《美丽的公鸡》教学设计(精读悟理)_第1页
《美丽的公鸡》教学设计(精读悟理)_第2页
《美丽的公鸡》教学设计(精读悟理)_第3页
《美丽的公鸡》教学设计(精读悟理)_第4页
《美丽的公鸡》教学设计(精读悟理)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、PAGE5美丽的公鸡教学设计(精读悟理)教学目标:1、读懂课文内容,懂得美不美不光看外表,还要看能不能为人们做事的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文,背诵老马的话。教学重点、难点:1、公鸡对美的认识的转化过程。2、体会老马说的话,知道什么是真正的美。教具准备:多媒体课件教学过程:一、激趣揭题,谜语导入1、同学们,在上课之前,咱们一起来猜一则谜语,怎么样头戴大红帽,身披五彩衣。清晨喔喔啼,催人早早起。(公鸡)。同学们可真聪明,一下子就猜出来了,那么谁来说说它的样子。这真是一只美丽的公鸡呀!今天我们就来学习一篇有趣的童话故事美丽的公鸡板书课题。2、齐读课题,诱思质疑。追问:

2、看到这题目,你想知道什么(兴趣是激发学生学习动机最积极的因素。老师通过谜语导入,激发学生的兴趣,引发学生的求知欲望,为新课学习做好了铺垫。)二、整体感知,教学生字1、带着问题自读全文,思考:这篇课文讲了一件什么事2、自主学习课文生字。(出示)(发挥学生主体性,互教互学,教师随时点拨)三、读讲课文,“教教、扶扶、放放”1、引导学习第一自然段。(欣赏公鸡的外表美。)提问:(1)这只美丽的公鸡在干什么(唱歌)公鸡是怎样唱那首歌的(2)找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。(3)从“得意洋洋”中你发现了什么(4)公鸡在唱自己的美,它自认为还不够,于是,它是怎样做的呢(比美)2、精讲导学,教给学法。(

3、1)指名朗读第二自然段。(2)思考问题:A、公鸡去和谁比美,结果怎样B、公鸡为什么要去和啄木鸟比美C、啄木鸟怎样回答(3)师生共同小结学法(读一读,找一找,画一画,说一说)(谁干什么怎么样)3、举一反三,学法迁移。(1)用第二段的学习方法,学习第三自然段。(2)交流反馈自学情况,教师“扶一扶”。(3)“放一放”,以练代讲,检测自学第四段效果。(4)分角色朗读第三、第四自然段。(本环节注重尊重学生个性化体验感悟,教给学生学习方法,让学生自主感悟,理解文章的重点,促使学生主动获取知识,达到“自能”读书的目的。)四、精读品读,读中悟理1、过渡:公鸡见谁也不和他比美,遇到老马的心情怎样(1)公鸡因为什

4、么事而伤心(2)反复品读重点句“老马的话”,读中悟理A、从老马的话中,你知道怎样的美才是真正的美B、引导比较:美不美不光看外表,还要看能不能帮助别人做事。美不美不光看外表,要看能不能帮助别人做事。C、背诵老马的话2、问题思考。(1)公鸡为什么感到惭愧(相机板书)(2)公鸡认识到自己的缺点,后来怎么做3、回归整体,点明课题。(培养学生语言概括表达能力,突出重点,了解学生领悟程度)五、激励思维,鼓励创新1、出示大公鸡早上打鸣的图片。此时的公鸡不光外表美,而且行为美,心灵美。同学们,你不想夸夸此时的公鸡吗2、训练表达,思维发散公鸡打鸣了,天天早起,如果啄木鸟、蜜蜂、青蛙再碰见公鸡,态度还会像以前那样冷冷的吗(不会)为什么公鸡每天还会唱什么歌呢3、放手让学生巧编儿歌,升华认知,教师巡导。4、小结:同学们,通过学习这个故事我们知道了美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事。只有爱劳动的人才是真正美丽的人,让我们从小就养成爱劳动的好习惯,做最美丽的人,好吗最后,我们就以劳动最光荣这首歌来结束我们这节课,把它唱给美丽的公鸡、美丽的啄木鸟、美丽的蜜蜂、

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论