小学数学说课稿格式

1、小学数学讲课稿格式1、教材剖析为学生供应自主、合作、研究式学习的时机。在感知和累积阶段，我让学生自己试试朗读、翻译;在品读赏析阶段，我让学生自主感觉出色语句赏析;在研究学习阶段，我又让学生自主选题、合作研究;在总结收获阶段，我又让学生针对文章写作方面的特点自由发布看法，全部这些，都着眼于指引学生进行自主、合作、研究式的学习。该节课的教课内容是什么，属于何种课型，包括了哪些知识点，教材在编写上有什么企图和特点，特别要注意发掘教材中隐含的浸透的数学思想;该教课内容在教材、单元以致整个小学数学学习阶段中所处的地点，所起的作用以及前后知识之间的联系。2、目标定位这个环节，我利用勾圈画点的方法联合充分的

2、读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友善。并指引学生养成：不动笔墨不念书的好习惯。教课目的在教课活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为讲堂教课中重要的参加者与创建者，落实学生的主体地位，促使学生1的自主学习和研究。”秉承这样的指导思想，在整个教课流程设计上力争充分表现“以学生发展为本”的教育理念，将教课思路拟定为“探底铺垫自主研究稳固内化拓展延长”，努力建立研究型的讲堂教课模式。此刻已打破原有的知识技术、思想教育分块目标陈说的方式，新课标倡议我们将知识、技术、感情三大领域目标予以整合，有机联合来定位;教课要点;该节课的教课内容是什么，属于何种课型，包

3、括了哪些知识点，教材在编写上有什么企图和特点，特别要注意发掘教材中隐含的浸透的数学思想;教课难点;教课准备(如教具、学具的准备等都可简要予以论述)3、教课流程因为学生自选内容，自选形式，有了充分展现自我的时机，因此就能领会到参加的乐趣，品尝到成功的愉悦。这样语文学科的工具性和人文性才会不分彼此，相辅相成。整体设计应当说一说讲堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教课的?简要介绍该节课的讲堂教课构造。如应用题课大概2可沿用数学建模的思想，安排“创建情形成立模型实践运用”三部曲进行，表现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的有关问题的做数学的教课理念。环节设计环绕你的整体思路，介绍说明主要

4、教课环节，或许说是教课框架，侧重论述重难点的办理，谈谈突出要点，打破难点的详细有效的教课举措，此外介绍自己有特点的地方。“讲课”如何说?依据自己对讲课的理解与领会感觉，真实“讲课”的操作和讲课稿仍是有必定差别的，即便有了一份精巧的讲课稿照本宣读也未必有好成效。因为讲课稿是静态的，而讲课整个也是动向生成的过程，是有听众的，你可否调换他们的情绪和思想在很大程度上决定你讲课的成败。在讲课中，我以为要给自己讲课给予一些基本思想，如：教课方案的基本教课理念，在你的设计中表现了哪些新课标精神?你的教课整体思路是在什么教育理论支撑下睁开的，也就是教课理论依照;你这样设计的企图是什么?力争达到什么目的?在实行

5、中可能会产生哪些问题，各样问题你又如何指引、解决?3你感觉这节课教材对学习主体来说，能否要进行办理，论述你办理的原因，经过你的办理学生可能在学习中防止了哪些学习阻碍，有什么长处等。同时，在讲课中要注意几个问题：(1)讲课整体要流利，不要作报告式，如“很多123”，几个环节过渡要自然，比方，教材剖析后，要确立目标时，能够这样说“鉴于对教材的理解和剖析，自己将该节课的教课目的定位为”“下边我重视谈谈对这节课重难点的办理”结束语:一去不返的童年是美好的,只需你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只需你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现平庸的生活中美无处不在。罗丹也曾说过”美是各处都有的,关于我们的眼睛

6、不是缺乏美,而是缺乏发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大讲堂,用你们的慧眼去发现、去描述、去赞叹生活的美。角色分派：一人读表达语言，一人读”盲孩子”的话，一人读”影子”的话，齐读众多”萤火虫”的话。背景音乐选择柔和、舒缓的轻音乐。讲课要有层次感，不要八面玲珑，不要将讲课说得很细，我们要说的都是一些教课方案，因此要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教课策略。这里的层次针对某一教课环节来说4也是这样。比方，在重难点办理上，你设计哪些问题，假如第一套方案不可以，第二套方案有如何安排等;在练习中你安排了哪些练习，有没有表现出层次性等。讲课要自信，要富裕激情和个性。既然是讲课，说的成分很重要。最

7、好能说的神彩飞扬，激情汹涌感染听众。我们此次评分中，各部分比率为：教材剖析20分，教课流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。同时要针对自己扬长避短，表现个性。比方善于书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清楚，又能增添你的印象分，和乐而不为呢?讲课小技巧在20分钟去准备一篇完满的讲课稿是不可以能的，有些教师老是说我刚写完教课目的，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的领会。(新课程标准特别侧重培育学生的思疑精神，鼓舞学生对书本怀疑，正所谓学起于思，思源于疑，经过此环节旨在培育学生的思疑精神，激发学生勇于研究，勇敢创新的科学精神。)第一，让学生谈谈“数青蛙

8、”儿歌后半句：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿教师提出疑问：“这样继续说下去，说得完吗?”(生答：“因为青蛙有好多好多，永久都说不完。”)接着问：“怎么用一个式子表示随意只青蛙有条5腿?”(学生答有：“?axab、”等等。)要在讲课前准备好各样课型的框架。这里的框架包括目标框架、理论框架。比方计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培育估量意识、经过算法多样化发散学生思想”“让学生经历研究的过程，培育研究能力”“培育初步的抽象归纳能力”等等。要合理安排好20分钟。目标一般23分钟要确立下来，要点去考虑教课方案的框架，以大纲的形式写下来，特别要记下学生的几种状况和你的对策。不要一字一句去写。假如碰到不熟习的教材怎么办?这时你第一要吃准教材，目标不要定错。能够将供应给你的资料(题目)很快的做一遍，你就会意中有必定的底了，而后回忆同种课型的课你往常是如何处理的，可进行套用，自然这是无奈之举。因为这里的讲课是课前的方案，不是课后的反省性讲课，