幼儿园《狮子》教案

1、幼儿园狮子教案 幼儿园狮子教案15篇 作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是为大家整理的幼儿园狮子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园狮子教案1 活动目标 培养幼儿要有爱心 活动准备 课件、背景音乐 活动过程 一、引入主题 请幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱小朋友的？ 二、出示图片，讲故事 师：在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。动物园里的人看他可怜，就给他找了一个狗妈妈 师：让幼儿观察

2、狗妈妈的样子？ 幼儿：耳朵又大又长 鼻子，眼睛，舌头大大的 尾巴长长的 身体胖胖的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩” （1）狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定照顾他，请幼儿说一说狗妈妈怎样照顾哆哆呢？ 幼儿：给他买东西给他买衣服带他出去玩生病的时候照顾他 （2）出示图片，让幼儿仔细观察狗妈妈是怎样照顾小哆哆的？ （3）幼儿：再喂哆哆吃饭在和哆哆做游戏再亲哆哆在握手，狗妈妈给了哆哆好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱摇篮曲。 （4）听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子） （5）师：哆哆一天天长大了，长高了，现在得哆哆长成了什么样子？ 幼儿：很威猛长出了长长的鬃毛锋利的爪子凶猛的眼睛 师：让幼儿观察

3、狗妈妈的变化？狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的） 三、分别情境 在情景音乐中听老师讲故事 师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？ 幼儿：会想念狗妈妈的摇篮曲 会想念狗妈妈的爱 会想念和狗妈妈在一起的快乐时光 四、幼儿欣赏 在音乐的情境中老师继续讲故事， 师：孩子们，你们知道什么事奄奄一息吗？ 幼儿：眼睛睁不开了快要死了 师：孩子们，如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么呢？ 幼儿：我喜欢你我爱你 让幼儿听一听哆哆是怎样对妈妈说的？（妈妈我们永远在一起，再也不分开了。） 师：老师现在是狗妈妈，孩子们，你们会对我说什你呢？ 幼儿：妈妈我爱你 五、欣赏故事 师：听完故事，孩子们，你们心里有什么感触吗？ 幼

4、儿：感动 师：故事的名字就叫温情的狮子 六、结束 在音乐情境中完整的欣赏故事。 幼儿园狮子教案2 设计意图： 舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。 活动目标： 1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。 2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。 3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 活动准备： 1、关于舞狮子的影碟，录音带舞狮子。 2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。 活动过程： 1、律动狮王进行曲进场。 (1)引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。 (2)师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领?”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。 2、欣赏影碟舞狮子。 (1)师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。” (2)播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。 3、学习游戏舞

6、狮子。 (1)熟悉游戏音乐。 操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放舞狮子音乐。 引导幼儿了解乐曲AB结构，并分别用狮子及绣球图片表示。 幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。 播放A段音乐，引导幼儿随音乐表演，鼓励他们自由发挥。 师：“狮子是怎么随着音乐跳舞的?请小狮子们一起来表演吧!”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳跃，充分给予幼儿自由发挥的空间和氛围。创编B段狮子舞。 教师随着音乐讲述小故事：小狮子们正在玩耍，突然飞来一只漂亮的绣球，小狮子们可喜欢了，都抢着要玩，结果抢来抢去谁也玩不成。于是大家决定一起玩，轮流玩，大伙玩得真开心。 教

7、师舞绣球，引导幼儿跟着绣球一起做动作。 启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等，鼓励他们发挥想象，丰富动作。 (4)听音乐，教师和幼儿一起游戏，提醒幼儿在A、B两段做不同动作。 (5)完整游戏，逐步减少提示。 活动建议： 此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一，配以其它民间艺术形式逐步进行。附教材：舞狮子1=C 2/4(1 22 2 2 1 6 5 3 32 1 2 1 -)A 1 22 2 2 1 2 1 1 22 2 2 1 2 1 1 22 2 2 1 2 1 6 61 5 3 2 - 2 3 5 26 5 6 1 5 25 6 5 26 5 61 5 32 1 2 1 1 选自

8、上海音乐出版社少儿民族舞蹈音乐 活动反思： 体育活动舞狮，具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激励程度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与过程中比较容易忘乎所以，也会不同程度地产生一些激动情绪，在加上体育活动中允许幼儿自由发挥、自由活动，在这其中，我们老师也无法完全预料到活动过程中会发生什么事情。因此，在组织幼儿开展舞狮活动时，一定要多观察幼儿的行动，再给予适当的提醒。比如，我们小朋友在游戏时经常发现小朋友们之间总不免有你推我，我撞你的行为，这样的行为其实很危险，我把观察到的现象告诉大家，让全班的孩子一起来评价，一起来解决，怎样才能玩好舞狮的游戏。因此我在体育游戏“分角色”解

9、决了以上问题，让孩子们明白狮子表演不能掉队，走路时不推不挤，还能有秩序地一个跟着一个走。又如：结合大型玩具游戏舞狮，大型玩具是孩子们特别喜爱玩的，在玩之前，我们先检查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯过程中，发现小朋友们喜欢从下爬到上，再倒滑下去，而且是头朝下地滑。发现了这种情况，我们首先做的事情是制止，然后根据这些情况，找一些相关的图片及录像来给小朋友们一起看，让孩子们知道身上的任何部位碰伤，出血了都很疼痛，而且有可能会有发炎、发烧或是有更加危险的事件发生。由此，小朋友们被录像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯时更要注意不能倒滑，不能从高往下跳等。我们在不断地观察，不断地提醒教育中提高了幼儿的

