苏教版六年级上册语文期中知识点综合复习强化练习题

1、 PAGE 页码 19 / NUMPAGES 总页数 19苏教版六年级上册语文期中知识点综合复习强化练习题班级：_ 姓名：_ 【拼音基础】1. 读拼音，写词语。yu l du png h i hu hui kng ki chu yun zhn dng ji ti wi fng ln ln 2. 看拼音，写词语。mo w zho yo gng pn ch fng jng l yn co png zo f dng zh gung shng ti pi sh yu xng 3. 读拼音，写词语。zh yn tng xio yn hu yu shng b c lu tu ci xing jng hun

2、g 4. 看拼音写词语mn mi bndo dne zhnfn jn hun chu chng y wi xiosh yun lin nin dao 5. 看拼音，写词语。pn d x qu mn chn jin yu j l dn m shn wi qn xi ji zh shn yn 【补全词语】6. 把下面的成语补充完整，再结合语境选词填空。（填序号）发_图强 多事之_ 太平_世国_民安 生灵_炭 _居乐业我们现在虽然生活在_的_，人们_，但我们不能忘记自己的国家曾经遭受过外来侵略者的入侵，那是一段_的屈辱历史。我们要_，让我们的国家更加强大。7. 根据要求完成下面各题。1把下列词语补充

3、完整，并从中选择合适的词语填空。字（_）腔（_） （_）（_）流水 （_）（_）如生（_）钉（_）铁 惊（_）动（_） （_）笔（_）花鲁迅先生写文章真是（_），刻画了一个个（_）的人物，还有（_）的场景。2仿写句子。例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。_8. 把下列词语补充完整，再完成练习。悬灯结（_） 五湖（_）海 天（_）海角 心平气（_）翻箱（_）柜 （_）精会神 不可思（_） 见（_）知著1.上面词语中，描写人物神态的词语有_、_。2.仿照“五湖（ ）海”写带有数字的四字词语：_、_。3.自选上面其中一个词语写一句话。_9. 我会补充完整词语，还会

4、按要求填空。 （_）色（_）流 鞠（_）尽（_）汹涌（_）（_） （_）高一（_）威风（_）（_） （_）山（_）海 （_）钉（_）铁 （_）高（_）下1.以上可以用来形容气势磅礴的词语是：_ 2.选择以上一个成语造句：_10. 将下列成语补充完整，并用画线成语造句。势不可（_） 心（_）肉（_） 自（_）自（_）不（_）思索 汹（_）澎湃 忐忑（_）（_）（_）手（_）脚 （_）志不清_【形近字词】11. 比一比，组词语。 蔼（_） 慨（_） 睹（_） 篮（_） 歇（_） 康（_） 诸（_） 蓝（_） 12. 比一比，再组词。 崖（_） 瀑（_） 租（_） 袖（_） 篮（_） 涯（_） 曝（

5、_） 沮（_） 轴（_） 滥（_） 13. 辨字组词。摔（_） 朽（_） 烂（_） 附（_） 跨（_） 率（_） 亏（_） 栏（_） 俯（_） 胯（_） 14. 辨字形，再组词。蒸（_） 熬（_） 旺（_） 峻（_） 萎（_） 鼎（_） 效（_） 顽（_） 15. 形近字组词。绞（_） 刑（_） 峻（_） 僻（_） 砖（_） 较（_） 形（_） 竣（_） 避（_） 传（_） 【句子强化】16. 按要求改写句子。1他的想象的确非常丰富，还有什么比猫足更能表现出那轻而软、落地无声的雾呢？（改为陈述句）_2精彩的表演被我吸引住了。（修改病句）_3火红的朝阳从东方徐徐地冉冉升起。（修改病句）_4袁降平

6、在稻田里寻找雄性不育的水稻植株。（改为比喻句）_5松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。（缩句）_6桂花开了。（改为夸张句）_17. 按要求改写句子。1这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）_2伯父就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人。（改为反问句）_3那天临走的时候，伯父送我两本书。（改成“把”字句）_4你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改成陈述句）_5闰土见人很害怕。闰土不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。（用关联词合成一句话）_18. 按要求完成句子。1.贝多芬听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。（缩句）_2.他活着为了多数人更好地活。 群众把他抬

