任务驱动型作文教案

1、任务驱动型作文教案先来看看两道题。甲题：阅读以下材料，按要求作文。圆明园兽首铜像1860年被英法联军掠去，流失海外。今年3月25日，不顾中国政府和人民的再三反对和抗议，法国佳士得拍卖行仍悍然将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。世界舆论一片哗然。请据此写一篇文章。要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于800字。乙题：阅读以下材料，按要求作文。今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然

2、。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。要求：（1）必须写议论文。（2）题目自拟。（3）立意自定。（4）所写内容必须与给定的材料相关。（5）不少于800字。请大家仔细看看这两道题目甲是某教辅资料的考前押题，乙是江西2009年江西卷的高考真题。当年有许多考生按照教辅资料提供的立意去应考，结果全部判为不及格。乍一看，两题均是以“法国佳士得拍卖中国圆明园兽首”的新闻事件为材料；但仔细一瞧，却发现根本不是一回事。甲题是让考生针对整个新闻事件，自选角度进行评论。而乙题则要求考生针对蔡铭超的行为谈自己的看法。如果没搞清楚甲乙两题的区别而匆促作

3、文，就会大意失荆州，掉入跑题偏题的泥淖。有鉴于此，江西高考命题组，每年都要以“于稳”的名义，撰写“全国普通高等学校统一招生考试语文试卷（江西卷）阐析”，并公开发表。其目的，就是要把江西命题组的命题思路，高考指挥棒的指挥意图，传递给中学师生。甲题是从材料得观点，然后可以抛开材料写文章。乙题是就材料之事，谈自己的看法，或析原因，或谈理由（不得抛开材料）无独有偶，国家教育部考试中心语文负责人张伟明先生，也常常以“余闻”的名义，撰写此类文章。有鉴于此，江西高考命题组，每年都要以“于稳”的名义，撰写“全国普通高等学校统一招生考试语文试卷（江西卷）阐析”，并公开发表。其目的，就是要把江西命题组的命题思路，

4、高考指挥棒的指挥意图，传递给中学师生。无独有偶，国家教育部考试中心语文负责人张伟明先生，也常常以“余闻”的名义，撰写此类文章。在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。从以上的文字里，我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如2015年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。这两道作文题的

5、材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。任务驱动型作文的对立面是话题作文。在我们不清楚一个概念真正内涵的时候，分析它的对立面是一个非常好的办法。我们要搞清楚什么是任务驱动型作文，就先来看看非任务驱动型作文是什么。张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。从以上划分我们可以看出来，任务驱动型作文的对立面不是材料作文，而是阐释型的话题作文和标题作文，换句话说，任务驱动本身就是材料作文核心的能力要求。

6、但多年来，虽然材料作文已然一统天下，但学生写出来的文章，一线很多老师的教学，甚至一些地区的高考阅卷标准，用的还是阐释性的话题作文的标准。新材料作文材料往往滴水藏海，内涵丰富，任选一个点都可以立意任务驱动型就是这样而来的析现象，挖本质，找原因，这是一种思维能力，甚至驳论我们先来看看很多高中生的对此材料作文的一般写作套路。他们面对一则作文题材料，一般的做法是，从材料中抠出一个所谓的关键词，比如“创新”，然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气势的排比句，文章主体举三五个事例，说张三很创新，李四很创新，王五很创新，所以，我们一定要创新。任务驱动型作文就是这样为了防止套作出来的，所以意图很明确就是要加

7、大限制性。该类作文审题基于一个前提：从整体上理解材料，强化读材料的整体意识。我们来分析下面这一道1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落空，非常希望。北京大学教授戴锦华做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者更难能可贵。马海祥博客不仅当一个批判者，也要做一个建设者。人民日报对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

8、袭。立意：“批判者”与“建设者”各代表一类人。写作时，可以选择“批判者”与“建设者”中任一种人或其表现谈自己的看法，也可以对这两种人或其表现进行比较。对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？这就是典型的任务驱动型作文具体应如何指导学生写呢？2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个

9、多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一幅珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。面对这个材料如何审题呢？要完成的任务是，选择一篇理由是有人情味有温度写作的关键就是挖掘材料蕴含的有人情味有温度一、审题指导材料第一部分叙述了三则新闻，均为有温度和人情味的事件，体现出向他人或社会传递的温暖。材料第二部分提出写作要求，

