二年级上册数学教案-5.3 认识米丨苏教版_第1页
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文档简介

1、认识米教学目标：1使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2使学生根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米100厘米”。 3让学生能结合生活实际，经历用不同方法测量物体长度的过程，具有估计一些物体长度的能力，并能联系生活实际恰当地选用长度单位，同时提高动手操作能力和空间观念。教学重点：认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。知道“1米100厘米”。教学难点：估测。教学准备：1米长的卷尺、或直尺。2.长绳 3.多媒体课件。教学过程：一、复习 1、量比较短的物品，通常用（）作单位。 2、用两个手指比一比：1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？ 3.看图说得数。二、新授量比较短的物体，我们可

2、以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位米（板书课题）。今天我们就来认识它。 1、认识长度单位“米”。（1）出示米尺。介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m。（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。（3）出示米尺，观察刻度。提问：谁来介绍一下米尺？它和“学生尺”有什么相同和不同？全班交流：相同：有刻度线、数字、单位不同：数字个数不一样追问：观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？

3、（1厘米）你还有什么发现？（板书：1米=100厘米）小结：和“学生尺”基本一样，只是更长，100个1厘米连起来就是1米长。2.借助米尺感知“1米”的实际长度提问：1米到底有多长呢？ 小组交流：用手比划1米的长度全班交流：你在家用米尺比划过，哪些物体的长大约是1米？教室里哪些物体的长度大约是1米？自己身上的哪儿离地面是1米呢？（量的时候要注意什么？）讨论：标签离地面都是1米，为什么指的位置各不一样？3. 深化对1米的认识 （1）提问：你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗？（学生可能想到：竖着排，大约有5人；横着排，大约有3人）提问：想一想，同样是1米长的队伍，为什么有的大约有5人，有的大约有3人

4、呢？（2）要求：估计一下，用我们平时的步子走1米长的路，大约要走几步？（请几个同学上来走一走）提问：同样走1米，为什么走的步数不一样？谈话：同学们想知道自己走1米大约要几步吗？小组合作，在地面上量出1米的距离，每个同学都来走一走。小组活动后，组织交流三、巩固拓展 1.交流“试一试” 先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高，再小组合作，量一量，填一填。2.“想想做做”第3题。你能用今天学到的本领，量一量教室的长和宽吗？可以先估一估，再同桌两人合作。3.“想想做做” 第5、6题。 学生独立后集体校对。四、生活运用五、课堂总结这节课你学到了什么？提问：我们已经学了那些单位？厘米和米哪个单位大？哪些物体的长度大约是1米？量哪些物体的长度要用米作单位

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