7、举得很高，很高。（用恰当的关联词合并句子）_3.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（换种说法，句意不变）_4.黎明的时候，雨突然大了。（写夸张句）_19. 句子乐园。1深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩写句子）_2沙地上种着西瓜。（扩句）_3闰地是闰月生的。他的父亲叫他闰土。（用恰当的关联词语连成一句话）_4他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。（改为直接引用的句子）_20. 按要求写句子。1我现在还能感觉到那光线急遽而漫长的变化。（缩句） _2您不是说买菜回来就走吗？（改为陈述句） _3一个国家，一个民族，能举办一次奥运会，这是一件很了不起的事情。（改为反问句） _4听

8、了老师的表扬，王丹的脸红了。（改为比喻句） _【古诗阅读】21. 阅读词句，并完成练习。清平乐宋黄庭坚春归何处?寂寞无行路。_，_。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。_，_。1补全词句。2下列对词语的解释不正确的一项是（）A.无行路：没有留下春去的行踪。B.唤取：呼唤，询问。C.啭：鸟婉转地鸣叫。D.因风：因为风势。3词的上阕，一个“_”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“_”，写出春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的_之情。4在这首词中，运用最明显的修辞手法是_，将_人格化，生动形象地写出了作者对_的喜爱。5美好春光的流逝总是让人感到无限惋惜和伤

9、感，请你再写出两句类似的诗词句。_22. 阅读下面的诗词，完成练习。忆秦娥娄山关西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。（注释）娄山关：遵义市之北，四川与贵州交通要道上的重要关口。烈：猛烈，强劲。长空辽阔的天空。碎：细碎。咽：声音因阻塞而低沉。漫道：莫道。迈步：跨步、大踏步。从头越：从头再开始。1这首词的上阕描写了_、雁群、_、_、_等景物，衬托出一种_的气氛。读着读着，我不禁想象出这样一幅画面：_2反复诵读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我深深地感受到了红军战士_精神。3“苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如_；夕

10、阳鲜红，艳若_。我也能运用这样的方法描写景物，比如残月如_、绿草如_等。4诵读全词，我感受到这首词的感情基调是（ ）。A.喜悦B.壮烈C.悲凉D.哀怨23. 阅读下面的诗句，完成练习。送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。1诗题送元二使安西中的“使”的意思是_，“元二”是_的朋友，“安西”是一处地名，诗中还有一处地名：_。2渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（1）这两句诗描写的是_季的景象，点明了送别的_、_和_。（2）读这两句诗，我仿佛看到了这样的画面：_24. 阅读古诗，完成练习。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲

11、狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1下列关于诗句的理解，有误的一项是（）A.全诗突出写了一个“喜”字，表现了听闻捷报后欣喜、激动的感情。B.“满”字描绘出了诗人喜极而泣的样子，情感真实、感人。C.“青春作伴好还乡”中的“青春”指春天，春天的景象是明丽的，正好与“喜”的心境相匹配D.“下”说明从“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，“向”则表明从“洛阳”到“襄阳”走的是陆路。2表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：_。3解释字词的含义： 涕泪：_ 却看：_ 漫：_。4本诗表达了作者_的心情。5此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是：_。6杜甫为什么“涕泪”满衣衫呢？ _

12、。7“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_，诗人“涕泪”是因为_。8“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅_的画面，表达了诗人_、_的心境。25. 读一读，做一做。_，_。五岭逶迤_，乌蒙磅礴_。_，_。_，_。1补充诗句，并用“”画出中心句。2“千山”在诗句中指的是、和。“万水”指的是、。3这首诗是的作者是_。这首诗讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的_的英雄气概和_精神。其中表现红军把乐观主义精神的诗句是_，_。【阅读理解】26. 阅读理解。群众也在淋雨1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。这时，周总理陪同

13、外宾健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。突然，乌云蔽日，雷声隆隆，刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。客人刚刚登机，大雨就倾盆而下，人群出现了小小的骚动。“看，我们的总理！”突然，有人喊了起来。显然是由于激动，声音有些发颤（chn zhn）。人们不由得把目光投向周总理。只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌地站在原地。工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧

