幼师幼教中班科学教案纸的由来

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼师幼教中班科学教案纸的由来 幼师幼教中班科学教案纸的由来可能是您在寻觅幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼师幼教中班科学教案纸的由来 教材分析 纸是日常生活中不可缺少的东西，人纸的种类有好多，有生活用纸、卫生用纸、书写用纸、复制用纸、装饰用纸等等.不同种类的纸在我们的生活中发挥着不同的价值和作用。幼儿在生活中四处都会用到纸，但对纸的制作过程、纸的发展过程并不了解，本活动纸的由来通过故事蔡伦造纸引导幼儿了解古代的造纸术，感知纸的制作过程。中班幼儿好奇心强，简单被事物吸引，而且喜欢动手摸索寻觅答案，为了满足孩子探究的欲望，因此我们和孩子

2、一起了解纸的来源过程，开展主题活动纸乐园。 活动目标 1.知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。 2.能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。 3.对纸的制造过程产生兴趣，感受做中国人的骄傲感。 4.发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备 1.教师准备的不同纸张。 2.故事蔡伦造纸。 3.造纸过程的课件 活动过程 一、交流关于纸的发现，激发幼儿对纸的兴趣 1.活动导入时教师提问：你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，纸是从哪里来的呢? 2.教师讲故事蔡伦造纸，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一

3、，激发幼儿的骄傲感。并提问：纸是谁造出来的呀?纸的原材料主要是什么呢? 3.分组探讨：还有什么可以造纸? 教师总结： 还可以用竹子、渔网等造出纸来。 二、木头怎样变成纸，引导幼儿了解纸的由来 1.出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。 2.教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。 先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;参与化学漂白剂; 结果用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。 3.幼儿相互交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。 2、中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思

4、) 活动设计背景 每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、探讨纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸在吸水的纸这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起摸索哪些纸吸水?哪些纸不吸水? 活动目标 1、 通过摸索了解各种纸的吸水性。 2、 把握简单的统计方法。 3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、 发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 5、 乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：幼儿认真观测试验过程。 难点：统计的熟练程度。 活动准备 皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计

5、表、笔、托盘 活动过程 (一) 开始环节： 教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。 (二)基本环节 1、 教师示范纸的吸水性两个小试验，让幼儿观测。 试验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。 (幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)试验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。教师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了好多好多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。 教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说敞亮光纸不吸水。 试验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师

6、说：这么多漂亮的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真美丽，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观测。 2、介绍“纸张吸水性统计表 3、让孩子们做试验，并把试验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化) (三)终止环节 经验共享，进行总结 教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。 (四)延伸环节 小花园里的花，按顺序请孩子选一朵自己最喜欢的纸花，放在盆里做试验，让孩子自己去摸索它们的吸水性。 教学反思 当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感

7、觉在(试验二)中，我只是针对被叫的孩子观测，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表时，班里孩子第一次接触，有些陌生，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回复都很正确但在打勾方面没能做的更好，理由在前面(试验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。 假如让我重新上吸水的纸 这一课，我会面向全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去摸索、去探讨，最终得出结论。 3、中班科学活动教案：各种有用的纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的

8、环保俭约意识，懂得要珍惜纸张和书本。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、认识纸 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们乐意和他们一起玩吗?(乐意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、摸索纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小机要，你

9、想不想知道他们有什么机要呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的机要最多?(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观测哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的才干真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?细心看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观测的最细心。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小

10、结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来

11、看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要珍惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是俭约纸、珍惜纸呢? 六、活动终止 活动反思： 本次科学活动后我感想颇深。 一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认

12、识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周边事物的摸索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观测纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主摸索的空间，让幼儿通过自身主动的观测、发现、感知、摸索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧凑，但各环节我对幼儿的自主活动时间操纵的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行加强，就草草收

13、场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观测能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步摸索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提醒一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多对比几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。 通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应当多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，冷静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。 4、中班科学活动教案：好玩儿的再生纸教案(附教学

14、反思) 活动目标： 1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。 2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。 3、初步培养俭约资源、保护环境的意识。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、PPT有用的再生纸、再生纸操作步骤图 2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频 3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。 活动过程： 一、阅读绘本，引出再生纸。 1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。 2、通过谈话，回想绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。 二、初步了解再生纸的制作过程。 1、播放制作再生纸的

15、视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。 2、引导幼儿说一说，教师小结。 三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。 1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。 2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。 3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。 4、教师：“孩子们，你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?自然终止。 延伸活动： 请幼儿在晒干的再生纸上作画。 活动反思： 结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了科学活动：好玩儿的再生纸活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教

16、育活动，特别是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还对比远，要上好很难。综观平日对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法对比的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 5、中班科学活动教案：纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、 感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中

