《文笔精华（十一）：延安纺车抒怀》教案 省赛获奖

1、PAGE4诵读欣赏（十一）：延安纺车抒怀教案教学目标1能联系自身经历体验“劳动以后收获的愉快”从而确立热爱劳动的观点。2了解作品产生的背景以及作者的写作目的和意义。3能在反复诵读的基础上说出作品的语言风格。一、导入新课同学们，如果让你一直重复去从事某一样机械的劳动，你心里会有一种什么样的感觉今天我们要跟大家学习的这篇文章中所描绘的劳动在老师看来就是一种机械的劳动，可是，这样一种机械的劳动却被作者写得那么如美。让我们一起来体会一下，二、初读文章，感受劳动美1意境美“一线灯光”、“朦胧的月色”下，纺线简直是一项艺术创作，多么富有诗意。2果实美“成熟了的肥桃”仿佛能流出蜜来，自豪之情溢于言表。3感情

2、美“骑士对战马”“射手对良弓”，那是生命中不可分割的彼此。4姿势美“仰手接飞猱，俯身散马蹄”，身手何等矫健，技术何等熟练；“白鹤晾翅”这是劳动和艺术的完美结合。纺线本来是原始的手工劳动，是很辛苦的。但在作者笔下却如此优美。这是为什么呢三、了解背景，再读文章课件出示纺车谣：“小小的那个纺车呀吱扭扭地转，摇起了那个纺车纺线线。别看这纺车小呀，力量大无边。边区闹生产，打碎了敌人封锁线。毛主席号召哟呼啦转，自力那个更生闯难关。自己动手干哟，有吃又有穿。气得蒋介石，扑闪闪干瞪眼。”教师补充介绍：抗战时期的陕北生活背景：蒋介石对陕北根据地延安进行军事进攻和经济封锁。毛泽东提出“自己动手，丰衣足食”的口号。

3、于是1942年延安展开轰轰烈烈的大生产运动，本文所写的是军民们开展纺线竞赛的场面。当时每人一辆纺车，要想穿衣服就得自己纺线。作者以高度的革命责任感，向人们介绍延安的革命传统，宣传延安的革命精神，旨在激励人们革命的斗志，激励人们以饱满的精神去战胜困难、夺取胜利。此时作者写了记一辆纺车（穿）等一组散文，其中还有菜园小记（吃）窑洞风景（住）歌声（精神生活）。正是因为作者本人参加过当年延安的大生产运动，他认识到劳动“本身成了第一需要”的意义，克服困难本身也是一种享受。四、反复朗读，品味语言1学生反复诵读文章，品味语言。教师巡回指导，引导学生注意对语言的品味应当从修辞手法、表达方式、以及作者的用词造句等

4、方面的内容去考查。如本文多处运用比喻、引用等修辞在描写中渗透着普通劳动者收获的喜悦和在特定环境中对纺车产生的特殊感情。2学生自由发表自己的见解，老师根据学生的回答情况进行总结并明确：这两段文字作者运用诗化的语言将很平凡的劳动写得充满诗意，语言上质朴、明朗而优美。比如作者用“成熟的肥桃”和“果树”上的“果实”比喻沉甸甸的“线穗子”，用“白鹤晾翅”“舞蹈”描写纺线的姿势，把特定时代的纺线劳动美化到了极致；以“骑士对战马”“射手对良弓”为喻，形象地表达了纺线人对纺车的深厚感情五、适当拓展顾及全文读文要顾及全文，文笔精华是节选的片段，只有把它放入整篇文章中学习才能真正理解其精华，请同学们阅读记一辆纺车从而能对节选的文字进一步进行诵读欣赏。六、布置作业：推荐阅读吴伯箫的散文菜园小记（“诵读欣赏”一般都不大为老师们所重视，往往不是一读了之，就是干脆不闻不问，既缺少计划，也没有必要的指导。其实，细细看来，“诵读欣赏”中的内容都是短小精悍的名家之作，编者意在通过让学生反复诵读、体会、领悟进而产生阅读全篇的兴趣。此外，“欣赏诵读”的材料都是本单元内容的延伸，在这些材料中我们应细细感悟他们的相同点和不同点。在探究、分析、思考、比较中，提高