中班教案鸟的本领大科学

1、中班教案鸟的本领大科学 中班教案鸟的本领大科学可能是您在寻找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案鸟的本领大科学教材分析：小鸟有着自己特有的本领。本节活动力图让幼儿去发现小鸟会飞翔、会筑巢的共同本领,知道这些都是小鸟区别于其他动物最明显的特点。同时，在观察交流中，发现啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等鸟的特殊本领，并了解鸟的特殊本领与人类的关系,进一步萌发幼儿爱鸟、护鸟的情感。活动目标：1.了解鸟的共同本领和个别鸟的特殊本领，知道它们与人类的关系。2.能说出啄木鸟、鹦鹉等鸟的特殊本领，与同伴交流自己的发现。3.了解鸟与人类的关系，萌发爱护鸟类、热爱大自然的情感。4.培养幼儿对事物

2、的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1.幼儿搜集有特殊本领的鸟的相关信息。2.啄木鸟、信鸽、猫头鹰、鸬鹚、鹦鹉等有特殊本领的鸟的图片。3.鸟飞行、筑巢的视频。活动过程：1.请幼儿结合收集的图片，自由谈论自己认识的鸟:它长什么样子?有什么特点?有哪些本领?让幼儿回忆已有经验,引起幼儿兴趣。2.播放鸟飞行、筑巢的视频，了解鸟特有的本领。(1)组织幼儿讨论交流，知道飞翔是鸟类最重要的本领。讨论:鸟都具有什么特点?鸟为什么会飞?飞翔给鸟朋友们带来什么好处?请幼儿模仿小鸟的样子飞来飞去，体验小鸟自由飞翔的快乐。小结:飞翔是鸟的一大本领。因为鸟有翅膀，身体轻，所以它

3、能避开地面的障碍在空中飞翔。飞翔可以帮助鸟类躲避危險，保护自身的安全，但并不是所有的鸟都可以飞起来，比如:鸵鸟双翅已退化， 不能飞翔;企鹅是退化了的海鸟，双翅变成鳍状,失去了飞翔能力。(2)幼儿看鸟筑巢的视频，了解鸟类筑巢的过程。提问:鸟的家是什么样的?它们怎样建造自己的窝?小结:大多数的鸟都是建筑师，它们能够自已选择材料建造出各种各样的鸟巢,筑巢也是它们的本领之一。筑巢让鸟类的繁殖更安全, 鸟巢还能给鸟类一种归属感。3.观看啄木鸟、猫头鹰等鸟的图片，探索鸟的特殊本领。(1)请幼儿相互交流自己认识的鸟，它们有怎样的本领，与同伴分享已有经验。(2)游戏“连连看”,丰富鸟的特殊本领。图片的左面竖排

4、依次出示啄木鸟、鹦鹉、信鸽、鸬鹚、猫头鹰的图片,右面竖排依次出示鱼、大树、信封、人说话、夜晚的图片,请幼儿根据自己的已有经验将左右的图片进行连线，探索说出这些鸟类的特殊本领。小结：啄木鸟能为大树治病，鹦鹉会学舌，信鸽能传递消息,鸬鹚能捕鱼，猫头鹰有夜眼。(3)了解鸟的特殊本领与人类的关系。讨论交流:鸟的特殊本领对人类有哪些帮助?我们应该怎样对待我们的鸟朋友?小结:鸟类为我们消灭了很多的害虫,是我们的好朋友，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的大自然变得更鸟语花香吧!2、中班社会活动教案：爸爸本领大教案(附教学反思)活动意图：爸爸给孩子的感觉是工作比较忙，在家的机会不是很多，无法亲近，

