中班语言说课稿：落叶飘飘

1、Word - 15 -中班语言说课稿：落叶飘飘散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首弥漫儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘零的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿对作品的体悟。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地

2、为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的熟悉。 3、协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。” 按照目标，我把活动的重点定为第一个目标：引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 我将本次 活动的难点定为第三个目标：协助幼儿理解新词：“

3、翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。”在这个过程中，我主要利用引发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点. 为了出示给幼儿，作品的柔美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表述，我作了以下的预备： 物质预备：1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的时节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了 1、直观教学法：本

4、活动为了协助幼儿认识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗诵散文时，逐段地展示相应的图片。让幼儿利用眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、引发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引领幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等 除以上教法外，我也将引领幼儿用多种办法学习此散文，体悟母子亲情沟通的开心。 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引领孩子利用动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种 柔美的舞姿来表

5、现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师饰演妈妈，小伴侣饰演小树叶，在嬉戏中加深体悟。 说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动 让幼儿俩俩结伴，按照已有些以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完整观赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。 其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿按照散文内容举行回答 3、利用动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、渴望“ 4、集体朗诵并表演一遍散文

6、老师饰演大树妈妈，小伴侣饰演小树叶，体悟小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引领幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感 利用提问引出议论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题举行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细聆听，进展语言理解能力。 6、活动延长 请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事 关于“中班语言说课稿：落叶”的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 说课稿：落叶 幼儿园说课稿：落叶 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首弥漫儿童

7、情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘零的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿对作品的体悟。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有

8、机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的熟悉。 3、协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。” 按照目标，我把活动的重点定为第一个目标：引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 我将本次活动的难点定为第三个目标：协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。”在这个过程中，我主要利用引发提问、动作表演等方式让幼儿理解

9、并把握新词，以突破难点. 为了出示给幼儿，作品的柔美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表述，我作了以下的预备： 物质预备：1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的时节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了 1、直观教学法：本活动为了协助幼儿认识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗诵散文时，逐段

10、地展示相应的图片。让幼儿利用眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、引发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引领幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等 除以上教法外，我也将引领幼儿用多种办法学习此散文，体悟母子亲情沟通的开心。 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引领孩子利用动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种 柔美的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感触散文的美，体悟母子亲情

11、沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师饰演妈妈，小伴侣饰演小树叶，在嬉戏中加深体悟。 说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动 让幼儿俩俩结伴，按照已有些以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完整观赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。 其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿按照散文内容举行回答 3、利用动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、渴望“ 4、集体朗诵并表演一遍散文 老师饰演大树妈妈，小伴侣饰演小树叶，体悟小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引领幼儿用

12、抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。 5、迁移作品情感 利用提问引出议论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题举行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细聆听，进展语言理解能力。 6、活动延长 请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事 彩纸飘飘说课稿 小班：彩纸飘飘说课 彩纸飘飘是省教材小班下册主题五彩色世界中的一个教导内容，撕纸片是小班幼儿比较初级的手工活动，小班幼儿的思维是详细形象的，在学习过程中进展了幼儿的动作协调性，然而幼儿对色彩、数的熟悉有的单调、抽象。所以挑选此教材让不太有目的撕纸活动在一个嬉戏的情景中举行，

13、堆积有关颜色和数的阅历。正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我选取了这一活动。 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，按照幼儿的实际状况制定了本次活动的目标： 1、引领幼儿在想象中体味欢乐的心情。 2、培养幼儿的观看和比较能力，进展幼儿的动作协调性； 3、引领幼儿在斯斯玩玩 中，感触彩纸的颜色和数量不同。 活动重点：引领幼儿在想象中体味欢乐的心情。 活动难点：引领幼儿在斯斯玩玩 中，感触彩纸的颜色和数量不同。 活动预备：红、黄、绿、颜色纸条若干，塑料小筐人手一只。 纲要指出：老

