小学综合实践活动《察探究活动2寻找生活中的标志》课教案1

1、小学信息技术四年级下册PPT奇特的七巧板教课方案-挪动与翻转命令教材剖析：本课将进一步认识PPT的世界，因为绝大多数学生都有制作PPT的基础，所以，本节课是持续学习PPT制作的技术技巧，掌握常用操作技术，要点学会挪动和翻转命令，为后续深入学习打下优异的基础。学情剖析：此刻的孩子家长过分照料，着手能力较差。本节课是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础长进行教课的活动课。学生经过我国古代的一种数学图形游戏-“七巧板”的认识、拼摆，进而稳固平面图形的认识，感觉平面图形的漂亮与奇特、培育学生赏识美、创建美的能力。教课目的：1、知识目标：挪动图片的方法，选中图片，将鼠标指针移到图片上，当指

2、针变为“雪花状”时，拖动鼠标就能够挪动图片的地点；翻转命令的使用，选中图片，将鼠标指针移到绿色的旋转控制点上，当指针发生变化时，拖动鼠标可以使图片按随意角度旋转。2、技术目标：娴熟操作“挪动”、“翻转”命令。3、感情目标：经过察看认识七巧板是由七块、三种图形构成；能使两个完整相同的三角表，拼成三角形、平行四边形和正方形，进而发展学生的空间观点。教课重难点：教课要点1、掌握插入图片的方法；2、掌握挪动图片、翻转图片的方法。教课难点1、利用所学技术，用七巧板拼摆平面图形，并创建图案，培育学生的着手操作能力和创建力。2、经过认识七巧板的历史，激发学生的民族骄傲感。教法与学法：本课多媒体远控教课软件进

3、行教课，边演示，边解说，以提升教课成效。教课准备：教课PPT教课课时：1课时教课过程：一、导入：我们今日学习的新课是奇特的七巧板，老师想问大家一个问题，使用过七巧板的同学请举手？那哪位同学告诉教师七巧板长的什么样子呢？(有七块木板合成的一个图形；有三角形、正方形和平行四边形；用七块图形能够拼成好多有地的图形)。看来同学们对七巧板仍是有一些认识的，那老师此刻给同学们详细地介绍一遍七巧板的历史。二、出示课件：七巧板的历史看了这段文字，同学们对七巧板有了进一步的认识和认识，知道七块图形能够拼成好多不一样的图形来，它是否是真的这样奇特呢？请同学们跟老师一同走进七巧板的动感世界来。三、课件演示七巧板的构

4、成及拼成的图形赏识了这些图看后，同学是否是也焦急地想玩一玩七巧板的拼图游戏了呢。好，我们此刻就进入第一个游戏环节。四、出示课件游戏一：给七巧板分类如何才能把图形放在相应的类型中间呢？老师边操作边解说方法：前面学过，当你对图片或许文件进行编写的时候，第一要做什么？(选中)，选中图片后，我们会看到图片周围会出现8个尺寸控制点和一个绿色的控制点。谁能告诉老师这8个尺寸控制点的作用是什么？(调整图片大小)。同学们对前面的知识掌握得很坚固。选中图片后同学们听懂了吗？这就是我们今日要学的第一个内容：挪动图片五、教课目的一1、挪动图片：选中图片，将鼠标指针移到图片上，当指针变为“雪花状”时，拖动鼠标就能够挪

5、动图片的地点了。(齐读)请同学们翻开桌面上的奇特的七巧板文件夹里的游戏一，达成游戏。四个小组竞赛，看哪一组达成得最快。在第一轮游戏环节中，我们第三组的同学获胜，其余三组的同学可要加油了噢。此刻我们进入第二个游戏环节。六、出示课件游戏环节二：请你照我这样做这个游戏怎么玩呢，请同学们看老师示范。第一我们可以用学过的复制粘贴命令复制一个图形，而后再用今日学的挪动命令把它移到的适合的地点。此刻同学们看他们哪里不相同？(方向)，如何使他们的方向一致呢？(转一下)，这就是我们今日要学习的第二个内容，出示课件七、出示课件：教课目的二翻转命令：选中图片，将鼠标指针移到绿色的旋转控制点上，当指针发生变化时，拖动

6、鼠标能够使图片按随意角度旋转。(齐读)请同学们翻开桌面上的奇特的七巧板文件夹里的游戏二，达成游戏。相同四个小组竞赛，看哪一组达成得最快。在第二轮游戏环节中，我们第二组的同学获胜。为了再次查验同学们对本节课教课目的的掌握状况，此刻我们进入第三个游戏环节。八、出示课件：爱拼才会赢这是老师利用今日学习的挪动和旋转命令达成的一幅拼图，你们能做到吗？请同学们翻开桌面上的奇特的七巧板文件夹里的游戏三，达成游戏。九、选择优异作品展现，请学生自评和互评下边我们再往返首一下今日我们的教课目的。出示课件十、出示课件：教课目的(齐读)。十一、老师希望同学们经过今日的学习内容，能够开动思想，用你们灵便的双手拼出更多更

7、风趣的图形。教课反省：1、把主动权交给学生，让学生自己去发现、研究。这样更能激起学生学习的兴趣和主动性。上课一开始，就出示七巧板的各样拼图，给学生一个悬念，激起学生的兴趣，让学生自己去电脑中找寻相应的命令，自己去研究。2、配合教课课件，教课环环相扣，“任务驱动”顺序渐进。“任务”是顺序渐进的，以小“任务”的形式有层次地给出。3、着重分层教课，照料到学生的个体差别性，这也是我这堂课设计较好的地方。学生达成任务的时间长短不一，他们的这类差别是由主客观原由造成的，光靠教师一人的力量，难以八面玲珑。所以我配合了学生课件，关于很快达成任务的学生，他们能够对作品进行完美，也能够让他们依着自己的兴趣或迷惑，持续进行与任务有关的深入的研究，对有困难的同学，能够利用课件中的“操作步骤”、“操作演示”等进一步学习。4、其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要表现加强学生的能力，学生亲身上机着手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。要点就是让学生着手实践。所以本节课