5、所以孩子而和爸爸的接触不是很多，然而，每个爸爸都深爱自己的孩子，只是所表达表现的方式和妈妈不同，于是设计了这节中班社会情感活动 爸爸本领大。激发孩子们爱爸爸的情感。让孩子们主动去关心和爱自己的父亲。知道每个爸爸都有自己独特的本领。活动目标：1、在学唱歌曲基础上，熟悉旋律，尝试将爸爸的本领编入歌词，夸夸爸爸的本领。2、了解爸爸，喜欢爸爸，激发幼儿对爸爸的情感。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲。活动难点：有节奏地创编歌词。活动准备：歌曲爸爸本领大。活动过程：一、导入你的爸

6、爸是做什么工作的?他们都有什么本领?(幼儿自由表达)小结：原来你们的爸爸这么棒，有这么多的本领。二、节奏练习：夸夸我爸爸拍拍小手，夸夸爸爸的领大。例如： X X X X | X X X |我的爸爸会开车。 重点指导：节奏与语言相配，边拍手边说。三、学习歌曲：爸爸本领大夸夸我的爸爸，请你们听听看，他有什么本领。1、完整欣赏歌曲(1)我的爸爸有什么本领?(2)我是怎么来夸爸爸本领的?小结：我的爸爸会开车、会做饭、会打球，我是边拍手边节奏地夸爸爸。2、再次欣赏歌曲，理解节奏及歌词。师生共同边拍旋律节奏边念歌词。3、幼儿学唱歌曲重点指导：一边拍手一边有节奏地把爸爸的本领说出来。四、创编歌词我的的爸爸会

7、开车、会做饭，那你们的爸爸还会什么呢?请你们把自己爸爸的本领也唱出来，好吗?1、请个别幼儿说说爸爸的本领，示范演唱。2、请若干幼儿演唱，轮流创编歌词。活动延伸：你们的爸爸本领可真大呀，回家后可以边唱边夸夸自己的爸爸。活动反思：结合平时孩子的经验，他们有拍简单节奏的能力，增加一些有节奏的语言，使活动变得愉快。孩子对活动比较感兴趣，愿意说出爸爸的工作，有什么本领，在音乐活动中激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很积极地投入进去，这就需要教师要做一个好的观察者，观察孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在学习中不断地提升。一些平时内向、不爱说话的孩子也开始愿意说话了。而

8、在学习活动中，我们往往不能满足每一个孩子的交流欲望，因此在节奏游戏中，我尽力使每一个孩子都有表达的机会，并多一些鼓励给那些孩子，促使他们感受到成功的快乐，使他们逐渐感受到积极参与活动的乐趣，从而形成良性循环。3、中班主题活动教案：五官本领大教案(附教学反思)设计背景对于四岁的幼儿来说，其自我概念已经开始萌生，他们已经开始初步感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此有许多的疑问，而要解答这些疑问，首先要让他们认识身体的感官，这是该主题活动开展的主要目的，由于中班年龄小，该主题只设计到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，这几个器官。活动目标1-激发幼儿自己探索五官的兴趣。2-学习用不同的方法了解认识自己的

9、五官。3-引导幼儿了解五官的用途。4-愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5-培养幼儿敏锐的观察能力。重点难点重点，用不同的方法认识自己的五官，并能够用汉语表达它们的名称。难点，了解五官的用途。活动准备1-能看，听，闻，尝的物品，如，鲜花，各种甜，咸。酸食品。2-手鼓一类的乐器活动过程一，导入部分1教师：”老师最喜欢看你们的小脸了，请小朋友们看一看，说一说我们的小脸上有什么?它们长在笑脸的什么地方”2小朋友相互讨论。重点引导幼儿讲述小脸上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练习五官歌二，展开部分1教师：“桌子上有许多东西，你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小嘴巴去尝一尝

