中班语言教案设计2022

1、Word - 19 -中班语言教案设计2022对处于学前（教导）的孩子而言，这段时期是他们语言本事获得迅速进展的关键阶段。以下是细心收集整理的中班语言教案设计，下面就和大家共享，来观赏一下吧。中班语言教案设计2022篇1活动任务：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。2、幼儿能舒畅地和老师、伙伴一起嬉戏，体悟共同嬉戏的欢乐。3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。活动预备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干活动过程：1、老师展示鞭炮，引领幼儿仿照鞭炮声，老师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引领幼儿有节奏地朗诵。2、学习儿歌老鼠娶亲(1)老

2、师展示老鼠(戴着大红花，穿着新郎的衣服)图片，引领幼儿回忆还珠格格中娶亲的场面。(幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)(2)老师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。(3)老师边展示图片边朗诵儿歌，并引领幼儿拍节奏。(4)老师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。(5)师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。3、嬉戏猫捉老鼠(1)老师介绍嬉戏玩法。老师和幼儿扮老鼠，配班教师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立即跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。(2)师幼共同嬉戏2-3遍(次数

3、视当初幼儿状况而定)。4、师幼一起去户外嬉戏。附儿歌：老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。中班语言教案设计2022篇2活动任务：1、初步感知理解（故事）的主要内容，学习容易的对话。2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地叙述故事。3、体悟动物们相互协助的情感，产生爱惜大自然的情感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、故事图卡。2、小动物头饰。活动过程：1、展示春天图卡，引出主题。老师：春天来

4、了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有（另外）很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要谢谢叫醒它们的伴侣，我们去帮她们找找那个伴侣吧!2、老师引领幼儿边看图卡，边听故事，边思量问题。例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?3、老师完整叙述故事，并等待幼儿跟述故事。老师和幼儿一起边看图片，边试试叙述故事，引发幼儿给故事取名称。4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰盛故事情节。还有谁会给树木松土呢?假如小伴侣帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢?5、情

5、景表演故事。给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。附故事：谁松的土春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的伴侣呀!这伴侣是谁呢?”梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的伴侣吧!”梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”那么毕竟是谁给梨树、杏树松的土呢?这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我

6、想起来啦!是这位伴侣给你们松的土。”杏树、梨树谢谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的谢谢。中班语言教案设计2022篇3活动任务：1.利用图画的观看、比较，学习事物的多少，熟悉汉字“多少”。2.进展幼儿语言，学习儿歌。3.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：挂图两幅，写有儿歌的纸。活动过程：一、观看图画，学习儿歌。儿歌：多少小鱼多，小狗少，小狗急得汪汪叫。老鼠多，小猫少，小猫气得喵喵叫。让幼儿观看图画，逐句学习儿歌。(1)展示第一幅挂图，引领观看。图上有什么动物?(小鱼和小狗)数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少?

7、(幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。)小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)(2)展示其次幅挂图，引领观看。图上有什么动物?(老鼠和小猫)数一数，老鼠和小猫谁多谁少?(幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。)小伴侣看看这些老鼠在干什么?(老鼠们在开心地吃苹果)一只小猫十分愤怒，坐在一边喵喵叫!(3)幼儿完念儿歌。二、利用儿歌的念读，熟悉汉字“多少”1.展示儿歌挂图，引领幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。2.引领幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”展示，让幼儿认读。3.引领幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个

8、多字宝宝，几个少字宝宝。4.引领幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、无数、很少我有无数书。他没有多少玩具。三、延长活动幼儿每人一张字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少”戴上花环。中班语言教案设计2022篇4活动目的：1、幼儿在饰演嬉戏里的角色中，学会想象，思量，理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维本事。2、让幼儿了解四季的不同特点。3、让幼儿试试着用尽整的语言表达问题。活动预备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、（谜语）导入：叫牛不是牛，背

9、着房子走(蜗牛)(1)、请幼儿观看并描述小蜗牛的特点(慢)(2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、展示题目小蜗牛走过四季(1)、请幼儿畅谈四季的不同特点(2)、叙述故事小蜗牛走过四季(3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季a、个别复述b、集体复述c、竞赛复述(4)、角色表演小蜗牛走过四季3、幼儿研究:小蜗牛走过了哪些时节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?4、创编故事5、请幼儿按照自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。中班语言教案设计2022篇5任务：1、学习聆听故事，试试按挨次和倒序说出故事中的老鸭分离经过的地方。2、了解、通过路边的一些标志性建造能够协助认路。3、体悟标

10、志性建造给我们认路带来的便利。重难点：试试按挨次和倒序说出故事中的老鸭分离经过的地方。预备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建造、标志等过程：一、观赏故事1、老师讲故事前半段(一边讲便展示单个场景的PPT)：提问：(1)老鸭的店真的丢了吗?(2)他为什么觉得自己的店丢了呢?(3)本来老鸭乘绿蓬船经过了无数地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(展示老鸭经过的三个地方的PPT)(4)怎样才干找到它的店呢?2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段)提问：(1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(

11、也让孩子试试着说先再最后)(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(教师边提问边指着PPT上的图片)小结：哦，本来我们学会了一个新（办法），记住每个标志性的建造物或标志，认路可就便利了，老鸭你明了了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着挨次往回走就不会迷路了。二、回忆（阅历）1、看地图找标志性建造物师：看，教师这里有我们幼儿园附近公路的地图，你们知道有哪些认识的地方和标志，在我们幼儿园附

