上海高考语文知识点讲解与训练第01讲 文学类文本阅读之鉴赏人物形象

1、文学类文本阅读之鉴赏人物形象知识梳理人物描写的方法：正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写人物描写的作用：肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人 物心理活动，促进故事情节的开展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写： 直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担忧/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推 动情节开展。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。1、 把握人物性格解题思路：(1)从故事情节的开展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成开展的过程。(2

2、)从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最 深刻。(3)从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等, 都是表现人物的思想感情和性格特征的。(4)从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历 史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。(5)借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质 等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、鉴赏评价人物形象解题思路：为人物“定性”，点名

3、其性格特点，然后结合情节(选取典型情节)概要分析，最后揭示作品形象塑造的意义。一个闷热的晚上，一道闪电忽然划破黑沉沉的夜空，一声炸雷把我从梦中惊醒，急促的雨点“啪啪啪 啪”地敲打在船篷上和掩板上，外婆把我搂得更紧了。“摆渡的！摆渡的！”急促的呼喊声传来。外婆 猛地坐起来，“他外公快起来！对岸可能有人有急事，”外公似乎也听到呼喊声，一骨碌爬起来。按常 规，像这样的天气是不能行船的，弄不好会船毁人亡。但外公仍将手指粗的尼龙绳，一头系在我的腰间， 一头紧紧地绑在船的横梁上（以确保我留在船上的安全）；便提着马灯和外婆跨到摇晃的渡船上，我看 见那马灯的光亮如一束摇曳的烛火，在风雨中上下颠簸着第二天听外婆

4、说，小船划到北岸的村头渡 口后，见四个壮汉用凉床抬来的是一位孕妇，难产，急送公社医院抢救。外婆赶紧让他们上船，待孕妇 躺好后，又和外公一起投入风雨波涛之中，艰难地驾着渡船，把他们送达河对岸。说话间，外婆连连打 着喷嚏，是昨晚淋雨着凉了。那位孕妇在公社医院顺利产下一个大胖小子，十天后又出现在北岸的渡口， 脚刚踏上渡船就要给外婆下跪，以谢雨夜渡河之恩，外婆赶紧上前拦阻。渡船摆到对岸，人都下了船， 外婆发现我手上拿着五张一元的纸币，这五元钱在当时喝喜酒上份子也是一份重礼。外婆问明情况后， 立即跑上岸去，硬将钱塞给那位产妇，并说除了过河钱，多一分也不能收，如果下回过河，带上两个红 鸡蛋给小外孙讨个彩头

5、就行了。她和陪伴她的亲人们，久久地望着外婆离去的背影。外婆摆渡的日子，也是我最开心的日子。天一擦黑，外公就会拿起长长的竹篙撑着打鱼船，外婆蹲在船头把白色的丝网依次排到河中，第二天 天蒙蒙亮起网，准能收获七八斤野生鱼来，有鲫鱼、红鲤鱼、白鱼条子，还有我最爱吃的昂刺鱼。中午 外婆便会按照渔家人“河水煮活鱼”的做法，烹制出一锅昂刺鱼煮面鱼来，鱼肉嫩、汤汁鲜，面鱼儿也 浸透了鱼香，好吃无比，我总会胀得肚儿圆。入夜，外婆会把我楼在怀里，静坐在船头，仰望着深蓝色 的夜空，悠悠地唱起民谣来：“青石板子青，青石板上钉洋钉，一颗又一颗，数来数去数不清”此 外，通点土方土法，时而外出给渔民治点小病的外公，还常给我

6、带回小油果子之类的糕点，虽然原料极 普通，做工也粗糙，在那个物质匮乏的年代，是农家孩子极少能享用的。外婆外公疼我，我也晓得讨他们欢心。当外婆一梭来一梭去地修补渔网时，我就在一旁给他们递线球; 当外婆用断了几根齿的黄子篦头时，我就会上前从她花白的头发间捉出三两个肥胖的虱子；当听她喊身 上痒得难受时，我就会走到她的背后，将小手使进她的衣服里帮她挠痒痒。而对爱抽烟的外公,一见他 拿出长长的烟袋在铜烟锅里装上烟丝后，我便会拿着火柴，走到近前帮他点烟，外公总会眯缝着眼一口 一口地吸着，流露出很舒服的样子。三十年后，我回到故乡，走过老河。渡口上早已建起了一座横跨两岸的长桥，岸边那棵大柳树还在，静静地守望着

