《品质》第一课时教学设计

1、PAGE7品质第一课时教学设计1课题品质课型讲读设计人总节时教学目标知识目标：了解作者高尔斯华绥的生平及其基本创作情况。能力目标：分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。情感目标：理解文章主题重点在品味语言中把握人物形象难点挖掘主人公身上主要的矛盾冲突，探究小说主旨。教学过程差异个性设计教学资源课前演讲第一课时一、导入新课。穷则变，变则通。然而是不是我们面临所有困境时都用“变”来突破，我们怎样“变”才能真正实现“通”的目的或许读一读高尔斯华绥的小说品质，能对思考这一问题有所启示。二作者及时代背景的介绍约翰高尔斯华绥（JohnGalsworty,18671933），英国

2、批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897年）发表处女作，1906年长篇小说有产者问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：福尔赛世家（有产者进退维谷出让）和现代喜剧（白猿、银匙、天鹅曲）。这两组长篇小说通过对一个资产阶级家族兴亡史的描写，反映了从十九世纪八十年代至二十世纪二十年代英国资产阶级走向堕落和腐朽的历史。作者成功地塑造了一些英国资产阶级的典型人物，揭露了他们的丑恶灵魂。他的作品注意塑造典型性格，文笔自然流

3、畅，描述细致深入，语言简洁确切，笔调含蓄讥讽，表面看似冷漠，实则爱憎分明。与同时代的英国作家相比，他的艺术成就和批判现实的深度是比较突出的。有产者（1906）是高尔斯华绥的福尔赛世家三部曲中的第一部。书中所描写的福尔赛世家正处于由兴盛到衰落的转折时期。福尔赛一家是金融家、交易所经纪人、拥有房地产或者股票的资产阶级，他们对立身处世、待人接物，对衣食住行、家庭关系，对殖民地、不列颠帝国等都形成了本质上相同的看法，这就是书中所讲的“福尔赛精神”，它的主要特征是“紧抓住财产不放，不管是老婆，还是房子，还是金钱，还是名誉”品质写于1911年。当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横

4、流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。三、请学生分段朗读课文，初步感知课文内容，积累词语沁（qn）人心脾靴（u）子一爿o）褶（h）皱脚趾（h）诧（ch）异断炊（chu）簇新：极新、全新。羞怯：羞涩胆怯。鬈曲：弯曲的。迟钝：（感

5、官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。赊账：把买卖的货款在账上延期收付。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。垄断：指把持和独占。潜在：存在于事物内部不容易发现或发觉的。时髦：形容人的装饰衣着或其他事物入时。褶皱：皱纹。抚爱：照料、爱护。喃喃：拟声词，连续不断地小声说话的声音。迟缓：不迅速、缓慢。慈悲：慈善怜悯（原来是佛教用语）。漫不经心：随随便便，不放在心上。不可思议：原来的意思是说道理奥妙，无法理解。现在多作无法想象讲。四、明确小说的主要内容。1请学生用自己的话说一说小说讲了什么内容。格斯拉是出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，后来就饿死了2文章一共写了“我”与格斯拉的几次交往（

6、7次。）3明确每一次交往的起始段。第一次交往：第38自然段第二次交往：第912自然段第三次交往：第1322自然段第四次交往：第2328自然段第五次交往：第2935自然段第六次交往：第3643自然段第七次交往：第4452自然段五、总结：手艺是鞋匠的生命，对手艺的执著实际上是对传统美德的一种坚守。即便面临生存危机，本分的鞋匠格斯拉仍执着于自己的“靴子理想”，“他做了顶好的靴子”，他把自己的生命融进了靴子里。他被认为是那个物质社会中的怪人，但他的身上却闪烁着朴素而又温润的光辉，在物质的社会里，人还是要有点精神的。这篇小说之所以能让我们震撼，正是因为格斯拉的品质穿越时空闪耀着永恒的魅力。那就让我们记住这