汉字王国活动方案

1、汉字王国综实践活动方案【活动背景】“汉字王国”是科教版六年级上册小学综合实践活动单元的主题活动，本活动 主题共分为三个活动专题。汉字历史悠久造美观，博大深，是世界古老文字之一载中华文化的重要工具。中国的汉字是很有趣的文字，从古代到现代的形体发生了很大的变化从甲骨文 金文篆书隶书楷书，经过了 年汉子对周边民族文化的发展也作出了重要贡献，在历史上，朝鲜、越南、日本和我国许多兄弟民族，都曾使用汉字来记录他们的民族语 文，或利用汉字来创造他们的文字。汉字是我们平时最常用的生中不可缺少的也是离不开的孩知道汉字是中华 民族贡献给人类最伟大的发明，并了解汉字启动了人类的文明。因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，

2、更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁以有要开展一次综合实践活动而学生初步了解汉字的特点和发展历史加学生对汉字中华传统文化的感情高正确运用汉字的自觉性活动中培养学生策划和开展活动找和运用资料采和实地调查记录素材和写报告等综 合能力。【活动总目标】1、了解汉字是如何形成的，初步了解汉字的演变，在演变过程中有哪几种形体，分别在哪个年代知道汉字对人类的献和对周边国家文化的影响习欣赏汉字书法艺术培 养学生对祖国语言文字的自豪感；从而产生民族自豪感。2、开展“小小啄木鸟”活动，找出生活中常见的错别字，自觉为纯洁祖国语言文字做实事了汉字正确的写法和意小养成正确书写汉字的良好习惯作业

3、时养成防止 写错别字的习惯，把“学以致用”的活动更向前推进一步。3、通过成语故事的表演，理解成语的来历和含义，体会汉字的博大精深。【活动对象】六年级学生【活动时长】 课【活动主要内容】本活动主题共分为三个活动专题：活动一：了解汉字的发展演变活动二：小小“啄木鸟”活动三：成语故事表演【活动准备】1、学生方面：准备好纸笔、相机等工具，收集好有关汉字的资料（以土楼楹联为主）， 收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具2、教师方面：准备好汉字的资料，做好土楼楹联欣赏 ppt，导学生怎样做好收集工 作，帮助学生解决遇到的困难。【活动过程】活动专题一：了解汉字的发展演变【活动时间安排3 课【活动目标】1、

4、解汉字的一些基本知识。2、锻炼查找资料、整理资料的能力。3、养创造力、想象力和审美能力。【活动准备】1、学生方面：收集好有关汉字的资料（以土楼楹联为主）2、教师方面：准备好汉字的资料，做好土楼楹联欣赏 一、确定研究的内容（第 课）【学生主要活动】1、查找从古到今汉字的发明、演变资料。2、确定小组的研究方向，制订研究方案。3、了解汉字从甲骨文金文篆书隶书楷书的变革经过，感受汉字的无穷魅力。 4、探讨古人记事方法的利弊，提高参与活动的兴趣。【教师指导要点】1、激发活动兴趣，指导确定研究的内容。2、指导学生观察古人从绳子上打结堆放石头陶器上的符号甲骨文，介绍汉字的 形成过程。3、关于汉字的资料非常多

5、，指导学生查找资料时要有选择性，先有总体的了解，然后 可以选择某一方面详细了解。二、收集资料，制作卡片，进行记录（第 2 课）【学生主要活动】1、根据研究方案，有目的地查找资料。2、筛选有用的资料，结合摘抄土楼楹联的活动，把土楼楹联记录在卡片上。3、亲临世界遗产地“洪坑土楼群”及“振福楼”“衍香楼”进行综合实践活动，摘抄 土楼楹联。【教师指导要点】1、指导学生查找的范围要广，但要有针对性，收集与研究目的的密切相关的资料。 2、提供一些摘记卡片给学生作为参考，指导其设计好卡片的形式，注意资料的来源。 3、指导学生对所有卡片进行分类，便于以后整理。4、对学生摘抄土楼楹联进行归类、整理。三、整理资料

6、，汇报展示（第 课时）（本次汇报展示活动内容，详案请见教学设计）【学生主要活动】1、小组交流各自收集的资料，再深入探究，体验探究的乐趣。2、小组探究的结果以各种方式进行展示。【教师指导要点】1、对土楼楹联的解说进行有机补充，讲清其历史传承，可以结合土楼解说词或者寻求 有关专家的帮助。2、指导小组成员共同策划展示方案，举办一次有关土楼楹联的展示会，做到既分工 又合作，体验自己的劳动成果。四、总结、反思、评价阶段在学习汉字的过程中，我们通过查找资料了解到了汉字是如何从繁琐到简单的演变过程还学生亲临土楼摘抄楹联的活动轻松愉悦的氛围中了解汉字的神奇本活动侧重于锻炼学生自行查找资料的能力以根据课文“习单