7、老河。我遥望着远方， 凝视着汩汩流淌的河水，不由想再听听外婆那击水搏浪的浆声，和她曾唱给我听的那些歌谣。（节选自散文选刊2014年第8期）（1）分析第段画线句在文中的作用。（2）第段是如何塑造外婆的形象的？请加以分析。（3）分析第段画线句的表达效果。（4）本文题目如果改为“我的外婆”或“回忆外婆”，你认为合理吗？请简述理由。（5）评析本文所表达的思想的意义。【分析】（1）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。对句子的 理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。（2）此题考查学生分析文本表达技巧的基本能力。解答此类题目，需

8、要学生准确细致理解文本的核心内 容，重点把握文本中所流露出的相关内容含，准确分析，重点把握即可。（3）此题考查考生鉴赏作品语言、把握重要意象、句段的含义和作用的能力。鉴赏语言，通常从修辞、 句式、用词、表达方式、表现手法等角度去赏析。一般格式为：此句用了（句式、修辞等），写出 了（表现了）常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，要能够区 分。（4）此题考查标题作用的鉴赏能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件; 点明时间地点，创设故事背景；渲染环境气氛，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物 形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带

9、来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作 用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。（5）此题考查学生对文本主题的个性化解读的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。 其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体 把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者 的目的和意图。【解答】(1) “是啊，不能误人家赶路”这一内容独立成段，在结构上起着承上启下的作用。一方面承 接上文外婆在渡口渡船时表现出的一种责任与担当，另一方面引出下文外婆不耽误别人赶路的做人原那么， 极其形象的凸显

10、出了外婆内心善良、坦荡的责任情怀。(2) “一个闷热的晚上，一道闪电忽然划破黑沉沉的夜空，一声炸雷把我从梦中惊醒”这是具体的环境;“他外公快起来！对岸可能有人有急事”是语言描写；“但外公仍将手指粗的尼龙绳，一头系在我的腰 间，跨到摇晃的渡船上，我看见那马灯的光亮如一束摇曳的烛火，在风雨中上下颠簸着”是动作描 写，写出了在风雨之夜冒险位难产的产妇渡船的故事，并且不收五元钱的酬劳费，展现出人物的独特魅 力，凸显出外公外婆真诚又善良的品质，极其鲜明地凸显出外公外婆有责任感，不贪心的伟大形象。(3)划线局部“当外婆一梭来一梭去地修补渔网时，我将小手使进她的衣服里帮她挠痒痒”中的三 个“当”组成典型的排

11、比句，展示出“我”在外婆忙碌时，在外婆所遇到困难的时候，在外婆心神 不宁的时候，“我”所给予外婆的一种无限的爱，“我”对外婆的这种爱实际上凸显出我的成熟，“我” 的孝顺，写出了 “我”的成长以及“我”的懂事和聪明的特点。(4)这一修改实际上是不合理的，“外婆的渡船”这一标题虽说简单朴素，但文本就是通过这一内容进 行具体展开的，是文本的主要线索。文本在塑造外婆这一形象的时候，最典型的就是通过渡船这样的一 个细节来展现出外婆的形象特点，这里的渡船形象凸显出外婆对“我”的爱，同时，从另外一个角度上 展示出“我”对外公外婆的一种深厚的情谊，“渡船”极为形象的凸显出童年生活的美好，“渡船”在 这里象征的

12、是人与人之间的一种美好的传统与风俗，“渡船”展现出的是淳朴的民风和独特的生活场景，“渡船”蕴含的是对今非昔比生活的一种感叹，极为形象的而别致的，凸显出作者对过去人情生活的一 种向往与期盼。(5)文本通过外婆渡船的这一个具体的细节来展现出发生在外婆度船上的故事，通过一个个生动相识的 美好往事，来展现出外婆内心善良，不贪心的美好情怀与品质，这是传统民风和淳朴人性的真实再现， 生动详实地展现出人与人之间的真诚善良，特别是在我们当下和谐社会建设的过程之中，要尤其注重这 种淳朴自然的风俗习惯，注重人与人之间的交流，将美好自然，和谐的人文风俗带到社会之中，展现出 独特的文化内涵和社会风貌。答案：(1)独句