10、自我保护能力，也增强了幼儿的自我保护意识。 幼儿园狮子教案3 【活动前评析】 因地理位置和家庭环境的特殊性，我园孩子的普通话口语表述能力基本上都是比较差的，如何创造良好的语言环境让孩子想说、敢说是我园的教研重点，我们发现如果在组织幼儿进行专门的语言教学活动时若选择一些幼儿熟悉的内容生成课程效果会更好，所以我生成了水果方面的课程，并在园内开展了公开活动。 【活动目标】 1、理解故事内容，在故事和游戏中学会认真倾听。 2、加深对水果特征的认识。 3、初步学玩猜谜游戏并体验其中的快乐。 【活动准备】 （一）教具准备： 1、绿色水果：西瓜、绿葡萄、杨桃、青枣、青柠檬、青苹果、布霖、 其他水果若干（雪梨

11、、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿、） 泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等） 2、正常的、笑脸的狮子合一为二；三个西瓜 3、小猴子手偶一个 4、装香蕉的袋子一个，装雪梨的袋子一个。 5、用于装水果的红筐两个，一个大盘，两个小盘。刀一把，抹布一块，布一块。 （二）场景布置： 1、用布盖着一大盘水果放在黑板前面桌子上（西瓜、青苹果、绿葡萄、布霖、杨桃、青枣、雪梨、橙子、苹果、草莓、香蕉、橘子、西红柿） 2、用于展示的桌子2张 3、三个斜柜子上放泡沫水果：香蕉20只；雪梨20只；其他水果若干（苹果、草莓、橙子、木瓜、菠萝、

12、柠檬、橘子、桃子、西瓜、葡萄等） 4、狮子放在黑板后，三个西瓜放在黑板横栏上； 装香蕉的袋子，装雪梨的袋子，小猴子手偶，两个小盘，刀一把，抹布一块都放在旁边的桌子上；两个红筐放在旁边的桌子下。 【活动过程实录】 一、师幼谈话，引出故事。 师：小朋友，今天老师想给你们变个新的魔术，你们想不想知道老师今天会变出什么新东西啊？（幼说想）看好啦，把啦啦啦变哇，变出什么来啦？ 幼：（幼儿自由说）、（师回应） 师说：哦，、。还有什么？ 师说：好，这些都是水果。你们喜欢吃吗？（喜欢）那你们喜欢吃什么水果呢？（幼儿自由讲述师回应） 师小结：哦，你喜欢吃，你喜欢吃，你喜欢吃水果有营养，我们都爱吃，我的一个动物朋

13、友也很喜欢吃水果，看看它、是、谁？哇呜！（出示狮子） 幼：狮子。 狮子：我是狮子大王，小朋友们好！ 幼：狮子大王，你好！ 师：你们知道狮子大王喜欢吃哪一种水果吗？ 幼：情况一：“不知道。”师：哦，没关系。听我讲完故事你们就知道了。 情况二：（幼儿自由说）师：哦，你猜是、你猜是，到底是，还是呢？听我讲完故事你们就知道了。 二、老师讲述故事，幼儿认真倾听并引导其找出谜底。 1、老师结合教具讲故事（注意表情和角色，语速的快慢起伏）； 师：我讲的故事叫狮子大王的水果“森林里举办了一场盛大的水果餐会，狮子大王和所有的小动物都参加了，大家高高兴兴地吃着各种各样的水果，可是，狮子大王却什么水果也不吃，小动物

14、都觉得很奇怪，问：“狮子大王，这里有没有你想吃的水果呀？”狮子大王说：“有，只是我想让你们猜猜看，但是你们只能问我三个问题。”（老师竖起手指：一只小动物就跑出来了，谁呀？【小白兔】）小白兔跑出来问：“狮子大王，你喜欢吃的水果是什么颜色的？”狮子大王说：“哇呜！是绿色的。”小动物们就赶紧找来所有绿色的水果。另一只小动物又跑出来（老师做猪鼻子状，谁来啦？【小猪】）哦，小猪问：“它是什么形状的？”狮子大王说：“哇呜！是圆圆的。”小动物们就找来所有圆圆的水果。这时候，狮子大王提醒小动物们说：“现在你们只能问最后一个问题了。”小动物们想了想就问：“把它切开，里面是什么颜色的？”狮子大王说：“哇呜！是红色

15、的。”小动物们你看看我，我看看你，再看看一大堆绿绿的圆圆的水果，想来想去也猜不出是什么。 2、提问帮助幼儿回忆故事内容，用排他法引导幼儿找出谜底。 师：小朋友，你们猜出来了吗？ 师：好，小朋友都能开动脑筋。真棒！现在我们来看看到底是，还是，还是其他的水果呢？ 师：刚才小兔问狮子大王：“你喜欢吃的水果是什么颜色的？”狮子大王怎么说呀？ 幼：（幼儿自由说） 师：请个小朋友告诉我（老师点名）。 幼：绿色的。 师：绿色的。请你把所有绿色的水果都拿出来。 幼儿拿，师小结：绿色的水果有、。 师：接着小猪又问：“它是什么形状的？”狮子大王怎么说呀？ 幼：（幼儿自由说） 师：请个小朋友告诉我（老师点名）。 幼