10、，小鼻子我去闻一闻，看看它们有什么秘密”2幼儿分组自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探索事物的奥秘，并相互说一说自己的发现、3教师请个别幼儿说一说自己的发现，以及发现的经过，并总结五官的用途。三，结束部分教师和幼儿一起念五官歌来结束活动教学反思这节课孩子们掌握了用不同的方法认识了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于我们班都是民族孩子，汉语底子薄，在了解这五官的用途时，掌握的不是很好，需要在今后的课堂中延伸。我个人认为这节课应该用双语教学效果会更好点。4、中班健康活动教案：动物的本领教案活动目标1.练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。2.体验模仿动物本领的乐趣。3.培

11、养幼儿敏锐的观察能力。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备跳绳、拱门、 彩球等。活动过程一、导入：谈话激发幼儿活动的兴趣。1.师：小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗?请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。2.请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。二、过程1.学习“海豚顶球”发展身体的协调性。幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上方的小球。2.幼儿尝试练习学习本领。师：现在请小

12、朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。师：小朋友真棒，本领学得太快了，这次老师要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。3.游戏：小小马戏团。(1)老师介绍游戏的玩法和规则。(2)组织幼儿体验一次游戏。(3)设置情节进行游戏小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。(4)幼儿分组进行接力比赛。三、结束部分小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。5、中班教案：谁的本领大幼儿园中班谈话教案：谁的本领大一、活动前思考1、教材分析小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼

13、好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。2、重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各

14、自有不同的本领。二、过程实录(一)活动目标：1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。(二)活动准备：1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。(三)活动过程：1、出示木偶，以故事情境引出话题。*师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”(评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事

15、，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。)2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。*师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”(评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交

16、谈。)3、小小辩论会。*师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”*请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。*教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。教师宣布辩论会规则：*要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。*哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。5、教师对辩论会作小结。(评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。在这使教师所提出的要求无形中让幼儿

17、理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。)6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。(评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。)7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?(评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。不仅帮助幼

18、儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。)三、活动后反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在

19、课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。6、中班主题水的本领大教案反思活动目标：1、通过品茶、聊天的形式，和幼儿一起探讨、分享“自来水是经过供水厂把江河、水库里的水沉淀、过滤、消毒，才输送到我们家里的”这一信息。2、初步培养幼儿的环保意识，懂得要节约用水、保护水源的清洁。3、培养幼儿的尝试精神。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力活动准备：1、课前幼儿已收集、了解了一些有关“水”的知识。2、课前做过“水变脏了”、“过滤污水”的小试验。3、茶叶、茶壶、一次性杯子若干4、大张白纸、记号笔活动过程：一、品茶，引出今天的谈话内容问题一：水有什么用途?问题二：水是

20、从哪来的?问题三：江河/水库里的水可以直接饮用吗?强调：污染的水在处理时需要投入很多的资金。污染严重的水源是无法过滤消毒干净的，不能制成自来水。问题四：如果没有水，地球上会怎样?问题五：如何保护水源?强调：水资源不是取之不尽，用之不绝的。活动结束：1、绘制水处理的流程图。2、绘画“水的本领大”教学反思：在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不

21、能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。7、中班社会谁的本领大教案反思设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本

22、次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、培养幼儿敏锐的观察能力。重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。2、奖花若干。活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好

23、的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。教师宣布辩论会规

24、则：(1)、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。(2)、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。5、教师对辩论会作小结。6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?教学反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇

25、敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。8

26、、中班社会活动谁的本领大教案反思活动目标：1.尝试协商与合作，提高与人交往的能力。2.懂得团结起来力量大的道理。3.体验帮助他人的快乐。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：动画光盘，PPT，“礼物”活动过程：一、谈话引入师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧!出示小鸟(小鸟)师：对，小鸟，谁知道小鸟有什么本领呢?幼儿回答出示青蛙(青蛙)师：是的，青蛙，谁知道青蛙有什么本领呢?青蛙能飞吗?出示大象(大象)师：对，这是大象，谁知道大象有什么本领呢?幼儿回答出示小花猫(小猫)师：喵，小花猫，谁

