一、准备课(2课时)二、位置(2课时)三、 15的认识和加减法(11课时)四、认识图形(一) (2课时)五、 610的认识和加减法(20课时)六、 1120各数的认识(5课时)1数1120各数、读数和写数 2课时综合与实践主题活动：数学乐

3、园(1课时)七、认识钟表(2课时)起止日期次课时 备注4443起止日期次课时 备注44436444424位置( 2 )15的认识和加减法( 4 )15的认识和加减法( 4 )15的认识和加减法( 4 )认识图形(一)( 2 )610.8 10.17897892 2进度表进度表6 10的认识和加减法( 1 )1120各数的认识( 3 )1120各数的认识( 3 )4数学乐园( 1 )11.12 11.44444444444420以内的进位加法( 3 )20以内的进位加法( 3 )整理和复习( 1 )总复习( 4 )12.10 12.期末总复习1412.17 12.期末总复习21 4学1、挂图或幻

4、灯片，内容是课本第23页学校开学图。2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。3、1l0各数的数字卡片l 0张。，我们上的是数 1、教学“学校开学图”。 (板书“9”，跟读两遍) “3”在哪里? 大家勇敢一点，举起你们的小手，回 第二课时 比多少 名(6) 反馈。 第二单元 位置第一课时 认识上下和前后 和学生共同总 车的下面。指出上面和下面是 卡车在轮船的( )面。轮船在火车的( )面。(3)完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆 李林在王英的( )面，王英在李林的( )面。张宁在李林的( )面，王英在张宁的( )面。，王英在李林 具有相互关系的方位 (3)完成练习

5、二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲 。再 第三单元 15的认识和加减法第一课时 15的认识认识15各数表示物体的个数，知道15的数序，会正确读写15各数。教学重点：使学生掌握15的写法。教学难点：使学生掌握15的基数含义。教学准备：教师准备15的数字卡片，点子图；趣 应的数字卡片吗?(1)逐次感知数的顺序：学生先摆 1个圆片，再摆1个是几？(2)整体感知15的顺序 (3)数一数：让学生从1数到5，再从5数到1 现在我们周围有好多的数学问 刚才我们认识了 15，你们愿意写一写吗？在书上第 16页描 (4)练一练完成练习三的12题。第二课时 比多少使学生认识符号“” 、“”和“”的含义，知

6、道用词语(大于、 小于、等于)来描述5以内数的大小。生与人合作、交流，动手操作的 教学准备：教师准备15的数字卡片，有关图片(1)昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说(3)有谁能够写出15每个数字。请你试一试。蕉3 4 3 2 3大于2 3小于4(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数，尖尖朝 (2)谁会读，请会读的学生带领大家读 (1)学生自由看图：你从图中看到了什么？(2)两种东西各有多少？请你一数(指名上台写)(3)比一比，你发现了什么？ 54 谁会读？(4)一只小熊吃一个玉米，够吗？体评价教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号 “” 、“” 第几区分基数和序数的，理

7、解几个和 实例使学生充分感知无论第几都只有一 推理、判断的能力，以及在活动中培养学生用数学 非常熟悉的地方，想知 (2)从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？(3)教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在 (2)动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排 4？小朋友排第几？解放叔叔(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第 3人是谁同学是从(2)区别几个和第几 合1、 数数从15，2、 从51 51 23 一共有( )从右边数，排第( )。从左边起，第5个是( )。(1)

8、今天，老师想请大家做一个分红花的游戏， 4朵红花，分成法多，分完以后和同桌互相交 (2)交流展示。(3)探讨分的方法 4 4 41 3 2 2 3 1(4)引导学生把这些摆法加以整理。(5)引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到 3和1(6)练习4的组成。发 5 51 4 2 3 3 2 4 1号和等号，能正确读出加 放到一起都是“合起来”的意思。 (反复说几次)让学生体会到把两 : 号。再次强 调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示 说图意，然后：第六课时 15的加法主动地参与数学活动，获 ()( 予鼓励 算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？(使学