13、成段，承上启下。承接上文外婆摆渡时的责任话语，引出下文描写外婆和外公在风雨之夜冒险 为难产的孕妇摆渡的情景，突出外婆“不能误人家赶路”的做人原那么，表达她的善良和责任感。(2)第段通过环境、语言和动作描写，讲了外婆和外公在风雨之夜冒险为难产的孕妇渡船并在十天 后不收五元钱酬谢的事，塑造了外婆真诚善良、有责任感、不贪心的形象。（3）用排比手法，展示了 “我”在外婆忙碌时、有困难时主动给与她的爱，表达了 “我”的聪明懂事。（4）倾向于不合理。理由如下：文章以外婆的渡船为线索。文章在塑造外婆这一人物形象时，所 选取的都是发生在外婆的渡船上的典型事例，外婆的渡船上面处处可见其为人。外婆的渡船蕴含着外

14、公外婆对“我”的爱，更蕴含着“我”对外公外婆的深厚感情，对童年生活的怀念。渡船有象征的意 味。渡船为展示人与人之间的真诚和淳朴的民风提供了一个很好的场景（如同一座桥梁、一个载体）。 最后一段文字颇有对今非昔比的感叹，除了深切思念外婆外，似乎还隐含着作者对过去淳朴人情不再的 失落和期盼。（5）本文作者围绕外婆的渡船，回忆了发生在外婆渡船上的一些美好往事，塑造了一位真诚善良、不贪 心、有责任感的外婆形象，同时借渡口这一场景（载体）表达出人与人之间的真诚和淳朴的民风。这在 当下对我们的做人与构建和谐社会有着非常重要的启迪意义。【点评】理解文中重要句子的含义方法一般有：（1）抓句子中的重要词语。重要句

15、子都有凸显其含义的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开 启句子含义之门的钥匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些 具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领 句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总 结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。（3）抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。 弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修饰、限制成份。要

16、确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的 同时: 特别留心那些修饰、限制成份。句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。鉴赏作品意境或意象 解题思路：分析意象在文学作品中的特定内涵然后分析它与文本塑造的形象之间的关联在此基础上结合文本内容，揭示其作用例题讲解灯笼红我们家乡有一种香瓜叫作“灯笼红”。这瓜熟透了以后，瓢儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像 熟透了的灯笼红。她面孔焦黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜魏那么又红又甜。我的童年时期见 过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积聚起隽永而仁慈的美好性灵。曾祖母至少活到八十岁以上，我四

17、岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大坑上挨着睡，她死的那天 晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焙得暖暖 和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到入睡为止。那时正是严寒的冬天。 当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着？ 侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋？还有，她怎么头朝里睡？ 我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声“老 娘娘”(

18、家乡对曾祖母这么叫，第一个“娘”读入声)，就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住 的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着“老娘娘”这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着 “老4良4艮” O我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面， 她就可着嗓门喊我“汉子，汉子，快过来！ 我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”，曾祖母“汉子汉子”地叫 我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大 门，有一间堆放麦秸的没门没窗的房子。麦秸经过碌磕压过以后很柔软，我们叫“麦滑”。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太

19、阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味儿。在收割季节的庄稼叶子上能 闻到，地里的土坷垃上能闻到，熟透的“灯笼红”杳瓜散发出的太阳味儿最浓。曾祖母叮咛我：“你看着，不要让人来。我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到 了诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上。双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里 沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个“灯笼红”，逐个闻一闻，挑出 其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄 在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出了瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过 不像灯光

20、能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见红烁烁的瓜瓢了。我们回到大门口磨 盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。我连曾祖母的姓和名字都不知道。她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子 子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉 枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进 被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：“长啊，长啊！ 我现在仍能隐隐感触 到她的手微微颤抖着，在我的生命的里里外外别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无 法忆念的像

21、大地一般深厚的历史的内腔之中了。听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人（是全县有名的摔跤场的评判）， 都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。 她从人世间隐没了，回归到了生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们（无以数计）生命的灵秀和甜美而 更加富有生育的能力。.概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。（3分）.文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。 （5分）答案. 3分 本文语言本色、平实（1分）。文章主要叙写了 “我”的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈 爱、温厚的乡村老年

22、妇女的形象（1分），语言与人物形象特征相吻合（1分）。.“灯笼红”的意象突出了生命果实的芬芳甜美（1分），“收完了庄稼的一块田地”的意象突出了 生命本身的温厚和博大（1分）。二者既是对曾祖母生命价值和特点的恰当形容（1分），也具有内在的关 联（1分），并形象地说明了曾祖母对“我”的养育之恩（1分）。【解析】解答此题的关键在于抓住“灯笼红”和“收完了庄稼的一块田地”各自的特点以及它们各自 和曾祖母之间的关系，在此基础上进行评价。阅读文章可以看出，“灯笼红”在文中指熟透的香瓜，从“诱 人的香味”、“浓浓的香味”、“红烁烁的瓜瓢”等词语中，可概括出其特点是香甜，在这里以此为喻， 突出生命的果实甜美芬