16、：圆圆的。 师：圆圆的。请你把所有圆圆的水果都拿出来。（幼儿拿） 幼儿拿，师小结：绿色的、圆圆的水果有、。 师：最后小动物们问把它切开，里面是什么颜色的？狮子大王怎么说呀？ 幼：红色的。 师：那西瓜、葡萄、青枣、柠檬它们哪一个的里面是红色的？ 师：好，我们就把它们一个一个切开来，看哪个是红色的。 师：（最后切西瓜，切一个问一个）：看，是红色的吗？ 师：现在你们猜出狮子大王想吃的水果了吗？ 幼：是西瓜。 师：原来绿色的、圆圆的、里面红红的就是狮子大王想吃的水果西瓜。 4、结合教具，将故事结尾补充完整。 师：我们一起告诉狮子大王。好不好？ 狮子大王（幼儿跟说狮子大王），你喜欢吃西瓜（幼儿跟说你喜欢

17、吃的是西瓜）。 师（换上一个笑脸的狮子）：狮子大王笑咪咪地说：“小朋友真聪明，（竖起大拇指）猜对了。”说完，它快乐地吃了一个又一个西瓜。（把两个西瓜放进狮子的嘴巴里） 师：太好了，小朋友帮了狮子大王一个大忙。来，表扬一下自己。 三、游戏：猜谜游戏。 师：听完故事我才知道，原来狮子大王是想跟小动物玩游戏，玩的什么游戏呀？（停顿）猜谜游戏！（幼儿学说）这么好玩的游戏（带手偶）应该和好朋友一起玩。 1、与小猴子的猜谜游戏。 师：（出示手偶）看，我们的好朋友来了！ 小猴子：Hello！小朋友们好！ 幼：小猴子，你好！ 小猴子：我们一起玩猜谜游戏，好吗？（出示装有香蕉的袋子）我喜欢吃的水果在这里，看你们

18、能不能猜对，听清楚啦！ 它的颜色是黄色的，形状是弯弯的，象一只小船。是什么水果呢？ 幼：是香蕉。 小猴子：真的是香蕉吗？（是）好，看，那边有许多的许多的水果。你猜的是什么水果，就到那边拿一个回来。（幼儿拿水果） 小猴子：都拿好了吗？（拿出袋子里的水果）噔噔，黄色的，形状是弯弯的，象一只小船是香蕉，猜对了吗？ 2、与老师的猜谜游戏。 师：小朋友，猜谜游戏这么好玩，我也要玩。你们也猜猜我喜欢吃的是什么水果。（出示装有雪梨的袋子）听清楚啦！ 它的颜色也是黄色的，形状是弯弯圆圆的，象个葫芦。是什么水果呢？ 幼：是雪梨。 师：到那边拿一个你猜的水果回来。（幼儿拿水果） 师：（拿出袋子里的水果）哇，黄色的

19、，形状是弯弯圆圆的，象个葫芦是雪梨。你们好棒哦！ 师：小朋友，你们把雪梨送给我吃好吗？（老师拿红筐收集）。谢谢！ 四、结束 师：小朋友，猜谜游戏这么好玩，我们到外面请其他的小朋友一起玩，好吗？（：广东省中山市中山市石岐区张溪蔡继有幼稚园李玉珍） 幼儿园狮子教案4 设计意图 优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平，那么，如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近，老师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是知识建构的过程，也符合皮亚杰认知发展的理论。 新纲要强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富

20、和优美；喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 绘本温情的狮子是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情深沉浓郁，非常符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小朋友的注意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。 活动目标 1、通过倾听和阅读故事，理解故事内容。 2、充分创造机会，鼓励幼儿参加讨论，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。 3、感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。 重点难点 重点：理解故事内容 难点：感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。 活动准备 PPT、音乐、视频、图书 活动过程

21、一、视频导入，引起幼儿兴趣。动物世界 师：上课之前老师先请你们看一段动画片 问：你们都看到了谁呀？ 大狮子是怎样的？ 小结：视频里狮子好凶猛呀，今天我要讲的是另外的一个狮子，它是一只温情的狮子，你们知道温情是什么意思吗？现在我们就来看一看这只温情的狮子。 二、完整欣赏绘本，理解故事内容。 1、师：故事叫什么名字呀？ 小结：对了，你们说的很好，故事的名字叫做温情的狮子。 2、故事里都有谁呢？还有呢？（警长） 3、狮子的妈妈应该是狮子呀，怎么会是狗呢？ 小结：小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈，所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈 4、让我们再来回头看看小哆哆，好不好？ 三、回顾绘本，培养孩子的语言表达

22、能力和阅读能力。 1、狗妈妈是怎么照顾哆哆的？ 2、哆哆长大了，被送到哪里去了？ 3、可是，哆哆开心吗？ 4、接下来，哆哆做了一件什么事情？ 5、哆哆找到了妈妈吗？他的妈妈怎么样了 6、哆哆看到妈妈，对妈妈说了什么呢？ 那我们一起来抱抱，说说把。 10、可是城里的人们是怎么做的呢？ 11、人们为什么要追赶着狮子，为什么要开枪？ 12、结果怎么样？ 小结：小朋友们，别难过了，狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂，幸福快乐的生活在一起，再也不分开了！ 四、挖掘绘本，总结全文，升华主题， 1、故事里的狗妈妈爱着小哆哆，小哆哆也爱着狗妈妈，那你爱你们的妈妈吗？妈妈是怎么照顾你的？ 2、你们说的真好，妈妈爱你们

23、，你们也爱妈妈，老师也很爱自己的妈妈，不过我的妈妈有些老了，我要好好的照顾她，你们愿意照顾你的妈妈吗？你们真是懂得感恩的好孩子。 五、结束活动 1、今天的故事讲完了，老师把这本故事书带来，你们想不想看？好的，我们两个人一起看。 2、幼儿自由阅读绘本 活动反思 我觉得，优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平，那么，如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近，老师和读绘本的人就是这中间的桥梁，孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程，这是知识建构的过程，也符合皮亚杰认知发展的理论。 新纲要强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美