27、知道小花猫有什么本领呢?幼儿回答教师小结：小朋友们真是太棒了，知道的这么多。每个人都有自己的优点和缺点，不能因为自己的优点而看不起别人。二、故事谁的本领大1、播放动画师：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起来，究竟是怎么一回事呢?让我们来看看吧! 幼儿观看动画。2、师：动画看完了，谁知道梅花鹿和小猴子发生了什么事情呢?(在比谁的本领大)小猴子有什么本领?梅花鹿有什么本领?你觉得谁的本领大呢?谁先摘到了果子?(如果没有梅花鹿驮着小猴子过河，小猴子能摘到果子吗?梅花鹿没有小猴子能自己摘到果子吗?) 他们是怎样互相帮助的?他们一起摘到果子以后他们的心情是怎么样呢?(很高兴，并且成为了好朋友)3、师幼小结：我

28、们在遇到一些自己解决不了的事情的时候，可以找找其他人来帮助我们一起解决，相互帮助，共同合作，我们的本领会变的更大。三、分装礼物师：(接电话)喂，你好，你是谁啊?哦小猴子啊，恩好的好的。师：小朋友们你们知道小猴子跟我说了什么吗?小猴子说他和梅花鹿一起摘了好多的苹果，想让小朋友们一起去尝尝，想不想去? 那我们给它们也带些小礼物吧!师：看看我们都给他们准备了些什么礼物，核桃，枣，栗子，花生，可是这些礼物还没有装进袋子里呢。大家都来帮忙把礼物装进袋子里面吧!(在装的过程中幼儿装错的老师进行指导)幼儿未装满的想办法与其他组协商装满。幼儿分享：幼儿重点说出他这个是怎样装满的。师：小朋友们真棒，可以和小朋友

29、们协商解决问题，大家都有给小猴子和梅花鹿的礼物了，可是这还有大大的礼物我实在搬不动，怎么办呢?幼儿商量并尝试。四、活动结束师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧!活动反思：此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活

30、动中的重难点。9、谁的本领大（中班综合教案）谁的本领大(幼儿园中班综合教案)理论依据1.完整教育理念美国著名教育家特蕾莎朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。2.行动学习理念创始人瑞文斯主张“做中学” 、“反思中学”。本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。3.合作学习理论该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。4.游戏教学理论游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值游戏精神。游戏手段

31、的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、游戏化，引导幼儿快乐认知。实施策略1、改编故事，内容创生，深化主题活动对故事载体进行了较为大胆的创生，使活动内容更加富有童趣，充满想象。同时适当降低合作游戏的难度，使之符合中班幼儿年龄特点。2、设置情境，营造氛围，巧妙渗透活动在“小动物找工作”的情境中进行，将情感的培养及知识的提升巧妙、无痕的融入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。3、巧用课件，形象展示，直观教学活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清晰、直观、形象的进行展现。4、有效整合，自然融渗，循序渐进活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同

32、促进活动中各环节的层层递进展开。5、合作体验，快乐游戏，焕发童趣体验是幼儿获取经验的有效方式，精彩的演出，快乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作游戏的快乐。侧重领域：社会 语言 科学活动目标1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种

33、小动物的本领。提问：谁来了?它有什么本领?可以做什么工作?3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。提问：你有什么本领?你的小伙伴有什么本领?4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。提问：小动物们应该怎样做才能完成这场演出?5、合作游戏，体验快乐幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。10、中班亲子游戏我的小手本领大教案指导语：1、本组游戏主要目的在于让幼儿在游戏过程中探索自己双手的本领，锻炼小手的灵活性。2、通过亲子小游戏，提高家长与幼儿参与游戏的主动性与积极性，增进亲子感情。3、本组游戏

