广告策划与创意课程前沿内容教案

1、课程前沿内容授课方案（1）学院商学院教研室网络技术授课教师课程名称广告策划与创意学年学期秋季授课班级2012 级新媒体与信息网络主要包括以下内容：课程的最前沿内容和最新动态，课程中的热点问题和最新思维方法的应用情况一、创意最新动态 约外，台湾、上海、香港、新加坡等地也喊出了建设全球或地区创意中心的口号。英国金融时报根据 世界知识竞争力指数公布了排行榜，硅谷名列榜首，而上海成为增长最快的城市。该“知识竞争力”标准 包括提出新创意的能力和开发其经济价值的能力。从目前创意产业的研究现状来看，人们已将目光从创意 知名的英国学者查尔斯兰德利说，创意能让城市的生态更丰富多彩，充满活力，激发人们的潜能和对生

2、 活的热情，同时也具有实际的经济价值。在我们的日常生活中，创意无处不在。美国广告创意设计大师詹姆斯韦伯杨s b ）。ROI 60 DDB 广告公司的创意指南， R Originality Impact，震撼性或者是冲击力。一个好的创意首先要跟所售卖的产品/品牌具有关联性，不能风马牛不相及，这是一个最基本的 原则，却也是最难做到的一条。原则和震撼则不难理解，失去了原创，也就失去了生命力。而广告没有震 撼性和冲击力，就不会给消费者留下深刻的印象，只能淹没在信息的汪洋大海中。往往一个创意具备了一 定的震撼性，引起了消费者的注目，却因为种种原因让大家议论纷纷，甚至心生厌恶，从长远来说，对品 牌形象的塑

3、造有害无益。这样的例子在我们身边有很多，当然具体情况也应当具体分析。总而言之，分别 sss 分别是 Simple 简单； Smile 令人心动；Suprise 惊喜。Simple 简单：应该记住的是，消费者是健忘的，所以，一个好的广告设计每一次只能和消费者沟通一件事情，简单明了，只有如此才会让人印象深刻。现在很多广告恨不能一次把 Smile 微笑：好的创意应该直指人心，触动人性中最柔软的部分，让消费者又哭又笑，然后痛快地掏出钱包。无论是用幽默的形式，还是用夸张的形式，只要是人性 Suprise 二、创意最新方法1、创意创作守则：15 分钟的点子，不必想创造比时代早几个光年的点子。、先想出许许多

4、多的点子，然后再把坏点子淘汰，沙中自有你寻找的金子。、不要只寻求唯一的正确答案，我们伟大的先哲们不是说过吗？条条大道通罗马。、如果一时想不出来，就暂时休息一下。学着我们聪明的一休：休息一下，休息一下！、一想到点子，马上记录下来，免得忘记。2、最易产生创意的时间：项无聊的会议（或训练）时、洗澡时、半睡半醒时、半夜醒来时。3、当你缺乏创意灵感时：、无论是左上右下，还是右上左下，改变一下跷腿的习惯、同样的，改变双手交握的习惯、用不主控视线的那只眼看段短文、用“另一只”手写下自己的想法、如果你惯用右脑，那么试着用左边的鼻孔主控呼吸、用你的另一只手再纸上涂鸦一番换走另一条路去上班、闭上眼睛，做做白日梦，

5、幻想一下理想中的度假胜地、打个电话给朋友，用三言两语叙叙旧拿份杂志，撇开文字，只看图片，从头到尾浏览一遍假装找东西，四处遛一下边淋浴边唱“一无所有”玩填字谜游戏4、创意方法： 重新组合法：求同。即旧元素，新组合。动脑会议法：量多就可能会出现好的）不要在想的同时下判断不管这些IDEA 是自己的或别人的IDEA 运用、可以疯狂，不必想可行、字尾联想不相干的名词连接随意输入法：、走出去看见的第一件东西、字典随意翻页、在纸上随意乱划自己也看不懂的东、如果冰箱是热的、如果冬天开冷气如果妈妈是男性三、教学方法及课程定位的更新合并更偏重实践的课程。1、教学方法的更新：经典案例教学法。在教学中应不断更新教学方

6、法，学习国内外知名院校对本门课程的教学办法，引 入案例教学法，即以经典的广告策划案例、广告创意案例诠释广告策划与创意的基本理论，通过理论与案 对启发式教学法的运用。启发式教学法和注入式教学法相对立，是引导学生积极思维、开发学生智 促进学生积极思维，提倡促进学生自己动脑、动手、动口获得知识。这一教学方法要求学生启而即发，要 求教师启尔得法。为了贯彻启发式教学方法，在组织教学内容的时候，经常以设问开始，引导学生积极思 维，以问题为线索，串联学习内容，这就要求教师对课堂教学内容进行精神归纳，提炼出知识要点，把理论和实践相结合，突出知识重点和实际操作要领。在教学过程中，强调以学生为主体，要求学生自由发表 完成课堂作业，使得学生在课堂上就能感受到一线实战的氛围，从中积累经验，学以致用。2、课程定位明确。场营销学、消费者行为学理论等课程来充实本课程的内容，实现本门课程兼容并包的特点。要与时俱进、实事求是的进行课程建设。随着时代的发展，广告发展日新月异，新的广告理论和广 专的课堂内容，以应对以后的求职需要。鼓励实践，把知识转化为生产力。鉴于本课程是一门实践性很强的