17、被广泛运用。 3、有初步的环保俭约意识，懂得要珍惜纸张和书本。 4、培养幼儿观测能力及动手操作能力。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份。 活动过程： 一、认识纸 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们乐意和他们一起玩吗?(乐意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、摸索纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己

18、特别的小机要，你想不想知道他们有什么机要呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的机要最多?(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观测哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的才干真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?细心看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观测的最细心。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸

19、水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)

20、那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要珍惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是俭约纸、珍惜纸呢? 六、活动终止 活动反思： 本次科学活动后我感想颇深。 一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等

21、，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周边事物的摸索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观测纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主摸索的空间，让幼儿通过自身主动的观测、发现、感知、摸索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧凑，但各环节我对幼儿的自主活动时间操纵的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进

22、行加强，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观测能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步摸索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提醒一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多对比几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。 通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应当多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，冷静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。 6、中班科学活动教案：让纸立起来

23、教案(附教学反思) 活动目标： 1、摸索并尝试让纸立起来的多种方法。 2、能用确切的语言表达自己让纸立起来的方法。 3、加强摸索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 纸、积木、盒子、胶水 活动过程： 一、引入 1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来? 2、那小狗是靠什么站起来的? 3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的? 4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来? 5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来) 6、你们有没有方法让纸站起来?请你们来试一试。 二、操作摸索

24、 1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述) 2、还有没有小朋友用的方法是不一样的? 3、(教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法) 三、再次摸索 1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。 2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法) 四、总结 教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法 指导老师建议： 1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来、“桌子、椅子为什么能站起来实际上

25、已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想方法让纸站起来。让幼儿在摸索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。 2、活动顺序方面：第一次和其次次的摸索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，结果可以再加上一个环节，我们的生活中有好多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，结果作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。 3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，假如用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不明了毕竟是哪个工具起到了作用。 4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一

26、比哪个更稳固，再来找一找稳固的理由是什么，使教学内容更深入一点。 教学反思： 整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来这个概念没有跟幼儿交代明了，事先自己有在思考纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑毕竟应当是先提供

27、工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。 7、中班科学纸的机要教案反思 设计意图： 纸，虽然是幼儿平日常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行摸索，在认识纸的过程中，十分有必要给幼儿创设一个能充分摸索、尝试、感知的活动，以引起幼儿摸索纸的机要的兴趣。 教学目标： 1激发幼儿摸索纸的机要的兴趣，体验发现的开心。 2让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流摸索的过程与结果。 3让幼儿尝试通过探究、探讨客观的记录事实。 4发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 5能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。 教学准备： 师生共

28、同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。 水盆5只，抹布5块。 记录纸幼儿人手一份。 教学过程： 引导幼儿观测纸的形状有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验推测且指出不同纸张的不同用途。 引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样?摸一摸有什么地方不一样?猜一下，它们都能做什么用? 请幼儿先推测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一试验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。 猜猜各种纸遇到水以后会变成怎样。 找找哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。 试试一张张将纸放入水里，验证方才猜想的结果。 议议纸怕不怕水。 引导词：假如纸

29、到水里去了会怎样?所有的纸到了水里以后都一样吗? 请幼儿探讨为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要珍惜纸张。 比比哪些纸(不)烂，哪些纸烂的慢(快)，哪些纸不怕水。 讲讲将摸索过程中的发现讲给大家听一听。 小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要提防，特别是我们的书本。 引导幼儿探讨不同纸的不同用途。 想想不同的纸有什么不一样的用处。 以小组为单位，请幼儿记录自己观测的结果。 记记将自己的发现用记录纸记录下来。 与幼儿一起处理泡坏的纸，整理桌面终止活动。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正

30、符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动摸索，体验成功的开心。 8、中班科学有用的纸教案反思 班级：中一 科目：科学 一、活动目标： 1、了解纸在生活中的用途，教育幼儿要爱惜纸。 2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维，手脑协调及提高幼儿的环保意识。 3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。 4、能客观地表达自己的探究过程和结果。 5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。 二、活动准备： 纸飞机一架，成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片

31、、各种纸制品(书、纸箱、画纸、薯条袋，纸巾、纸板等) 三、活动过程： 1、教师出示一架纸飞机，引起幼儿的注意力。 问：小朋友，知道老师手上的飞机是用什么做的吗?(纸)除了纸飞机，在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢?让我们一起来看看吧? 2、出示各种纸制品，让幼儿一起探讨。 3、出示各种纸张，让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。 看：观测纸的颜色和光度。 摸：感知纸的光滑和粗糙。 折、吹：发觉纸的厚薄与软硬 撕：对比哪种纸简单撕 四、制作活动： 制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸 五、活动延伸： 在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就玩纸球揪尾巴，通过游戏培养幼儿发散性思维，手脑协调能力发展。

