小班教案小班语言《小猫过生日》

1、小班教案|小班语言小猫过生日小班教案 | 小班语言小猫过生日活动目标：1、理解故事内容，观察图片，根据小动物的不同外形进行大胆猜猜2、学说短句：“欢迎欢迎，请进请进。”3、体验与朋友一起过生日的快乐活动准备：小猫头饰，小兔、刺猬、小猴子、长颈鹿、梅花鹿、熊猫的头饰和背影。活动过程：一、图片导入今天，老师请来了一位动物客人，瞧！谁？我们跟小猫打个招呼吧！小猫的脸上怎么样？（笑）原来今天是小猫的生日，你们生日的时候会怎么过呢？二、理解故事看看小猫是怎样过生日的，桌子上有什么（蛋糕、香蕉、鱼。）1、出示黑色图片哎呀！发生什么事了？为什么我什么都看不到！（停电了）黑漆漆的怎么办呀？小猫该怎么办？你家里

2、停电了，爸爸妈妈是怎么做的？（打火机、手电筒）小猫也找来了手电筒，啪的一声，他打开了手电筒，房间里变得怎么样了呀？2、出示小兔子图片叮咚门铃响了，有客人来了！小猫拿着手电筒从门洞里照呀照：这是谁啊？（出示小兔阴影）为什么呢？你是怎么看出来的？小猫走近门口照了照，是谁呀（出示小兔图片）小猫说：“原来是小兔子呀，欢迎欢迎，请进请进。”（动作提示）小猫说了什么有礼貌的话？没有听清楚没关系，等下一位客人来的时候我们仔细听听小猫是怎么说的3、出示刺猬图片叮咚门铃又响了，小猫拿着手电筒从门洞里照呀照，这是谁啊？（出示刺猬阴影）为什么呢？你是怎么看出来的？小刺猬的刺有什么用？小猫走近门口照了照，是谁呀？（出

3、示刺猬图片）小猫说：原来是小刺猬呀，欢迎欢迎。”（请进请进）我发现了一只有礼貌的小猫，我们请他上来说一说4、出示小猴子图片叮咚又来了一位客人，小猫拿着手电筒从门洞里照呀照，这是谁啊？（出示小猴子尾巴阴影）你是怎么看出来的？什么部位是这样子的？小猫走近门口照了照，是谁呀？（出示小猴子图片）小猫说：“原来是小猴子。”（欢迎欢迎，请进请进）5、出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫现在已经有几位客人了？我们一起数一数叮咚叮咚门口出现了好大的黑影，还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次来了几位朋友？（出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫的阴影）都是些谁呢？小猫走近门口照了照，都是些谁呀？（出示长颈鹿、梅花鹿和熊猫

4、图片）那小猫要对他们说什么？（欢迎欢迎，请进请进）三、完整欣赏故事1、巩固句式每当有小客人来小猫家的时候，小猫都会说怎样一句有礼貌的话？（噢！原来是你呀！欢迎欢迎，请进请进）第一个到小猫家来做客的客人是谁？第二个？第三个？.2、完整欣赏故事今天是小猫的生日，他买了一个大蛋糕和好多好多好吃的（边讲边出示小猫图片），在小猫等待小客人们来的时候，突然屋里漆黑一片，呀，停电了！怎么办呀？这时候小猫找来了手电筒，她打开手电筒，房间里变亮了！叮咚，谁来了呀？小猫拿着手电筒走近门口照呀照：“噢，原来是你呀！小兔子，欢迎欢迎，请进请进！”叮咚，谁又来了呀？小猫拿着手电筒走近门口照了照！（幼儿回答问题教师出示刺

5、猬）噢，原来是你呀！小刺猬，欢迎欢迎，请进请进！叮咚，谁又来了呀？小花猫拿着手电筒走近门口照了照！（幼儿回答问题教师出示小猴子）噢，原来是你呀！小猴子，欢迎欢迎，请进请进！叮咚叮咚，这回来了三只小动物，哪三只呢？（长颈鹿、梅花鹿、熊猫），“噢！原来是你们呀！长颈鹿、梅花鹿、熊猫，欢迎欢迎，请进请进。”正在这时，灯亮了，“真高兴你们来参加我的生日聚会！啊，我又长大了一岁。”朋友们围着小猫给她唱起了生日歌。四、生日歌今天爸爸妈妈也来到我们的班级，那我们一起用那句有礼貌的话对他们说。（欢迎欢迎，请进请进）1、播放生日歌将爸爸妈妈一起拉进圆圈，为小猫唱生日歌反思我这次上的课是小班语言小猫过生日，活动的

6、目标重点我将它定为理解故事内容，能根据小动物的不同外形进行大胆猜测，并能学说短句：“欢迎欢迎，请进请进。”，活动难点是体验与朋友一起过生日的快乐，但是在结尾本应为体验与朋友一起过生日的快乐的情感目标升华一下，带孩子进入情感的高潮，却因为环节衔接的不够连贯，使效果大打折扣。如果将结尾请客串孩子自己推着蛋糕出来或者出示一个庞大的装饰蛋糕会使情感目标更好的达成。在活动中，在引导孩子学说礼貌短句的时候，可能自己比较注意小猫说这句话的情感，以至于说“欢迎欢迎，请进请进”的语速有点快，应当降低语速，带着孩子慢慢说，同时在部分孩子说出这句话时，没有给予及时的肯定，若能有及时正面、肯定的回应，相信幼儿会更快掌