9、 3 4 5号，会读减法算式，并能用数的 1、听算式，说得数(或写得数) (小丑手里拿着4个气球，飞走了1个)去掉一只也就是从一个数里面去掉一 (1)请多个同学说图意(2)问：谁知道虚线圈是什么意思？请你猜一猜。(1) 4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和 (2)说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 下要用减法？怎样计算减进一步了解减法的意义，熟练口算5 以内的减法，感受数学与 (1)请多个同学说图意 ，你能提出一个数学问题吗？ 出来 习 ( )5 ( ) ( ) 2 1( ) ( ) 3 ( ) ( )(学生口答) 5 3 1 2 2 3 出示 1 2 3 4 1)先每个同学在

10、自己组里编，再请人在全班编。2)评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的，黑板上贴上数字1、2、 1(全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励)教学准备：教师准备15的数字卡片，学生准备15的数字卡片。？看他的为什么会有这些变化？同时出示挂 板书0并领读“0”1)老师竖起2根手指问学生读几2)老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有 3)请说一说有关0的物体。1)出示直尺图 (直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离 0就 了数几，达到的数越大，东西就越 2)学生活动，体会“起点” 3)发散思维，充分联想2)师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3)学生写0 在书中第

11、30页描红，另请两位同学上台写， 1)：你从图中看到了什么？(有三只小鸟正在鸟窝里聊天)2)出示第2幅图：三只小鸟从鸟窝里飞走了。最好 1)：你从图中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷叶上休息)最好 你发现了什么？(各小组讨论，然后指名回答) 粉笔？(学生口答算式)2、完成第30页的做一做(全班集体评价)，然后再列式计算。评价 减0还得这个数。 学准备：加法表 减法表 口算卡片的认识及加减 (1)复习序数 么 (2)复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成 (1)加法表 怎样排列比较好？(师根据学生的汇报重新整理)竖看斜看，你有什么发 (2)减法表有一些没有写出来。大家仔

12、按表中的顺序把其余的算式 快说出算式的得数(1)口算(2)完成练习七的习题( ) + ( ) =5 ( ) + ( ) =3，会解决真么多的问题。老师相 第四单元 认识图形(一) 意 和球的实物与图形，初 和球的实物与图形，初 (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。(2)小组汇报。 四四方方的；一组是直直的，像 (3)揭示概念。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后 (2)汇报交流 (1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现 (2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学 动；长方体、正方体和圆柱都 2. 游戏“看谁摸得准

13、”。(1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁 (2)教师说物体形状，学生摸。3. 数图形。八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各 柱和球的实物与图形，初和球的实物与图形，初 书 / / / 。 相同，什么不相 。 4 数学 带大家一起到滑 友，你们高学问题呢? 采用什么方法，怎样 同? 生说想法，对做对的及 说什么吗?问题，因此，我 习课用数学知识解决简单的实际问题的水平。 的数吗? (1)引导学生口述图意：草地上有 4只兔子，又来了3只。一 (3)请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。(4)让学生相互交流。确定用什么方法计(1)让学生看大屏幕，老师问：看一看

14、，我们这一次要玩什 么游戏？(看点子说减法算式) 。 多媒体课件出示点子卡片(7个 (2)卡片游戏 一组互相交流，一人拿 。 (学生数“8 、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结 如从上往下、从 0 1 2 3 () 5 6 () () () 。图 点子图 瓜，可是用一个网兜又装不下，于是 师：通过大家的一致努力，我们可以由 l和7组成8，想到7和l 组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3 力、 算式或减法算式 4 交流，适? 而且还自己解决 活中还有许多。想一想：你能试 ?些问题?2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10 没有，还表示

15、起点，它是谁?最大? 10( ) ( )l0 把10根小棒分成两堆，可以怎样分？(学生动手分，然后将 l 别人写的算式是否和自己的一独立完成，然后下座位与别人进行 数1、理解加法算式中未知数的意义。2、会填加法算式中的未知数。3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 10 10 10 16 9 8 7 2 4 3 5 中的未知数”。 1+ ( 3 )10 3+ ( 7 )10加 计算数学问题的过程， 确地计算10以内的连加计算。 3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问l 0根小棒、实物图形卡片。干活 1、引导观察。 2、交流、汇报。 3、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。

