物质的导电性-浙教版课件

1、物质的导电性说课稿物质的导电性说课稿物质的导电性说设计依据说教材和学情说教学目标说教学过程物质的导电性说设计依据课堂设计依据课程的基本理念：面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果（将体现在教和学的方式上、教学的内容上）课堂设计依据课程的基本理念：认知心理学：新知识是在已有的认知基础上构建起来的。（对学情的把握）教育心理学：学习效果取决于学生学习的主动性。（学习中的合作、交流讨论甚至辩论）科学课程标准对本节课的要求 1、知道半导体及其应用对科学技术发展的作用。2、能针对探究目的和条件，选择合适的方法（本节课为实验法）；能采用适当的方法控制变量（各种材料）；能进行

2、一系列观察；理解实验对科学探究的作用。（教学内容）自己多年教学获得的对课堂组织及教学的经验认知心理学：新知识是在已有的认知基础上构建起来的。（对学情的说教材和学情本章内容主要讲电路及电路的三个基本量（电流、电阻、电压），教材安排学习了“电流”后接着通过本节课很自然地引出另一个电路的基本量“电阻”，后面一节将研究影响电阻大小的因素。教学中应牢牢抓住的“一点和一线”。一点是指学生通过合作来设计实验探究物质导电能力，它是本节课学生学习的兴奋点也是课堂能否留住学生人心的吸引点。一线是指教材按照检测物体导电能力、物体导电能力的微观解释、衡量物体导电能力的基本量电阻这条线索安排学习内容。教学中要围绕“导电

3、能力”这一线索开展起来直至结束。说教材和学情本章内容主要讲电路及电路的三个基本量（电流、电阻由于学生在小学尝识第10册已经了解过导体、绝缘体和半导体，具备凭经验进行分类的能力。因此教学中一方面要充分利用学生的学习经验，另一方面又不需在分类上花过多的时间，而应该花更多时间突出探究实验的设计和猜想的检验上。由于学生在小学尝识第10册已经了解过导体、绝缘体和半导体，具三维目标认知目标知道常见的导体和绝缘体了解导体的导电能力与外界条件有关知道半导体材料及其应用知道金属导电原因是有自由电子理解电阻概念，知道电阻的单位 三维目标认知目标技能目标能用正确的方法探测电路中的电流的大小能设计一个最简单的实验方案

4、检测物质的导电性能分类，根据物体的导电能力对物体进行分类。 技能目标情感和价值观通过尝试设计实验，激发学生探究科学的兴趣。通过合作学习，让学生认识合作在学习过程中的重要性和有效性，并进一步培养合作意识，锻炼合作能力。通过知道“导体和绝缘体不是绝对”的事实，让学生感受 “量变引起质变”的辩证思想通过了解以中国半导体材料为主的电子工业的发展历史（北京中关村从无到有，再发展壮大到现在所扮演的中国“硅谷”的角色），增加学生的爱国情操。 情感和价值观根据教材和学情确定重、难点重点：1）能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 2）知道常见的导体和绝缘体 3） 理解电阻概念，知道电阻的单位难点：能设计一

5、个最简单的实验方案检测物质的导电性（因为对学生综合能力要求比较高）根据教材和学情确定重、难点重点：1）能设计一个最简单的实验方教学过程引入（2min）： 创设情境，引出问题，激发学生学习的欲望情境：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。设问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？教学过程引入（2min）： 创设情境，引出问题，激发学生学习探究实验部分（15min+5min）让学生先凭经验对铜片、铝片、塑料直尺、玻璃棒、铅笔芯、食盐水、蒸馏水、硬币、粉笔等进行分类。 围绕以下问题开展合作学习1、如果让你做这个实

6、验，你会首先设计一个怎样的实验方案呢？画出正确电路图？2、用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？3、什么情况下电路中会产生电流？探究实验部分（15min+5min）热烈讨论5分钟后，先让一位学生按讨论结果（电路图）连接电路为实验做好准备。（节省课堂时间）展示电路图和连好的电路，修正直至正确，开始实验检测不同材料的导电能力，并验证最初学生凭经验分类的结论是否正确。归纳出导体和绝缘体的区别、直接引出半导体。对半导体的更多了解可以布置到作业里面。热烈讨论5分钟后，先让一位学生按讨论结果（电路图）连接电路为通过此实验由学生得出“导体和绝缘体不是绝对的，象玻璃一样的绝缘体条件改变时会变成导体” （5min）通过此实验由学生得出“导体和绝缘体不是绝对的，象玻璃一样的绝学生继续围绕以下问题展开合作学习（15min+5min）自学教材P139部分内容思考以下问题：1. 读图4-27 知道金属物质的构成是怎样的？2. 从微粒的角度解释金属为什么容易导电是导体，而非金属为什么不容易导电是绝缘体？3. 你如何比较各种材料的导电能力强弱？4. 电阻是一种怎样的概念？如何用电阻大小来区分导体和绝缘体。5. 用字母如何表示电阻？它的度量单位是什么？如何用符号表示？常用的电阻单位之间如何换算