23、芳。而“收完了庄稼的田地”那么可以通过结尾“到了晚年，她却异常的温厚，像收 完了庄稼的田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。”一句可看出，这是表现曾祖母生命的温厚与博大。 二者都是对曾祖母生命价值与特点的高度评价，也具有内在关联，形象地概括了曾祖母对我的养育之恩。我的同班冰心L女士是我们全班男女同学所最敬爱的一个人。大 家都称呼她“L大姐”。她是闽南人，皮肤很黑，眼睛很大，说话作事，敏捷了当。在同学中间，疏通调信、排难解纷，无论 是什么集会，什么娱乐，只要L大姐登高一呼，大家都是拥护响应的。在医预科的末一年，有一天，我们的班导师忽然叫我去见他。在办公室里，他很客气的叫我坐下，婉 转的对我说，校医

24、发现我的肺部有些毛病，学医于我不宜，劝我转系。这真是一个晴天霹雳！我要学医， 是十岁以前就决定的。因我的母亲多病，服中医的药不大见效，西医诊病的时候，总要听听心部肺部，母 亲又不愿意，因此，我就立下志愿要学医，学成了好替我的母亲医病。在医预科三年，成绩还不算坏，眼 看将要升入本科了，如今竟然功亏一簧！从班导师的办公室里走出来的时候，我几乎是连路都走不动了。在生理学实验室。我说：“L大姐，我不能同你们在一起了，导师不让我继续学医，因为校医说我的肺 有毛病”L在姐愕然，说“不是肺跨吧？ “我摇头说：“不是，据说是肺气枝涨大无论如何，我要 转系了，你看！ L大姐沉默了一会，便走过来抚慰我说：“可惜得

25、很，像你这么一个温和细心的人，寻来 一定可以做个很好的医生，不过假如你自己身体不好，学医不但要耽误自己，也要耽误别人。同时我想念 你假设改学科，也会成成就的。人生的路线，曲折得很，塞翁失马，安知非福？ ”她赶紧又加上一句：“你素来对文学就极感兴趣，我常常觉得你学医是太可惜了。”我听了大姐的话, 转入了文学系。在她指导鼓励之下，我渐渐地消灭了被逼改行的伤心，而增加了写 作的勇气。至今回想， 当时假设没有大姐的勉励和劝导，恐怕在那转变的关键之中，我要做一个颓废而不振作的人吧！在我教书的 时候，L大姐已是一个很有名的产科医生了。在医院里，和在学校里一样，她仍是保持着领袖的地位，作一 班大夫和护士们敬

26、爱的中心。在那个大医院里，我的同学很多，我每次进城去，必到那里走走，看他们个 个穿着白衣，挂着听诊器，在那整洁的甬道里，忙忙的走来走去。闻着一股清爽的药香，我心中常有一种 说不出的感觉，如同一个受伤退伍的兵士，裹着绷带，坐在山头，看他的伙伴们在广场上操练一样，也许 是羡慕，也许是伤心，虽然我对于我的职业，仍是抱着与时俱增的兴趣。抗战前一个月，我从欧洲回来，正赶上校友返校日。那天晚上，我们的同级有个联欢会，真是济济多 士！十余年中，我们一非多个同级，差不多个个名成业就，儿女成行（当然我是一个例外），大家携眷莅 临，很大的一个厅堂都坐满了。觥筹交错，童稚欢呼，大姐坐在主席的右边，很高兴地左顾右盼，

27、说这几 十个孩子之中，有非分之九十五是她接引降生的。酒酣耳热，大家望洋兴谈起做学生时代的笑话，气氛愈 加热烈了。主席忽然起立，敲着桌子提议：“现在请求大家轮流述说，假如下一辈子再托生，还能做一个 人的时候，你愿意做一个什么样的人？ ”大家哄然大笑。于是有人说他愿意做一个元帅，有人说愿做个百 万富翁轮到我的时候，大姐忽然大笑起来，说：“XXX教授，我知道你下一辈子一定愿意做一个女 人。”大家听了都笑得前仰后合；当着许多太太们，我觉得有点不好意思，我也笑着反攻说：“L大夫，我 知道你下一辈子，一定愿意做一个男人。“L大姐说：“不，我仍愿意做一个女人”盛会不常，佳时难再，那次欢乐的聚会，同班们三三两