16、 加4、探究“连加”计算的顺序方法。 。练习十四第3题。连连减 2、培养学生的记忆能力和想象力。3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。3-1 师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部 的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算顺序，说说 合在一起，我们 师：加减混合式题怎样计算呢 ?你知道吗？(这道题是加在前 混合式题，要先 l在前 算加法，如果是 。 。 你能不能根据他们的谈话内容，猜一 师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2 问：你能说出得数是4、510的加法算式？(学生回答，老 (让学生感 减法算式。你能说出2减几的减法算式吗？(老师板书)问：你能说出3减几

17、的减法算式吗？(老师板书)问：你能说出4减几？(老师板书)问：你能说出10减几的减法算式吗？(老师板书)师：第一行是2减l，也就是2减几，第二行是3减几，第三行4 减几 示的应用题”。学生在课本上作题，老师计时，看3分钟内完成的人数。做后 的括号等，都是我们要掌握的 第六单元 1120各数的认识第一课时 1120各数的认识 问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？(两堆)把每 成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？(10根)。 老师所数学生(11 15 20)学生用小棒表示，同桌互相说说所 第二课时 1120各数的写法认识计数器，并能正确地书写1120各数。教学准备：小棒若干根、数位筒、

18、计数器，投影仪(片) ，学生准 (1)一根一根数下去。(2)先把10根圈起来，再看有几根。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个数而且还要学 棒，边 放”从右边起第一 二档叫十位；十位上有 个珠就表示有几个一，合 ， 十一 十九 十四 十七 二十20相应的减法 法家庭里都有几 字，加号前面的数叫做加数，加 号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。 (边说边板书)你 绍一下生人都用自己起的 受挑战，都是小 教具准备 练习纸 (1) 1个十和9个一组成的数是 。(2) 6个一和1个十组成的数是 。(3) 13是由 个十和 个一组成的。(4) 19的个位上的数字是 ，十位上的数字是

19、。 是。是数是由几个十和几个一 ， 然后很快地算出每一个色，最后汇报涂出来的 果。 说明游戏规则。一格就要答题。答 师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数 个数，另一个说出另一个数，然 家算算，把算的 。 ，教师准备实物表、学具 呢？(在起床)你们早晨都在什么时间起床？(同学们会说出不同 的时间)我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不细又长的针叫分针，又 同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图 看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表 2做练习十九的第13题。 教师说时间，学生拨钟(指名上台拨)问：怎么拨？教师拨钟，学生用两种方法表示时间(点人演板，

20、其余做在 (独立观察 同位交流 全班汇报)样子说一 最后一个钟的时针应指向_，分针应指向_。 为了给运动员解渴，他们还准 少盒?” 操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小 ?10盒再加上箱子 较喜欢哪一种?4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?” 。 9+9 (教师把9加几的算式卡片和10 18的数字卡片发给学生。一 少朵鲜花”。 ； 作 学信息? 方，让学生分 看看哪组读得又对又快，对于读得不 。 我们继续用这些 观察，发现 小数，只要计算准确，无论用哪 (1)学生说一说， (2)怎样算得比较快？(3)指(4)导学生书写算式。(1)学生独立完成， (2)集体订正。(3)说一说：你是怎样做的？(1)学生看表格， (2)弄清题目的意思。(3)分组讨论， (4)并派代表说一说。(5)学生独立完成， (6)师巡视， (7)个别指(8)导， (9) (1)得数是10的两个数是好朋友。(2)得数是12的两个数是好朋友。(3)哪两张卡片上的数相加等于15？第七课时 用数学(一) 出示挂图，导入：一( 1)班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧， (1)学生观察画面， (2)说说从画面上得到哪些数学信息，(3)提出数学问题， (4)根据学生汇报， (5)教师板书： (6)学生列式计算， (7)说说为什么用