24、；喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 绘本温情的狮子是一部大奖章作品，它的情节跌宕起伏，它的感情深沉浓郁，非常符合大班孩子情感和认知的特点，能够吸引小朋友的注意力，所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。 1、我这堂课的教学目标设定为通过倾听和阅读故事，理解故事内容。为孩子们充分创造机会，鼓励幼儿参加讨论，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。感受哆哆和妈妈之间的美好感情，让幼儿体验到爱是一种付出，也是一种回报。 2、在过程当中，我先是完整的带领孩子阅读绘本，体验绘本中浓郁的母子感情，理解哆哆和妈妈之间这种深沉的 跨越种族的母子情感，培养它们倾听的良好习惯。 第

25、一遍阅读结束以后，已经完全激发了孩子们对母亲的感情，情绪体验也已经达到了很饱满的程度，主客体达到了充分的融合。这个时候我再带着孩子一起回顾故事的内容，给他们创造充分的讨论和语言表达机会，鼓励他们去回忆，去讨论故事的情节内容，大胆的用自己的语言去表达故事的情节，符合指南当中”给孩子创造机会，大胆表达”的教育建议，同时随机的用故事当中规范的语言去归纳他们的讨论结果，潜移默化的让孩子感受规范语言的魅力。 在故事结尾处，到底狮子哆哆和妈妈去哪儿了呢，神话般的让狮子驮着狗妈妈飞走了结束故事，结局充满了宗教色彩，这和我们中国的文化还有孩子们认知水平还有一定的差距，所以我没有过度的强化，只是告诉孩子们它们飞

26、向了天堂，从此幸福快乐的生活在一起，一来尊重原著，二来抚慰孩子因为故事情节而受到伤害的心灵和情绪。 3、大班孩子喜欢看图画书，反复看图画书，所以我在最后引导幼儿完整地阅读图画书，不失时机地培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，以及合作分享的良好习惯。 4、在整堂课的过程中：我给他们创造机会，鼓励他们去回忆，去讨论故事的情节内容，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的机会，拓展幼儿的经验。给予孩子们空间，想象的空间和充分表达的空间，真正达到了促进幼儿发展的目的。 5、在讲述的过程使用乐曲添加渲染氛围，绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。在搜索背景音乐时我觉得这一首摇篮曲特别动听和感

27、人，也很经典，渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象，让孩子们感受那种静静的温暖。所以在故事中我两次引用了这一段摇篮曲，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化。衬托出了整个故事的主要基调，温馨略带忧伤。 幼儿园狮子教案5 制作材料： 一张彩纸、 一次性口杯 、易拉罐 、胶棒、 彩笔 、剪刀、 双面胶 制作过程： 1. 把一次性口杯剪成细条。 2. 把剪开的条向上握彩色朝上。 3. 在中间画出鼻子、眼睛、嘴。 4. 在长方形纸的两边粘上双面胶。 5. 用彩纸把易拉罐卷起来。 6. 剪下两个小三角是狮子的耳朵。 7. 把双面胶粘在狮子头的背面。 8. 粘在易拉罐的一边。 9. 再把彩纸剪下一条。 10. 把剪

28、下的一条粘在易拉罐的另一头,是狮子的尾巴。 11. 小狮子做好了。 幼儿园狮子教案6 一、设计思路 经历了活动的第一教时后，孩子们知道了每一种动物都有自己的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”，他们需要在欣赏理解音乐的基础上，用肢体动作表现每一种动物的特点。 活动的第二个环节截取了法国作曲家圣桑的动物狂欢节的片段供幼儿欣赏。教师先动物的图片，缩小联想的范围，再请幼儿欣赏音乐，将音乐特点与动物特征相匹配，这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。 第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现，共分两个层次。第一个层次：用动作表现动物的外形特征；第二个层次：不仅要表现动物的外形特征，还要用肢体语言表现出

29、该种动物最擅长的本领，难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富，教师可以一些相应舞蹈动作的照片供幼儿。 二、活动目标 1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。 2、欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。 三、活动准备 1、谁敢嘲笑狮子课件（PPT） 2、动物狂欢节音乐选段 3、相应的动物卡片、插卡底板（幼儿23人一组，每组一份） 4、动物舞蹈造型照片 5、幼儿制作的各种奖杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子） 四、活动过程 （1）回顾故事情节，引出主题 （出示狮子）上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗? 记得故事里有哪些动

30、物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害? 经历了上次的事，狮子知道了，原来每种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物? （出示动物图片） （2）欣赏首乐，展开联想 听听，动物们哪个先来，哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。（欣赏首乐，小组操作排序） 你们听到的动物们出场的顺序是怎样的? （这段音乐是谁?为什么你觉得这是? 是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉） （播放课件验证）看看，我们的感觉是否正确? （3）森林颁奖大会 动物出场秀。 每组选种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们看就知道你们是谁。（小组编排，可个别小组舞蹈造型照片） 把你们

31、设计的动作让大家欣赏下，让我们猜猜你们是谁。（小组轮流表演幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。） 你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物? 颁奖大会。 （出示各种奖杯）看看这些奖最适合颁给哪个动物？ 领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。（小组合作编排动作） 颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。 （三）活动拓展 1、丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。 2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。 五、活动结束 1、