14、！”周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”外宾的专机起飞后，周总理浑身都湿透了，雨水顺着脸颊不停地往下淌。工作人员又心疼，又着（zhu zho）急，忙递上一条毛巾：“总理，您擦把脸吧！”周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。”1在括号里正确的读音上面打“”。2照样子，写词语。雷声隆隆：_ _彬彬有礼：_ _3读文中画线的句子，注意加点的词语，说说你从中体会到了什么？_4第2自然段写雨中送行的场面，既关注了送行的群体，又关注了送行的个人，这样写有什么好处？_5“群众也在淋雨”是

15、谁说的话？用这句话作为文章题目，有什么作用？_27. 阅读理解。哨卡在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发

16、出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道:“走!”好几个人围上来，面有难色:“首长，路太险，天太坏，下次吧!”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求地说:“太危险了”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走!”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。三名士兵列队迎接将军一行，将军

17、与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来:这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门:“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说:“这儿是艰苦，可总得”“假如是你的亲人，你会怎么样？”上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。

18、哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说:“他是团长的弟弟”将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。1第一自然段是什么描写？在文中起什么作用？ _2第9段中 “将军惊愕地注视着上校”，请分析将军“惊愕”的原因是什么？ _3文章中的将军是怎样的一个人？请结合具体内容加以分析。_4文章的最后一段有什么作用？谈谈你的理解。_28. 阅读理解。月光曲姑娘连忙站起

19、来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那

20、恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1文中画“”句子中破折号的作用是_。2选文第一自然段中，作者在描写盲姑娘的语言时，运用了两个“！”和两个“您”表现了人物难以言表的激动心情。其中第一个“您”表示_；第二个“您”表示_。3贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？_4请根据第四自然段，写出月光曲的曲调变化。_5选文最后一自然段中，“陶醉”体现了_，“飞奔”表明了_。29. 阅读短文你在伞里吗？，完成练习。

21、雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，我问女儿：“你在伞里吗？”“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。女儿左手操着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德

22、基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！到家了。当我转过脸的刹那，我呆住了女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拘那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“

23、它没湿，还热着呢！”泪水和着雨水，从我的脸上流满下来，一瞬间打湿了我的脸1请用两个四字词语概括文中“我”的生活状况：_、_。2“妈妈”两次间“你在伞里吗”，可以看出这是一个_的妈妈；女儿两次“响亮而；干脆的回答在”，可以看出这是一个_的女儿。3请用简洁的语言概括短文的主要内容。 _4第段中加点的字“砸”换成“落”好不好？为什么？ _5画线句子体现了“我”怎样的复杂感情？这句话在文中起何作用？ _6说说你对文章最后一句话的理解。 _30. 阅读短文，回答问题。有一个人总是落魄不得志，便有人向他推荐智者。智者沉思良久 默然舀起一瓢水 问 这水是什么形状 这人摇头说道 水哪有什么形状 智者不答，只是

24、把水倒进了杯子。这人恍然大悟：“我知道了，水的形状像杯子。”智者无语，又把杯子里的水倒进旁边的花瓶。这人悟道：“我又知道了，水的形状像花瓶。”智者摇头，轻轻端起花瓶，把水倒入了一个盛满沙土的盆。清清的水一下子融入沙土，不见了。这个人陷入了沉默和思索。智者弯腰抓起一把沙土，叹道：“看，水就这么消逝了，这也是一生!”说毕，智者出门，这人随后。在屋檐下，智者伏下身子，手在青石板的台阶上摸了一会儿，然后顿住。这人随后把手伸向刚才智者所触摸之地，他感到有个凹处，他不知道这个本来平整石阶上的“小窝”藏有什么“玄机”。智者说：“一到雨天，雨水就会从屋檐落下，这个凹处就是水落下的结果。”此人便又恍然大悟：“我明白了，人可能被装入规则的容器，但又应该像这小小的水滴，改变这坚硬的青石板，直到破坏容器。”智者