12、近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建造的照片2、嬉戏：回家的路师：来幼儿园做完嬉戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最后经过小伴侣一定比老鸭聪慧，谁来（说说），你该怎么回家呢?小结：记住了一些标志性的建造物，我们就能找回自己家的路，真便利呀!中班语言教案设计2022篇6【活动任务】1、初步理解故事的内容，感触紧急和惊险的故事情节。2、认真观看画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰盛的语言表述出来。3、懂得任何时候不要轻易地信任坏人。4、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的本事。5、借助图文并茂，以图为主的形

13、式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。【活动预备】绘本PPT。【活动过程】(一)谈话导入1、展示PPT师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小伴侣们说的那样呢，我们一起来听一听。(二)观赏故事播放PPT并引领幼儿叙述提问：(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一惟独着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，他会给小动物们带来什么样的表演?(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!(5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太

14、确定，不过我大概能够做的更好些。”你觉得他想表演什么?假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒适，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?(7)是谁来了?他会用什么方法就小动物?(8)动物们被救了出来，他们现在的情绪怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩处他?(三)（总结）教训师：这个故事给了你们什么教训?(四)完整观赏播放录音完整观赏故事。教学（反思）：我班幼儿奇怪心强、富于想象，对周围世界的奇怪和疑问无时无刻不在产生。大部分幼儿思维活跃，部分幼儿富有共性，有自己独特的主意与见解。自开展“动手做，嬉戏乐”活动以来，大多数幼儿转变了以往独自或平行嬉戏的状态，

15、伙伴之间学会了商议、分工配合，合作意识显然增加，共性获得充分张扬，各方面本事有了较大提升。小（百科）：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与另外植物、动物、微生物和土壤之间互相依存互相制约，并与环境互相影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰盛的物种，复杂的结构，多种多样的功能。中班语言教案设计2022篇7活动任务1、理解诗歌内容，大胆举行表达与朗诵。2、在表演中举行仿编，体悟仿编的乐趣。活动预备1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伴侣教具。3、按照内容制作的头饰若干。4、按照内容制作的框架图片。5、蓝天、树林、草地

16、、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节一、引起爱好(一)、展示“家”的背景图1、今日，我给小伴侣们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师按照幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。2、刚才小伴侣们都回答的十分好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。(二)、朗诵（散文）诗）1、老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?2、老师边展示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师展示框架。3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伴侣们跟

17、着教师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伴侣念重一点，不会念的小伴侣念轻一点。4、老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伴侣们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伴侣们念后半部分好吗?5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伴侣到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?(三)、集体创编1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头

18、饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伴侣哦。教师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伴侣来表演，这次你能够去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有无数头饰，我们能够回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还能够编编诗歌的前半部分哦。教学反思：因为图片上的景物和特点有的并不非常显

19、然，所以，幼儿在叙述的时候，并不可以把图片上的景物叙述完整。因为第一遍老师朗诵散文诗时，并没有展示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌控惟独一部分，从而能够引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和任务去听诗歌。利用框架的搭建，幼儿可以很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。利用集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿可以有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。在创编环节中，幼儿参加乐观性很高，但是在实际过程中，有的幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。中班语言教案设计2022篇8教学思路：这是一篇生动好玩的、蕴含着深刻道理的（寓言故事）。教学支配，首先激活

20、同学的学习爱好，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生研究、师生探索，充分出示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，老师创设生活情境，结合生活实际来体味本课的寓意。教学任务：1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等办法正确理解词语，堆积运用词语。2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话叙述这则寓言故事。教学重点、难点：1、 有感情朗读，体味寓言的寓意。2、 训练阅读本事，养成良好的阅读习惯。教学过程：第一课时一、激趣导入学生们学过寓言吗?(揠苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二班级下学期

21、学过的两则寓言，今日我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了好玩的动画片，这个好玩的故事，就是我们今日要学习的课文。板书：亡羊补牢 齐读课题-亡羊补牢。二、初读课文，整体感知1、检查预习师：信任学生们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的心得?(同学汇报自己预习所得，沟通字的读音，写法。)教师这里也有几个词语，信任大家绝对会读，谁情愿来读给其他学生听。寓言 羊圈 劝说 邻居 窟窿 结坚固实 叼走 懊悔(一位学生读，别的学生听，读对，展示正确的拼音，读错，订正。最后齐读词语。)2、整体感知教师信任这些词语学生们绝对都会读了，那这些词语回到了课文，你还熟悉它们吗?让我们来读一读课文。思量一个问题，课文主要讲了一件什么事。请五位学生读课文，适时订正读音。重点解决圈是多音字窟窿读轻声叼的最后一笔。3、语言训练：师：谁能用简洁的语言说说 亡羊补牢 讲了一件什么事?养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊。他懊悔没有听邻居劝说，抓紧把羊圈修好，从今，再也没有丢羊。(提醒，第一次丢羊其次次丢羊最后表扬能用简洁语言概括的学生，对说得比较具体的学生要加以引领)师适机板书：第一次 不补 其次次 修补三、读中感悟，理解寓意。1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去认真读读（文章），寻觅他丢羊的缘由。请大家默读1-3自然段。说说