《人类的起源和进化》优教教案

1、PAGE7人类的起源和进化【教材分析】人类的起源和进化是第23章的最后一节，前面已学习了生命的起源、生物的进化历程和生物进化的原因，这节课在教学上要注意对前后知识的衔接和应用，在教学中要引导学生理清森林古猿、类人猿和人类三者之间的关系，要强调类人猿和人类都是由森林古猿进化来的，类人猿和人类在进化上是一种近亲的关系。这节课的教学不能只局限在人类的起源和进化这两个问题上，要强调人类应与自然界和谐发展，要树立爱护环境、尊重自然的意识和观点。【教学目标】1说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。2概述古猿到人类的具体进化过程和原因。3知道人类是由于环境变化，在与自然环境的斗争过程中逐渐进化来的。4能概

2、述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。【教学重点】类人猿和人的异同点，确立人类通过自然选择过程起源的观点，了解人类进化的直接证据。【教学难点】人类的起源和进化。【教学准备】1教师准备：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料等。制作、相关视频、图片2学生准备：课前预习，搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的资料。【教学内容】教学进程教师活动学生活动1导入在所有的生物中，只有人是直立行走的。“中午用两条腿走路”形容的就是直立行走的人。那么，人类是如何进化来的呢关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。达尔文在人类的由来一书中提出，人

3、类也是进化的产物，人类与类人猿有着共同的祖先。引导学生回答下列问题：在人类进化方面你们都知道些什么呢想了解些什么呢根据前几节对生物进化的了解，通过老师的引导产生人类起源的疑问，思考老师所提问题。2人类的起源引导学生阅读课本P36类人猿知识，播放类人猿相关视频及课件，据图23-9类人猿的图片，提问学生类人猿和人类的区别有哪些，并对学生的回答加以补充。观看课本及课件等内容，仔细观察类人猿的特征，并根据自己对类人猿的认识，分析类人猿与人类的区别。根据类人猿与人类的众多相似之处引出人类起源于森林古猿的内容。引导学生阅读P37内容，播放人类起源与森林古猿的视频与课件，据图23-10森林古猿及其生活想象图

4、回答下列问题：1当森林逐渐减少后，生活在其中的森林古猿会受到哪些影响2森林古猿是怎样适应其生活环境变化而进化的3究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢4讨论一下环境的变化与人的进化之间的关系推测一下古人类当时的生活状况观看人类起源相关课本课件内容，并对森林古猿的生活展开合理想象，推测其进化过程中产生的变化，思考回答问题。3人类的进化引导学生阅读P38人类进化的内容，观看人类进化相关视频课件等，据图23-11人类进化示意图内容，回答下列问题：1人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的2你认为这些变化对人类的进化有什么作用3你还能根据当时的状况思考出别的人类祖先进化方向吗自主阅读观看课本

5、、课件及视频，仔细观察从古猿到人类进化过程中发生的一系列变化，思考为什么会产生这些变化，回答问题。根据学生的回答，综合课本课件的内容，对人类进化过程中产生的变化做出科学的总结：1运动方式使人的形态结构发生了变化：半直立行走直立行走。2劳动改善了人类的生存条件：不会使用工具使用天然工具制造和使用简单的工具制造和使用包括电脑在内的各种复杂工具。和老师一起对从古猿到人类进化过程中产生的变化进行总结，并对老师的总结产生积极的思考，及时提出疑问。4小结1人类的起源：大约在距今1200多万年前，森林古猿由于部分地区气候发生变化，被迫下地，后来经过漫长的年代，一部分森林古猿就逐渐进化为人类，而其他一部分森林

6、古猿，有的绝灭了，有的逐渐进化成现代的类人猿。2人类的进化（1）直立行走（2）使用和制造工具（3）脑量增加（4）产生语言和意识总结交流本节课的收获【板书设计】第4节人类的起源和进化一、人类的起源1类人猿：猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿2森林古猿：森林逐渐减少，一部分森林古猿逐渐进化为人类，而其他一部分森林古猿，有的绝灭了，有的逐渐进化成现代的类人猿。二、人类的进化直立行走使用和制造工具脑量增加产生语言和意识【教材反思】本节内容先介绍了现代类人猿，然后以图片形式展现了人类祖先森林古猿生活的环境变化，使部分古猿向人类进化，同时说明劳动在人的进化中的作用。接着通过人类古化石的资料分析人类起源过程中形态结构、生理的变化是进化的内因。关于人类的起源和进化，学术界尚存在不同的观点，学生们对这