32、 活动反思： 本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都对比熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。 在其次环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。 在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五好玩儿的游戏“天空中少了谁“给老爷爷贴胡子“

33、纸宝宝变小了“纸宝宝洗个澡和“纸宝宝烤烤火。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在试验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想方法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。 在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了好多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要提升。 通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和提升的：一是讲解语言要简练确切，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性

34、的作用。二是在活动中教师的示范要确切严谨。 今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断摸索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。 9、中班科学教案：奇妙的面巾纸 幼儿园中班科学教案：奇妙的面巾纸 活动目标 1、了解面巾纸的纤维走向特性。 2、感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的兴趣。 3、培养观测能力和动手操作能力。 活动准备 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、游戏：拎一拎 1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，

35、游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好方法? 2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡查。 3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。 4、幼儿再次游戏。 5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7、组织交流：你发现了什么机要?(长边的承受力大) 二、游戏：撕一撕 1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着机要。想解开面巾纸的机要吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看

36、能发现有什么不一样? 2、幼儿游戏，教师巡回指导。 3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4、透露纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的机要是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、游戏：拉大锯 1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。 2、幼儿游戏。 四、联系实际，拓展思维 1、师

37、：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻觅里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)(顾小梅) 10、中班科学活动纸的旋律教案反思 活动目标： 1、运用多种方法让纸发出声音，并想方法让同样的纸发出不同的声音。 2、让幼儿分辩纸的声音，体验纸的声音的巧妙，进一步激发他们的好奇心。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。 活动重点、难点： 1、让幼儿分辩纸的声音，体验

38、纸的声音的巧妙。 2、运用多种方法让纸发出声音，并想方法让同样的纸发出不同的声音。 活动准备： 1、牛皮纸，亮光纸，瓦楞纸，吹塑纸，报纸，锡纸，纸盒。 辅助材料：豆，皮筋，书袋，纸花人手两朵 2.、音乐伴奏：幸福拍手歌 活动过程： (一)、开始部分：律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。 律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。 幼儿手拿纸花随着幸福拍手歌音乐和老师一起进入教室。 师：方才跳舞的时候你们听到了什么声音? 师：咦!纸做的花怎么会发出声音来呢? (二)、基本部分，感受纸的声音，激励幼儿用多种方法让纸发出声音，并感受声音的特点。 1、感受纸的声音，尝试用多种方法让纸

39、发出声音来。 师：原来这奇妙的纸一抖动就会发出声音来，那是不是所有的纸都能发出声音呢?在后面的桌子上老师准备了你们所认识的纸，我们一起来看看都有什么纸?这些除了抖动，还可以用什么方法让纸发出声音?现在请小朋友轻轻走到后面的桌子站好，比一比谁想到的方法最多! 巡回指导：幼儿操作，尝试用不同的方法让纸发出声音。 师：你用了哪些方法让纸发出了声音?(打，搓，压，甩，拍，划，摇，敲等)好，我请一个小朋友上来示范。 2、感受纸的不同声音，尝试让同样的纸发出不同的声音。 师：在你们的椅子后面有一个魔法袋，魔法袋里有一张瓦楞纸，你能用什么方法让它发出声音来呢?请你们来试一试。 师：请小朋友上来试一试。 小结

40、：原来用不同的方法能让一致的纸发出不一样的声音。 师：今天老师也带来了小朋友们平日收集的纸盒。试一试，听一听你是怎么样让它发出声音来的? 师：我请一个小朋友来说一说。你是怎么让它发出声音来的?他用了什么方法啊?(请下面幼儿回复) 师：现在请小朋友们用你们手上的纸盒，用你们的方法，跟着老师的节奏让纸盒发出声音来(踏踏踏踏，提提提提) 师：纸盒的声音好听吗?老师有一个提议，我们往纸盒里装豆子，看它的声音会有什么变化。(脆脆的，沙沙沙)哇，变成这么好听的乐器。 师：那我们用这个好听的声音为乐曲伴奏好吗? (三)、终止部分：小朋友们真能干，能用小乐器伴奏出那么好听的声音。那我们把手上的小乐器放到的我们

41、的区域里，等我们上音乐课时在拿出来使用。 活动反思： 在操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想方法，而且孩子们都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。 在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了好多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要提升。 通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和提升的：一是讲解语言要简练确切，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要确切严谨。 今后的科学活

42、动的开展中，我将继续积累经验，不断摸索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。 11、中班科学活动奇妙的纸教案反思 活动目标： 1、通过操作试验，摸索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识) 2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力) 3、在活动中较专注的操作，并体验摸索操作的乐趣。(情感) 4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。 活动准备： A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干

