没有规矩不成方圆教学设计

1、没有规矩 不方圆教学设计 教学目标：,生于生 ,培学守。2、读生人现 则平视及流 的 。中 并尝己。教学重点难点：得会的 培 遵意受不 己。 教学过程：一、游戏入 揭示课题。1、一一头 刀 布 意规善的 2、,指学没成 ,教师充二、通过忆和看视频听故事感受规对于社会生 的重要性1、忆开了。2、这了3、矩。4、会会要三、阅读本中守规则故事 并结合生中自己所看 到的遵守则的好现象,体会“规面前人人平”。1、本发 谈感 2、己遵事3、书 前四、体会则无处不在1、生方。2、品 中3、书 处五、精彩动尝试己制定规则。1、论生行或 校规2、流六、总结华 布置作业。醒好项时 的则板书设计:矩圆在矩等资源信息

2、表标 题:几分之几关键词:三年级数学、新教材第六册、几分之几描 述:知识与技能：1、借助实、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名 称。2、知道几几分之一就是几分之几，发展分数的概念。方法与过程：通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的 含义有比较完整的认识。情感、态度与价值观：体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲 切感。学 科: / /语 种:汉语第三单元媒体格式:资源类型:作 者:.文本类倪娟学习者:教育类型:单 位:学生小学教育三年级崇明县利民小学地 址:几分之几崇明县利民小学倪娟教学内： 本第 4345 教学目：知识与技能：1、借助实、图

3、形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。 2、知道几几分之一就是几分之几，发展分数的概念。方法与过程：通过动手操作与人合作交流初步感知整体的守恒性对分数的含义有比 较完整的认识。情感、态度与价值观：体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。 教学重： 道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。 教学难： 步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 教学准： 媒体平台教学过：一、情景引入小胖去小巧家玩，小巧做了一个蛋糕请小胖吃，她把这个蛋糕平分了 4 块， 小巧吃了 块蛋糕胖吃了 块蛋糕，小巧吃了多少个蛋糕？小胖呢？用分 数来表示该是多少呢？这个就

4、是我们要学习的知识。 说明：创设小巧小胖蛋糕的境，学生一比较亲切熟的情境使 他们感到数学与生的密切系，数学问随时随伴随在身边给学生 疑惑，之让学生思，进一激发学生兴，更使本枯燥的分题变得 泼、生，通过从而学生积投入到学习动中去 二、探究新知（一）认识几分之几1、出示例题：把 1 米长的纸带平均分成同样的 段，2 段长多少米？（1）独立思考：1 米长的纸带分成同样长的（ ）段，这样的 1 段的长度就是 1 米的（ 也就是（ ）米。如果是这样的 2 段就是 1 米的（ 就是（ ）米。1 1 2（2小组交流1 段是 1 米的 ，也就是 米2 段是 1 米的 ，也就是 米,3 3 32 就是 2 个3

5、 2、动手操作3（1）涂出 米4（2）交流：你怎样涂的？表示什么含义2（3）涂出 米5（4）交流：你怎样涂的？表示什么含义3、分数的写及各部分名称。2 3 2师：像 、 、 这样的数也是分数，每个分数的各个部分都有名称。 3 4 5师：分子分母分数线分母是什么？分子呢？1 2 1 1 24、小结： （ ）个 是 （ ）个 是 （ ）个 是3 3 4 5 5几个几分之一就是几分之几，这就是今天我们学的新知识（揭示课题）说明：学生有分独立思考空间和手操作实践过程，并能他人交， 听取他的长处的过和结果来认识几分几，建分数的概念 （二）理解几分之几的意义1、折折把一个圆分成同样大小的 4 份 份是这个

6、圆的几分之几? 是这个圆的几 分之几3 是这个圆的几分之几2、分分妈妈买了一板酸奶 6 板，小胖、小丁丁、小亚三人去了小巧家玩，她们四人 每人喝一杯，一共喝了几杯？一共喝了多少板酸奶？（1）把什么看成整体（2）他们喝的占整体的几分之几？4 1（3）学生口述：整体平分 6 份这样的 4 就是 ，每人喝了 4 人共喝了 46 61 4个 ，就是6 63、画画涂：书上题 54、小结：数的分母表示被平均份数，分子表示有这样的几份。5、请你造个几分之几的分数，并说出这个分数是几个几分之一，所表示什么 含义。说明：通动手折、分分、画、涂涂发了生的学兴趣、培养学生 的操作力和创新能，让学创造分数，仅巩固对几

7、分之几认识， 使学生几分之几表的含义了更直观的解 （三）感知整体的守恒性1、1 个苹果平分给 4 小朋友吃，每个小朋友可以得到多少个苹果？（1）同桌互说1（2）交流 表示什么？4（3）4 个小朋友一共吃了多少个苹果？ 4 的苹果也就是 个苹果1 个完整的苹果。 12、一条纸长 1 ，2 个、3 个、4 个、5 个 米的长度分别是多少米？5（1）独自练习（2）交流、演示1 （3）板演：5 个 米是 米，就是 米。5 师分数的分母和分子相等个分数所代表的量与 所表示的量是相等的。 3、一串冰葫芦有 7 颗山楂串成，1 颗、2 颗、3 颗4 、5 颗、6 颗、7 颗山 楂分别是（ ）串冰糖葫芦？17

8、（ ）1 7 7师：7 串就是 串也就是 1 串， =17 7 74、练习：上第 46 （1） 习 1用分数表示下列各图中的涂色部分。（2） 习 2用分数表示涂色部分各是多少米？（3） 习 3按所给的分数圈一圈，并说说理由。3（4） 习 4算一算 个的 是几个，并说说理由。4明：通过苹、纸条冰糖葫芦具形象的体，来感知体的守性， 学生知分数的分母分子相时，这个分与 1单位量所表示的量相 等的。过涂涂，写、圈圈算算的多样习，让生充分认识几分之 与几分一的关系（四）运用与拓展1、看图中涂色部分，在（ ）里填上适当的数2、把一个萨饼平均分成 8 块，小巧吃了 1 块，小丁丁吃了 块，小胖吃了 块们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分 之几个匹萨饼？3、生活中多地方都有用分数表示，从身边的事物中找一找分数，并具体说明 一下，老师可以先举个实例作启发。说明：通寻找身的分