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文档简介

1、PAGE4探索规律（一）名师教案教学内容：西师版小学数学三年级下册第57页。教学目标：知识和技能1能发现数的运算中的简单规律，能根据发现的规律解决简单的实际问题。2培养探索发现的能力，获得对数学的更深人理解。过程和方法让学生在自主探究与合作交流中积累探索规律的方法。情感、态度和价值观在探究过程中体会发现的快乐，产生探索的欲望点难点CC在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律教具学具：多媒体课件教学设计：一、复习引入按规律填空：3，6，9，（），（）。指名口答。教师强调：探索规律时，不仅要认真观察，还要勤于动脑，运用所学的数学知识或生活经验发现规律。这节课我们再来学习有关

2、探索规律的知识。板书课题：探索规律。二、学习新知教学例8。课件出示例8的情境图，请学生观察。师：你从图中获取了哪些信息生：两个小朋友在讨论装篮球的问题，小男孩说8个篮球装一筐，小女孩问男孩16个篮球可以装几筐，24，32，40个呢师：要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办生1：列除法算式计算。生2：把条件和问题列成一张表会更清楚一些。师：按题意要求填写下表。88=1（筐）168=2（筐）248=3（筐）328=4（筐）408=5（筐）师：通过观察这个表，你发现了什么生1：表中第2行的数不变。生2：第1行和第3行的数分别一个比一个大。师：请同学们分小组观察以上除法算式，看看你们又能发现什么生1：除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大相同的倍数。（从上往下看）。生2：除数不变，被除数缩小几倍，商也缩小相同的倍数。（从下往上看）。生3：每筐装的个数一样多，篮球越多，装的筐数就越多（从左往右看）。学生小组合作、交流、讨论。小组汇报自己的发现。教师引导概括规律：在除法里，除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍。反馈练习：试一试。学生独立完成。师：从上面的计算中你发现了什么规律学生小组合作、交流、讨论。三、巩固练习完成课堂活动

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