10、明确写作任务。第一，必须从这三则新闻中选择其中一则新闻；第二，围绕“温度和人情味”这两个关键词，阐述选择该新闻的理由，要体现思考、权衡和取舍。第三，把选择的新闻与其他两则新闻进行对比性分析，凸显所选择新闻的温暖所在。因此，符合题意的立意，应该圆满完成题目指定的任务：挑选出一则最能“向他人或社会传递温暖和人情味”的新闻。如果脱离材料的内容及含意，无限生发，则属于偏离题意；如果只是分析了三则新闻的温暖，没有做出选择判断，则亦属于偏离题意。相当多的学生漠视任务，开头结尾都不说我选哪一个，也有人另搞一套这三个我都不要，还有人三个都要，这就是不明白任务驱动可这样引导学生你是编辑你既不能空版面，同时又因为

11、版面放不下只能放一篇，所以你得说服领导，阐明你选择这篇的理由（第一步，分析各方（各小材料）的优劣点（或叫好的方面与不足）材料1体现，诚信让社会有温情，但材料中，诚信其实是职业本份。材料2体现，敬业让社会有温情，但材料中，敬业其实是职业本职。材料3体现，宽容让社会有温情，但材料中，宽容也画展方没有办法的选择。第二步基本构思：如果选定材料1，那么接下来首先得谈：1.概述三材料的事例与主旨，亮出观点。.就材料1分析，为什么材料1能体现社会的温情.为什么材料1比材料2更能体现社会的温情，可一分为二地谈材料2。.为什么材料1比材料3更能体现社会的温情，可一分为二地谈材料3。5.总结）二、评分标准1、选择

12、没有对错，不分优劣；关键看理由，理论支撑，事实依据。立意有写作之上的优劣之别，没有评分上的高下之分。先选一个，再结合材料论证为什么选这个。2、文章要体现思考、权衡与选择，但并不意味要对三则材料平均使用力量；可以并且应该突出所选择的的那一则。如果仅仅分析一则材料没有顾及另外两则，降低一个档次给分。有人说这样的文章就事论事，难出深度。看一篇例文吧最暖是温情本文倒数第三段，就是出深度的所在。深刻是思想思想很难教会，但有一条弘扬真善美鞭笞假恶丑，洞悉本质发现趋势。但这例文缺点也明显：三个案例平均使用力量，看起来面面俱到；其实力有不逮每一个都说不透，一定要侧重再来看一篇例文以爱化之这篇比上一篇更好一些，

13、既有权衡比较又重点突出，所以，比较分析很重要。（如果仔细琢磨，任务驱动型作文很可能更应用文联系起来考，比如写信提建议撰写发言稿，给报刊投稿。发言稿要口语化要注意称呼和结尾写信要有格式注意语气，给领导提建议要得体。）世界不是非黑即白，生活不会非此即彼。任务驱动型作文，大都设计了一些新与旧、是与非、能与否、成与败、好与坏、美与不美、该与不该的情境，让考生根据具体情况具体分析，去寻找真理适用的范围和边界；让考生一分为二地看问题，去发现事物的主要矛盾或矛盾的主要方面；让考生拨云见日，想办法透过现象看到事物的本质；让考生通过剖析具体的、个别的案例，去发现和归纳同类问题的共性和规律。这些作文题大都没有预设

14、主题，没有限定立意，比较开放，鼓励考生根据材料，结合生活，独立思考，自定立意。写什么不是特别重要的，特别重要的是如何写。要想得高分，就必须对自己的见解和主张，通过旁征博引，引经据典，条分缕析，摆出具有说服力和证明力的铁证，有理有据地自圆其说，并且使人眼前一亮。从考查内容方面来讲，特点有四。第一个特点是，特别关注考生的思想发育和精神成长，考查考生现代公民意识，弘扬社会主义核心价值理念。现代公民意识主要表现在：法律意识（规则意识、契约精神）、参与意识、监督意识、责任意识、科学意识。第二个特点是，特别关注考生的经历、见闻、感受和思考，考查考生的生活智慧和做人境界。第三个特点是，特别关注考生的思辨能力

15、，考查考生的思维品质和实证能力。世上没有放之四海而皆准的理论，任何真理再向前一步都可能变成谬误。高考作文还特别关注考生的思维品质第四个特点是，风花雪月的文学趣味在不经意之间被淡化，严谨治学的实证能力被空前重视。趋势备考：准备把握高考作文命题的最新动向。思想备考：做一个有思想、有情怀、有智慧的现代公民。高考作文考查的实质，是通过某个特定的角度、某一特定的侧面来考查考生的思想、情怀和智慧。有了思想、情怀和智慧，就可以以不变应万变，顺利押中每一个高考题，轻松应对每一则作文材料，圆满完成每一道高考作文题。思想备考的核心：成为有思想、有智慧、有情怀、有境界的现代公民。在当下要点有三。要践行和弘扬社会主义