34、适合3-4岁幼儿。4、本组游戏适合单组家庭进行。游戏一：我是扣纽扣小能手编者：郭丽波游戏功能：1、学会扣纽扣。2、锻炼手眼协调能力。游戏材料：2件扣子比较大的衣服。游戏过程：1、家长先教孩子扣纽扣的动作。2、家长陪同孩子一起练习2-3遍。3、家长与孩子一同比赛扣纽扣，看看谁最先把纽扣扣完。游戏二：手影戏编者：郭丽波游戏功能：1、对探索影子感兴趣。2、提高双手的灵活性。游戏材料：一盏台灯。游戏过程：1、晚上的时候，关掉电灯，或把光线强的电灯关掉，打开台灯。2、家长面对墙壁站立(或坐着)，双手交叉做各种动物的手影，让孩子猜猜是什么动物(如孔雀、大雁、狗、绵羊等)。3、孩子模仿家长做动物手影，家长与

35、孩子一起说出动物的名称。4、家长鼓励孩子单独做出与刚才不同动物的手影，并说出动物的名称。游戏三：小手变变变编者：郭丽波游戏功能：1、锻炼小肌肉的协调与灵活性。2、训练思维反应能力。游戏材料：无游戏过程:1、家长和孩子都把手藏在各自身体的后面。2、家长和孩子一起说小手小手藏起来，小手小手变变变!3、每次都鼓励孩子变出不一样的动作。如变成一把抢、一只小狗、数字八、小兔的耳朵、一个三角形等等。(提示：说最后一个变字的时候，小手一定要变出动作来。)11、中班综合教案：谁的本领大1幼儿园同课异构中班综合教案：谁的本领大1理论依据：1、完整教育理念美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。

36、本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。2、行动学习理念创始人瑞文斯主张“做中学” 、“反思中学”。本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。3、合作学习理论该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。4、游戏教学理论游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值游戏精神。游戏手段的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、游戏化，引导幼儿快乐认知。实施策略：1、改编故事，内容创生，深化主题活动对故事载体进行了较为大胆的创生，使

37、活动内容更加富有童趣，充满想象。同时适当降低合作游戏的难度，使之符合中班幼儿年龄特点。2、设置情境，营造氛围，巧妙渗透活动在“小动物找工作”的情境中进行，将情感的培养及知识的提升巧妙、无痕的融入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。3、巧用课件，形象展示，直观教学活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清晰、直观、形象的进行展现。4、有效整合，自然融渗，循序渐进活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。5、合作体验，快乐游戏，焕发童趣体验是幼儿获取经验的有效方式，精彩的演出，快乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作游戏的快乐。侧重

38、领域：社会 语言 科学活动目标：1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。2、知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。3、能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。活动重点：能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。活动难点：初步懂得合作本领会更大的道理。活动过程：1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。提问：谁来了?它有什么本领?可以做什么工作?3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。提问：

39、你有什么本领?你的小伙伴有什么本领?4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。提问：小动物们应该怎样做才能完成这场演出?5、合作游戏，体验快乐幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。12、中班综合教案：谁的本领大2幼儿园同课异构中班综合教案：谁的本领大2教学理论依据：谁的本领大是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领 遇到困难想办法 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，

40、我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。教学策略：1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从

41、而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。活动准备：1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受

42、。2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程：1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。教师出示小猴、梅花鹿课件。提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?你认为谁的本领大?2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。(1)教师讲述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?听了刚才的故事你认为谁的本领大?(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)(3)教师续讲故事，帮

43、助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)小猴和梅花鹿是怎么说的?3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。4、结合课件，师幼共同讲述故事。(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?现在你们知道谁的本领大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。5、幼儿

44、表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。(1)幼儿自主选择角色。(2)幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。(1)引导幼儿讲述，交流生活中的合作。提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?(2)欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。附故事：(根据原故事改编)森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快

45、，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢?他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办?”。小猴想了想，有办法了!他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧!”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象

46、。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。13、中班综合教案：谁的本领大3幼儿园同课异构中班综合教案：谁的本领大3理论依据：根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容谁的本领大。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事想吃苹果的鼠小弟略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意