28、两的天涯重聚，提起来都有些怅惘。事变后， 我还在北平，心里烦闷得很，到医院里去的时候，L大姐常常深思的皱着眉对我们说：“我呆不下去了。这 里不是生着，只是活着！我们都走吧,走到自由中国去，大家各尽所能，你用你一枝笔，我们用 我们的一双手，我相信大后方还用得着我们这样的人！”大家都点点头。我说：“你们医生是当今第一等 人材，我这拿笔杆的人，做得了什么事？假假设当初”大姐正色拦住我说：XXX,我不许你再说这 些无益的话。你自己知道你能做些什么事，学文学的人还要我们来替你打气，真是！”一年内，我们都悄然的离开了沦陷的故都，我从那时起，便没有看见过我们的L大姐，不过这个可敬 的名字，常常在人们口里传说

29、着，说L大姐在西南的一个城市里换上军装，灰白的头发也已经剪短了。她 正在和她的环境，快乐的，不断的奋斗，在蛮烟瘴雨里，她的敏捷矫健的双手，又接下了成千累百的中华 民族的孩童。她不但接引他们出世，还指导他们的父母，在有限的食物里，找出无限的滋养料。她正在造 就无数的将来的民族斗士！我希望在不久的将来，我们回到故都重开级会的时候，我能对她说：“L大姐，下一辈子我情愿做一个 女人，不过我一定要做像你这样的女人！ ”（选自冰心散文浙江文艺出版社1999年版。有删节）.对文中“在这里不是生着，只是活着！”这句话如何理解，请做简要阐释。.简要分析文中L大姐这一人物形象。.请简要概括文章后半局部所反映的当时

30、中国的社会现实。答案.在沦陷后的北平，没有自由，没有尊严，只能是苟延残喘，生不如死。（这句话是在芦沟桥“事变 后”“心里烦闷得很”时说的；还应联系下文作分析）.答案要点：L大姐在学校处于领袖地位，在医院是大家敬爱的中心，是富有爱国心、追求进步的 优秀知识分子；说话做事，敏捷了当，乐于为人排难解纷；医术高明，曾为成千累万的孩童接引 降生；富有正义感，有强烈的爱国心，积极投身抗战。（应依据人物本身的言行作分析，要参照文 中具有评述性和概括性的语句）.日寇八侵，故都沦陷，民不聊生，优秀知识分子投身抗战。（请注意“抗战前一个月”、“事变后”、 “一年内”等表时间的词语）月碎沱江易错题整理夏磊一场暮春时

31、节的雨，偏偏在我们将离开凤凰的时候淅淅沥沥地下了起来，使得本来就浮在心里 的一丝怅惘更加地挥之不去。雨是在清晨的时候下的，滴答滴答的雨声早已把我唤醒，我没有随即起来看雨中的小城，却努 力地一点一点拼接昨夜的残梦，寻找凤凰留给我的和我在凤凰感受到的一些别样的东西。可是，我的梦里 没有出现沈从文先生清瘦的身影，也没有浮现湘西如画的风景，以及翠翠姑娘俊朗的笑隔，却依稀闪烁着 昨夜沱江里满江的河灯和轻波里散碎的月影。是的，也许我真的还没有走近湘西，也许我从一开始就错带了那点伤感的情绪，也许沈从文的笔端流淌出来的从来就只有爱，我不甘心就这么没有感觉地匆匆来去。那么，我是该带着预定的情怀去寻找那远去的爱，

32、还是该带着爱去走进沈先生博大的情怀呢？初到凤凰的时候，作协主席就给我布置了写篇散文的作业，他说这里一定有能够打动你的地方。 坦率地说，我确实有些感慨，有些领悟，有些追思，甚至还有些叹息，然而当所有这些感觉纷乱地交织在 一起时，我好几次拿起了笔又无奈地搁下。该从何处落笔呢？我知道，没有湘西这片神奇的土地就孕育不出 沈从文这位一代文豪；而没有沈从文，湘西怕也只能长久地悄无声息地美丽着。还有，翠翠在哪里？我能寻 访到她吗？我能把笔尖轻轻地落在她的渡口去探问远方的行人有没有回来吗？世界上有的地方会因为一个人 的存在而声名远播，可这个地方却因为一个并不曲折且没有结果的爱情故事及一位故事中的纯朴的女孩而