32、2、 六、活动延伸 1、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。 2、动物扑克牌：用动物图片自制“动物扑克牌”，24人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人手中的动物牌。 3、谁也不能嘲笑我： （1）准备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。 （2）操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。 幼儿园狮子教案7 活动目标： 1.练习直线追逐跑和躲闪跑，熟练掌握直线追逐跑、躲闪跑的运动 。 2.能够听指令、看信号做出迅速、正确的反应自己躲闪的方向。 3.勇敢、大胆、积极地参加

33、体育活动，体验直线追逐跑、躲闪跑的乐趣。 活动准备： 狮子王头饰 3 个、粮食道具 40 个、5 个拱门，两张 a3 纸。 活动建议： 一、激发幼儿参与活动的兴趣，并带领幼儿一起做全身运动。 1教师出示表征的信，并读信中的内容，激发幼儿游戏的愿望师语：老师刚才收到小山羊的一封信，我们羊村的粮食被可怕的大狮子们抢走了，你们愿意来帮我们拿回属于我们的粮食吗？让我们一起从狮子那里把我们的粮食抢回。 2教师带领幼儿一起做热身活动 （1）围绕场地跑步前往“森林”。 （2）教师带领幼儿模仿大象甩鼻子、大象吸水喷水、小兔子跳（由慢到快的逐渐变化）、大猩猩捶胸顿足的动作、螃蟹滑步的动作。 3重点前置：教师引导

34、幼儿练习左右躲技能。 （1）创设情景：我这还有小羊的第二封信：欢迎你们来到了我们羊村，你们要学会躲闪他们的追捕，希望你们能够成功。 （2）老师进行追捕，幼儿进行躲闪练习，抓住躲闪不利的幼儿进行提问，为什么会被抓住，并请躲闪及时的幼儿上来演示如何进行躲闪。 二、教师和幼儿共同开展游戏“狮子和小羊” 场景 1： 师语：前面就是粮仓，大狮子在前方守护，请你们趁大狮子睡觉的时候，静悄悄的去拿一个粮食，当它说：“我睡醒了。”才能跑回来。 幼儿和粮食分列场地两头距离 50m，教师在粮仓处扮演大狮子，狮子在粮仓处看守，幼儿帮助小羊拿回粮食，教师讲述规则： （1）在大狮子走到粮仓后睡着了才能静悄悄的出发 （2

35、）当拿到一种粮食后不能立刻返回，当听到大狮子说“我睡醒了”的时候才能往回跑（3）拿回来的粮食要放回小羊的粮仓中。 第一遍游戏后，教师重点解决游戏规则中出现的问题。 第二遍游戏后，教师提问幼儿“为什么被捉住？”巩固追逐的技巧 场景 2： 教师改变“小动物的家”的位置，幼儿听到指令，看到信号做出迅速、正确的反应。 师语：这次小动物变的更加聪明了，它们把家分布在四周，这样大狮子就不太容易抓到它们，请大家各自找到你们的家。 粮食在中间，小动物的.家在距离粮食 50 米的四角，教师和孩子共同扮演狮子看守粮仓，幼儿帮小羊拿回粮食。教师讲述规则： （1）在大狮子走到粮仓后睡着了才能静悄悄的出发 （2）当拿到

36、一种粮食后不能立刻返回，当听到大狮子说“我睡醒了”的时候才能往回跑（3）拿回来的粮食要放回小羊的粮仓中。 游戏后主要提升幼儿反应能力以及追逐、躲闪能力。 三、结束游戏，播放洗澡歌进行放松 师语：小朋友们谢谢你们帮助小羊拿回了属于他们粮食，我们也出了一身汗，让我们来洗洗澡吧。 放松后结束本次游戏。 幼儿园狮子教案8 活动目标 1、通过欣赏，感受狮子威猛的外形特征，学习绘画狮子。 2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，体现狮子威武的特征。 3、愿意大胆创作与表达。 活动准备 1、幼儿看过狮子王动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区别。 2、狮子图片，森林背景图。 3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪

37、刀。 活动过程 1、播放动画片狮子王片段，感受狮子王威猛的特征。 教师：动画片里的狮子王给你什么样的感觉？ 2、欣赏单幅图片，初步感受狮子王的外形特征。 （1）教师：狮子王是什么样子的？给你什么感觉？什么地方让你觉得狮子王非常非常威武？ （2）教师小结：狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大，给人很威武的感觉。 3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。 （1）出示第一幅狮子头部图片，教师抛出问题引发幼儿思考。 教师：狮子的脸是什么形状的？脸上有什么？在脸的什么位置？狮子脸的周围有什么？我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢？怎样画出密密的鬃毛

38、，让我们的狮子看上去很威武？ （2）出示第二幅狮子头部图片，进行对比欣赏。 教师：这头狮子的表情是什么样子的？它的嘴巴是什么样子的？你觉得它在干什么？ （3）幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并讨论、反馈绘画情况。 要点提示 1）教师对关注幼儿在绘画的过程中的情况及遇到的困难。 2）在反馈时，请幼儿相互交流、讨论并尝试自己解决困难。 4、欣赏狮子的整体图片，幼儿继续创作。 （1）引导幼儿欣赏完整图片，仔细观察狮子的身体和四肢等细节特征。 教师：狮子的身体、四肢、尾巴分别是什么样子的？ （2）幼儿作画，教师指导。 5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中，并向同伴介绍自己的作品。 教师：