7、给出的相关评价项目对学生进 行量化评价。活动专题二：小小啄木鸟【活动时间安排3 课【活动专题二目标】1、寻找有错别字的地方，了解错在哪里，有何危害。2、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。3、树立“学以致用”的学习观4、通过小组分工查找、整理资料，提高合作能力。【活动准备】1、学生准备：准备纸、笔、工具书、相机等2、教师准备：辅导学生怎样收集到错别字和如何使用好手中的工具一、确定“捉虫”范围，做好准备工作（第 课）【活动目标】针对错别字的现象，我校六年级学生积极响应“啄木鸟”纠错活动，成立了“啄木鸟” 小分队，做好准备工作。【学生主要活动】1、讨论哪些地方更容易出现错别字。2、

8、准备寻找错别字的工具3、行动前做好小组成员各自的任务【教师指导要点】1、指导学生可以在报刊、杂志、书籍等印刷品中寻找。2、也可以在街上的广告牌、店面招牌上寻找，或者在因特网上寻找二、“捉虫”行动（第 2 课）【活动目标】我们周围琳琅满目的门店招牌以及各类告示上别字异体字等频频出现这不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。通过上街调查、帮其纠正仪书等形式开展活动用自己的力量为周边语言文字文明尽心尽力呼吁了更多的人正确使用我们 的规范文字。【学生主要活动】1、组织学生到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错字、 别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来。2、小组分工，

9、合作，借助手中的工具，分头寻找错别字。【教师指导要点】1、可以以小组为单位行动，小组成员分工合作。2、有相机的小组，可以拍下照片作为“佐证”三、展示“捉虫”成果（第 3 课）【活动目标】展示“捉虫”成果，以小报的形式汇报各自成果【学生主要活动】小组交流，以小报的形式来展示各组的成果【教师指导要点】1、对收集的错别字进行分类和归纳2、让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力四、总结、反思、评价阶段通过这次活动学勇敢地走上街头真正地将书本中的所学用到了社会生活中生走进学生的作业发同学们易出现的错别字是一种良好的实践锻炼了孩子的实践能力挖掘了孩子敏锐的洞察让自主学习了更多的规范汉字同时给了他们学

10、习的更 多信心和决心。活动专题三：成语故事表演【活动时间安排3 课【活动专题三目标】1、通过收集成语资料，了解成语的来历和含义。利用所学相关知识，正确理解成语故 事。2、通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。3、能自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼思维能力，对学习语 文产生兴趣。4、通过小组分工合作的学习方式，学会撰写剧本，培养团结合作的精神，感悟做人和做事的基本道理。【活动准备】1、学生准备：收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。2、教师准备：辅导学生并帮助学生解决遇到的问题一、挑选要表演的成语进行分析（第 课）【活动目标】成语是我国语言文化的精华来源十分广泛

11、有少成语或出自某一历史事件，或出自某一历史人物的言行这是我们常说的成语典故些成语典故有的庄重严肃有的幽默机智蕴涵着深刻的哲理智慧表这些成语典故有助于我们了解它们的来龙去 脉，增加学习成语故事的兴趣。【学生主要活动】1、收集成语资料，了解成语的来历和含义2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意【教师指导要点】指导学生通过字典、书籍、网络等方式、来收集成语故事二、编写剧本，进行表演准备（第 2 课）【活动目标】提高学生利用工具书、网络，查阅和收集资料的能力；提高学生观察、欣赏、概括和口头表达能力以及快速反应能力会撰写剧本培养团结合作的精神感悟做人和做事的基 本道理。【学生主要活动】1、根据故事情节编写小剧本，设计人物、对白和场景等2、小组分工，准备表演道具、服饰等3、挑选演员，进行排练【教师指导要点】1、发挥想象力，充实故事内容2、结合当时的时代背景，设计对白，制作表演用的服饰和道具三、表演节目（第 3 课）【活动目标】成语故事表演，培养团结协作的精神【学生主要活动】以小组为单位进行表演，要不惧怕失败【教师指导要点】1、比一比，看谁表演得好；赛一赛，看谁的创意最棒。2、每组推派一位代表，形