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文档简介
1、教育的智慧读后感教育的才智读后感蒋记望作为一名理科思维根深蒂固的人，初读书名，说实在的，这本书并不太吸引我，秉承着实践才是检验真理的唯一标准的准则，对于纯理论的教育书籍，本人的确不太感冒。不过在后面工作之余翻看这本书以后，才发现它的独特之处，也让我从中获益良多。犹记得从前读到过这么一句话：一个人一旦选择了老师这个职业，就同时选择了高尚。诚然，老师是很具有挑战性的职业，同时也是一个对品德要求较高的职业。回想自己当时上学的时分，也曾一度厌烦某些师德欠缺的老师，甚至不愿听他的课，而如今自己走上讲台，角色转换之间，自己会不会也成为了他？让我在授业的同时，更加明白一名合格的人民老师，只有具备良好的师德，
2、才能向其他人传递正能量。但具备良好的师德，并不是一蹴而就的，这同样是一个长期积累成长的过程。就像本书讲的，在平常的教学中，我们首先要学会做无愧于良知的教育，就是要做真教育，然而现实教育中假却屡见不鲜。如在我们小学科学的教学中，对于试验教学这一块往往敷衍了事。通常以讲试验代替做试验，将试验操作用老师讲解+同学记录操作步骤的形式来代替，无视了试验教学过程中培育同学的分析问题和解决问题的力量，放弃了同学科学探究力量的培育。有阵子，由于试验器材的缺乏，为了节约时间，我将分组试验变为老师的演示试验，无视了同学实践操作、探究求证力量培育和关注，当课前同学期盼地问我是不是去试验室上课时，想起整理试验室的麻烦
3、，我几次狠心地让他们回教室上课，让他们上科学课的爱好受到了打压。如今想想，为了自己的便利，而无视同学们的感受，这何曾不是一种负能量。而当我放开手让他们准备材料，同时自己从中帮助指导，原来培育他们良好的习惯也并不是我想的那么难，他们一样可以自己独立完成的很好，这也让我从中反省了自己。作为老师，更应当是孩子们的典范和标杆。像书中所讲身教重于言教，心教重于身教。作为新老师，我们如今还处在言教的阶段，往往靠着自己的大嗓门，费时费劲的摸索着。想要到达心教有情、有义、有度，我觉得最重要的还是从如今开头转变自己，正确面对自己的缺乏，养成好习惯。一名优秀的老师，他的优秀已不是一种行为，而是内化成自己的习惯。正如教育家叶圣陶说的：教育就是习惯的培育。同学如此，老师亦是如此。培育习惯，贵在坚持，从前上完课，总是一副完成任务的心态，没有按时去反思这节课的缺乏和问题，反而让问题扩大化，在期末才去恶补也为时已晚。正如老老师讲的课上的认真，课后辅导才会轻松。所以我提示自己一堂新课上完后，给自己几分钟时间按时反思，完善课程，防止给下一个班级产生同样的问题。长此以往，养成新习惯，既是考验自己，也在磨砺自身的意志。读完这本书简洁，但读透这本书却不简单。反复去读，反复地去回味、去实践，总会有不同的感受和收获。由于我觉得只
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