39、今天我们用记号笔画了狮子王。想一想，还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢？ 活动建议 活动延伸 观察各种造型的狮子图片，进一步表现狮子的动态特征，如喝水、捕食等。 区角活动 美术区：提供卷纸筒，在纸筒上通过剪贴的方式制作卡通狮子。 语言区：提供有关狮子的科普图书，进一步了解狮子的特征。 环境创设 将幼儿的作品布置“狮子王”图片展，供幼儿欣赏交流。 幼儿园狮子教案9 活动目标： 1、欣赏绘本，理解绘本内容 2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。 3、初步建立规则意识，愿意主动自觉遵守规定。 重点与难点： 1、欣赏绘本，理解绘本内容 2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。 活动准

40、备： 物质准备：PPT、布袋、自制小书（人手一本）、自制大书 经验准备：幼儿已有的生活经验 教学过程： 一、开始部分 导入：（出示图片） 师：我们班今天来了一个动物，猜猜可能是谁？ 小结：呀，它是一只大狮子，刚刚有的小朋友猜对了呢！ 二、基本部分 1、观察图片，猜测故事内容 师：这只大狮子今天想去哪里啊？ 师：哦！原来这个狮子去了图书馆，图书馆是怎么样的？ 师：在图书馆看书应该注意什么？ 小结：嗯，你们说的没错，图书馆有很多书，大家可以在这里看书和借书。当然，我们在里面也要遵守图书馆规则，不能打扰别人。 导语：狮子它去这么安静的图书馆干什么呀？请你们自己阅读椅背后面袋子里的小书，等一下请你们说

41、说自己的发现。 （幼儿讨论，师幼交流） 小结：你们说的都不错，看来狮子在图书馆还发生了这么多有趣的事情。 师：狮子过得可开心了，每天去图书馆看书。一天它和往常一样去了图书馆，哎！发生什么啦？ 2、知道在特殊的时候可以违反规则 师：第二天图书馆正常营业，图书馆的人们都在干什么？ 师：狮子它为什么没来？ (幼儿讨论，师幼交流) 师：前面麦小姐说了破坏规则就不能来图书馆了，一边是图书馆规则，一边是人们的想念，如果是你，你觉得狮子还能不能回来？ 导语：你们说的都有道理，麦小姐和人们都很想念狮子，马丁先生决定去找它。就在人们等待的过程中，狮子出现在了图书馆门口，它知道了自己的错误，它不敢进去，但是它又想

42、回到图书馆。 师：那狮子它到底还能不能回来？ 小结：狮子它最终回到了图书馆，有了狮子的图书馆是那么温馨。小朋友，你们知道吗？我们需要遵守生活中的规则，但是在特殊情况下，我们可以把规则放一放，比如说救护车在救人时可以闯红灯。 三、结束部分 总结：这个故事真的非常有趣，它的书名叫图书馆狮子。今天我们讲的只是其中的一部分，你们下课后可以去阅读区再次阅读，说不定会有不一样的体验。 幼儿园狮子教案10 设计意图： 绘本谁敢嘲笑狮子讲述了一个情节生动有趣、结构工整有序的童话故事：骄傲的狮子自诩为百兽之王，却在与动物的比拼中一次次落败，不断地被小动物嘲笑。这让骄傲的狮子情何以堪?最后狮子用它独特的吼声震动了

43、森林，找回了自信。 细细翻看绘本，画面丰富细腻，语言诙谐幽默。狮子的形象生动可爱，橘黄色的鬃毛包裹着一张表情丰富的脸，时而得意，时而懊恼，时而生气尤其在最后狮子气得嗷嗷吼叫的时候，绘本用两张页面表现了狮子张大嘴巴的夸张表情，并配以三个逐渐变大的“嗷”字，让人强烈地感受到狮子在经历挫折后迸发出的强劲力量。 “跑不过猎豹不要紧，爬树比猴子慢不要紧，潜伏的本领没有蛇厉害不要紧，力气比不过大象也不要紧，他的吼叫足以威慑整片森林。这是植入他灵魂里的力量，只属于他的力量”。我想，我们的孩子也正处于这样一个阶段，他们有的擅长与同伴交往，有的擅长艺术表现但这些本领在孩子的成长过程中并不是最重要的。对于孩子来说

44、，最重要的是他们能够找到自信的源泉，知道自己的独特价值。鉴于此，我决定以谁敢嘲笑狮子这一绘本故事为载体设计组织活动。 首先，分层次解读绘本。 从故事结构看，这个故事以诙谐幽默的手法描述了狮子与其他动物之间进行的四场比赛，结构较工整，清晰地呈现了比赛内容与结果，其中有可供幼儿充分阅读的空间。 从表现形式看，画面丰富细腻，并有对话、独白等语言表现，幼儿通过观察、对比丰富的画面细节，可以清晰地感受狮子的心理变化以及动物们对狮子的嘲笑心态，其中有可供幼儿细致阅读的内容。 从故事内涵看，整个故事展示了一个积极自信的精神世界，挫折只是过程，狮子在吼叫中展现了力量，找回了自我和信心。幼儿可从中得到深刻的体验

45、。 其次，分阶段组织活动。 第一阶段为集体活动。这个故事结构比较工整，内容表达以陈述性语言为主。考虑到大班幼儿已具有一定的观察阅读能力，我没有采用通常的故事欣赏教学策略，而是采用儿歌教学的方式引导幼儿了解故事主要内容，感受故事情节的幽默与精神内涵。 第二阶段为自主阅读。由于儿歌教学节奏比较快，可能会导致幼儿对画面细节的观察不足、情感体验不够充分。因此，集体活动结束后，我让幼儿用自己的方式去精读绘本，细致地了解故事，再次寻找他们对于绘本的兴趣点，帮助幼儿加深对绘本内容的理解。 第三阶段为集体活动。通过前两个阶段的学习，幼儿对绘本已经有了一定程度的理解。这时，我们以音乐表演的方式引导幼儿将儿歌、故