16、核心价值理念：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。要培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治（规则）意识、科学意识、人文意识。要树立正确的观念：人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。每一个词，每一种意识，每一种观念，都要开展主题阅读和定向积累，并且将自己置身于学习和生活的具体情境中去，进行全方位的梳理和思考。思想备考的要点：要养成良好的学习习惯和思维习惯。要坚持观察、记录并剖析身边的新人新事新生活，积累自己独到的发现。要持续关注、收集并剖析负面热点和案例。重在挖掘和弘扬其中的真善美、揭穿并鞭笞其中的假恶丑。要不断关注、收集并剖析各种负面现象和报

17、道。仔细剖析其危害，深挖其根源，并尽可能提出解决之道。要留心收集、整理并剖析名人案例和名人传记。如学界泰斗、商界领袖、政坛精英、艺术巨人、娱乐明星、道德楷模、青年俊杰。梳理他们的成长轨迹，剖析他们成功的经验、失败的教训、人生的感悟，并将这些用来指导自己的学习、生活和工作，以期收获幸福、健康、成功的人生。在日常的学习、生活和人际交往中，总结为人处世的技巧。为人，要德才兼备，敢于担当，且有能力担当。处世，要利己、利人、利社会，让自己备受尊敬。学习，要态度好、方法好，学到真本领。有能力，不辱使命；有魄力，能成大事。修身，要锻炼身体，健康心态，阳光满怀，感受幸福。养性，要培养纯真的爱好和兴趣，腹有诗书

18、气自华，琴棋书画品味佳。思维备考：掌握辩证法原理和逻辑学知识。思维备考，首先要掌握辩证法原理。人们常说，朋友的朋友，也就是我的朋友；朋友的敌人，也就是我的敌人。这话对吗？要科学准学地回答此类问题，避免在作文中闹笑话，有必要学习和掌握一些辩证法的知识：要用动态的、发展的、联系的观点看问题。明白量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累，就能实现事物的飞跃和发展。任何事物都不可能十全十美，也不可能毫无是处。要全面地、一分为二地看问题，坚持具体情况具体分析，不能一刀切，也不能各打五十大板。看问题既要全面彻底，又要分清轻重缓急。坚持实践是检验真理的唯一标准，不唯

19、上，不唯书，只唯实。弄明白外因要用过内因起作用，抓问题要抓到关键处。要将以上枯燥的条文，与鲜活的生活情境结合起来，反复揣摩，加以理解。要逐一梳理生活中的矛盾对立现象，并与同学展开讨论。如：破与立，大与小，美与丑，快与慢，博与专，守旧与创新，普及与提高要学会反弹琵琶，与格言、谚语俗话唱唱反调，颠覆过来，看能否自圆其说。思维备考，其次不可疏忽逻辑学知识。“做饭要放米”，简直就是废话。但如果续上一个尾巴，变成：“做饭要放米，做人要讲理。”读者眼前立马一亮。这就是类比推理的魔力。类似的还有：“水至清则无鱼，人至察则无徒”“浇树要浇根，交人要交心”“铁冷了打不得，话冷了说不得”“痒要自己抓，好要别人夸”

20、“豆腐要吃烫的，老婆要讨胖的”“毛毛雨，打湿衣裳；杯杯酒，吃垮家当”“好铁要过三回炉，好书要经百回读”等等。为什么有同学写完题目作文就写不下去？为什么总提炼不出段首中心句？为什么分论点总是在交叉？这都是逻辑知识欠缺所致。要写好高考作文，就应该强化演绎推理、归纳推理、类比推理的训练，让一套一套的句子，张嘴就来。比如：由总到分的演绎推理。唐朝大诗人：李白、杜甫、白居易。岁寒三友：松、竹、梅。校园风景美：春雨中的校园是一首诗，阳光下的校园是一幅画，晨雾中的校园是一首歌。现代生活真奇怪：吃的喝的都有害，歪门邪道来钱快，房价疯涨难下来。比如：由分到总的归纳推理。团结能人做大事，团结好人做实事，团结坏人不坏事，三个句子一归纳，就是：科学待人三要素。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。几个分句一归纳，就成了：生活的意义在于奉献。【技法解说】所谓看透因果，就是在论证、分析问题时，既摆事实又讲道理，也就是将以描写、记叙、引用等方式呈现的素材，采用点评、分析、判断等手段，进行精细化加工，榨出“油脂”，从而打通素材与主旨之间的因果关联，让素材和主旨高度吻合