43、、记录单、笔 活动过程： 一、设置问题情境，引出“让纸站起来的的话题 1、出示纸，了解幼儿生活经验 “今天老师给你们带来了一样奇妙的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等) 2、引出问题，激发幼儿的兴趣 “这张纸的用处特别的多，它的奇妙之处你一会儿也会逐渐的发现。现在你先想方法让它在桌子上站起来，试一试。(幼儿每人一张纸，自由摸索) 3、初步尝试发现纸可以承重 (1)“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张奇妙的纸上能不能放东西呢?(能或不能) (2)“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试(幼儿动手尝试) (3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳

44、，我们一起来观测一下他是怎么放的?(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳) 二、幼儿摸索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系 1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?(幼儿推测) 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 (1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用表示)(幼儿操作，教师巡查) (2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那假如把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?

45、请你来试一试，别忘了记录(幼儿再次尝试) (3)“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。假如再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?(幼儿推测) (4)“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多(幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录) 3、教师小结 (1)“现在来观测一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?(幼儿自由回复) (2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观测“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。 三、延伸活动 1、发现纸的不同折法 “今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起

46、来呢?(幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?(可回家和父母一起尝试) 2、环保 “那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平日用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要俭约用纸，保护我们的环境。 活动反思： 对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸和“积木给孩子进行操作试验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人诧异的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受开心，获得聪慧。 12、中班科学活

47、动好玩儿的纸教案反思 活动目标： 1、通过自由摸索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。 2、培养幼儿摸索的兴趣和珍惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等 活动过程： (一)各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观测颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。) 2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同) 3、撕一撕，比一比。(引导幼儿观测哪种简单撕破及撕纸过程中纸的变化。)

48、 4、说一说，你还见过哪些纸? (二)水中的纸娃娃(分组活动) 1、通过自由摸索，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。 2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强? 3、比一比：激励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长? (三)交流探讨，共享同伴的经验。 引导幼儿交流摸索的过程与结果，摸索纸的用处，交流幼儿已有的经验。 (四)情景感知体验理解。 观看录象，向幼儿介绍纸的发明者

49、，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。 说一说：我们应当怎样珍惜纸张? (五)好玩的纸制体育玩具。 教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行摸索创新，教师激励幼儿想出不同的玩法。 教师引导幼儿合作玩。 活动反思： 科学教育活动，特别是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还对比远，要上好很难。综观平日对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法对比的优点，因此将

50、其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 13、中班科学好玩儿的再生纸教案反思 活动目标： 1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。 2、乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。 3、初步培养俭约资源、保护环境的意识。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、PPT有用的再生纸、再生纸操作步骤图 2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频 3、教师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。 活动过程： 一、阅读绘本，引出再生纸。 1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。

51、2、通过谈话，回想绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。 二、初步了解再生纸的制作过程。 1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。 2、引导幼儿说一说，教师小结。 三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。 1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺序。 2、教师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。 3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，教师巡回指导。 4、教师：“孩子们，你们的再生纸做成功了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?自然终止。 延伸活动： 请幼儿在晒干的再生纸上作画。 活

52、动反思： 结合本园开展幼儿园劳动教育的研究课题，我选择了科学活动：好玩儿的再生纸活动参与幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，特别是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还对比远，要上好很难。综观平日对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法对比的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 14、中班科学各种有用的纸教案反思 活动目标： 1、感受硬板纸、餐

53、巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保俭约意识，懂得要珍惜纸张和书本。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、认识纸 师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们乐意和他们一起玩吗?(乐意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸

54、一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、摸索纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小机要，你想不想知道他们有什么机要呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的机要最多?(好) (引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观测哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的才干真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?细心看

55、好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观测的最细心。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸

56、的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要珍惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是俭约纸、珍惜纸呢? 六、活动终止 活动反思： 本次科学活动后我感想颇深。 一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的

57、;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周边事物的摸索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观测纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主摸索的空间，让幼儿通过自身主动的观测、发现、感知、摸索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧凑，

58、但各环节我对幼儿的自主活动时间操纵的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行加强，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观测能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步摸索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提醒一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多对比几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。 通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应当多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，冷

59、静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。 15、中班科学活动我的发现好玩儿的纸教案反思 教材简解：纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了对比多的经验，尽管如此，但平日的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着十分多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观测颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更乐意喜欢以其它的活动形式来摸索及发现纸在生活中的趣味性。纲要中也指出：教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。相符，这样幼儿通过亲身体验、观测，积累经验利于教学。 活动目标： 1.感

60、知对比3种常见的纸，发现它们的不同。 2.乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。 3.通过试验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。 4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 5.对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。 活动重点：了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。 活动难点：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。 设计理念： 生活中离不开纸，我们每个人每日都要用到纸，纸是我国宏伟的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时四处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一