46、事综合展现出来，进一步理解绘本故事的内涵。 活动一儿歌创编 谁敢嘲笑狮子 目标： 1了解绘本故事的主要情节，在故事的线索下学习儿歌。 2在小图片的帮助下有节奏地朗诵儿歌的中心段落并初步尝试创编儿歌。 3感受故事情节的幽默，知道每个人都有自己特殊的本领。 准备： 故事PPT，音带(狮子吼叫)，与儿歌内容匹配的小图片。 过程： 一、教师讲述故事的开头，幼儿猜测故事的情节 1教师以优美生动的语言讲述故事开头，激发幼儿的倾听兴趣。 师：在一片美丽的大森林里，动物们有的在跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。 2幼儿感受狮子的骄傲自大。 师：你觉得这是一只怎样的狮子?你是从

47、哪里看出来的? 师：我们起来演一演这只狮子。 师：看，这只狮子可真威武!这只狮子的眼神好凶猛 (析：动作模仿的策略能使幼儿更好地体味狮子的骄傲之情。) 3教师继续讲述故事，引导幼儿合理想象。 师：其他动物服气吗?它们会怎么想? 师：狮子可以跟小动物们比什么本领?为什么? (析：想象支持了幼儿的持续学习，并把幼儿引入故事情境之中，这为后面的儿歌创编做了一定的经验铺垫。) 二、幼儿在图片提示下学习儿歌的中心段落 1出示“比跑步”，教师带领幼儿学习该句儿歌。 师：看，第一项，比什么?结果怎么样? 师：谁在笑?怎么笑的?为什么要笑?谁来学一学? 师：大家一起来学学这一句。 2出示“比爬树”，教师以相同

48、的提问暗示幼儿以相同的模式学习该句儿歌。 师：第二项，比什么?结果怎么样? 师：谁在笑?怎么笑的?为什么笑?和第一次笑有什么不一样? 师：大家一起来学学这一句。 (析：相同的提问是对幼儿语言表达的合理期待，有助于幼儿进入后期的儿歌创编。) 3出示“比爬行”、图5“比力气”，教师引导幼儿尝试自主创编这两句儿歌。 师：第三项，比什么?第四项，比什么?结果到底怎么样? (析：幼儿尝试用“动物+象声词+比赛结果”的句型自主创编儿歌，教师根据幼儿的具体情况给予具体的指导。第三句采用幼儿创编、教师修改的方式，第四句采用幼儿创编、同伴修改的方式，通过师幼、同伴间的互助来解决幼儿学习中的难点。) 4幼儿完整练

49、习四句儿歌，巩固儿歌中心段落。 师：狮子一共比了几次?结果怎么样?我们一起来说一说。 5幼儿想象故事情节，体验狮子的情感。 师：比赛进行到这里，你觉得究竟谁是百兽之王? 师：这时狮子感觉怎么样?会怎么想? (析：“究竟谁是百兽之王”的冲突不仅是其他动物与狮子的比拼，更是狮子自我反思的过程。教师以这一冲突为线索，引导幼儿深入思考了绘本的内涵。) 三、教师播放动画PPT，幼儿感受故事结尾，体验狮子吼叫的力量 1教师播放狮子吼叫的声音，幼儿想象故事情节。 师：狮子究竟该怎么办?它要怎么展现自己的本领? 2幼儿模仿狮子吼叫声，感受吼叫的力量。 师：听!狮子是怎么叫的? 师：狮子的吼声传得很远很远，震慑

50、了整个森林。动物们听见了都怎么样了?(对，都安静了，再也不敢嘲笑他了。) 师：我们大家也来学学狮子叫声。 师：你在吼叫的时候有什么感觉? (析：幼儿在尽情的模仿中感受到了吼叫的力量，这是一种感官和心理的双重体验：释放挫败感带来的消极情绪，找回失落的自信。) 四、师幼合作完整朗诵儿歌 1幼儿完整欣赏儿歌一遍。 2幼儿念儿歌中心部分，教师念儿歌的其余部分。 3幼儿完整念儿歌两遍。 五、教师揭示绘本主题。 激发幼儿再次阅读的兴趣 师：你们说森林里究竟谁是百兽之王?动物们能嘲笑狮子吗? 师：其实这首儿歌就是从这个绘本故事中来的。活动结束后，我们再去读一读这个好玩的绘本故事吧。 附儿歌： 谁敢嘲笑狮子

51、森林里，真热闹，小动物们真快乐。 大狮子，坐中央，“百兽之王就是我”。 母狮子，不服气，“要不你就露手”。 第一项，比跑步，猎豹嗖地窜前面。嘻嘻! 第二项，比爬树，小猴哧溜到树顶。呵呵! 第三项，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈! 第四项，比力气，大象嘿嘿力气大。跟我比? 狮子气得大声吼：“嗷” 小动物，害怕了，再也不敢嘲笑他。 活动二音乐表演 谁敢嘲笑狮子 材料分析： 狮王进行曲是法国作曲家圣桑所作管弦乐曲动物狂欢节的第一首，歌曲以沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，清晰地表现了百兽之王威风凛凛的神态，与谁敢嘲笑狮子中的狮子形象十分匹配。于是，我萌发了给乐曲填词的想法，用狮王进行曲的音乐表现绘本的开