14、师应成为学习活动的支持者、合、引领者，所以活动中创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加讨论活动，举行试试感触参加的乐趣。 1、情境教学法；情景教学对培养孩子情感，启迪思维，进展想象，进展智力等方面有独到之处。本次活动在想象的情景中开头，颤动纸条让孩子在自由的想象中弥漫激情的进入活动。 2、嬉戏法；嬉戏是幼儿的基本活动，是幼儿主动学习的重要方式。在活动中我组织幼儿一起玩听信号取物等嬉戏，将与设的目标融入嬉戏活动中，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体玩中学，学中乐。 规程中指出，活动组织应充分通过环境的有利条件，乐观发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注重活动的过程。在囫囵教学过程，

15、以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探索活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，更升华了情感。在活动过程中，我通过彩纸，按照彩纸的颜色，易撕、轻薄的特点，以此为线索设计单个的活动环节，环环相对自立，有助于启发幼儿有注重的学习爱好，这十分符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，并在一个比较宽裕，开心的环境里与教师一起体悟欢乐，使他们在玩中学，学中乐。同时保证目标的全体实现。 1、设置情境，激活爱好 （1）活动一开头，教师展示彩条纸，并颤动五颜六色的纸条，问幼儿：“你们看看这是什么？”幼儿回答：“像花，像烟火”等。让孩子在自由的想象中弥漫激情的进入活动。 (2)教师示范撕彩纸，我们过节兴奋时，撒向空中，再次激起孩

16、子孩子戏耍的爱好，让幼儿的体悟与情境相结合，这样的学习办法，幼儿乐观性高，在轻松氛围中去学习。 2、探究试试 教师先激活幼儿撕纸的愿望，“你们兴奋吗？想过节吗！桌子上有这些彩纸，你们把它变成小纸条”。幼儿撕纸，教师指导，充分体现了师幼互动，并让幼儿在戏耍中说说自己知道的节日，充分通过幼儿“戏耍”的热烈来调动幼儿试试操作和思维想象的乐观性。 3、沟通共享 教师举起彩色小纸片，如：举起红色小纸片，请小伴侣找出这种色彩的小纸片（用同样办法找黄，绿）让幼儿找出相同的纸片，先示范后听语言指令找色彩纸片，按照小班孩子的认知特点是先对比实物后，才干说有名称，增强孩子语言表述能力，将自己获得阅历与伙伴沟通共享

17、，活动目标在此体现出来。 4、利用观看比较嬉戏 教师把受伤的任何一种色彩的纸片放在一起，让幼儿感触“1和许多“堆积相应数的阅历。熟悉的色彩与孩子的生活相联系，让幼儿大胆发散，什么东西和纸片的色彩相同，这是红色的！什么东西是红色的！并给幼儿一个同色彩的纸娃娃。赏识激励的办法对幼儿加以绝对，使幼儿的欢乐心情得到体现。 幼儿在活动中爱好很高，这是红色片，什么东西是红色的，并送给幼儿一个红宝宝。教师并告知幼儿还有许多色彩宝宝让幼儿明天再玩。 落叶说课稿 中班语言落叶说课稿 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首弥漫儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘零的景象，散文中充分发挥想象力，将

18、秋天的情景作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿对作品的体悟。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼

19、儿语言表述能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的熟悉。 3、协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。” 按照目标，我把活动的重点定为第一个目标：引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 落叶-说课稿 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首弥漫儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘零的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好似穿着

20、金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿对作品的体悟。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感触，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定

21、以下目标： 1、引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的熟悉。 3、协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。” 按照目标，我把活动的重点定为第一个目标：引领幼儿感触散文的美，体悟母子亲情沟通的开心。我将本次活动的难点定为第三个目标：协助幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，渴望。在这个过程中，我主要利用引发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点. 为出示作品的柔美意境，使幼儿在活动中得以充分的理解和表述，我作了以下的预备： 物质预备：1、图片若干张，实物投影仪 2、 大树妈妈头饰1个，小树叶

22、头饰若干个 3、 录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的时节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了 1、 直观教学法：本活动为了协助幼儿认识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗诵散文时，逐段地展示相应的图片。让幼儿利用眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、 引发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引领幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后