47、识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。实施策略：在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。活动目标：1、了解不同动物的本领。2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。活动准备：经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点：懂得并体验同伴之间相互合

48、作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。活动过程：1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗?说一说你喜欢的小动物的本领吧!2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。(1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢?小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果?看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的?小猴子是怎样摘到苹果的?大象用什么本领摘到了苹果?长颈鹿是怎样摘到苹果的?袋鼠用什么本领摘到了苹果?小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果?(2)理解并讲述故事内容根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果?小老鼠和小海狮是怎样摘到苹

49、果的?教师小结：小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。(3)鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。(完成第三个目标)鼓励幼儿说说自己都有哪些本领。玩游戏抬花轿，让幼儿体验到互相合作力量会更大。(4)活动延伸看课件拔河、赛龙舟、舞龙、地震让幼儿进一步懂得合作力量大，本领大的道理(5)活动总结孩子们，在平时的生活中，如果我们遇到困难或者是不开心的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们会更加快乐。现在，让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧!附故事：谁的本领大森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又

50、比去也没有比出结果，大象说： “咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。”小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢?”小海师说：“别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧!我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。”接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小

51、老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。小动物们看见了它们俩通过互相帮助互相合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。14、中班娱乐活动我们的身体本领大教案反思一、活动目的1、练习由高向下跳的技能。2、培养勇敢、大胆的意志品质。二、活动准备与幼儿人数相等的小椅子若干、沙池。三、活动过程1、活动身体：幼儿随着音乐做游泳热身操：上肢运动、踢腿运动、体侧运动、跳跃运动、全向身运动等。2、操作练习：(1)、幼儿自由练习从小椅子上向下跳的动作，体验身体的灵活性。提问：运动员跳水时的动作是怎样的?我们在练习跳水时应该注意些什么?(2)、幼儿交流从高处跳下的方法并互相学习。3、学习游戏：(1)、

52、共同讨论身体的本领：问：在游泳池里我们可以怎样进行跳水?我们的身体还可做哪些动作?(2)、幼儿游戏，教师巡回观察，对胆小有困难的孩子进行个别指导。4、师生讲评：师：今天谁表现得最勇敢?5、教师弹运动员进行曲幼儿原地踏步结束活动。活动反思：体育游戏活动是幼儿较为喜欢的活动，通过活动幼儿能感受到原来自己的身体确实有很大的本领，感到十分的自豪。因此，在活动中积极性、主动性都有提高。15、中班主题教案：谁的本领大（第二版）幼儿园中班主题教案：谁的本领大(第二版)理论依据根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容谁的本领大。为了完成教材中

53、预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事想吃苹果的鼠小弟略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问.题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。活动目标1、

54、了解不同动物的本领。2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。活动准备经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。活动过程1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗?说一说你喜欢的小动物的本领吧!2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。(1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢?小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果?看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的?小猴子是怎样摘到苹果的?大象用什么

55、本领摘到了苹果?长颈鹿是怎样摘到苹果的?袋鼠用什么本领摘到了苹果?小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果?(2)理解并讲述故事内容根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果?小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的?教师小结：小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。(3)鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。(完成第三个目标)鼓励幼儿说说自己都有哪些本领。玩游戏抬花轿，让幼儿体验到互相合作力量会更大。(4)活动延伸看课件拔河、赛龙舟、舞龙、地震让幼儿进一步懂得合作力量大，本领大的道理(5)活动总结孩子们，在平时的

56、生活中，如果我们遇到困难或者是不开心的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们会更加快乐。现在，让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧!附故事：谁的本领大森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说： “咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。”小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长

57、的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢?”小海师说：“别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧!我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。”接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。小动物们看见了它们俩通过互相帮助互相合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。16、中班主题教谁的本领大（第二版）教案反思理论依据：根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容谁的本领大。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中同课异构的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事想吃苹果的鼠小弟略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。活动目标：1、了解不同动物的本领。2、理解故事内容，尝