52、始部分，用RAP说唱的节奏表现狮子与小动物比赛的情节，不同风格的音乐形态相组合，创造出富有趣味的情景，有利于幼儿感知、想象。同时，为了进一步激发幼儿的学习兴趣，降低幼儿的学习难度，该活动的说唱歌词采用的是第一教时中的儿歌。 目标： 1在绘本线索下学习歌曲谁敢嘲笑狮子，感受歌曲主旋律与说唱部分的不同风格。 2积极参与歌唱活动，能根据歌唱内容表现角色动作。 3尝试在音乐的提示下完整地演绎绘本故事，感受音乐活动的乐趣。 准备： 黑板，粉笔，与歌词匹配的小图片，歌曲分段音乐，自制狮子披风、皇冠。 过程： 一、根据教师提出的关键问题回忆故事情节 师：谁敢嘲笑狮子的绘本我们都看过了。故事里究竟发生了什么事

53、情? 师：动物们为什么要嘲笑狮子?最后谁赢得了比赛? (析：用谈话的形式引导幼儿回忆绘本的故事情节，为下一阶段学唱歌曲及表演作经验准备。) 二、学习歌曲第一段 1倾听教师清唱歌曲，熟悉歌词。 师：我也很喜欢这个故事，我还为它编了一首歌。请你们听一听。(教师清唱。) 师：歌曲里面是怎么说的?你能用歌曲里的话来说一说吗? 2教师引导幼儿有节奏地念歌词。 师：现在我们一起来有节奏地念一念歌词。 3幼儿跟随音乐完整学唱歌曲第一段。 师：这首歌应该用怎样的声音来演唱?静悄悄的森林应该用什么样的声音来表现? (析：教师运用范唱和与幼儿一起有节奏地念歌词的方法，使幼儿充分感受了歌曲前半部分沉静有力的节奏特点

54、，有利于幼儿学唱歌曲。) 三、学习歌曲RAP说唱部分 1感受RAP的音乐风格。 师：还记得我们之前学习了小动物比赛的儿歌吗?(幼儿集体复习儿歌。) 师：现在，我们来玩一个有趣的游戏，我放一段音乐，我们一起跟着音乐节奏来说一说儿歌。 2幼儿学习说唱部分。 师：一首儿歌，如果我们加上节奏，再加上一些动作，就可以成为一首说唱歌曲。我们先来找找感觉，手臂跟随节奏摆动起来。 师：中间的4拍过门，我们可以表演什么动作呢? (析：教师主要采用提问的方法启发幼儿自主创编，同时通过关键环节的引领，如对过门的感受、对动作特点的赏析，让幼儿更清晰地感受到RAP表演的自由风格，从而使幼儿自然地将儿歌用于节奏诵读中，有

55、效降低了学习难度。) 3幼儿完整表演歌曲说唱部分。 四、完整表演故事 1听音乐，创编结尾。 师：这时狮子心里怎么样?它是怎么做的? 师：狮子的吼叫声怎么样?听到狮子的吼叫，动物们还敢朝笑狮子吗? 2穿上表演服装，完整表演。 (析：穿上简单的表演服装，一方面激发了幼儿的表演兴趣，另一方面增强了幼儿的角色意识，使幼儿能够清楚地了解自己所扮演的角色，更好地进行创造性表演。) 幼儿园狮子教案11 一、目标 （一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。 （二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地创编出故事的结尾。 （三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与

56、创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。 二、准备 （一）幼儿情境表演，狮子大王来了。 （二）小动物头饰，幼儿表演节目的场景。 三、过程： （一）幼儿欣赏情境表演狮子大王来了，并帮助幼儿理解主要内容。 1提问：故事发生在什么时候？什么地方？有些什么小动物，它们在干什么？ 2老师讲述故事一遍。 （二）引导幼儿创编故事。 1.提问：小动物玩得正高兴的时候忽然谁来了？假如你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢？ 2.请小朋友互相说说自己的想法。 3.请小朋友各自说说，然后老师小结成不同的几种结局。 4.请幼儿按自己喜欢的结局分成小组创编故事，并请一个代表上来讲述。 （三）请

57、每个小组将自己遍的故事情景表演一遍。 附： 原故事：狮子大王来了 在茂盛的森林里，住着许多小动物。一天清晨，太阳笑眯眯的升起来了，小公鸡喔喔地叫醒了小动物。小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。它们一起在森林里玩了起来。 小猴在玩。小兔在玩。小猫在玩。小公鸡在玩。它们玩得很高兴。突然传来一阵狮吼的声音，小动物都害怕及了，大声喊到：“狮子大王来了，狮子大王来了。” 幼儿园狮子教案12 活动目标： 1.引导幼儿倾听和理解故事大狮子的许多许多辫子，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。 2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。 3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4.培养幼儿良好的作画习惯。

58、 活动准备： 1.物质准备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。 2.经验准备：日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。 活动过程： 1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。 (1)指导语：今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉? 重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。 (2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。 (由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变

59、发型的看法。) 2.欣赏故事，初步理解故事内容。 (1)边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。 (2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。 指导语：你最喜欢故事里的哪一段? 重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。 (这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。) 3.分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。 (1)集体讨论狮子表情

60、的变化。 指导语：狮子喜欢这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的? 重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。 (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。 指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化? 重点：摆表情图的重点情节;讲的重点使用故事中的语言。 活动延伸： 教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。 故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊!”大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我