33、让无数人踏歌寻翠，唏嘘不已。夜幕里的沱江是安静的，却也在不息地流淌着。倒影在水中的半轮明月，正被水面的波纹分成 许多碎块，闪烁着，荡漾着，缓缓地移动着。在另一条叫酉水的河里，月亮该也一样像一群金色的精灵吧, 那水边叫茶响的街市不知会不会还和昔日一样宁静。茶啊，就是沈从文笔下的“边城”，我试着向凤凰的人打听，他们告诉我，茶炯离这里不近， 是个小镇，比凤凰小许多，也破旧许多。我没有接着问下去，没有问他们知不知道翠翠，我相信他们会肯 定地回答我。但我想问的是一个真实的人，就像打听老家的一个故人。听说在茶山同的一个小岛上有一座军 翠的雕像，是一副沉思的模样，后面还有那只大黄狗。我无法想象雕像的动作和表

34、情，其实也不愿去设想。 忽然似乎明白了，翠翠应该是没有固定形象的，她就应该像倒映在水中的月亮一样，以不同的姿态、不同 的美丽留在不同人的想象里，时间越久远，就越朦胧。我可以承受沈先生的离去，我可以在凤凰的老街上，或在我的书桌前深切地缅怀他。但是，我 不愿接受翠翠的不存在，我相信她曾经就生活在这一带，我知道因为她的存在，这里后来就有了许多叫翠 翠的女子，凤凰就出现了许多叫翠翠的店铺客栈。在街边上，我随手翻开一本书，书中有两句诗一下撞进 了我的眼帘。“渡口一条乌蓬船，仿佛梦境泪湿衫。茶啊，你真的就在这沱江的上游？翠翠，你真的只能 留在人们的梦境里吗？然而有些东西是仍然能实实在在感受到的，并且可能永

35、远不会变，那就是沈先生笔下的湘西纯 朴的民风。在凤凰虹桥桥头的街市上，有一些年老的妇女在卖着银饰。她们并不太说话，她们更多的是默 默摆弄自己的货物，她们爱这些东西，她们是想客人们也像她们自己一样爱上这些东西。他们并不悠闲地 过着自己的日子，仔细把玩自己的东西，他们不会对外乡人显出特别的殷勤，也不会流露出冷漠。他们的 言语不多似乎是告诉你，你就是一个寻常的过客。在沈先生笔下屡次描写了湘西的月色。“月色极其柔和，溪面浮着一层薄薄的雾。这时节对溪假设有人唱歌，隔溪应和，实在太美丽了。”沈先生当然知道，这世界每天都在变，湘西也会跟着变，但他同时知道，不变的或许只有这永恒的故乡的明月。即使他看到今夜江中

36、的碎月，他也一定会认为，这样的 月亮正可以洒满一条江。难怪我在看边城时总有一丝莫名的伤感，原来这里面有沈先生那么深沉的情感，那么厚重 的叹息，那么执著的呼唤。这种情绪不知打动了多少人。翠翠是那么美好，她的身上集中了人世间最珍贵 的美，然而翠翠又是悲剧的，她的相依为命的爷爷老去了，爱她的人为她“淹坏了”，而她爱的人却已远 走他乡。“这个人也许永不回来了，也许明天回来。”我无法回避内心的伤感，我知道很多人就因为这句话而来到凤凰，我懂得爱是一种至真的美。 而一种没有结果的爱呢，或者说一种似有似无的从未表达过的爱呢，它也美吗？凤凰渐渐模糊在雨雾里，听涛山也变得亦真亦幻。我忽而又想起了昨夜的 江河灯。河灯 只碗口大，中间点着个小小的蜡烛，放灯的人在上游把河灯放下，河灯就随着沱江的轻波缓缓流去。据说 每一个河灯都寄托着人的一个心愿或一个祝福，它会一直飘到你看不见的地方，然后出现在你要祝福的人 的梦里。有一会儿，我恍惚得分不清哪些是河灯，哪些是星星，哪些是沱江里的碎月。（选自散文2005年11月号，有删改）.（2分）仔细阅读第段中的划线句，作者在其中表达的意思 是.（2分）细读第段画线的句子，简析作者在其中表达了怎样的思想感情？.（3分）第段中，作者对“一些年老的妇女”进行了描写，请分析他这样写的用意。.（4分）第段中作者说：“翠翠是那么美好，她的身上集中