7、握礼貌短句。在完整讲述欣赏故事时，没能把完整的故事制作成ppt，使得与前面的理解故事环节一样，可能在完整欣赏这里稍微有一些不完整，如果能把动物的影子放进多媒体里，对幼儿完整欣赏故事会更有帮助。当天幼儿的语言能力比较好，在猴子尾巴的部分一出示就有幼儿说出是猴子的尾巴，考虑到要多给孩子表达自己想法，提供说话的机会，因此没有马上说出他的答案，之后有幼儿说出6、9、蜗牛等精彩的答案，但没有给予良好的回应。因此，在这节活动后，应该多提高自己应对幼儿答案的能力，令自己的反馈更加多样性、丰富化，使自己的教育机智有更大的进步。幼儿园小班语言公开课教案萝卜回来了含反思【活动背景】小班幼儿由于年龄小，自我中心意识

8、比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而萝卜回来了则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。【活动目标】1、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。2、感受小动物

9、之间相互关心、相互爱护的情感。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。【活动准备】1、课件萝卜回来了。2、小兔家场景布置。【活动过程】1、导入，出示雪景图片，了解下雪。2、逐步理解故事内容。（1）理解故事第一环节小兔送萝卜。a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）b、小兔找到萝卜，模仿挖的动作。（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，

10、我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。（2）理解故事第二环节小猴送萝卜。a、小猴哪去了？巩固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。（3）理解故事第三环节小熊送萝卜。a、小熊去找萝卜，继续巩固句

11、式“雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃”。b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。（4）理解故事第四环节小兔醒来。a、小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）萝卜回来了！小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：咦，萝卜回来啦！3、再次欣

12、赏故事萝卜回来了，理解朋友之间互相关爱之情。a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！（评析：这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。）c、小结：你们喜欢故事里的小动

13、物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！4、联系实际，给好朋友送礼物。提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友！教学反思幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。小班语言活动闹元宵教案1活动目标：1.了解元宵节，理解儿歌意思，2.能完整地朗诵儿歌。3.体验节日的快乐氛围。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：彩泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的

14、图标。活动过程：一、教师演示搓元宵，谈话导入元宵节。教师：老师拿的是什么？变变变，我用彩泥变出了什么？一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？二、学习儿歌。1.教师示范朗诵儿歌闹元宵。2.理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？3.看图标跟念儿歌，分析理解团团圆圆、闹元宵的意义。教师：谁知道团团圆圆是什么意思？（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。）儿歌叫闹元宵，为什么要说闹？（人很多，大家在一起很热闹、很开心。）三、完整朗诵儿歌。幼儿完整学习，朗诵儿歌2/3遍。活动延伸：1.区域活动：美术区搓团圆。2.家园共育：家长和孩子一起参加元宵节传统活动

15、。附：儿歌闹元宵月亮走，我也走，月亮圆，人团圆，团团圆圆元宵节。反思和建议：正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些习俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。在猜灯谜的游戏中达到高潮，孩子们积极踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们非常喜欢！通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。小班语言活动闹元宵教案

16、2活动目标：1了解元宵节时一些主要的风俗习惯。2能大胆地在集体中介绍自己的花灯。3愿意积极参加活动，感受节日的快乐。活动准备：1幼儿每人带1盏花灯，教师在部分花灯上粘贴灯谜，再将花灯摆放在各小组的桌上，幼儿围坐成半圆形。2五角星贴纸若干。3与厨房联系好，将元宵作为早点。4幼儿用书：快乐的元宵节。活动过程：（一）师幼一起欣赏花灯。1出示花灯，激发幼儿的兴趣。教师：今天我们班开灯展，每组的桌上都有许多盏花灯，我们去看一看吧。可以拿起来看，但是要注意轻轻拿，轻轻放回原处。2幼儿自由观赏各组的花灯，教师巡回观察，从颜色、形状或玩法方面加以提示，鼓励幼儿大胆地用语言描述看到的花灯，初步了解花灯的外形特征和名称。3请幼儿分别在集体面前介绍自己看到的花灯。教师：灯展结束了，请小朋友上位。谁愿意告诉大家你刚才看到了哪些灯？4教师将幼儿说到的不同种类的灯拿到展示桌上排一排，引导幼儿观察不同的灯。教师：请你来说一说，分一分吧。（二）和幼儿玩“猜灯谜”的游戏，进一步感受元宵节的风俗。1教师拿起一盏贴有灯谜的花灯：这盏灯的下面有一张纸条，上面还有字，猜猜是什么？2幼儿自由猜测后，教师告知这是灯谜。3教师读灯谜，幼儿猜测，给猜对的幼儿贴上五角星作为奖励。（三）教师利用幼儿用书，介绍元宵节。教师：今天我们一起看花灯、猜灯谜，是为了庆祝一个节日，你们知道吗？教师：元宵节不仅有看